二次備課記錄001

平?jīng)鍪衅吣昙壵Z文導(dǎo)教案第30課《寓言四則》第1課時主備人：白靜參加教師：侯占平李葆華包麗娟葉紅紅李德銀二次備課記錄講課教師：講課時間：講課班級：審查：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、累積詞語，認(rèn)識寓言的文體特色及《伊索寓言》的相關(guān)文學(xué)知識。2．剖析寓言的故事情節(jié)，意會所包含的道理。教課步驟：一、導(dǎo)入課題：二、預(yù)習(xí)檢測：梳理語言的先關(guān)知識三、研讀《赫耳墨斯和塑像者》（一）自主學(xué)習(xí)赫耳墨斯為何到達世間？表現(xiàn)他什么樣的性格特色？明確：由于赫耳墨斯想知道他在人間遇到多大的尊敬。虛榮他為何挑了宙斯和赫拉的塑像來問價，請說出他現(xiàn)在的心理？明確：先問宙斯塑像的價錢，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉塑像的價錢以后，他更感覺自己是商人的包庇神，人們對他會更尊敬些。（二）合作學(xué)習(xí)：1．精度這則寓言，品嘗重點詞語，理解赫耳墨斯傾慕虛榮的性格。（1）圈點勾勒出寓言的重點詞語，一“笑”、兩“想”、三“問”。（能夠用省略號）一“笑”_______________________________________________________________________兩“想”①_________________________________②_________________________________三“問”①__________________________②__________________________③____________2、表情朗誦，談?wù)勗⒀灾械暮斩故侨绾蔚囊粋€形象。在句中填入吻合寓言內(nèi)容的修飾語：寓言中刻畫的赫耳墨斯是一個____________________________________的形象。學(xué)生填補，教師示例：如盲目自高自傲、唯我獨尊、自高自傲、傾慕虛榮、自視過高等。3、歸納這則寓言的寓意____________________________________________________________________________四、研讀《蚊子和獅子》（一）自主學(xué)習(xí)：①這則寓言的故事部分主要寫了哪些情節(jié)？②哪些詞語最能表現(xiàn)蚊子戰(zhàn)勝獅子的原由？③哪些詞語最能表現(xiàn)蚊子被蜘蛛網(wǎng)粘住的原由？（二）合作研究本文的寓意是什么？五、當(dāng)堂檢測續(xù)寫寓言平?jīng)鍪衅吣昙壵Z文導(dǎo)教案第30課《寓言四則》第2課時主備人：白靜參加教師：侯占平李葆華包麗娟葉紅紅李德銀二次備課記錄講課教師：講課時間：講課班級：審查：學(xué)習(xí)目標(biāo)：、累積詞語，理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、將、十九”等詞語的意義和用法2．認(rèn)識《韓非子》、的相關(guān)文學(xué)知識。3．剖析寓言的故事情節(jié)，意會所包含的道理。教課步驟：一、導(dǎo)入課題：二、預(yù)習(xí)檢測1、用假托的故事寄寓語重心長的道理，給人以啟迪和教育的文學(xué)體裁叫

?！逗斩购退芟裾摺?、《蚊子和獅子》均選自《》，其作者相傳是

___________（國名）的

（人名）。2、《智子疑鄰》選自《》，作者是家___________（人名），是諸子百家中

（時代）末期有名家思想的代表。

__________三、自主學(xué)習(xí)：．自由朗讀，注意以下問題：1）、翻譯時注意譯出以下文言詞語。天雨墻壞．（）而鄰居之父亦云．．（

）暮而果大亡其財（．

）、增補以下句中省略部分。①宋有富人，天雨（）墻壞。②其子曰：“（）不筑（），（）勢必有盜?！?．請學(xué)生聯(lián)合課文說明，口頭把故事譯成暢達的現(xiàn)代漢語。四、合作研究：、兩人提的建議同樣，為何會獲得不一樣的結(jié)果？親疏關(guān)系不一樣、從富人的角度，你能夠理解什么道理？、這則寓言的寓意是什么？五、當(dāng)堂檢測：、若是你是鄰居之父，知道自己遇到思疑，好意沒獲得好報，下次提建議時會注意什么問題？、聯(lián)系生活實質(zhì)，談?wù)勀銖倪@則文言寓言中獲得哪些啟迪？1、韓非（約前280~前233），戰(zhàn)國末期韓國人，有名思想家。。他著有《韓非子》一書，共20卷，55篇。筆鋒鋒利，說理透徹，常用寓言故事說明道理，富裕說服力。其中很多寓言故事向來流傳于世，《智子疑鄰》就是此中的一篇。2、《淮南子》，別名《淮南鴻烈》。西漢淮南王劉安及其食客著?！痘茨献印匪枷肷峡拷兰遥瑫r又汲取了儒家法家、陰陽家的思想，成為一部雜家著作。這部書在說明真理時，波及好多奇物異類、鬼神靈怪，因此保留了一部神話資料，波折地反應(yīng)了遠先人民的生活和思想。如女媧煉石補天、后羿射日、共工怒觸不周山等，都經(jīng)過這部書的保留而流傳到現(xiàn)在。平?jīng)鍪衅吣昙壵Z文導(dǎo)教案第30課《寓言四則》第2課時主備人：白靜參加教師：侯占平李葆華包麗娟葉紅紅李德銀講課教師：講課時間：講課班級：審查：【自主學(xué)習(xí)】一、預(yù)習(xí)檢測1、用假托的故事寄寓語重心長的道理，給人以啟迪和教育的文學(xué)體裁叫?！逗斩购退芟裾摺?、《蚊子和獅子》均選自《》，其作者相傳是___________（國名）的

（人名）。2、《智子疑鄰》選自《

》，作者是

（時代）末期有名

__________家___________（人名），是諸子百家中家思想的代表。二、學(xué)習(xí)《智子疑鄰》、教師范讀，學(xué)生區(qū)分節(jié)奏。．自由朗讀，注意以下問題：1）、翻譯時注意譯出以下文言詞語。天雨墻壞．（）而鄰居之父亦云．．（

）暮而果大亡其財（．

）2）、增補以下句中省略部分。①宋有富人，天雨（）墻壞。②其子曰：“（）不筑（），（）勢必有盜?！?．請學(xué)生聯(lián)合課文說明，口頭把故事譯成暢達的現(xiàn)代漢語。思慮：因“天雨”而致使“墻壞”，因“墻壞”而致失盜，對此兒子和鄰居之父都有相同預(yù)示，而宋國富人卻“智子疑鄰”，這說了然什么道理？學(xué)生議論、回答，教師明確：寓言的本義是向他人進言，要注意自己跟聽言者的關(guān)系，假如關(guān)系疏遠，即使建議正確，成效也不見得好——這是從悲觀方面說的。假如從踴躍方面就能夠引申為：聽建議只應(yīng)聽正確的，而不要看這建議是什么人提出，對人不可以持成見。4．請學(xué)生假想一下，鄰居之父知道自己成了思疑對象，會有如何的反響？請你為寓言設(shè)計一個合理的續(xù)編。三、學(xué)習(xí)《因禍得?！?、教師范讀，學(xué)生區(qū)分節(jié)奏。2．自由朗讀，注意以下文言詞語意思：（1）馬無故亡而入胡：（）（2）何遽（jù）：（．．．（3）其馬將（jiānɡ）胡駿馬而歸：（）．（4）墮（duò）而折其髀（bì）：（）．（5）人皆吊之：（）．（6）引弦而戰(zhàn)：拿起弓箭去打仗。（）．．（7）死者十九：（）．．（8）此獨以跛．（bǒ）之故，父子相保：（）3．暢讀寓言，聯(lián)合提示譯成現(xiàn)代漢語，感知文意。4．成語“因禍得福，焉知非?！背鲎杂诖似?，那么寓言中禍與福是如何互相轉(zhuǎn)變的？

二次備課記錄）轉(zhuǎn)變關(guān)系原文句子禍福禍福5．這則寓言故事說明禍福相依的道理，那么這對我們的思想方法和生活態(tài)度有什么積極的啟迪呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實質(zhì)談?wù)勛约旱睦斫?。教師點撥：啟迪：（1）禍福能夠轉(zhuǎn)變，不要靜止地對待；學(xué)會在禍中看到福，從禍中考慮到如何求得轉(zhuǎn)變，不要悲觀悲觀，或許在福中看到禍，加以警戒。（2）禍福之來，的確有很多有時性，存亡、利害、得失，其實不都是能夠料想的?？紤]力爭周到，辦事力爭謹(jǐn)慎，多一些對付不測之變的準(zhǔn)備，少一些不著邊沿的想象；一旦面對禍害，能夠處變不驚，能夠減少懊悔。這也是一種成熟生活態(tài)度的養(yǎng)成。．集體朗讀，深層體會?！局v堂練習(xí)】一、引號的作用一般為：A、表引用；B表特定稱呼；C表特別含義；D表重申；E表嘲諷或否認(rèn)。請指出以下句中的引號分別起什么作用。（填序號即可）1、她給她心愛的孩