打開物理世界的大門

第一章打開物理世界的大門教學(xué)目標(biāo)1．保持對自然界的好奇，激發(fā)對科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識自然過程中有滿足感和興奮感。2．了解基本的科學(xué)探究過程，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動和探究活動。3．具有創(chuàng)新意識，能獨立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。4．關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。教學(xué)重、難點1．重點(1)激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。(2)知道科學(xué)探究的方法和幾個主要環(huán)節(jié)。(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2．難點(1)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。(2)成功地演示新奇有趣的物理小實驗。(3)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。課時劃分第一節(jié)走進神奇l課時第二節(jié)探索之路l課時第三節(jié)站在巨人的肩膀上1課時第一節(jié)走進神奇教學(xué)目標(biāo)1．通過一些典型事例讓學(xué)生體會自然界讓人驚嘆的神奇。2．通過生活中一些不起眼的小事讓學(xué)生感受生活中人類智慧結(jié)晶的神奇。3．通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識，這些神奇是可以得到解釋的。4．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、科學(xué)探究能力。教學(xué)重、難點1．重點(1)讓學(xué)生體驗自然界和生活中的神奇，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。(2)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。2．難點(1)成功地演示新奇有趣的物理小實驗。(2)根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。(3)初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)方法觀察法、實驗演示法、討論法、科學(xué)探究法、提問題教學(xué)法。教具準(zhǔn)備飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實物投影儀、課件、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程一、大自然的神奇師：清同學(xué)們觀看媒體動畫。(動畫中配有配樂朗誦：浩潮太空，群星閃爍，它們從哪里來，到哪里去?我們生活的地球在宇宙的什么地方?當(dāng)夕陽西下，天邊為何常有紅色的霞光?當(dāng)天公“發(fā)怒”時，狂風(fēng)暴雨常伴隨電閃雷鳴，是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先?生發(fā)萬物的大地，為什么有時會山崩地裂，噴吐巖漿?流淌的江河，為何既能輸運航船、灌溉良田，也會奔騰咆哮、沖垮河堤、摧毀房屋?巍巍雪山，高聳人云，為何甚至一聲噴嚏就可能導(dǎo)致雪崩?變幻莫測的龍卷風(fēng)，為何平地而起，直沖云霄，來勢洶洶?)師：看了剛剛播放的媒體動畫，你有什么感受?生：大自然很神奇，驚心動魄，令人震驚。師：看了剛剛播放的媒體動畫，你最想知道什么?生甲：我最想知道天上的星星從哪里來?生乙：我最想知道雷鳴與閃電是怎樣產(chǎn)生的?是閃電在前，還是雷聲領(lǐng)先?生丙：我最想知道龍卷風(fēng)是怎么產(chǎn)生的?……師：以上大家提問題提得很好，希望今后再接再勵，學(xué)會善于提問題。教師簡要回答學(xué)生提出的部分問題，如天上的星星是宇宙大爆炸形成的；閃電是云層和云層或云層與地面之間的一種放電現(xiàn)象，而放電時所發(fā)出的巨大聲響就是雷鳴，閃電和雷聲是同時產(chǎn)生的，因為閃電傳播速度是310m/s，而雷聲傳播速度約340m/s，所以，我們是先看到閃電，后聽到雷聲。師：你還知道大自然哪些神奇?生甲：海市蜃樓。生乙：沙塵暴、泥石流。生丙：極光。師：看來同學(xué)們平時很注意觀察、了解自然現(xiàn)象，我還知道大自然中的一個神奇與大家交流。多媒體字幕打出：大漠里的故事2001年1月7日，《北京晚報》第12版新疆消息：近日在羅布沙漠中發(fā)生的奇怪的天氣現(xiàn)象，令科考隊中的專家不得其解。從1月4日凌晨3時左右，羅布沙漠中開始下雪，直到第二天中午12時，科考隊到達(dá)小河墓地前200米左右時，雪突然停了，沙丘上均勻地覆蓋著約5然而，過了20分鐘左右，奇怪的事發(fā)生了：就在科考隊手忙腳亂地從沙灘上卸下器材設(shè)備，開始向小河墓地靠近的時候，發(fā)現(xiàn)腳下踩的不再是雪地，而是干爽的沙地。再遠(yuǎn)望四周，一眼望不到邊的沙漠哪有雪的影子?師：請同學(xué)們猜想：雪跑到哪里去了?生：討論。師：大自然中的神奇還很多，下面讓我們走進日常生活中。二、日常生活中的神奇師：夏天，我們經(jīng)常喝飲料，如果拉鉤斷了，怎么才能把飲料倒出來，在密封的飲料罐的蓋子上鉆一個小孔，飲料會倒出來嗎?演示實驗1：在飲料罐蓋子上鉆個小孔，飲料倒不出來。師：同學(xué)們想一想，用什么辦法才能將飲料倒出來?生：把小孔弄成大孔，飲料就可以倒出來了。師：你知道這是什么原因嗎?還有其他辦法嗎?繼續(xù)演示實驗：在飲料罐蓋子上再鉆一個小孔，飲料就倒出來。師：你知道生活中的什么用具與剛才的實驗相似?出示茶具請同學(xué)們認(rèn)真觀察它的構(gòu)造，演示倒水，并加以解釋：這是大氣壓的作用。師：把筷子斜放在水中，水會把筷子“折”斷嗎?生：不會。演示實驗2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”斷了。(實物投影)師：你們知道這是什么原因嗎?解釋：這是光從水中斜射向空氣時發(fā)生折射。師：用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式與用拉鏈連接有哪些不足之處?拉鏈有什么優(yōu)點?生：討論得出用扣子系衣服，用帶子拴鞋，這些連接方式都不完全封閉，費時也不牢固，而拉鏈方便好用，封閉好，比較牢固。演示實驗3：上下拉動，拉鏈便可閉合或開啟。(實物投影，提醒同學(xué)們認(rèn)真觀察)師：拉鏈為什么可以閉合或開啟?生：拉鏈的凹凸齒的錯合。師：圓珠筆方便、耐用，你是否探究過圓珠筆油是如何從筆管流到筆尖?筆尖的構(gòu)造如何?引導(dǎo)學(xué)生：水為什么可以從高處流到低處?生：受到重力作用，類似可知，圓珠筆的油是受重力作用從筆管流到筆尖，筆尖是小圓珠。師：將冰棒的包裝紙打開，你會看到什么?生：冰棒會冒“白氣”。師：你知道這“白氣”是怎么產(chǎn)生的嗎?解釋：這是大氣中的水蒸氣遇冷發(fā)生液化現(xiàn)象。師：下面請大家觀看媒體動畫：沖浪運動和撐竿跳高等。(動畫中有配樂朗誦：沖浪運動驚險、刺激，為什么沖浪者弓著腰，分開腿，能在驚濤駭浪中“滑翔”?撐竿跳高，激動人心，為什么運動員借助一根小小的撐竿，便能克服自身所受的重力作用，跨越高高的橫竿?)生：討論得出沖浪者弓著腰，分開腿是為了降低重心，增大支撐面；撐竿跳高，是將竿的彈性勢能轉(zhuǎn)化為運動員的重力勢能。(教師要加以引導(dǎo)、啟發(fā))師：看了剛才的幾個實驗和媒體動畫，你有什么感受?生：生活中的現(xiàn)象也很神奇。師：你還知道日常生活中的哪些神奇?生甲：隔著放大鏡看物體，并不是總是放大的。生乙：在高山上燒水，水都開了，卻并不怎么燙。師：同學(xué)們不僅留意大自然中的神奇，而且還通過觀察、體驗知道了不少生活中的神奇，說明同學(xué)們是個生活中的有心人，希望大家保持這良好的習(xí)慣，今后在物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中肯定會取得很好的成績，將來肯定會大有作為的。三、歸納小結(jié)與孝習(xí)過程評估師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么?生：討論、歸納得出大自然和日常生活中的一些現(xiàn)象很神奇，這些神奇可以通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識，加以解釋的。師：你歸納得很好，說明你上課很認(rèn)真，大家掌聲鼓勵。每個同學(xué)都對自己在這節(jié)課的表現(xiàn)進行具體評估。四、課后練習(xí)與生成活動設(shè)?1．你還知道自然、