教學試驗心得體會

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學試驗心得體會心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學試驗心得體會篇一

??初中物理課程旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學生，為學生終身發(fā)展、應對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎。

??2、在課程結構上重視基礎，表達課程的選擇性。

??初中物理教育仍屬于基礎教育，應重視全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣，發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同需求，促進學生自主地、富有特性地學習。

??3、在課程內容上表達時代性、基礎性、選擇性。

??初中物理課程在內容上應精選學生終身學習必備的基礎知識與技能，加強與學生生活、現(xiàn)代社會及科技發(fā)展的聯(lián)系，反映當代科學技術發(fā)展的重要成果和新的科學思想，關注物理學的技術應用所帶來的社會問題，培養(yǎng)學生的社會參與意識和對社會負責任的態(tài)度。

??4、在課程實施上重視自主學習，提倡教學方式多樣化。

??初中物理課程旨在促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于試驗、勤于思考。通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養(yǎng)其科學探究能力，使其逐步形成科學態(tài)度與科學精神。

??5、在課程評價上強調更新觀念，促進學生發(fā)展。

??初中物理課程表達評價的內在鼓舞功能和診斷功能，關注過程性評價，注意學生的特性差異，幫助學生認識自我、建立自信、促進學生在原有水平上發(fā)展。通過評價還應促進教師的提高以及教學實踐的改進等。

教學試驗心得體會篇二

??1、從課程目標的三個維度來設計教學過程。

??在教學中，課程目標的這三個維度不是相互孤立的，它們都融于同一個教學過程中。在設計教學過程時，需要從三個維度來構思教學內容和教學活動的安排。要加強學生學好物理學的自信心，讓學生有一個逐步適應和學會學習的過程。要幫助學生，使他們在獨立獲取物理知識、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面獲得具體成果；讓學生得到成功的體驗，享受成功的喜悅，激發(fā)學習的熱心和責任感。

??2、提高科學探究的質量，關注科學試驗探究學習目標的完成。

??在新課程中，科學探究不僅是學生的學習目標，而且是重要的教學方式，教師要更新教學觀念，將科學探究貫穿于整個物理教學的各個環(huán)節(jié)。根據(jù)《普通高中物理課程標準（試驗）》精神，好多知識內容的教學，要求通過科學探究的活動進行的。在開展探究式教學活動中，教師要提高學生在探究過程中的學習質量，關注探究學習目標的達成。

??3、突出物理學科特點，發(fā)揮物理試驗在教學中的重要作用。

??物理試驗是高中物理教學中的重要內容。要認識到物理試驗是落實課程目標，提高學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、實踐動手能力的重要途徑。將物理試驗與科學探究有效地結合起來，盡可能將傳統(tǒng)的菜單式試驗改為探究式試驗；讓信息技術進入到物理試驗中，提升試驗的水平；有條件的學校應建立開放的試驗室，進一步表達學生在試驗教學中的主體地位。

??4、重視物理學的思想、方法和科學精神的教育。

??改變過去那種僅重視將物理學知識系統(tǒng)地歸納為簡明扼要的知識體系的做法，而將物理學的思想和方法滲透在知識的形成過程中，挖掘活生生的實例，讓學生思考和領悟物理學思想方法的精華，加強應用科學方法的意識。

??5、在課程實施上更重視自主學習，提倡教學方式多樣化。

??提倡課堂教學形式和社會實踐、活動多種方式相結合，以及物理教學內容與生活、科技和社會知識內容的有機整合，以形成學生自主參與、開放、靈活的教學方式，豐富和充實物理課程的內容。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。我們現(xiàn)在高中物理知識的學習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去摸索、研究和動手試驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調知識的構建過程，重視培養(yǎng)物理試驗、科學探究能力；強調基礎知識的學習，重視物理學核心概念的建立。強調從生活走進物理，從物理走向社會，重視保護摸索興趣，學習欲望；表達時代性強調學科滲透，關心科技發(fā)展；重視經(jīng)典物理與近代物理的融合；表達情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，關注科學、技術、社會觀念的滲透。精心設計欄目，使教學內容豐富，為教師教學提供了便利；既重共性，又突出系列特色，為學生發(fā)展提供空間。強調可操作性重視繼承與發(fā)展，開發(fā)教材輔助資源。

??6、在新課程下強調教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。

??在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，重視培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有特性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生把握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎。教師不再是權威，只是教學過程的組織者、引導者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參予的生動局面，教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參與意識和學習積極性，課堂教學形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學習，讓大家共同提高，老師們多是勉勵性的話語，對待學生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

??總之，在新課程教學模式下，學生在學習中能樂于探究、主動參與，勤于動手。學生的學習，不再是整日處于被動地應付、機械訓練、死記硬背、簡單重復之中，不再是對于所學內容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學習內容比以前廣泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實際，接觸社會實際，從生活中來學習、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會調查、查找資料、書面作業(yè)、試驗報告、課余作業(yè)等等。活動性作業(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學生學習更輕松、更喜歡上學，對學習更有興趣和積極性。

??高中教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。相應的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學習、研究、實踐、反思、合作。我們可通過在吸取學生時代的經(jīng)驗的同時，通過遠程培訓、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

??通過對遠程培訓的學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應當以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎，提高對物理的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，重視物