高二政治《哲學(xué)常識》第三課3.2.1、事物的矛盾具有各自的特點(diǎn)

高二政治《哲學(xué)常識》第三課3.2.1、事物的矛盾具有各自的特點(diǎn)〖重點(diǎn)〗同一事物的不同發(fā)展階段各有不同的特點(diǎn)。

〖難點(diǎn)〗正確認(rèn)識我國現(xiàn)階段的特殊矛盾，正確理解社會主義初級階段的理論問題。

〖素質(zhì)要求〗

知識方面：

識記：矛盾的特殊性的含義。

理解：矛盾特殊性的表現(xiàn)。

運(yùn)用：運(yùn)用具體問題具體分析的方法去分析和領(lǐng)會建設(shè)有中國特色社會主義理論與實(shí)踐中的重大問題，分析和思考學(xué)校生活和個人成長中遇到的一些矛盾。

能力方面：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合的能力。因?yàn)楸究蛩\(yùn)用的分析與綜合相結(jié)合的方法具有一定的典型性，把矛盾特殊性的整體分為三個方面去加以認(rèn)識的過程，就是分析的方法；而把對矛盾的特殊性各個方面的認(rèn)識聯(lián)結(jié)起來、綜合起來，形成對矛盾特殊性要領(lǐng)的整體認(rèn)識的過程，就是綜合的方法。

覺悟方面：

結(jié)合本框所涉及的要正確認(rèn)識和把握社會主義初級階段矛盾的特殊性的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)持建設(shè)有中國特色社會主義道路的信念；根據(jù)對高中階段青年學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生克服思想上、行動上的盲目性，增強(qiáng)自覺性。

【重點(diǎn)解決辦法】

1、為什么要對具體問題進(jìn)行具體分析

具體問題具體分析是馬克思主義的一個重要原則和活的靈魂，也是我們在一切工作中必須嚴(yán)格遵守的基本方法。我們學(xué)習(xí)關(guān)于矛盾問題的一系列基本觀點(diǎn)，歸根到底都是為了應(yīng)用，而最基本的應(yīng)用就是學(xué)會對具體問題進(jìn)行具體分析。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在"理解"層次要求“以正反兩方面的實(shí)例，說明對具體問題要進(jìn)行具體分析。"這里有三點(diǎn)要注意:一是以玉反實(shí)例為基礎(chǔ);二是有一定的理論說明;三是講明具體問題具體分析的"必要性"。順便說說，對高中學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)教育不能不以基本事實(shí)為基礎(chǔ)，但了解基本事實(shí)本身不是認(rèn)識的任務(wù)。教學(xué)的任務(wù)仍是幫助學(xué)生理解基本結(jié)論。凡在"理解"層次作出的規(guī)定，都包含著某種程度的理論說明。我們在教學(xué)申應(yīng)按照教材的敘述，把握理論說明的程度。教材關(guān)于具體問題具體分析必要性的說明，可概括為“二總兩分”、"一正一反"。"一總"是指出它是"重要原則"、"最本質(zhì)的東西"、"活的靈魂"、"必須嚴(yán)格遵守的基本方法";"兩分"是指"它是人們正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)"、"它是正確解決矛盾的關(guān)鍵"。"一正"是指講述正面道理，分析正面事例;"一反"是指批評錯誤認(rèn)識，吸取反面事例的教訓(xùn)。教學(xué)要注意這些思路，力求把這個問題講得深刻一些，使學(xué)生能夠取得較大的收獲。分析時要切中要害，做到簡明扼要、重點(diǎn)突出;舉例時要詳略得當(dāng)，有輕有重。

對于這一重點(diǎn)問題的教學(xué)，應(yīng)充分利用課本上的兩個"小欄目》第95頁"想一想"和第96頁"試一試"，讓學(xué)生主動參與教學(xué)與思維，引舉蘊(yùn)含“不同的矛盾只能用不同的方法去解決"，而不能"f篇」律地對待矛盾"。含有哲學(xué)道理的成語、俗語，也可以活躍學(xué)生思維，引起學(xué)習(xí)興趣，有助于調(diào)動學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的積極性，從而更準(zhǔn)確更深刻地理解具體問題具體分析。

復(fù)習(xí)提問：

據(jù)傳說，唐太宗李世民有一次問他的宰相魏征；“為人君怎樣才能明智?怎樣就會昏聵?"魏征答道；"兼聽則明，偏信則暗。"還說："堯舜聽取各方面的意見，把國家治理得很好；秦二世、梁武帝、隋揚(yáng)帝由于偏聽偏信于寵臣，所以遭到了失敗。"李世民贊賞地說："好！"魏征死后，李世民大哭，對侍臣說；"人用銅做鏡子，可以正衣冠；用歷史做鏡子，可以見興替；用人做鏡子，可以知得失。魏征沒了，我失去了一面鏡子。"這就是我們所說的成語"兼聽則明，偏信則暗"的由來，那么請同學(xué)們分析一下這個成語故事中包含了唯物辯證法的哪個哲理呢?

(設(shè)計這個題的目的，是復(fù)習(xí)已學(xué)過的舊知識，考查學(xué)生運(yùn)用矛盾普遍性的觀點(diǎn)分析問題的能力。)

(學(xué)生分析，教師歸納，導(dǎo)入新課。)

導(dǎo)入新課：

這個故事包含了矛盾普遍性原理，這個原理要求我們看待問題或處理事情，都要用全面的觀點(diǎn)，即兩點(diǎn)論的觀點(diǎn)，切忌片面性。認(rèn)真聽取各方面的意見，聽取正面的，又聽反面的既所順耳的，又聽逆耳的，才能避免片面性。如果偏聽偏信，并以這種方式處理問題，就會出現(xiàn)錯誤。

通過我們對矛盾普遍性這一知識的復(fù)習(xí)和回憶，我們了解到，這一原理為我們分析事物指出了正確的方向。但僅僅承認(rèn)矛盾的普遍性是不夠的，因?yàn)槲镔|(zhì)世界是豐富多彩的，各種矛盾也是千差萬別的，比如我們教材上所講的傳說中的哲學(xué)故事和現(xiàn)代指紋技術(shù)，說明世界上的樹葉千千萬萬，但沒有兩片相同的；人手的指紋千千萬萬，但沒有兩個一模一樣的指紋，這說明世界上的事物雖然都有矛盾，但每個事物的具體矛盾卻又各不相同。為什么世界上的事物會千差萬別，事物之間會有相異性、差別性呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一個新知識點(diǎn)。

第二節(jié)對具體問題進(jìn)行具體分析(板書)

一、事物的矛盾具有各自的特點(diǎn)(板書)

世界上的事物之所以會千差萬別，事物之間會有相異性、差別性，從哲學(xué)上說，就是因?yàn)槭挛锏拿芏季哂懈髯缘奶攸c(diǎn)，即特殊性。具體來說矛盾的特殊性指的是什么呢?

1·矛盾特殊性的含義(板書)

是指矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點(diǎn)。(板書)

那么如何理解矛盾特殊性的含義呢?具體說它表現(xiàn)在三方面：

投影顯示：

矛盾的

特殊性矛盾著的事物及其每個側(cè)面各有其特點(diǎn)⑴、不同事物的矛盾具有不同特點(diǎn)⑵、同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段各有不同的特點(diǎn)⑶、事物矛盾的雙方也各有其特點(diǎn)本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合的原則，深刻總結(jié)歷史和當(dāng)前的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入分析中國基本國情，正確認(rèn)識我國現(xiàn)階段的特殊矛盾所作出的科學(xué)論斷。這次江澤民總書記在黨的十五大報告中又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“中國現(xiàn)在處于并將長時期處于社會主義初級階段?！本褪菍ξ覈F(xiàn)階段特殊矛盾進(jìn)行實(shí)事求是分析的結(jié)果，下面我們共同來做一下具體分析：

必須看到我國社會主義建設(shè)取得了輝煌的成就，但同時也要看到，由于我國人口多，底予薄、基礎(chǔ)差，經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然受到各種因素的制約。

我國的人均國民生產(chǎn)總值和人均收入仍處于發(fā)展中國家行列。根據(jù)1994年世界銀行《發(fā)展報告》提供的數(shù)字，如果按人均產(chǎn)值計算，中國只能排在132個國家和地區(qū)的第1０5位。人員的生活水平雖然有了很大提高和明顯改善，但總的來看還只是處于從溫飽向小康過渡的階段，并且全國農(nóng)村還有5860萬貧困人口，其中一半左右人均純收入低于3００元，在城鎮(zhèn)還有2000萬左右的人生活水平很低。

我國人口已經(jīng)超過12億，今后每年還要以1300萬的速度增加。

我國資源豐富，但人均占有量大大低于世界平均水平(淡水、耕地、森林、草地的人均占有量只有世界平均水平的28．1％、32．3％、14．3％和32．3％，礦產(chǎn)資源人均占有量不足世界平均水平的一半)，人口膨脹，自然資源不合理利用，造成資源的浪費(fèi)和生態(tài)的破壞。

我國國民經(jīng)濟(jì)總體素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)效益還不高，原材料的消耗強(qiáng)度比美日及歐洲等發(fā)達(dá)國家普遍高5一10倍，最高的達(dá)到百倍。

我國的科技水平在多數(shù)領(lǐng)域與發(fā)達(dá)國家還有很大差距，產(chǎn)品增加值的科技含量還很低。我國的教育還很落后，仍有l(wèi)億多人的文盲，文盲和半文盲人數(shù)占了全世界文盲、半文盲人數(shù)的將近l／4。我國的農(nóng)業(yè)人口還占總?cè)丝诘?0％以上，仍是一個農(nóng)業(yè)大國。我國的自然經(jīng)濟(jì)和半自然經(jīng)濟(jì)還占很大比重，商品化、市場化程度還很低。

封建殘余、資本主義腐朽思想和小生產(chǎn)的習(xí)慣勢力還有廣泛影響。文化建設(shè)和精神文明水平還有待進(jìn)一步提高等等。

(建議把以上有關(guān)我國特殊矛盾具體表現(xiàn)的9個方面制成投影片，教師可邊講邊投出相應(yīng)內(nèi)容讓學(xué)生看。)

因此，正如十五大報告指出的“社會主義初級階段，是逐步擺脫不發(fā)達(dá)狀態(tài)，基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的歷史階段……”

(以下內(nèi)容略，可參看十五大報告。建議教師把這部分內(nèi)容，課前錢成閱讀材料，發(fā)給學(xué)生。）

所以，只有在社會主義初級階段理論和思想的指導(dǎo)下，我們才能避免犯“左”和右的錯誤，主如鄧小平同志所說“不要離開現(xiàn)實(shí)和超越階段采取一些‘左’的辦法，這樣是搞不成社會主義的。”

(3)事物矛盾的雙方各有其特點(diǎn)。(板書)

關(guān)于矛盾的特殊性，還必須進(jìn)一步了解事物發(fā)展過程中矛盾不同方面的特點(diǎn)，只有這樣才能在其總體上，在其相互聯(lián)結(jié)上去把握事物矛盾的特殊性。

比如我們學(xué)校中存在著教與學(xué)的矛盾，教和學(xué)這兩個方面就各有其特點(diǎn)。拿“學(xué)”這一方來說，你就要了解自己在識記能力上、理解能力上、運(yùn)用知識能力等方面的特點(diǎn)；從“教”這一方來說，也要了解各科老師授課方式的不同特點(diǎn)，因?yàn)榻處熞蛑R水平、性格特點(diǎn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等的差異，有的可能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)缝`活；有的可能靈活但欠嚴(yán)謹(jǐn)；有的可能擅長講授；有的可能擅長指導(dǎo)學(xué)生自己思考，發(fā)表創(chuàng)見……等等，在學(xué)習(xí)的活動中不斷地去認(rèn)識、把握教和學(xué)矛盾雙方的特點(diǎn)，就會把學(xué)習(xí)真正地搞好。那么經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域甲企業(yè)要搞好生產(chǎn)也一樣，企業(yè)生產(chǎn)與市場需求之間構(gòu)成的矛盾雙方各有特點(diǎn)，企業(yè)要生存與發(fā)展，必了解矛盾雙方特點(diǎn)，根據(jù)市場需求的特點(diǎn)，研究企業(yè)特點(diǎn)解決產(chǎn)、供、銷和持續(xù)發(fā)展的問題。所以也只有抓住企業(yè)的生產(chǎn)和市場需求雙方的不同特點(diǎn)，才能在競爭中取勝。小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道矛盾的特殊性有三個方面的具體表現(xiàn)，但矛盾特殊性仍然是對立統(tǒng)一規(guī)律的基本內(nèi)容，它和矛盾普遍性是一個有機(jī)的整體。從空間上看，“普遍性”是說事事有矛盾，那么各個事物所包含的矛盾是不是都一樣呢?這是由"特殊性"來回答的問題，不同事物的矛盾有不同的特點(diǎn)；從時間上看，"普遍性"說時時有矛盾，那么每一事物的矛盾自始至終都一樣嗎?這又需要"特殊性"來做出回答，同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段上有不同的特點(diǎn)；再從空間上看，即使把每一事物內(nèi)部不問的矛盾方面相比較，也都是各不相同的。所以說“事事”、“時時”都要分析矛盾的特殊性。

在高中語文第一冊“單元知識和訓(xùn)練”中，我們已經(jīng)學(xué)過“寫景狀物要抓住景物的特點(diǎn)”’“人物描寫要抓住外貌特征、個性語言和行動特點(diǎn)”，你能用學(xué)過的哲學(xué)道理加以解釋嗎？相反，如果我們不抓特點(diǎn)、個性，只描寫普遍性、共性，文章會怎么樣呢?（選自教材"試一試"。）

【學(xué)生活動設(shè)計】

1、活動方式:文藝欣賞

2、教師的組織過程

第一步，課前準(zhǔn)備。

三個要求:(1)全班同學(xué)預(yù)習(xí)《事物的矛盾具有各自的特點(diǎn)》;(2)邀請班上兒名有器樂特長的同學(xué)事先準(zhǔn)備演奏曲目及樂器、器樂的介紹文字;(3)把其他同學(xué)分為六個小組，分別負(fù)責(zé)收集中國古代文學(xué)家對人、對景的描寫，中國現(xiàn)代作家對人、對景的描寫，國外文學(xué)家對人、對景的描寫，每組至少收集兩條自己比較滿意喜愛的描寫。建議最好選那些同學(xué)們比較熟悉的文學(xué)家及其作品，如王勃、魯迅、巴爾扎克等。

第二步，器樂欣賞。請表演者上臺表演，并分別介紹小提琴、二胡、手風(fēng)琴、瑣吶等樂器的發(fā)聲特點(diǎn)及聲音特點(diǎn)。然后據(jù)此請同學(xué)們判斷錄放機(jī)里播放的器樂分別是什么樂器演奏出來的:如《二泉映月》(二胡)、《回家》(薩克斯)、《西班牙斗牛士》(小號)、《梁?！?小提琴)。

第三步，文學(xué)欣賞。請各個組朗誦一段名家筆下的人或景的描寫，并作適當(dāng)鑒賞評析。

第四步，教師總結(jié)點(diǎn)評。大力贊賞器樂表演之美妙，充分肯定同學(xué)們對文學(xué)的鑒賞水平。指出正因?yàn)槊糠N樂器都有不同的音色，它們有著自身的特點(diǎn)，所以我們很容易將它們區(qū)別開來。不同的事物具有不同的特點(diǎn)。同是弦樂器，小提琴與二胡卻各不相同，大