2023年黃山奇松其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)其次教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年黃山奇松其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)其次教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(五篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

黃山奇松其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)其次教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

2、過(guò)程與方法：通過(guò)預(yù)習(xí)交流美――品讀欣賞美――背誦感受美――寫作珍藏美――課后積累美，來(lái)感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，使學(xué)生開(kāi)心讀書(shū)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生感受美，欣賞美的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，從而更加熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解黃山松各名松的特點(diǎn)。

2、體會(huì)黃山歸來(lái)不看松的含義。

教學(xué)流程：

一、回憶學(xué)習(xí)方法――預(yù)習(xí)交流美。

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是用什么方法學(xué)習(xí)本單元主體課文的？生：匯報(bào)。師：讓我們用這種方法，走進(jìn)今天的開(kāi)心讀書(shū)屋吧！板書(shū)：開(kāi)心讀書(shū)屋

（三）師：請(qǐng)把你的預(yù)習(xí)收獲講給同組聽(tīng)，小組長(zhǎng)提煉出有價(jià)值的成果。生：預(yù)習(xí)交流。師：請(qǐng)小組長(zhǎng)把本組的預(yù)習(xí)成果展示給大家吧！生：預(yù)習(xí)展示。師：黃山松是大自然賦予給我們的寶貴的資產(chǎn)，讓我們搭乘預(yù)習(xí)這列快車到黃山再次領(lǐng)會(huì)那里的奇松吧！板書(shū)：黃山松

二、初步感知――品讀欣賞美

師：請(qǐng)同學(xué)們用喜歡方式讀課文。要求：字音要讀準(zhǔn)，句子要通順，拿出筆畫一畫，黃山名松各有什么特點(diǎn)？生：自由讀匯報(bào)師：誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)。生：指名分段讀。生：評(píng)，互評(píng)。師：請(qǐng)快速瀏覽課文，從中你知道了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？生：匯報(bào)收獲和解疑。師生互動(dòng)。

三、深入感知――背誦感受美

師：簡(jiǎn)短幾句話就道出了黃山松獨(dú)特的美，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落或句子，讀一讀，試著背下來(lái)，要說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。生：匯報(bào)，原因，展示背。

四、感悟升華，寫作珍藏美

師：黃山歸來(lái)不看松，一句詩(shī)說(shuō)出了黃山松的獨(dú)特的美，那就拿起手中的筆可以按本單元寫作方法介紹一下你喜歡的植物。也可以把你所學(xué)習(xí)本課后的收獲如感悟?qū)懴聛?lái)。生：練寫：展示。

五、拓展延伸――課外積累美

師：正宛如學(xué)們所說(shuō)，大自然給予我們的事物是永恒的，課后用我們本單元學(xué)習(xí)方法閱讀課外讀物中《林海》一課，老師也希望同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)生活中用敞亮的眼睛發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)的心靈去感受，用熱心的雙手去描繪，用誠(chéng)摯的行動(dòng)去愛(ài)護(hù)大自然的一山一水，一草一木。

六、板書(shū)：

開(kāi)心讀書(shū)屋

（三）黃山松迎客松熱心探海松執(zhí)著黑虎松高大連環(huán)松纏繞倒掛松蒲團(tuán)松龍爪松

黃山奇松其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)其次教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)概括黃山松的三個(gè)特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

3.了解黃山松的特色，感受對(duì)黃山松的愛(ài)好和稱贊之情。

4.學(xué)習(xí)本文觀測(cè)細(xì)致、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)概括黃山松的三個(gè)特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影圖片。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、初步感知黃山松，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，有條理地介紹自己對(duì)黃山、黃山松的認(rèn)識(shí)和了解。

結(jié)合自己查閱的資料介紹對(duì)黃山松的認(rèn)識(shí)和了解。

二、學(xué)習(xí)生字、新詞。

1.利用詞典把握要求把握的生字。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字音和易錯(cuò)字形，理解詞語(yǔ)。

3.小組學(xué)習(xí)、匯報(bào)。

三、朗讀課文。

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.多種形式組織朗讀練習(xí)。

3.指明讀文。

其次課時(shí)

一、深入讀文了解課文表達(dá)的順序和特點(diǎn)

1.讀課文，思考：黃山松給你留下了哪些深刻的印象？

注意結(jié)合每個(gè)自然段的內(nèi)容概括談自己的感受。

2.文中具體寫了黃山松的哪三個(gè)特點(diǎn)？舉出文中概括這三個(gè)特點(diǎn)的句子。

二、結(jié)合具體的語(yǔ)句了解黃山松的特點(diǎn),感受對(duì)黃山松的愛(ài)好和稱贊之情。

（一）了解黃山松的特點(diǎn)。

1.結(jié)合具體語(yǔ)句感受黃山松的特點(diǎn)。

2.默讀、思考；小組探討、交流。

（二）感受對(duì)黃山松的愛(ài)好和稱贊之情。

1.對(duì)黃山松是怎樣一種感情，你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到這種感情的？

（1）結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行具體的朗讀指導(dǎo)。）

（2）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

2.學(xué)生讀課文，結(jié)合每個(gè)自然段的內(nèi)容概括談自己的感受。（認(rèn)識(shí)到文章總的順序是按著總述分述的順序來(lái)講的。）

第三課時(shí)

一、回讀課文，整體感受文章。

說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為在寫作這篇文章時(shí)哪些地方精彩？

（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、表達(dá)方式以及情感態(tài)度等方面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫（作文）章的特點(diǎn)）

二、練習(xí)穩(wěn)定。

1.穩(wěn)定基礎(chǔ)知識(shí)。

2.口頭表達(dá)文章的寫作順序以及黃山松的三個(gè)特點(diǎn)。

教師巡查、指導(dǎo)，小組間學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

黃山奇松其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)其次教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材語(yǔ)文四年上冊(cè)第三單元開(kāi)心讀書(shū)屋(三)《黃山松》。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：⑴正確流利、有感情地朗讀課文。

⑵了解黃山松獨(dú)特的特點(diǎn)。

⑶體會(huì)黃山歸來(lái)不看松的含義。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)預(yù)習(xí)交流美――品讀欣賞美――背誦感受美――寫作珍藏美――課后積累美，來(lái)感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，使學(xué)生開(kāi)心讀書(shū)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生感受美，欣賞美的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，從而更加熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解黃山松各名松的特點(diǎn)。

2、體會(huì)黃山歸來(lái)不看松的含義。

教學(xué)流程：

一、回憶學(xué)習(xí)方法――預(yù)習(xí)交流美。

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是用什么方法學(xué)習(xí)本單元主體課文的？

生：匯報(bào)。

師：讓我們用這種方法，走進(jìn)今天的開(kāi)心讀書(shū)屋吧！

板書(shū)：開(kāi)心讀書(shū)屋

（三）師：請(qǐng)把你的預(yù)習(xí)收獲講給同組聽(tīng)，小組長(zhǎng)提煉出有價(jià)值的成果。

生：預(yù)習(xí)交流。

師：請(qǐng)小組長(zhǎng)把本組的預(yù)習(xí)成果展示給大家吧！

生：預(yù)習(xí)展示。

師：黃山松是大自然賦予給我們的寶貴的資產(chǎn)，讓我們搭乘預(yù)習(xí)這列快車到黃山再次領(lǐng)會(huì)那里的奇松吧！

板書(shū)：黃山松

二、初步感知――品讀欣賞美

師：請(qǐng)同學(xué)們用喜歡方式讀課文。要求：字音要讀準(zhǔn)，句子要通順，拿出筆畫一畫，黃山名松各有什么特點(diǎn)？

生：自由讀

匯報(bào)

師：誰(shuí)想把課文讀給大家聽(tīng)。

生：指名分段讀。

生：評(píng)，互評(píng)。

師：請(qǐng)快速瀏覽課文，從中你知道了什么？還有什么疑問(wèn)嗎？

生：匯報(bào)收獲和解疑。

師生互動(dòng)。

三、深入感知――背誦感受美

師：簡(jiǎn)短幾句話就道出了黃山松獨(dú)特的美，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落或句子，讀一讀，試著背下來(lái)，要說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

生：匯報(bào)，原因，展示背。

四、感悟升華，寫作珍藏美

師：黃山歸來(lái)不看松，一句詩(shī)說(shuō)出了黃山松的獨(dú)特的美，那就拿起手中的筆可以按本單元寫作方法介紹一下你喜歡的植物。也可以把你所學(xué)習(xí)本課后的收獲如感悟?qū)懴聛?lái)。

生：練寫：展示。

五、拓展延伸――課外積累美

師：正宛如學(xué)們所說(shuō)，大自然給予我們的事物是永恒的，課后用我們本單元學(xué)習(xí)方法閱讀課外讀物中《林?！芬徽n，老師也希望同學(xué)們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)生活中用敞亮的眼睛發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)的心靈去感受，用熱心的雙手去描繪，用誠(chéng)摯的行動(dòng)去愛(ài)護(hù)大自然的一山一水，一草一木。

六、板書(shū)：

開(kāi)心讀書(shū)屋

（三）黃山松

迎客松

熱心

探海松

執(zhí)著

黑虎松

高大

連環(huán)松

纏繞

倒掛松

蒲團(tuán)松

龍爪松

黃山奇松其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)其次教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)1．2．3．正確流利、有感情地朗讀課文，了解，理解課文內(nèi)容。感受對(duì)黃山松的愛(ài)好和稱贊之情。感受黃山松的品格、精神。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：出示黃山松圖片

師：你看到了什么？談?wù)剬?duì)這些松樹(shù)有什么印象？

師：黃山松是“黃山四絕〞之首，黃山“無(wú)處不石，無(wú)石不松，無(wú)松不奇〞。黃山松，以石為母，以云為乳，七十二峰，四處都有青松點(diǎn)染，猶如一支支巧妙的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色調(diào)。

今天讓我們走進(jìn)黃山，重點(diǎn)欣賞黃山松樹(shù)的奇美，感悟它的品格與精神。板書(shū)《黃山松》

二、出示自學(xué)提醒：

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解以下詞語(yǔ)。

臆測(cè)偎傍耽擱不可思議郁郁蒼蒼

2.再讀課文，思考黃山松有哪些特點(diǎn)？從哪些語(yǔ)句看出來(lái)？用筆畫出來(lái)讀一讀，談?wù)劯惺堋?/p>

四、解疑探究：

師：黃山松的第一個(gè)特點(diǎn)是什么？你從課文中哪一段找到這一特點(diǎn)的？特點(diǎn)一：具有頑強(qiáng)的生命力

師：文中哪些句子可以體會(huì)到黃山松具有頑強(qiáng)的生命力?出示句子：

黃山的松樹(shù)可能是吃石髓而長(zhǎng)大起來(lái)的吧？長(zhǎng)得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議??！師：不可思議是什么意思？師：更有不可思議的是什么？出示句子：

更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹(shù)，由于石頭崩裂，松根一大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹(shù)照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來(lái)，黃山的松樹(shù)不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽(yáng)光，也會(huì)長(zhǎng)大的。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物??！師：誰(shuí)來(lái)帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強(qiáng)的生命力。師：我已經(jīng)從你的朗讀中看到了黃山松的蒼勁有力。

師：黃山松除了具有頑強(qiáng)的生命力外，還有哪些特點(diǎn)？讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前老師根據(jù)總結(jié)了我們方才的學(xué)習(xí)方法，（抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子理解文章內(nèi)容）帶著這種學(xué)習(xí)方法開(kāi)始學(xué)習(xí)3、4自然段吧！時(shí)間3分鐘

師：以端正的坐姿告訴老師你們心中已經(jīng)有了答案,請(qǐng)一組同學(xué)上來(lái)給大家展示一下。特點(diǎn)二：一心傾向陽(yáng)光特點(diǎn)三：具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力課堂小結(jié)：

同學(xué)們，本文豐子愷先生用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，緊緊圍繞黃山松的特點(diǎn)，浮現(xiàn)了黃山松頑強(qiáng)的生命力，稱贊了黃山松一心向陽(yáng)的堅(jiān)韌，凸顯了黃山松異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力，讓我們?cè)谛蕾p黃山松的同時(shí)，學(xué)習(xí)它身上表達(dá)出來(lái)的頑強(qiáng)、向陽(yáng)、團(tuán)結(jié)的精神。

五、拓展延伸：

師：像黃山松一樣具有頑強(qiáng)生命力的植物還有我們常見(jiàn)的竹子。師：從這首詩(shī)中你能體會(huì)到什么？你還知道哪些描寫黃山松的詩(shī)句？

六、課堂反饋練習(xí)：1.辨字組詞：

摹（）意（）轎（）喂（）

幕（）臆（）橋（）偎（）2.按要求改句子：

這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物啊！

改反問(wèn)句：？3.按課文內(nèi)容填空：

《黃山松》一文采用（）結(jié)構(gòu)，寫出了黃山松的三個(gè)特點(diǎn)：①；②；③。

七、作業(yè)：

抄寫本課中你喜歡的句子，并讀讀背背。

黃山奇松其次課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黃山奇松教學(xué)設(shè)計(jì)其次教時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

黃山松教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《黃山松》教材分析：

本文是著名作家豐子愷寫的。在這篇文章里，用簡(jiǎn)樸的語(yǔ)言，緊緊圍繞黃山松的特點(diǎn)，浮現(xiàn)了黃山松頑強(qiáng)的生命力，稱贊了黃山松一心向陽(yáng)的堅(jiān)韌，凸現(xiàn)了黃山松異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。

從古至今，人們稱贊黃山風(fēng)景的文字?jǐn)?shù)不勝數(shù)，描寫黃山松的詩(shī)歌和文章層出不窮。在豐子愷的筆下，黃山松被賦予了人的情感。在石頭縫隙里生長(zhǎng)，它蒼翠而堅(jiān)勁；不一定要吃石髓，照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。豐子愷從黃山松的生活環(huán)境里，看到了它的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。黃山松的神態(tài)獨(dú)特。它的枝條堅(jiān)勁屹立，卻是左右橫生，不像其他樹(shù)木那樣，枝條是下垂的。長(zhǎng)在懸崖旁邊的松樹(shù)，一面靠近巖壁，一面伸向空中，空中一面的枝條繁茂，而巖壁一面一根枝條也不生。這樣的形態(tài)讓豐子愷發(fā)現(xiàn)了它的另一個(gè)特點(diǎn)：一心向著陽(yáng)光。在這里，黃山松真的有著這些美好的情感嗎？不是的，是用自己的心為黃山松添上了這樣的美德。寫的是松樹(shù)，想的卻是人。在自然界里，黃山松面臨著極其艱苦的生存環(huán)境，環(huán)境艱苦到人們都弄不明白它畢竟是如何生存下來(lái)的。但是在這樣的環(huán)境中，黃山松生存下來(lái)了，還生存得很好。它不僅有挺立秀美的神態(tài)，還有向陽(yáng)的枝條。捕獲下了這些鏡頭，寫出了自己心中的感悟，松樹(shù)是堅(jiān)韌的，人又何嘗不應(yīng)當(dāng)如此呢？只是，并沒(méi)有把自己的感受完整地傾瀉在筆下，他僅僅是用他獨(dú)有的簡(jiǎn)樸又蘊(yùn)涵著聰慧的語(yǔ)言，讓讀者漸漸去思考，細(xì)細(xì)去品味。因此，人們總是能從豐子愷簡(jiǎn)單的文字中，讀出大量獨(dú)到的人生感悟來(lái)。這篇文章也是一樣。教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)概括黃山松的三個(gè)特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)本文觀測(cè)細(xì)致、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

4、感受對(duì)黃山松的愛(ài)好和稱贊之情。

5、感受黃山松的的形象、品格、精神教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，了解黃山松的三個(gè)特色，感受對(duì)黃山松的愛(ài)好和稱贊之情。

2、感受黃山松的形象、品格、精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)黃山松的圖片

課型：

閱讀課教學(xué)方法

通過(guò)“讀〞、“說(shuō)〞的過(guò)程，以讀代講，以讀代問(wèn)，幫助學(xué)生體會(huì)感受黃山松的奇、美。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、師：黃山是享有盛名的旅游勝地，它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕〞著稱于世，今天我們就再一次走進(jìn)黃山，去欣賞黃山松樹(shù)的奇美，感悟它的品格與精神。

2、板書(shū)課題《黃山松》，生齊讀

3、簡(jiǎn)介

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1、讀以下詞語(yǔ)

描摹、石髓、臆測(cè)、囫圇、窈窕、須蔓、諦視、偎傍、溝壑、娉娉婷婷

2、這篇課文向我們陳述了黃山松的哪幾個(gè)特色？

三、品讀課文，感悟精神

1、小組學(xué)習(xí)

出示文字：明確學(xué)習(xí)要求。

①自讀課文，結(jié)合具體語(yǔ)句想想是怎樣來(lái)描寫黃山松的這一特點(diǎn)的。

②小組交流：哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出黃山松的特點(diǎn)，畫一畫，讀一讀。

③感情朗讀：讀你喜歡的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)的情感。

2、師生交流

特點(diǎn)一：生在石縫里

師：在這樣惡劣的生存環(huán)境中，黃山松生長(zhǎng)得怎么樣呢？

出示句子：“黃山的松樹(shù)可能是吃石髓而長(zhǎng)大起來(lái)的吧？長(zhǎng)得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議??！〞

設(shè)疑：不可思議是什么意思？蒼翠、堅(jiān)勁、窈窕是什么意思？

師：看到長(zhǎng)勢(shì)這么好的黃山松，為什么感到不可思議了呢？

師：那是金屬利器都很難將它劈開(kāi)的花崗巖啊，800攝氏度的高溫下才會(huì)出現(xiàn)裂紋，而現(xiàn)在要將它掙裂的是黃山松的根啊，你有怎樣的感受？

生體會(huì)黃山松生命力的頑強(qiáng)。

師：這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物啊！讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)黃山松的愛(ài)好吧！

師：更有不可思議的是什么？

出示句子：

“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹(shù)，由于石頭崩裂，松根一大半長(zhǎng)在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹(shù)照樣長(zhǎng)得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來(lái)，黃山的松樹(shù)不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽(yáng)光，也會(huì)長(zhǎng)大的。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物??！〞

師：誰(shuí)來(lái)帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強(qiáng)的生命力。

特點(diǎn)二：枝條大多向左右平伸或倒生

師：看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。請(qǐng)你讀一讀描寫這一特色的語(yǔ)句，并談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。

師：觀測(cè)得十分細(xì)心，他不僅把黃山松與其他樹(shù)木的枝條作了比較，而且運(yùn)用比喻修辭方法形象生動(dòng)的把黃山松的神態(tài)浮現(xiàn)出來(lái)。

出示文字：“顯然，它不愿面壁，不愿置身于丘壑中，而一心傾向著陽(yáng)光。〞

師：請(qǐng)你讀這句話并理解它的含義。

指導(dǎo)朗讀：帶著你的感受讀一讀描寫黃山松神態(tài)獨(dú)特的句子。

小結(jié)：借物抒情，不僅細(xì)致地描繪了黃山松枝條生長(zhǎng)的樣子，而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽(yáng)性，那對(duì)光明的向往與追求的品格與精神。

特點(diǎn)三：黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力

師：你從哪些句子體會(huì)到黃山松枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力？學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

①團(tuán)結(jié)松

指名讀句子。

獅子林附近有一株松樹(shù)叫“團(tuán)結(jié)松〞。五六根枝條從近根的地方生出來(lái)，緊湊地偎傍著向上生長(zhǎng)，到了高處才向周邊分散，長(zhǎng)出松針來(lái)。因此，這一束樹(shù)枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子。〞

師：“偎傍〞一詞用的是擬人的方法，確鑿傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊湊連接的情態(tài)描畫了出來(lái)。

指導(dǎo)讀：帶著理解讀句子。

出示句子:大約它們知道團(tuán)結(jié)就是力量，可以抗?fàn)幐呱缴系娘L(fēng)吹、雨打和雪壓，所以生成這個(gè)樣子。如今這株團(tuán)結(jié)松已經(jīng)長(zhǎng)得很粗，很高。我伸手摸摸它的樹(shù)干，覺(jué)得像鐵鑄的一般。即使十二級(jí)臺(tái)