加減混合5 優(yōu)秀公開課

加減混合一、教學內(nèi)容人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊P75二、教學目標1、通過觀察、操作與討論，理解圖意，搜集信息，提出數(shù)學問題，并能列式解答，溝通算式與圖畫的聯(lián)系；掌握加減混合的運算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。3、積極參與獨立思考、合作交流、實踐鞏固等學習活動，培養(yǎng)與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀點的能力以及應用所學知識解決實際問題的能力。4、在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會到生活處處有數(shù)學，樹立學好數(shù)學的信心和決心。三、教學重點掌握計算加減混合算式的方法，即按照從左到右的順序計算，并能熟練地口算出得數(shù)。四、教學難點讀懂圖意，正確列式，并能溝通算式與圖畫之間的聯(lián)系。五、教學準備教具：課件。學具：練習紙。六、教學過程（一）復習導入1、算一算，說一說。3+3+2=9-1-2=8-2-3=2+3+4=5+4+1=6-5-0=7-4-2=6+2+2=在教師的帶領下完成練習。教師抽學生回答，挑兩道題目要求學生說出計算過程，其他題目快速說出答案。2、師：連加連減都是按照什么運算順序計算的？（從左往右）【設計意圖：學生開火車回答口算題，鞏固連加和連減的運算順序和注意要點，為加減混合運算做鋪墊?！浚ǘ┨骄啃轮?、創(chuàng)設情境。電腦出示森林與湖水，天鵝們快樂嬉戲。瞧！這里都有些什么？根據(jù)學生對畫面的描述，對學生進行熱愛大自然、保護環(huán)境的教育。【設計意圖：生活中的事物引入，調(diào)動學生的學習興趣和熱情?！?、引入新知。師：為迎接我們的到來，小天鵝們跳起了天鵝舞。（1）教師電腦演示完整動畫：原來有4只天鵝在湖面上，又飛來了3只天鵝，后來湖里的2只天鵝拍著翅膀飛走了。（2）師：看到這一情景你能提出一個數(shù)學問題嗎？生：湖里原來有4只天鵝，又飛來了3只天鵝，后來湖里的2只天鵝拍著翅膀飛走了。湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？（3）師：你能列出算式，解決這個數(shù)學問題嗎？預設1：分步式預設2：綜合式4+3=74+3-2=57-2=5（4）全班齊讀算式：4+3-2=5【設計意圖：以教師引導為主，理解圖意，搜集信息，提出問題，得出算式，獲取新知?！?、溝通算式與圖畫之間的聯(lián)系（學生討論）。預設1：4+3-2=5每個數(shù)字代表什么意思？預設2：5是怎么算出來的？【設計意圖：突破教學難點，溝通圖畫和算式之間的聯(lián)系，用圖畫來理解算式的計算順序，為教學重點作鋪墊?！?、類比探究算法。（1）學生討論。（2）學生匯報。師：5是怎么算出來的？根據(jù)學生的敘述過程在黑板上的算式4+3-2中標明運算順序。4+3-2=57【設計意圖：突破教學重點，掌握計算加減混合算式的方法，即按照從左到右的順序計算。】5、學生自主學習例2（1）提問題。（2）列算式。（3）怎么想?！驹O計意圖：教學時扶放結(jié)合，培養(yǎng)學生能夠分析圖意，提問列式，概括加減混合的計算方法，增強觀察概括能力和解決實際問題的能力?！浚?）引出課題——加減混合師：仔細觀察，今天學習的兩個算式和以前學過的連加連減算式有什么區(qū)別？你能給它取個名字嗎？像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合）學生齊讀課題。師：加減混合的運算順序是怎么樣的？和連加連減的運算順序有聯(lián)系嗎？（也是從左往右）師小結(jié)：不管是加在前，還是減在前，都是按照從左往右的順序進行計算。【設計意圖：歸納分析，重點明確?！浚ㄈ┓答伨毩?、看圖列式（1）4+□－□=□（2）6－□+□=□（3）□○□○□=□2、填一填①□－6=4②5○□=9③6○3○1=4④2○5○4=3⑤6○3○□=56-3+2=56+3-4=5⑥3+4○3+53+4○3+5⑦1+2+6○1+2+71+2+6○1+2+7⑧7+3-2○5+3-27+3-2○5+3-2⑨6+1-4○6+1-26+1-4○6+1-2⑩10-3+2○10-3-210-3+2○10-3-2★12+12+5○12+20+512+12+5○12+20+5★★57+32-28○57-32+2857+32-28○57-32+28師：不用算，誰一眼就能看出來了？【設計意圖：前五題