教學教案設計(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學教案設計(九篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應當怎么制定才適合呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學教案設計篇一

本冊教材是由課程教材研究所和小學語文課程教材研究所開發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學教育〞、“漢語拼音〞、“識字〞、“課文〞、“語文園地〞五部分組成?！叭雽W教育〞通過三幅圖畫讓學生形象地了解校園及學校生活，使學生喜歡上學、喜歡學校?！皾h語拼音〞學習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)及拼音方法?！罢n文〞共20課，分兩組學習（共四個單元）。每個單元之后有一個“語文園地〞（共六個）。除此之外，本冊還參與了“識字〞兩組，使學生在拼音、字、詞、句各方面有了練習。

本教材集知識性和趣味性于一體，其中安排了大量的精致圖畫，生動直觀，具有很強的吸引力，增加了可讀性和欣賞性，既能幫助學生理解所學內(nèi)容，又進行了美的教育。

1、通過“入學教育〞，激發(fā)學生對學校、對學習、對同學的熱愛，感受由老師同學組成的大家庭的溫暖。

2、學會聲母、韻母、聲調(diào)，能確鑿地拼讀音節(jié)，確鑿地讀出整體認讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、學會100個字，認識400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，了解字義。把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整齊。

4、通過課文教學，進行朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的。熏陶，逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。

5、在教學的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習慣。

1、學會聲母、韻母、聲調(diào)，能確鑿地拼讀音節(jié)，確鑿地讀出整體認讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、學會100個字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。

3、進行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

1、明確把握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練把握兩種拼音方法。

2、提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3、能說完整的話，能明了、確鑿地表達自己地想法和認識。

1、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

2、把課堂還給學生，以學生為主體，勉勵學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中

不僅學會，還要會學，及時讓學生總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。

1、拼音比賽

2、書寫展示

3、故事會

4、朗讀比賽

入學教育3課3課時

漢語拼音13課

識字8課

課文20課

語文園地6課

1、觀測圖畫內(nèi)容，使學生初步感受老師的溫暖、同學的友愛、校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫面提醒，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育。

2、學會aoeiuü六個單韻母，要求讀準音、認清形、正確書寫、會讀四聲，能確鑿熟練地讀帶調(diào)韻母。

3、學會bpmfdtnl八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫，能用這八個聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫成的字。

4、會認“爸、媽、我、大、米、土、地、馬〞八個字，要求讀準音、認清形。

1、學會六個單韻母和八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫。

2、能用bpmfdtnl八個聲母與aoeiuü相拼。

3、認識八個生字。

1、能確鑿發(fā)出六個單韻母的二聲和四聲。

2、八個聲母與六個單韻母帶調(diào)拼音。

入學教育3課3課時

拼音教學4課9課時

復習一1課2課時

1、以圖畫為引子，使學生了解學校及學校生活，并且指導他們觀測畫面中人物的動作、神態(tài)，使學生初步感受教師愛的溫暖、同學們的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提醒，對學生進行尊師、守紀、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育。

1、讓學生對學校生活有個初步的了解。

2、進行觀測和思維訓練。

使學生懂得如何遵守校紀班規(guī)，盡快適應校園生活。

談話導入，聯(lián)系圖畫進行教育，創(chuàng)設情境，深化教育主題。

掛圖

3課時

同學們，你們好！歡迎你們來到西飛一小，從踏入校門開始，你們就是小學生了。那么有誰知道小學生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）

那小學生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）

（一）1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？

2、探討

①、開學第一天，你見到老師應當說些什么？

②、圖上這位小同學與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（及時點評）

3、情景練習

同學們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學們知識，并且關心同學們成長。那么在學校生活中我們應當怎樣與老師相處呢？

①、清兩位同學上臺表演，一演老師、一演學生。

情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？

b、在辦公室里、在教室里……

②、師生評議。

③、總結(jié)

我們?yōu)槭裁匆@么做呢？

（二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應當說些什么？

2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學生根據(jù)他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、評議

②、總結(jié)：要熱愛父母、尊敬父母。

（三）1、當你在上學、放學路上遇見同學，你會怎么辦？（情景表演）

2、評議

3、總結(jié)：同學之間要相互團結(jié)、友愛、相互幫助。當別人遇到困難的時候，應當伸出援助之手。

（四）、觀測遠處，畫上還有誰？他們在干什么？（清潔衛(wèi)生）

問：他們?yōu)槭裁匆鍧嵭l(wèi)生？不清潔衛(wèi)生會怎么樣？

總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應當愛護我們的校園環(huán)境。

1、同桌相互說一說我們的校園，各地方都有些什么？

2、指名說，其他同學補充。

3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學生作小導游，邊走邊說）。

回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。

1、同學們在上什么課？你是怎么知道的？

（讓學生知道語文課和語言課的不同，不僅練習“聽〞和“說〞，而且還要學習“讀〞和“寫〞。）

2、讓學生說一說學會了“讀〞和“寫〞有什么用？

1、黑板上有什么？你們誰認識黑板上的動物圖片？誰認識圖片下的文字？

2、拿出識字卡片“羊〞字，請認識的同學讀給同學聽。問：假使老師請你把這個字帖到黑板上，你愿意嗎？假使愿意，你應當怎么做？（引導同學看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘學習。）

3、在語文課堂上，我們不僅能學到拼音、漢字，還能學到大量其他的語文知識。我們可以利用所學到的語文知識來讀書、看報，還可以寫信、交友，表達內(nèi)心的想法和感受，因此，學習語文是十分重要的。

1、觀測圖畫，其他同學的動作、神態(tài)是怎樣的？

2、看了這些小同學怎樣上語文課，那么我們又應當怎樣上我們的語文課？

3、總結(jié)：

上語文課時，要坐端正，一心看黑板，認真聽老師講解，并且積極參與學習活動，只有這樣才能上好語文課，把握好語文知識。

在學校上學，除了要上語文課外，我們還要學習其他的科學知識，還要上數(shù)學課、自然課、英語課、音樂課等等。所以在其他課堂上，同學們也要認真聽講，積極思考，這樣就能學到更多、更廣的知識，成為聰明的好學生。

同學們，已經(jīng)開學了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學習生活中了。那么有誰知道正確的讀書、寫字神態(tài)和執(zhí)筆方法呢？

1、出示掛圖，細心觀測圖中的小同學是怎樣做的？

讀書：坐端正，腰挺直，雙手執(zhí)書，身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。

寫字：坐端正，腰挺直，一手執(zhí)筆，一手扶住書本；身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。

執(zhí)筆：用大拇指和食指捏住筆桿，中指在后支撐；手指距筆尖有一定的距離。

2、同學們知道了什么是正確的讀書和寫字神態(tài)，那我們就模仿圖中的小同學練一練，看誰做的神態(tài)最標準、最正確。

3、指正

在老師逐個檢查的過程中發(fā)現(xiàn)大部分的同學神態(tài)都十分標準，但還存在個別問題。誰愿意上來給大家示范一下正確的神態(tài)？（師相機指導）

通過這節(jié)課的觀測、學習、模仿，我們知道了正確的讀書、寫字神態(tài)和執(zhí)筆方法，這節(jié)課同學們也做得很好。這種正確的神態(tài)剛做起來是比較不簡單的，但它對我們成長、學習是很有幫助的。所以，我們一定要堅持下去，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

教學教案設計篇二

1、摸索學習用多種方法比較感知物體的多、少。

2、激發(fā)幼兒動腦、動手，樂于參與操作活動。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

1、教具:神秘袋、三角形、圓形圖形版。

2、學具：小星星。

（一）聽音樂走線，線上游戲：比一比。

（二）教師出示“神秘袋〞，學習用點數(shù)、一一對應兩種方法比較多少。

1、請一位幼兒摸摸并說一說：里面裝的是什么圖形。

2、教師分別抓“三角形〞和“圓形〞散放與地板，提問：我們用什么方法可以知道是三角形多還是圓形多？

3、師幼共同點數(shù)。小結(jié)：我們用點數(shù)的方法知道三角形多圓形少。

4、引到幼兒自由探討：還有什么方法？

5、教師示范一一對應法比較多少。小結(jié)：誰的上面或下面沒有和他對應的就表示誰多。

6、請一位幼兒抓圖行板，穩(wěn)定練習點數(shù)和一一對應兩種方法。

（三）學習用目測的方法比較多少。

1、教師提問：老師和小朋友哪個多哪個少？你是怎么知道的？（看一看就知道了）。

2、請小朋友再比一比、看一看教室里的窗戶和門哪個多哪個少？（提醒幼兒用完整的話說出窗戶多門少）

（四）游戲“找朋友〞。

1、老師請每一個男孩去找一個女孩兒做好朋友，請小朋友觀測是男孩多還是女孩多。你是怎么知道的？

2、引到幼兒理解，若有男孩沒有找到朋友，就說明男孩多；反之，就是女孩多；假使都找到了朋友，就是一樣多。

3、小結(jié)：手牽手一個人找一個朋友也是一種比較多少的方法。

（五）游戲“切西瓜〞。穩(wěn)定練習用以上四種方法來比較多少。

兒歌：切、切、切、切西瓜，西瓜哪里來，農(nóng)民伯伯種出來，要吃西瓜切兩半。

（六）幼兒操作教具，教師指導。操作完了之后，請幼兒和同伴或老師交流：

我用什么方法比較出紅（黃）星星多、黃（紅）星星少？

（七）聽音樂收學具，活動終止。

教學教案設計篇三

1、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力。

2、嘗試學仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達能力。

1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

3、小圖片每人一張。

1、今天老師給你們請來了大量小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2、師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎？（幼兒自由探討）

3、師：那終究是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回復。（幼兒回復一句，其他幼兒跟學一句）

2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……

3、集體完整朗讀詩歌一遍。

4、分角色朗讀詩歌。

5、請個別幼兒朗讀。

1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）

2、依次類推仿編詩歌

3、師幼有感情地朗讀新編的詩歌。

4、請能力強的幼兒朗讀自編的詩歌。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

《溫暖的家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒愛好和接受，而且還符合中班語言

孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師〞，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得十分棒，大量平日不舉手的們學詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全把握詩歌的狀況下，就急忙的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回復問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，好多孩子想得也十分好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的〞等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分沖動了，在還沒聽明白我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。

本次活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了好多，在教學來看，對重點的突破并沒有用極其有效的手段開展，在中班將仿編作為重點，在本年齡段的幼兒來說難度過于大了一些，可以考慮放低要求進行。

教學教案設計篇四

1、知道踩高蹺是慶祝春節(jié)、元宵節(jié)的一種民間習俗。

2、嘗試踩高蹺，發(fā)展平衡能力。

1、每人一副高蹺。

2、歡快喜慶的音樂，幼兒學習資源⑥第28～29頁。

3、踩高蹺錄像或掛圖，有條件的活動前觀看社區(qū)高蹺表演。

1、了解踩高蹺是慶祝春節(jié)和元宵節(jié)的一種民間習俗。

（1）引導幼兒探討，說說自己對踩高蹺這一元宵節(jié)習俗的認識。（可以觀看踩高蹺錄像、掛圖或閱讀幼兒學習資源⑥。）

（2）出示高蹺，激發(fā)幼兒活動的興趣。

2、幼兒嘗試踩高蹺。

（1）教師帶領幼兒隨音樂活動全身，重點活動腳腕、膝關節(jié)和手腕。

（2）勉勵幼兒大膽嘗試。對于膽小的幼兒可以讓其兩人結(jié)對，一人踩高蹺，另一人扶著他幫助其保持平衡漸漸嘗試。

（3）幼兒自由交流踩高蹺的感受。

3、教師示范并講解踩高蹺的正確方法及本卷須知（安全）。

踩高蹺時將高蹺在腳掌處，先站穩(wěn)保持身體的平衡，然后再嘗試走動，在走動的過程中，保持身體的平衡。不要碰見別人，假使身體失去平衡，要及時用膝蓋或胳膊撐地。

4、幼兒再次自由練習。

5、游戲“踩高蹺〞。

6、教師帶領幼兒做放松整理活動。

引導幼兒閱讀幼兒學習資源⑥第28～29頁，進一步加強對踩高蹺的認識。

教學教案設計篇五

1、練習四散跑和聽信號跑，感受和同伴一起游戲的開心。

2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習性。

3、懂得一起游戲時不碰撞、不擁擠。

1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不同的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。

2、陽光、幽美的樂曲磁帶、錄音機

1、帶領寶寶進行熱身活動。

“寶寶們，今天來了幾個小動物想和我們一起做游戲，你們找找看，都是誰來了。〞

寶寶們在場地上走走、跑跑，根據(jù)圖片認識小動物的“家〞。并說出：“這是誰的家？它是

怎么叫的、怎么走路的？〞寶寶隨意學一學他們走路。

2、帶領寶寶玩游戲

（1）講解游戲規(guī)則

教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到后說：“我找到xx了〞并學兩聲xx叫，或?qū)Wxx走路。

（2）幼兒游戲

教師說兒歌：“愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。〞

教師：“寶寶要去找哪個小動物??？〞

幼兒：“小兔〞

教師：“我們跑著去找小兔吧。〞

教師提醒：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰見小伙伴，要注意安全！〞找到后，在小兔周邊學小兔跳。

教師變換兒歌內(nèi)容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧。〞

教師變換兒歌內(nèi)容，帶領寶寶重復游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復次數(shù)。

3、播放陽光幽美的音樂，指導寶寶自由放松。

播放音樂，帶領寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放松身體。

教學教案設計篇六

1、學會朗讀詩歌，感受詩歌中所表達的愛

2、按詩歌中句型我愛你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進行仿編

大海、氣球等圖片，心形詞卡：猜猜我有多愛你。

1、師朗讀詩歌一遍后提問

師：小朋友，詩歌里猜得是什么？幼兒回復后，師出示詞卡貼黑板中間。

師：詩歌里讓誰猜猜我有多愛你，幼兒回復后，師按詩歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡左側(cè)。

師：小朋友在詩歌里聽到了有多愛爸爸、媽媽……，幼兒回復后，師按詩歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡右側(cè)

2、幼兒和師一起朗讀詩歌（據(jù)板書提醒完整朗讀詩歌）

3、師小結(jié)：小朋友們，原來我們可以用生活中的好多東西來表達我們的愛。告訴家人我們有多愛他們

師：老師也很愛你們，小朋友們猜猜我有多愛你？

師：老師這里有幾樣東西，它代表著老師有多愛你們。

師出示實物，幼兒回復（強調(diào)句式）

師：老師愛你們，那你們愛老師嘛？（生：愛）但老師不知道你們有多愛我呀？

幼兒仿編詩歌中的句型表達對老師的愛。

師：原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也確定多了?，F(xiàn)在請小朋友對你的小伙伴們大聲說出你的愛吧！

附詩歌《猜猜我有多愛你》

爸爸、媽媽猜猜我有多愛你？我愛你就像藍藍的大海，大海有多深，我就有多愛你；

爺爺、奶奶猜猜我有多愛你？我愛你就像圓圓的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多愛你；

小伙伴們猜猜我有多愛你？我愛你就像漂亮的氣球，氣球飛得有多高，我就有多愛你。

本學期我們中班組的教研活動是仿編詩歌，3月22日下午我執(zhí)教了語言活動《猜猜我有多愛你》。聽完我的課后，程老師帶領我們進行了研討，及時的把聽課看法反饋給了我。從中我發(fā)現(xiàn)了自己存在著大量不足。

本節(jié)課我采用直接朗讀詩歌導入新課。課中我首讓幼兒聽詩歌，感受愛，通過回復問題了解詩歌內(nèi)容，并根據(jù)板書的提醒讓幼兒和師一起讀詩歌。再讓幼兒看實物猜猜老師有多愛他們，通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒仿編詩歌中的句型。最終讓幼兒用詩歌中的句型說出他們有多愛老師，通過這個環(huán)節(jié)充分讓幼兒進行想像與創(chuàng)編。《猜猜我有多愛你》這節(jié)課我定的目標為：1.學會朗讀詩歌，感受詩歌中所表達的愛；2.按詩歌中句型我愛你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。課上，孩子們勇躍發(fā)言、積極創(chuàng)編。聽了各位老師研討中的觀點，結(jié)合孩子課上的表現(xiàn)，我覺得我的這節(jié)課未根據(jù)仿編詩歌課的結(jié)構(gòu)與孩子們現(xiàn)階段的能力設置好目標。在句型仿編中，我原定的目標是要用到兩個形容詞，這對于我班這個年齡層次的孩子來說也是比較難。我發(fā)現(xiàn)由于自己的教學經(jīng)驗不足，在這個活動中我未把這節(jié)課的目標定位好。作為一節(jié)仿編詩歌的課，它得最終目標是仿編一首完整的詩歌。而我忽略了這一環(huán)節(jié)，使得整個活動缺少完整性。

在第一創(chuàng)編環(huán)節(jié)，孩子們的積極性不是特別高，我想假使準備的教具能夠漂亮一些。這樣可以吸引孩子的注意力，我想孩子們回復問題的積極性會更高一些。正如各位老師說得本節(jié)課中我的教具準備確實確鑿得不夠細致，存在著好多缺陷。我想假使我的教具能夠準備的更細致此，這樣可以提高孩子課上的學興趣，也能提高本課堂教學效果。

本次教學中我還存在這好多不足之處，例如我的教態(tài)、教學時的用語還不夠規(guī)范……這些不足不僅僅只存在于本節(jié)課，因此平日教學時，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，上好每一堂課，多學，日積月累不斷提高自身的教學水平。

教學教案設計篇七

1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們的開心。

2、積極參與探討，理解什么是真正的開心。

3、能發(fā)現(xiàn)開心、共享開心，培養(yǎng)積極面對生活的良好特性品質(zhì)。

1、制作“開心口袋〞（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些表達開心主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一臺可以錄音和放音的隨身聽）。

2、故事《開心口袋》的電腦課件。

1、問一問——設置疑點，激發(fā)興趣。

教師展示“開心口袋〞，提問并導入課題。

教師用語參考：老師這兒有一個巧妙的口袋，你們看，口袋上有什么呀？（引導幼兒觀測口袋上有關開心的畫面）口袋里裝了什么呢？（老師開啟袋內(nèi)的隨身聽開關，里面播放出一些開心的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請了大量朋友吃蛋糕，我的心里呀，真開心！〞“我畫的畫被放進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真開心！〞“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真開心！〞）

2、聽一聽——欣賞故事，體驗作品。

教師開啟多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的了解。

教師用語參考：開心口袋有什么作用？小動物對著開心口袋說了什么？后來森林里發(fā)生了一件什么事？是什么讓小動物們又重新開心起來的？

3、玩一玩——把開心告訴口袋，穩(wěn)定作品經(jīng)驗。

教師勉勵幼兒對著“開心口袋〞講講自己感到開心的事兒，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)開心、共享開心。

教師用語參考：故事中小動物們有大量開心的事兒，你們平日遇到過開心的事兒嗎？你們能像小動物一樣也把自己的開心對著口袋說說嗎？

4、談一談——什么是真正的開心，遷移作品經(jīng)驗。

教師勉勵幼兒積極探討“什么是真正的開心〞。使幼兒明白開心是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人共享的，使別人得到開心的人自己才最開心。

活動延伸

將教具“開心口袋〞放置在活動室一角，勉勵幼兒平日將自己的開心事兒告訴“開心口袋〞或用繪畫的形式將開心事兒畫下來，插入袋內(nèi)。教師利用自由活動的時間帶領幼兒聽袋內(nèi)的“開心心語〞（錄音），看開心圖畫，幫助幼兒進一步發(fā)現(xiàn)開心、共享開心、獲得開心。

附故事：開心口袋

森林里，住著一群可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、游戲，個個都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊發(fā)現(xiàn)了一個巧妙的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是開心。只要你把自己的開心對著口袋說出來，你的開心就會被裝進去。這口袋太巧妙了！

小孔雀跑了過來，對著口袋說：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真開心。〞

小青蛙跳了過來，對著口袋說：“我在稻田里提了大量大量害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真開心。〞

小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真開心。〞

小象走了過來，對著口袋說：“我昨天卷了大量木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新屋子，我的心里呀，真開心。〞

小豬也來了，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得大膽了，我心里可真開心。〞

聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多開心鉆進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說：“你們說了這么多開心的事情，我也要說一說。〞小猴想了想，對著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真開心！〞

日子一每日地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了大量大量樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬凄愴地哭了起來，大家都很憂傷。小猴突然想起一樣東西，那就是開心口袋！

小猴快速地取出開心口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。??！奇怪的事情發(fā)生了，小伙伴們一下子想起了以前許多的事情，臉上漸漸露出了笑容。小象站起來說：“大家別憂傷了，以前我們的生活多么開心，現(xiàn)在我們一起動手蓋新屋子，我們還會和以前一樣生活得快開心樂。〞“對，對！〞小伙伴們一齊允許，他們馬上動手蓋新屋子。過了幾天新屋子蓋好了，他們又開始種樹、養(yǎng)花，自己的家變得更加漂亮了。

現(xiàn)在。這些可愛的小動物依舊相親相愛地生活在一起，那個開心口袋又變得鼓鼓的。由于小動物們每天都有開心的事情對它講哪！

教學教案設計篇八

1、正確比較5個以上物體的高矮，能按高矮排序。

2、在比較、操作中，體驗高和矮的相對性。

3、能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的方法。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。

重難點能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的方法。

1、教學掛圖（二）中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個。

2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

3、幼兒用書第3頁的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁《比較高矮》的操作材料。

一、觀測貼絨娃娃，猜測娃娃的高矮。

1、猜猜誰最高、誰最矮。

2、比一比，找出正確的比較方法。

3、從矮到高（或從高到矮）排序。

二、操作練習，穩(wěn)定對高矮、長短的感知。

1、雪糕娃娃排隊。

請幼兒比較雪糕娃娃的高矮，并按從矮到高的順序為雪糕娃娃排隊，最終說一說雪糕娃娃是怎樣排隊的。

2、插紅旗（幼兒用書第25頁）。

師：把最高的旗桿涂成紅色，最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢？

3、救救小動物（幼兒用書第25頁）。

師：小動物被困在屋頂上了，請你想個方法救救小動物吧！有什么好方法呢？

一、課前練習不夠充分

想要把一個活動完美的浮現(xiàn)出來課前準備十分重要，假使幼兒在活動前沒有接觸過高蹺，沒有真正地踩過，那本次教學活動又將如何開展呢？在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺，讓他們自由地練習過，能力強的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習是完全不夠的，還可以滲透在晨間活動，或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。由于本次教學活動主要是以比賽為主，所以活動前的練習十分重要，也十分地必要。

二、情境貫穿更待深入

本次教學活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動，引領幼兒體驗體育游戲之開心〞雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把開心，而且活動氣氛很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學環(huán)節(jié)的設計中去。

三、要充分考慮到幼兒的個體差異

幼兒本身就存在著明顯的個體差異，在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中表達地更加明顯。教師這時候要利用情境來想方法設計適合所有幼兒的教學環(huán)節(jié)，就譬如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強的幼兒可以挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒可以選擇近點的目標。這樣一來，在同一層次上的幼兒進行比賽才算得上是公允競爭。

四、要注意活動細節(jié)

教學中的活動細節(jié)也是十分重要的，教師要關注到每一個幼兒，每一個細節(jié)?；顒又虚_小火車的環(huán)節(jié)，高蹺是否先拿在手上，繩子事先要卷起來，以免甩到其他幼兒。在自由練習的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習的場地，不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意，由于比賽也要顯示出公允的原理。

本次教學活動對我來說有著重要的意義，本著課題式研究實施課例的原則，也是初次在公開課中體驗體育游戲帶給我的意義，更為了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動中有更多的收獲。

衷心地希望：走進我的開心體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出開心的火花；凝聽到最懇切的順耳笑聲。在沒有壓力的輕松氣氛下真正體驗游戲的開心。在感受開心的同時也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅實的基礎！

教學教案設計篇九

堅持以人為本，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來為指導，全面貫徹黨在新時期的教育思想、教育方針、教育路線，重視培養(yǎng)學生的認知能力、分析能力和綜合實踐能力。

重視學生身心發(fā)展特點，根據(jù)新課程標準要求，提高學生學習興趣，幫助學生加強自我保護意識，提高自我保護能力。

（一）學生狀況分析：

1、3.1和3.3共有學生91人。本級學生已經(jīng)進入初三階段的學習了，已進一步懂得了初中學習生活的基本要求和思路，學生對本門學科的答題規(guī)范和答題要領有了一定程度的認識，但是仍不夠細致和全面，還需要在深度和廣度方面進行進一步的訓練和提高。

2、學生的嚴謹、上進的學風比較缺乏，仍有相當一部分中下游學生學習態(tài)度不端正，學習任務不明確，學習方法不得要領，