彈力和彈簧測力計(jì)2

教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)彈力和彈簧測力計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),知道彈力時(shí)物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力通過探究物體形變大小與外力的關(guān)系,領(lǐng)悟彈簧測力計(jì)的原理.認(rèn)識(shí)彈簧測力計(jì)的使用方法這個(gè)國際單位制中力的單位牛頓通過觀察,知道發(fā)生彈性形變的物體具有能量導(dǎo)學(xué)設(shè)想1、通過生活中的常見現(xiàn)象,歸納出形變的概念2、了解彈力的產(chǎn)生原因3、知道彈簧測力計(jì)的使用方法4、了解什么叫彈性勢能導(dǎo)學(xué)過程一、新課引入前幾天我和朋友去餐廳吃飯，飯后，餐廳送了我們一輛玩具小車，有哪位同學(xué)愿意上臺(tái)使這輛小車運(yùn)動(dòng)起來。誰能做到就送給誰（一同學(xué)上臺(tái)表演成功）師：請同學(xué)們思考一下，小車為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)起來生：有牛筋，有彈簧，有彈力等等活動(dòng)：這師一個(gè)籃球，當(dāng)我松開手后，籃球?qū)⑷绾芜\(yùn)動(dòng)？（先下降后上升）籃球?yàn)槭裁磿?huì)彈起來呢？（因?yàn)樗艿綇椓Φ淖饔茫┠敲唇裉炀妥屛覀円黄饋硖骄恳幌率裁唇袕椓Χ?、新課導(dǎo)學(xué)（一）我們現(xiàn)在已經(jīng)分成了八個(gè)小組，每組同學(xué)利用已經(jīng)準(zhǔn)備好的器材開始實(shí)驗(yàn)，一起來體驗(yàn)一下什么叫彈力活動(dòng)5分鐘后，請各組同學(xué)匯報(bào)第一組同學(xué)匯報(bào)：這師一個(gè)橡皮筋，當(dāng)你用力拉橡皮筋時(shí)，你看到了什么？（橡皮筋的長度變長。橡皮筋發(fā)生了形變）你的手有什么樣的感覺？（兩手都有向中間拉的感覺）手受到橡皮筋的拉力時(shí)因?yàn)橄鹌そ畎l(fā)生了形變而產(chǎn)生了力這是一根彈簧，當(dāng)你用手壓彈簧時(shí)，你看到了什么？你的手有什么樣的感覺？手受到彈簧的推力時(shí)因?yàn)閺椈砂l(fā)生了形變產(chǎn)生的這是一個(gè)氣球，當(dāng)我用手壓氣球時(shí)，你看到了什么？你的手有什么樣的感覺？說明了什么？手受到氣球的推理，是因?yàn)闅馇虬l(fā)生形變而產(chǎn)生的。（好。第一組的同學(xué)的匯報(bào)非常精彩，讓我們以掌聲表示對他們的感謝）從第一組同學(xué)的匯報(bào)中，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？形變彈力下面請同學(xué)們思考兩個(gè)問題拉力壓力是不是彈力？發(fā)生形變的物體是不是一定受彈力作用學(xué)生回答：（1）拉力壓力都是由于物體發(fā)生形變產(chǎn)生的，所以他們是彈力（2）手捏橡皮泥，橡皮泥發(fā)生形變，但沒有彈力的產(chǎn)生（二）：形變的大小與哪些因素有關(guān)物體受彈力作用，它一定發(fā)生形變，物體發(fā)生形變的大小與哪些因素有關(guān)呢？請同學(xué)們猜想一下生：力的大小、力的方向、組成物體的材料科學(xué)家在研究問題時(shí)，僅僅依靠猜想就可以了嗎？還有通過什么來驗(yàn)證呢？那么下面請同學(xué)們一起來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（5分鐘后請學(xué)生匯報(bào)）第二小組匯報(bào)：我們小組研究的問題時(shí)形變的大小與力的大小有關(guān)。這時(shí)一根彈簧，當(dāng)我用較小的力拉彈簧時(shí)，彈簧伸長了，如果我用較大的力拉彈簧，彈簧的長度就更長，說明，拉力越大，彈簧的形變就越大第三小組同學(xué)匯報(bào)：我們小組研究的課題時(shí)物體形變的大小與力的方向有關(guān)，當(dāng)我在彈簧左端用力拉彈簧，彈簧的左端變長，當(dāng)我在右端用力拉彈簧，彈簧的右端變長。說明力的方向不同，彈簧發(fā)生形變不同。第四小組同學(xué)匯報(bào)我們小組研究的課題時(shí)物體形變的大小與組成物體的材料有關(guān)。當(dāng)我用同樣的力來壓彈簧和海面，我們可以發(fā)現(xiàn)什么？這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？根據(jù)這三個(gè)小組的分析，我們可以得出：作用在物體上的外力越大，物體的形變就越大，根據(jù)這個(gè)特性制成了測力計(jì)，實(shí)驗(yàn)室常用彈簧測力計(jì)。（三）彈簧測力計(jì)請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：1、彈簧測力計(jì)由彈簧，秤鉤和刻度盤組成量程是5N，分度值是力的單位是牛頓，符號(hào)為N請同學(xué)閱讀P43，彈簧測力計(jì)的使用方法，并指出圖8-5錯(cuò)在何處生：A、秤放反了B、力的方向和彈簧的伸長方向不在一條直線上C、指針沒調(diào)零（四）發(fā)生形變的物體具有能量發(fā)生形變的物體，它有哪些特征？引導(dǎo)學(xué)生分析圖8-7----8-10,得出發(fā)生形變的物體具有彈性勢能.玩具小車為什么能運(yùn)動(dòng)起來?小車發(fā)生形變,具有彈性勢能,由彈性勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能三、課內(nèi)小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了彈力,形變大小與外力的關(guān)系以及彈簧測力計(jì)和彈性勢能,我們采用了分組實(shí)驗(yàn),討論的形式,同學(xué)們積極參與,學(xué)習(xí)氣氛活躍,希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力.四、布置作業(yè)試教一得本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了彈力,形變大小與外力的關(guān)系以及彈簧測力計(jì)和彈性勢能,三個(gè)單元組成,觀察和使用彈簧測力計(jì)是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),學(xué)生自主探究,小組交流與討論,了解相關(guān)概念,學(xué)會(huì)測力計(jì)的使用是貫穿本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的主線.在新課一開始時(shí),我利用了玩具小車來創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生自主參與的教學(xué)情景,讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)彈力的角度出發(fā),從觀察,現(xiàn)象出發(fā)學(xué)生,不僅學(xué)到了有關(guān)彈力的知識(shí),而且親身感受到彈力的存在.我們采用分組的形式,要求人人動(dòng)手參與,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用,利用一系列源于生活,新奇的實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對于生活的熱愛.通過對于生活中、彈力現(xiàn)象的分析于應(yīng)用,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維和解決實(shí)際問題的能力,在研究物體形變