人教版六年級(jí)上冊語文三案教案

三案教學(xué)設(shè)計(jì)(第L章［單元］第L課時(shí))

課題1、山中訪友二次備課

知識(shí)與有感情地朗讀課文，掌握本課重點(diǎn)字詞，感知內(nèi)容，了解作者

學(xué)技能所訪之“友二

習(xí)過程與

通過自主閱讀與合作交流來整體感知課文。

目方法

標(biāo)情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。

和價(jià)值觀

重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)字詞，理清思路

難點(diǎn)揣摩作者的寫作意圖，體會(huì)其感情。

1、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

預(yù)

唱和(h。h6)樹冠(gudnguan)旋轉(zhuǎn)(zhuanzhuan)

習(xí)

蘊(yùn)含(yunwen)湛藍(lán)(zhdnshen)桅子(zhizl)

案

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題

1、同學(xué)們平時(shí)都有哪些朋友？會(huì)去探訪你的好朋友嗎？

2、今天我們一起來學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文中的作者要探訪的

朋友到底是誰呢？

教3、出示課題《山中訪友》，學(xué)生讀題。

4、讓我們跟隨作者一起探訪他的好朋友。

二、明確目標(biāo)

教師向?qū)W生出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)

1、有感情地朗讀課文，掌握本課重點(diǎn)字詞，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友二

2、通過自主閱讀與合作交流來整體感知課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。

案三、預(yù)習(xí)反饋

1、檢查預(yù)習(xí)情況，指名認(rèn)讀生字。

2、指名講解生詞含義。

四、探索新知

(-)讀通課文，掌握字詞

1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，圈出你認(rèn)為優(yōu)美的詞語并多讀幾遍。讀通

課文，了解大概內(nèi)容。

2、交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。

清爽吟誦唱和陡峭挺拔精致奧秘德高望重津津樂道

教別有深意

3、誰來簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容？

(二)學(xué)習(xí)“出門”，感受心情

1、作者輕裝上路，讀讀課文的一、二自然段，感受他當(dāng)時(shí)的心情。(心情

學(xué)好；高興)

2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好？

出了門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和桅子花的氣息。早晨，好

清爽！

案（1）自由地讀讀這句話，感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。

（2）理解“與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷”的寫法及所包含的韻味。

（3）帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。

不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，

獨(dú)自去訪問我的朋友。

（1）讀讀這句話，從什么地方最能看出作者的好心情？

“滿懷”是什么意思、？與上一句的“滿懷”意思一樣嗎？平時(shí)還可以說什

么東西是滿懷的？用“滿懷______”練習(xí)說話。

（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。

（三）再讀課文，捕獲感知

1、作者帶著滿懷的好心情出門訪友。請同學(xué)們再自由地、放聲地讀讀全文，

想想作者去山中訪問了哪些朋友，他是如何看待這些朋友的？

2、交流討論。（友好的；他們是真朋摯友；作者是帶著欣賞的眼光在與他

的朋友在交流；他們之間感情很真摯……）

五、拓展延伸

1、請同學(xué)們再一次跟隨著作者去探訪他的那些特殊的朋友。認(rèn)真讀讀第三

自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的

感情，可以把你的理解寫在句子的旁邊。

2、交流同學(xué)們劃出的句子。

六、總結(jié)

自由讀讀第三自然段，想象并說說這座古橋的模樣。出示古橋圖片，思考：

作者面對(duì)這樣一座古老的石橋他聯(lián)想到了什么？體會(huì)這樣寫的好處。（形

象地寫出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對(duì)于古

橋的一片情深）

檢一、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。

1、隱蔽、僻靜的小路（）

測2、道德高，名望重。（）

3、很感興趣地談?wù)?。（?/p>

案4、水波忽明忽暗的樣子。（）

教

學(xué)

反

思

備

注

備課組長檢查簽字:學(xué)校檢查:

三案教學(xué)設(shè)計(jì)（第L章［單元］第幺課時(shí)）

課題1、山中訪友二次備課

知識(shí)與展開想像，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

技能

學(xué)

習(xí)過程與通過自主閱讀與合作交流來整體感知課文。

目方法

標(biāo)

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活體悟。

和價(jià)值觀

重點(diǎn)感知內(nèi)容，理清思路，反復(fù)誦讀，體會(huì)作者的感情。

體會(huì)文章寫景狀物的技巧（細(xì)心觀察、用心領(lǐng)悟、運(yùn)用比喻、

難點(diǎn)

擬人、排比、想象來表達(dá)感情），學(xué)習(xí)運(yùn)用。

預(yù)

課前交流：課文為什么以“山中訪友”為題？

習(xí)

案

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、回顧“朋友”，引入新課

上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)

課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友！

二、明確目標(biāo)

教教師向?qū)W生出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、展開想像，感受作者的心境，體會(huì)作者所表達(dá)的感情。

2,通過自主閱讀與合作交流來整體感知課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活體悟。

學(xué)三、預(yù)習(xí)反饋

1、檢查預(yù)習(xí)情況，指名概括本課主要內(nèi)容。

2、聽寫本課詞語。

四、探索新知

案（-）朋友相見，感受情意

1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼

如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。

2、交流探究，品評(píng)賞讀

有側(cè)重地品析下列語句。

走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都

是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。

（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自

己的體會(huì)。

教（2）有感情地朗讀。

我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，

深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，

在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

學(xué)（1）默讀，想象作者描寫的情景。

（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。

（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）

這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？

案（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。

（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山

中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的

瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？……）

（-）作別朋友，臨行寄語

1、讀讀課文的最后一個(gè)自然段，交流發(fā)現(xiàn)。（作者在山中呆了整整一天；

首尾呼應(yīng)等。）

2、帶著“好心情”，有感情地讀課文。

（三）升華感情，背誦結(jié)課

1、通讀全文，交流：課文為什么以“山中訪友”為題。

2、選擇自己喜歡的一到三個(gè)部分，背誦下來。

五、拓展提升

1、講述自己一次與自然美景親密接觸的經(jīng)歷。

2、回想自己以前閱讀過的有關(guān)親近自然、從自然中獲得人生靈感的文章，

并與同學(xué)分享。

六、總結(jié)

我們應(yīng)該愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境，共同維護(hù)我們的家園，讓人和自然協(xié)

調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系。我相信，這也是本文作者的心聲。

一、讀句子，體會(huì)句子的表達(dá)方法和感情

檢

1、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

這個(gè)句子用了（）的修辭手法，把“老橋”比作（），

不但寫出了橋的古老，而且也突出了它（）的品質(zhì)，充

測

分表達(dá)了作者對(duì)橋的（）。

2、走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

這個(gè)句子用（）的手法，形象地表達(dá)了自己和（）、（）

案

這兩位朋友間的（）

教

學(xué)

反

思

備

注

備課組長檢查簽字:學(xué)校檢查:

三案教學(xué)設(shè)計(jì)（第L章［單元］第3課時(shí)）

課題2、山雨二次備課

有感情地朗讀課文，正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡

知識(shí)與

技能悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。

學(xué)

過程與感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。

習(xí)方法

目

標(biāo)

情感態(tài)度領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)

和價(jià)值觀想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟。

引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會(huì)作者對(duì)山雨的

難點(diǎn)情感。

提醒讀準(zhǔn)字音，理解生詞：

水淋淋（lin）、啼唯（zhuan）、傾吐（tu）、神奇、

預(yù)

優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比。

習(xí)

輕盈：一般是形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。

案

啼喉：形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

1、啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽

眼福。朗讀“導(dǎo)讀”。

2、揭示課題：今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美

教麗的自然景觀。（板書課題。）

二、明確目標(biāo)

教師向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、

學(xué)凝聚、奇妙無比”等詞語。

2、感受山雨的韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛之情。

3、領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象

來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

案三、預(yù)習(xí)反饋

1、全班齊讀課文。

2、指名認(rèn)讀生字。

四、探索新知

（-）初讀課文，梳理內(nèi)容

1、談?wù)剬?duì)課文的初步印象。再分組競賽朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀

通順。（明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。）

2、提出疑難之處。

（二）再讀課文，品味賞析

教1、自讀感悟。帶著“作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，

再讀課文，畫一畫有關(guān)句子，并體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感及語言表達(dá)的特色。

2、組織交流

⑴感悟雨聲的美妙、神奇：

學(xué)①“沙啦啦，沙啦啦……”這是實(shí)實(shí)在在的雨聲。

②“像一曲無字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生

的聯(lián)想，給人以美的感受。

③“每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，

案給人以無限遐想的空間。

⑵感悟雨色的明麗、迷人：

①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實(shí)寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢

的感覺。

②“這清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”。這

是作者對(duì)雨色的想象，因?yàn)樽髡甙l(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進(jìn)我

的心胸”。

⑶感情朗讀，加深理解：

誰能把優(yōu)美動(dòng)聽的雨聲、雨色變成朗讀聲來告訴大家？課件出示句子。

①自己練習(xí)，邊讀邊體會(huì)。

②抽生配樂朗讀聲，其他學(xué)生閉上眼睛想象，然后描述自己的想象

五、拓展延伸

1、交流學(xué)生教師收集的其他寫“寫雨”的詞語，語段或詩文。

2、小組交流學(xué)生收集的材料。

六、總結(jié)

孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會(huì)似人間

仙境。用心去聆聽每一個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作

音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？課后自己去看一看。

一、熟讀課文后填空

檢《山雨》這篇散文，是按__、_、_的順序來寫的，

作者通過合理而新奇的和，并運(yùn)用等修辭手法，描繪出

測山雨帶來的美和美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的—之情。

案

教

學(xué)

反

思

備

注

:

檢查

學(xué)校

：

簽字

檢查

組長

備課

落

蟲的村

3、草

備課

二次

課題

與

知識(shí)

語。

等詞

物”

然大

、龐

勤勉

韻、

、音

、小巷

“靜謐

讀寫

正確

技能

學(xué)

習(xí)

與

過程

感，

的情

表達(dá)

章所

會(huì)文

，體

自悟

自讀

通過

目

方法

標(biāo)

性，

與靈

生命

木的

川草

、山

蟲魚

花鳥

然中

悟自

，感

為友

自然

與大

度

情感態(tài)

”。

對(duì)話

“心靈

進(jìn)行

自然

與大

觀

和價(jià)值

獨(dú)

表達(dá)

象來

的想

豐富

通過

怎樣

然，

大自

觀察

用心

怎樣

作者

體會(huì)

重點(diǎn)

。

感受

特的

性，

與靈

生命

木的

川草

、山

蟲魚

花鳥

然中

悟自

，感

為友

自然

與大

難點(diǎn)

”。

對(duì)話

“心靈

進(jìn)行

自然

與大

：

生字

以下

認(rèn)讀

正確

預(yù)

烘

龐

逗

俏

巷

謐

習(xí)

吻

勉

勤

韻

烤

案

動(dòng)