遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用能改變教育教學(xué)觀念

遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用能改變教育授課觀念在小學(xué)數(shù)學(xué)授課中,有效地選擇、加工、整合，創(chuàng)立性地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源，能廣闊教師的視野，轉(zhuǎn)變教育授課看法，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂授課效率。我們城關(guān)小學(xué)每個(gè)教室安裝電子白板，結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影。我們教師可以利用投影儀將其投影放置在特制的白板上，還可以用專用筆可在白板上繪制圖形、書寫文字等無奇不有。對(duì)授課起到必然的作用。一、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。一堂成功的數(shù)學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要，遠(yuǎn)程教育資源擁有集信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)，以奇特性、興趣性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力隨和奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參加學(xué)習(xí)，經(jīng)過多媒體的音、像、畫面，為學(xué)生創(chuàng)立幽默的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松快樂的氣氛和美的感覺中學(xué)習(xí)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣?？梢?，遠(yuǎn)程教育資源是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良師良朋，是教師授課的好幫手。二、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，有利于展見告識(shí)的形成過程《整天制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)授課不但要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要揭穿獲取悉識(shí)的思想過程?！边€提出了“知識(shí)與能力，過程與方法，感神態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的課堂授課目的。要求我們?cè)谑谡n過程中應(yīng)以知識(shí)與能力為主線，浸透感情、態(tài)度、價(jià)值觀，并充分表現(xiàn)在過程與方法中。“過程與方法”是第一列入課程改革目標(biāo)的?？梢?，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重要的是使學(xué)生不但知其然，還要知其所以然。運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的媒體資源，能有效地展見告識(shí)的形成過程，經(jīng)過動(dòng)與靜的相互轉(zhuǎn)變，使數(shù)學(xué)看法的形成、公式的推導(dǎo)、規(guī)律的揭穿等均能清楚而形象的顯示出來，不僅輔助教師的教，更能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地研究，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。三、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，有利于打破授課重難點(diǎn)采用任何一種授課手段，其主要目的都在于突出、增強(qiáng)授課重點(diǎn)，打破、解決授課難點(diǎn)，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源輔助授課也不例外。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一是擁有抽象性，而小學(xué)生的思想特點(diǎn)是以詳盡形象思想為主，同時(shí)還保留著直觀動(dòng)作思維形式。《整天制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的、有意義的、有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的表現(xiàn)應(yīng)采用不同樣的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求?！痹趯?shí)質(zhì)授課中，由于受時(shí)間、空間等因素的限制，無法要修業(yè)生完好到現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課堂上只能供應(yīng)相對(duì)真實(shí)和模擬出的現(xiàn)實(shí)生活情況。遠(yuǎn)程教育的媒體資源能充分展現(xiàn)多樣、生動(dòng)、幽默的現(xiàn)實(shí)生活情況，有利于溝通課堂與生活的聯(lián)系，變抽象為詳盡，激活學(xué)生思想，促進(jìn)學(xué)生理解，從而打破授課的重難點(diǎn)。四、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，有利于提高課堂授課效率傳統(tǒng)的授課，由于教師把大部分時(shí)間用在講解上，用在板書上，嚴(yán)重影響了課堂授課效率，增加了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，長此過去，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和信心，不利于綜合素質(zhì)的提高。依照授課內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合適地運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行授課，比“粉筆+黑板+教材+嘴巴”的傳統(tǒng)授課更富饒表現(xiàn)力和感染力，它能使學(xué)生手、眼、耳、腦多種感官并用，將有意注意和沒心注意相結(jié)合，使學(xué)生在輕松、快樂的課堂氣氛中快速、高效地獲取悉識(shí)，同時(shí)，學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)立力等能力獲取發(fā)展。在數(shù)學(xué)授課中，要表現(xiàn)“以訓(xùn)練為主線”的特點(diǎn)，適時(shí)使用遠(yuǎn)程教育資源，可較快地展現(xiàn)演算過程，展現(xiàn)練習(xí)題，這樣可以節(jié)約大量的授課時(shí)間，提高課堂授課效率?？傊?，在小學(xué)