利用JAVA設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單聊天對(duì)話框

第第頁(yè)《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告題目：利用JAVA設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單聊天對(duì)話框?qū)I(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級(jí)：10級(jí)（2）班姓名：***指導(dǎo)教師：姚老師成績(jī)：計(jì)算機(jī)與信息工程系二0二一年六月十二日目錄1.課程設(shè)計(jì)目的32.設(shè)計(jì)框架33.案例分析4程序清單6程序運(yùn)行效果96.設(shè)計(jì)心得107.參考文獻(xiàn)111.課程設(shè)計(jì)目的在當(dāng)今的信息時(shí)代，越來越多的聊天工具被應(yīng)用，Java語(yǔ)言是當(dāng)今流行的網(wǎng)絡(luò)編程語(yǔ)言，它具有面向?qū)ο?、與平臺(tái)無(wú)關(guān)、安全、多線程等特點(diǎn)。使用Java語(yǔ)言不僅可以實(shí)現(xiàn)大型企業(yè)級(jí)的分布式應(yīng)用系統(tǒng)，還能夠?yàn)樾⌒偷?、嵌入式設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用程序的開發(fā)。面向?qū)ο蟮拈_發(fā)方法是當(dāng)今世界最流行的開發(fā)方法，它不僅具有更貼近自然的語(yǔ)義，而且有利于軟件的維護(hù)和繼承。此次課程設(shè)計(jì)的題目為簡(jiǎn)單的聊天對(duì)話框，通過鞏固所學(xué)Java語(yǔ)言基本知識(shí)，增進(jìn)Java語(yǔ)言編輯基本功，掌握J(rèn)DK、JCreator等開發(fā)工具的運(yùn)用，拓寬常用類庫(kù)的應(yīng)用。使我們通過該教學(xué)環(huán)節(jié)與手段，把所學(xué)課程及相關(guān)知識(shí)加以融會(huì)貫通，全面掌握J(rèn)ava語(yǔ)言的編程思想及面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的方法，為今后從事實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)框架的形成設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的聊天對(duì)話框，單擊“清除”按鈕，則消息輸入文本框中的信息清除掉；單擊“發(fā)送”按鈕，則把消息發(fā)送到信息顯示框中。3.實(shí)例分析；（1．）通過匿名類實(shí)現(xiàn)可以通過匿名類實(shí)現(xiàn)“清除”按鈕的事件監(jiān)聽，在actionPerformed方法中，當(dāng)單擊按鈕時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的處理。本例中直接調(diào)用消息輸入框（jtaInput）的setText方法，設(shè)置輸入框的文本為空，以達(dá)到清除輸入框中已輸入文本的目的，代碼如下所示。jbClear.addActionListener(newActionListener(){ publicvoidactionPerformed(ActionEvente){ jtaInput.setText(""); } });（2．）通過Action實(shí)現(xiàn)在“發(fā)送”按鈕的事件處理中，通過設(shè)置其行為（Action）來實(shí)現(xiàn)。首先，需要定義一個(gè)Action，實(shí)現(xiàn)其actionPerformed方法。本例中，發(fā)生事件時(shí)能通過調(diào)用自定義的sendMessage方法來發(fā)送消息。對(duì)于“發(fā)送”按鈕，可調(diào)用setAction方法設(shè)置有按鈕事件發(fā)生時(shí)的行為，代碼如下所示。ActionsendMessage=newAbstractAction(){ publicvoidactionPerformed(ActionEvente){ sendMessage(); } };jbSend.setAction(sendMessage);（3.）處理鍵盤事件設(shè)置文本輸入框在用戶按下“Enter”鍵時(shí)發(fā)出消息，代碼如下所示。jtaInput.getInputMap().put(KeyStroke.getKeyStroke ("ENTER"),"send"); jtaInput.getActionMap().put("send",sendMessage);（a)調(diào)用getInputMap方法得到輸入框的InputMap,再用該InputMap的put方法實(shí)現(xiàn)鍵盤的綁定，具體可參見InputMap類的使用說明。本例中，綁定的鍵為“Enter“鍵。(b)調(diào)用getActionMap方法得到輸入框的ActionMap，再用ActionMap的put方法設(shè)置輸入框的行為，這里為調(diào)用sendMessage的Action。（4.）組件的相互控制在sendMessage方法中，調(diào)用聊天信息顯示框的insert方法插入最新收到的信息。本例中，從名字輸入框和消息輸入框中得到該信息。實(shí)際程序中應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)編程，從不同的主機(jī)得到。最后用setText方法傳入空的字符串來清空用戶輸入的消息。代碼如下所示。privatevoidreplaceMessage(){ Stringmessage=jtfName.getText()+">"+jtaInput.getText()+"\n"; jtaChat.insert(message,jtaChat.getDocument().getLength());4.程序清單：importjava.awt.*;importjava.awt.event.*;importjavax.swing.*;publicclassActionDemoextendsJFrame{ JTextFieldjtfName; JTextAreajtaChat; JTextAreajtaInput; JButtonjbSend; JButtonjbClear; publicActionDemo(){ super("控件的相互控制"); Containercontainer=this.getContentPane(); JPanelp=newJPanel(); jtfName=newJTextField(10); p.add(newJLabel("主題:Writeonce,RunAnywhere.")); p.add(newJLabel("昵稱")); p.add(jtfName); container.add(p,BorderLayout.NORTH); jtaChat=newJTextArea(); container.add(newJScrollPane(jtaChat),BorderLayout.CENTER); Boxbox=newBox(BoxLayout.X_AXIS); jtaInput=newJTextArea(3,20); jbSend=newJButton(); jbClear=newJButton(); jbClear.setText("清除"); box.add(newJScrollPane(jtaInput)); box.add(jbClear); box.add(jbSend); container.add(box,BorderLayout.SOUTH); jbClear.addActionListener(newActionListener(){ publicvoidactionPerformed(ActionEvente){ jtaInput.setText(""); } }); ActionsendMessage=newAbstractAction(){ publicvoidactionPerformed(ActionEvente){ replaceMessage(); } }; jtaInput.getInputMap().put(KeyStroke.getKeyStroke ("ENTER"),"send"); jtaInput.getActionMap().put("send",sendMessage); jbSend.setAction(sendMessage); jbSend.setText("發(fā)送"); this.setSize(400,200); this.setVisible(true); this.setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE); } privatevoidreplaceMessage(){ Stringmessage=jtfName.getText()+">"+jtaInput.getText()+"\n"; jtaChat.insert(message,jtaChat.getDocument().getLength()); jtaInput.setText(""); } publicstaticvoidmain(String[]args){ newActionDemo(); } }5.程序運(yùn)行效果如圖所示單擊“發(fā)送”按鈕，則把消息發(fā)送到信息顯示框中。單擊“清除”按鈕，則消息輸入文本框中的信息清除掉；6.設(shè)計(jì)心得我花費(fèi)了近一個(gè)多星期的時(shí)間，查閱了許多相關(guān)的資料，終于把這個(gè)Java聊天對(duì)話框程序基本實(shí)現(xiàn)了。在設(shè)計(jì)的過程中了解到自己的知識(shí)還是比較有限，回顧起此次java設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實(shí)踐，在整整一星期日子里，可以說的上是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正掌握這門技術(shù)，也提高了自己的獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得上是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故。通過此次課程設(shè)計(jì)，將我本學(xué)期所學(xué)的JAVA知識(shí)得到鞏固和應(yīng)用，在設(shè)計(jì)的過程中我遇到了很到問題，不過在老師和同學(xué)們的幫助和自己的思考下還是很好的完成了。這此課程設(shè)計(jì)還讓我懂得了寫程序不能閉門造車，要努力拓寬知識(shí)面，開闊視野，拓展思維。它還讓我學(xué)會(huì)了在網(wǎng)上查閱那些無(wú)限的資料。讓我不僅學(xué)會(huì)了書本上的知識(shí)，還讓自己能夠面對(duì)困難并且克服它。7.參考文獻(xiàn)[1]張思民，梁維娜．Java程序設(shè)計(jì)實(shí)踐教程[M]．北京：清華大學(xué)出版社2021.8:1-21[2]葉核亞．JAVA2程序設(shè)計(jì)實(shí)用教程[M]（第2版）．北京：電子工業(yè)出版社；2021.4.[3]范立南，韓曉微，王忠石等．基于多結(jié)構(gòu)元的噪聲污染灰度圖像邊緣檢測(cè)研究[J]．武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(工學(xué)版)；2021.45-49[4]陳國(guó)君、陳磊、陳錫禎、劉洋.Java2程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)[M]，第一版.北京：清華大學(xué)出版社，2021：324-337

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須