課題結(jié)題會(huì)議歡迎辭

課題結(jié)題會(huì)議歡迎辭

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尊敬的課題鑒定組專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

上午好！

我們河橋小學(xué)“小學(xué)數(shù)學(xué)討論式教學(xué)中農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”的省級(jí)課題的子課題歷時(shí)兩年，到今天終于順利結(jié)題。我對(duì)這一課題能順利結(jié)題感到由衷的興奮，這是各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的扶持和我校課題組成員共同努力的結(jié)果。今天對(duì)于我們河橋小學(xué)來說是一個(gè)興奮、難忘的日子，這是河小教研取得又一個(gè)令人矚目的成果。

在這里，我謹(jǐn)代表河小全體師生向長(zhǎng)期關(guān)注河小教研發(fā)展的縣局領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的敬意。好的學(xué)習(xí)方法向?yàn)檎n題順利結(jié)題而付出艱辛努力的課題組全體成員表示衷心的祝賀。

“山為本，水自強(qiáng)，民為本，國(guó)自強(qiáng)”這是一部電視劇的主題歌詞，形象地說明了人的因素的重要作用。在這里，我要說“師為本，校自強(qiáng)”，正是這種理念，使我們意識(shí)到，河小要發(fā)展，教師必須先發(fā)展。

我們本著教研強(qiáng)校、英語學(xué)習(xí)方法教研興校的理念，以該課題研究為載體，創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式，通過組織教師學(xué)習(xí)個(gè)案提升教師的教學(xué)實(shí)踐聰明，總結(jié)出了行之有效的個(gè)案學(xué)習(xí)方式和教學(xué)實(shí)踐聰明天生與提升策略，取得了一定的研究成果，堅(jiān)定了我們走教師專業(yè)化發(fā)展道路的信心和決心，讓每一個(gè)教師成為“聰明型”教師成為我們不懈追求的目標(biāo)。

但是“課題結(jié)題只是在形式上告一段落，我們來到了新的出發(fā)點(diǎn)?！弊鳛楹有∪耍覀円逍?，課題固然結(jié)題，但是他更是一種挑戰(zhàn)，我們河小人更要振奮，這不僅是一個(gè)結(jié)點(diǎn)，更是一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。課題研究得出的經(jīng)驗(yàn)性成果，尤其是結(jié)題鑒定組專家提出的寶貴意見將是我校教師用之不盡的“財(cái)富”，必將引領(lǐng)我們的研究更深進(jìn)，更有效，也將會(huì)取得更大的研究成果。

在這里，我還要向課題組的全體成員提出新的要求：在前期取得研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深進(jìn)本課題的研究，求真、學(xué)習(xí)方法求實(shí)、求精、求新，力爭(zhēng)獲得新方法，取得新經(jīng)驗(yàn)，新成果。并將之推廣應(yīng)用，同時(shí)為努力打造一支“學(xué)者型”、“聰明型”、“專家型”的教師隊(duì)伍而共同努力。

我們相信，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下、在各位專家的指導(dǎo)下，我校并將充分利用研究成果，深化辦學(xué)理念，傳承河小精神，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深進(jìn)教學(xué)研究使河橋小學(xué)的教科研工作再上新的臺(tái)階。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁：大家下午好！

小寒已過，寒意陣陣。我們墨幼人的心情卻如今年冬日難得見面的暖陽，翹首期盼各位的光臨與指導(dǎo)。在此，我謹(jǐn)代表墨子巷幼兒園、代表課題組的全體成員，向在百忙中蒞臨我園指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家表示熱烈的歡迎，并致誠(chéng)摯的謝意！

墨子巷幼兒園建于1989年,地處古老悠長(zhǎng)的墨子巷，文化底蘊(yùn)厚重，是安慶市第一所公辦全日制幼兒園。承蒙各級(jí)政府的關(guān)心，市、區(qū)教育局的重視，社會(huì)各界支持幫助，在幾代墨幼人的努力下，園所從成立、成長(zhǎng)、到成果累累，一路堅(jiān)持，一路創(chuàng)新。1999年被評(píng)為安徽省一類幼兒園，20xx年被命名為安慶市幼教中心，20xx年區(qū)劃調(diào)整，隸屬迎江區(qū),2004年經(jīng)復(fù)評(píng)，為省一類一級(jí)幼兒園，成為安慶市學(xué)前教育的領(lǐng)頭雁。

“識(shí)大勢(shì)，干大事，成大器”，20xx年起，相應(yīng)黨和政府的號(hào)召，在區(qū)教育的力推下，中心園走出了墨子巷，先進(jìn)的理念、規(guī)范的管理和優(yōu)秀的師資隨即融入了沿江和新宜兩個(gè)分園。

沿江分園地處沿江東路168號(hào)，原沿江路小學(xué)校址，處于安慶市中心城區(qū)，周邊高檔小區(qū)密集，為適應(yīng)附近居民的生活水準(zhǔn)，我們應(yīng)運(yùn)而生“硬件硬、軟件不軟”的建園標(biāo)準(zhǔn)，加固改建裝修”高起點(diǎn)”，選派骨干教師擔(dān)任園長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)，“托幼一體化”、“園長(zhǎng)駐班引領(lǐng)”等新做法在沿江落地生根，成效顯著。

新宜分園處于東部新城皖江大道新河支路的回遷小區(qū)，與周邊的高檔小區(qū)比較，環(huán)境一般，管理粗放，生源大多是原郊區(qū)菜農(nóng)的后代，家長(zhǎng)勤勞樸實(shí)接地氣，幼兒健康健壯不嬌氣，因園制宜，圍繞一個(gè)大操場(chǎng)全體孩子嬉戲玩耍，楊俊梅和許賢飛心有靈犀一點(diǎn)通，主持的“主題背景下幼兒混齡體育游戲的活動(dòng)設(shè)計(jì)及指導(dǎo)策略研究”20xx年獲市級(jí)立項(xiàng)，現(xiàn)已開題研究。一支樂業(yè)敬業(yè)精業(yè)的保教隊(duì)伍伴隨園所的增多，規(guī)模的擴(kuò)大潤(rùn)物無聲地共同成長(zhǎng)，班子和諧領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)，教師團(tuán)結(jié)協(xié)同力強(qiáng)，員工肯干執(zhí)行力強(qiáng)。

現(xiàn)如今，本著對(duì)墨幼集團(tuán)化辦園成果的高度肯定和贊揚(yáng)，為了更多的適齡兒童在家門口上規(guī)范的普惠幼兒園，迎江區(qū)委區(qū)政府決定繼續(xù)擴(kuò)大墨幼辦園規(guī)模，將原區(qū)教育局全部房產(chǎn)交付沿江分園使用，正在加固中。區(qū)政府將新河支路一排門面房300平米交付新宜園，增設(shè)4個(gè)教學(xué)班。本部1號(hào)樓2500平米今年9月將全面加固重新裝修，三個(gè)工程全部由發(fā)改委專門立項(xiàng)，撥付資金，區(qū)教育局校安辦全程跟蹤指導(dǎo)，我們深深感到溫暖和貼心，也覺得肩上的擔(dān)子越來越重。

《集團(tuán)式辦園中中心園與分園共同發(fā)展的行動(dòng)研究》于20xx年11月立項(xiàng)，20xx年元月開題。公辦園集團(tuán)化發(fā)展沒有現(xiàn)成的模式，沒有照搬的方法，教科研工作因求善、求真而充滿幸福，因求新、求實(shí)又飽含艱辛，我們痛苦并快樂著。一方面困難阻力重重，一方面以解決現(xiàn)實(shí)問題為抓手，積累行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，踏實(shí)總結(jié)研究，終于迎來了結(jié)題的時(shí)刻。一路走來，回顧過程，我覺得課題研究具有以下特點(diǎn)：

1．知行合一

課題的源起于墨幼中心園作為優(yōu)質(zhì)公辦園急需發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，課題的研究植根于集團(tuán)式辦園實(shí)踐。我們把課題研究工作與平時(shí)的園務(wù)管理和保教工作緊密結(jié)合，有好的做法升華為方法論，再放置于實(shí)踐不斷地錘煉檢驗(yàn)，力爭(zhēng)形成科學(xué)有效的研究理論，來保障促進(jìn)和指導(dǎo)集團(tuán)式辦園的特色化建設(shè)，墨幼的特色化建設(shè)的花開滿園進(jìn)一步深化對(duì)課題的研究。

2．繼承與發(fā)展合一

繼承是發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，發(fā)展是繼承的必然要求。我們提煉的三步遞進(jìn)模式，遷移是早走一步，早作謀劃，拿來我用；融合多走一步，復(fù)制磨合，取長(zhǎng)補(bǔ)短；創(chuàng)新再走一步，甄別揚(yáng)棄，獨(dú)具匠心。

集團(tuán)式三園共同和諧發(fā)展是在繼承墨子巷中心園的基礎(chǔ)上起步邁步大踏步，在立園過程中繼承，在強(qiáng)園過程中形成制度化、規(guī)范化的治園章程，進(jìn)而在興園過程中形成機(jī)制，不知不覺變?yōu)閱T工的自覺行動(dòng)。

3．廣泛參與與專業(yè)提升合一

本課題的參與率是我園做過的課題中最高的，可謂凝全園之智、聚全園之力、用全園之能、收全園之果。老師與幼兒幾乎全員參與，沒有閑人看客，班子成員和骨干教師起到引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，這種引領(lǐng)不僅體現(xiàn)在保教行為的改變，更重要的是思想觀念的更新，三年的研究，我們一群人一輩子干一件事，就是保證每個(gè)幼兒吃好、玩好、睡好、發(fā)展好！

4．階段性成果與持續(xù)研究合一

從現(xiàn)實(shí)角度，我們面臨的是墨幼集團(tuán)式辦園繼續(xù)增容、擴(kuò)大的局面，從辯證的角度看本課題結(jié)題，只是一個(gè)階段的結(jié)束，因?yàn)槲覉?jiān)信墨幼集團(tuán)式發(fā)展生命力很強(qiáng)，本課題是值得我們平心靜氣接著干的行動(dòng)研究，永無止境。集團(tuán)式抱團(tuán)發(fā)展任重道遠(yuǎn)，分園特色的塑造、班子管理素養(yǎng)、教師專業(yè)素養(yǎng)的提升絕非一朝一夕之功，而是我們永遠(yuǎn)追求和踐行的目標(biāo)之所在。

各位領(lǐng)導(dǎo)專家，墨幼課題研究是一段沒有終點(diǎn)的旅程，本次結(jié)題會(huì)是一個(gè)新