三年級數(shù)學下冊教案-全冊

單元（章）教案

（第一單元）

單元主題位置與方向

學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累

了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、

教材簡析

下、左、右、前、后描述物體的相對位置。

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀

念。

2.結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西

課程目標南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七

個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

讓學生形成辨認東、南、西、北等方向的技能，并能在地圖

單元重點上熟練的辨別方向。

讓學生形成辨認東、南、西、北等方向的技能，并能在地圖

單元難點上熟練的辨別方向。

地圖簡單的路線圖卡片東南西北卡片

教學準備

通過實際操作明白東南西北的方向

方法措施

課時安排5課時

課時教案（1）

課題認識東、南、西、北

教學內(nèi)容例1及練習

1.結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定

課時目標

的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方

（含重、難點簡

向。

析）

2、培養(yǎng)學生良好的觀察能力。

教具、學具準備東南西北卡片

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

一、導入新課：

1、創(chuàng)造情景讓學生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后

轉(zhuǎn)二復(fù)習和感受方位。

2、組織學生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？”

4、出示課題：東西南北

二、新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起？引出東。

2、指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（黑板）

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習表達：這

邊是北。指右邊：這邊是南。練習用教室的北和南各有什么說

一說？

5、完成書本填空和做一做：

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

三、出示例1掛圖：

*圖書館在操場的東面，體育館在操場的（）面。教學樓在操場的（）

面，大門在操場的（）面。

完成“做一做”

三、鞏固練習：

1、完成練習一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）鞏固

練習：

1、完成練習一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么？（可以確定了兩個方向：北和西）

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎？說說房間是怎樣布置的？東南西北方向

各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學校的東西南北方向？各個方向各有什么？

4、小組討論：你怎樣記住我們濟南市的東西南北方向？

5、背兒歌:

早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

四、小結(jié)。

位置與方向

板書例1主題圖

設(shè)計早晨，太陽在東方

我們面向東方，后面是西，

左面是北，右面是南。

第一單元第2課時

課題知道地圖上的方向，會看路線圖

教學內(nèi)容例2、例3及練習

課時目標

（含重、難

使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

點簡析）

教具、學具

地圖

準備

個人修改（或

教學環(huán)節(jié)

備注）

一、復(fù)習：

1、匯報課外認方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

3、玩“認方向”的游戲。

二、新課：

（一）例2：

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能

讓別人看懂方向？

2、學生同桌合作畫。

3、交流匯報：把學生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這兒種不同的示意圖，你覺得怎么樣？（沒有統(tǒng)一

的標準，太亂了。）

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。

現(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。

6、學生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

（二）例3：

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的？（圖上標有）

2、兩個小朋友在做什么？

3、少年宮怎么走？請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了

嗎？

4、同桌互相說：

去體育館怎么走？

去醫(yī)院怎么走？

去商店怎么走？

去電影院怎么走？

三、鞏固練習

1、認一認地圖上的方向：（掛圖）

2、做一做：

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習指一指。

完成問題。

四、總結(jié);

在這節(jié)課中你學會了什么？對今后的生活有什么幫助？

東南西北是固定不變的，前后左右方位是相同的。

板書設(shè)計

參照物不同，方向也就不同。

第一單元第3課時

課題認識東北、東南、西北、西南四個方

教學內(nèi)容例4以及練習

使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四

課時目標個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認

（含重、難

點簡析）其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

使學生能結(jié)合具體情境認識東北、東南、西北、西南四個

方向。

教具、學具

東南西北卡片指南針

準備

個人修改（或

教學環(huán)節(jié)

備注）

一、復(fù)習：

1、畫一畫方向示意圖：

2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱

為什么方向呢？今天我們一起來認識。

二、學習新知：

1、出示例4圖，觀察：多功能廳在哪兩個方向之間？

2、這個方向稱為“東北方向”。

3、我們知道了“東北方向”，你能說出下面的這幾個方

向是什么嗎？

4、我們又認識了“東北、東南、西北、西南”，你打算

怎樣記住這四個方向？請你把他們記下來。

5、請自己畫一個標有8個方向的方向示意圖。

6、觀察例4圖：請說說校園的東北、東南、西北、西南

各有什么？

三、練習：

1、說說生活中什么時候會用到方位的知識？學生聯(lián)想豐

富,答案精彩紛呈

2、第10頁第1題：在黑板上標出自己家的位置。

四、總結(jié)：

這節(jié)課中你有哪些收獲？你會用到這方面的知識嗎？

北

西北東北

板書設(shè)計西東

西南東南

南

課時教案（4）

課題認識簡單的路線圖1

教學內(nèi)容第9頁例5以及練習。

課時目標

1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。

（含重、難點簡

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和空間觀念。

析）

教具、學具準備指南針

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

一、導入：

1、請用手勢指出你認識的8個方向，同桌互相看看指對了嗎？

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、

西、東北等。

3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、

西北、西南這8個地區(qū)。

二、新知：

1、出示例5掛圖：這是什么圖呢？（動物園導游圖）

請認一認圖上畫有哪些動物館？

2、請在圖中指出8個方向：

3、解決問題：

熊貓館位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？

（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。）

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

指名到黑板的掛圖前說說行走路線。

同桌互相提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準！

4、每個動物館的行走路線是不是唯一的？你能說出了幾條？你

在說同一動物館而不同的兒條行走路線時，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、小結(jié)：如果從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習：

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題：

全班讀題：熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙稀?/p>

講評。

四、總結(jié)：

收獲？指導學生對學習進行評價。

認識簡單的路線圖1

板書

獅子山在哪里？怎么行走？

設(shè)計

熊貓館還可以怎么走？

水族館怎么走？

課時教案（5）

課題認識簡單的路線圖2

位置與方向的綜合練習

教學內(nèi)容

1、通過綜合練習，進一步培養(yǎng)學生辨認方向的意識、發(fā)展空間觀念。

課時目標

2.使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一

（含重、難點簡

個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

析）

3.使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教具、學具準備東南西北的卡片

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

—■、練習:

1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。

2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準！

3、老師說方位，學生指出來。

二、綜合練習：

1、11頁第3題：

2、11頁第4題：

3、學生獨立完成12頁的第5題：

4、同桌合作完成12頁第6題。

5、、我們認識了8個方向，是哪些呢？請在下面的括號里寫

（）

6、地圖通常是按“上北（），（）”來繪制的。

7、早晨起床面向太陽，前邊是（），后邊是（），（

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

是北，右邊是南。

三、總結(jié)：

這一單元的學習，你有什么收獲？對你的學習和生活有什么用

處呢？還在什么地方有用呢？

認識簡單的路線圖2

西北北東北

板書

設(shè)計

西東

西南南東南

單元（章）教案

（第二單元）

單元主題口算除法

主要教學用一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，用一位數(shù)

除幾百或兒千的數(shù)的口算及相應(yīng)的估算。例1含3個小題，

教材簡析

分別教學用一位數(shù)整十、整百和兒百兒十的數(shù)的口算。例2

教學三位數(shù)除以一位數(shù)的除法估算。

1.讓學生自主探索用一位數(shù)除商是整十、整百、整千數(shù)的除法口算方

2、讓學生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程，掌握筆算方法。

課程目標

3、使學生進一步掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的筆算方法，理解其驗算方法。

1、探索一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算方法，掌握豎式的書寫方法和格式。

2、正確進行一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法計算。

單元重點

3、掌握乘法的關(guān)系驗算方法。

1、一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算除法的算理。

單元難點2、商位置的確定和試商的方法。

3、掌握有余數(shù)除法的驗算方法。

小棒有張家界的地圖

教學準備

利用好練習掌握所學知識

方法措施

課時安排13

課時教案（1）

課題用一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)

教學內(nèi)容例1

1.使學生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十數(shù)的

課時目標口算方法，能正確、迅速地進行口算.

（含重、難點簡

2.培養(yǎng)學生認真口算和檢查的良好學習習慣.

析）

教具、學具準備放大的課本情景圖

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

一、導入新課

1.口答

（1）24是由幾個十、幾個一組成的？84呢？

（2）42個十,90個十各是多少?

2.口算：

364-3244-2304-3604-6

484-4844-4804-2904-3

二、教授新課：

出示主題圖

根據(jù)你的觀察，你看看這幅圖里面有哪些數(shù)學信息？

你能用你已有的知識解決途中提出的問題嗎？

1、3次就能運完這60箱，趙伯伯平均每次運多少箱？

你是怎么解決這個問題的？和你小組里的同學商量商量。也可

以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

小組匯報：解題思路

1、想口訣二三得六

2X3=664-3=2

604-3=30

2、20X3=60604-3=30

3、把60平均分成3份，每份是20。

604-3=30

第一個問題輕松解決，第二個問題也沒問題

2、王叔叔有600箱西紅柿，他也運3次就運完了，王叔叔平均每次運多

少箱？

你是怎樣計算的？小組里面說說。

6004-3=200（箱）

3、李阿姨要運240箱黃瓜，也運3次，李阿姨平均一次運多少箱？

2404-3=

這題如何考慮？

小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，在計算時可以如何思考？

可以想口訣，還可以用以前學的乘法運算來思考，還可以用數(shù)的組成的知

識來解決。只要能正確的計算，什么方法都可以。

課堂練習：做一做

用一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)

板書

364-3244-2304-3604-6

設(shè)計

48:4844-4804-2904-3

課時教案（2）

課題除數(shù)是一位數(shù)除法的估算

教學內(nèi)容除法的估算

1、使學生體會學習除法估算的必要性，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算

課時目標

的一般方法。

（含重、難點簡

2、引導學生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)

析）

和應(yīng)用數(shù)學的能力。

教具、學具準備口算卡片

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

一）復(fù)習舊知，鞏固技能：

1、師出示口算卡片：

18004-324004-62504-54204-6

27004-91404-71204-654004-6

學生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。

2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。

（二）引入情境，激發(fā)興趣：

1、出示教學掛圖，呈現(xiàn)農(nóng)貿(mào)市場的情境圖

師：上一節(jié)課我們共同為趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題，這節(jié)課我

們繼續(xù)為李叔叔他們?nèi)私鉀Q困難，好嗎？他們遇到了什么難題呢？我們

?起來看看吧。

2、呈現(xiàn)李叔叔三人的情境圖：

師：你們看，李叔叔他們?nèi)讼朐趺窗咽卟诉\走呀？

（用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。）

課件演示：小精靈聰聰出現(xiàn)了：你們能提出什么問題嗎？

同桌交流、討論。

請學生提出問題，老師板書：

李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱？

師：這道題該怎么解決呢？（讓學生討論）

（二）自主探索，學習新知：

師引導：你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎？可以用什么方法快

速地解決它呢？

生討論后反饋結(jié)果。

請一學生敘述估算的過程。

可能出現(xiàn)以下兒種情況：

（1）把124看成120,120+3=40（箱）

（2）把124拆成120和4,再分別和3除，每人平均分了40箱，還

剩4箱，又分了一次，最后還剩下一箱，每個人大約運了41箱。

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

師板書：124?3七40（箱）

或者124=120+4120+3=4044-3=1....1

1244-3^41（箱）

（三）小結(jié)：

師：剛才你們是用什么方法很快地幫李叔叔解決難題的？（估算）這節(jié)課

讓你學到了什么知識？（學生發(fā)言）在生活中你還認為哪些地方用得到估

算呢？

估算經(jīng)常在我們的生活中出現(xiàn)，它是一種非常有用的方法，當我們遇到數(shù)

字較大的題目，比如分東西，而你又不能準確地算出該平均分多少物品給

每個人時，我們就可以用估算來計算。

（四）鞏固練習，加深印象：

做P16“做一做”第1、2題

1、學生說說題意，并說一說為什么260可以看作240或者280。

之后解答這道題目。

2、要求學生獨立完成本道題。之后進行全班性講評。

（五）課外延伸，拓展思維：

游戲：神算子

游戲的規(guī)則：

1、要求學生把事先準備好的牙簽放到一起。

2、每抓一把牙簽后放到一邊，先數(shù)出根數(shù)。接著再快速地算出該平均分

給組內(nèi)每個成員多少根牙簽。

3、每人一次機會?？凑l算得又快又好。

4、最后評選出組內(nèi)的神算子。

除數(shù)是一位數(shù)除法的估算

板書124+3-40（箱）

設(shè)計或者124=120+4

1204-3=40（箱）44-3=1（箱）....1（箱）

1244-3^41（箱）

課時教案（3）

課題一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法

教學內(nèi)容教材第19頁

課時目標1.使學生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位

（含重、難點簡數(shù)的筆算方法；

析）2.進?步培養(yǎng)學生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。

教具、學具準備小棒

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

一、溝通舊知，建立聯(lián)系

1、口算

6004-6274-32404-81604-4

2、筆算

3）99）37

二、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

1.出示P19植樹情境圖，讓學生說圖意。

2.引導觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問

題？怎樣列式？（根據(jù)學生的回答師板演）

424-2524-2

3.師：42+2等于多少（生：424-2=21）

你是怎么想的？

（生：404-2=2024-2=120+1=21）

同學們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？（揭示課題）板書：一位

數(shù)除兩位數(shù)。

三、自主探索，領(lǐng)悟算法

1.教學例1424-2=21

（1）用豎式計算，你們會嗎？試試看

學生獨立計算后，反饋

第一種第二種

2121

2）422）42

424

02

2

0

（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。

學生發(fā)表意見：（學生多數(shù)會喜歡地一種算法，簡單、豎式短。

師：其實第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程。

(3)師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計算順序和口算一樣，要從被

除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學上來講解一下。(師配

合補充)

(4)讓學生質(zhì)疑

(還會有一部分學生會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.)

師：現(xiàn)在就請同學們用自己喜歡的方法列豎式算524-2

2.教學例2:

52?2

(1)學生獨立計算后反饋。

第一種第二種

2626

2)522)52

524

012

12

0

(2)你們同意哪?種算法？

學生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。

(3)師：讓我們借助小棒來驗證(師生共同擺小棒，師邊演示邊講解)

52+2也就是把52根小棒(5捆和2根)平均分成2份。先把5捆平均分

成2份，每份是2捆(20),還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并

是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以524-

2=26

師指第二個豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多

少？

指商個位上的“6”，這個6是怎樣得來的？同桌互相說一說。

3.練習反饋P20做一做1

4.引導概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)

怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法

板書

設(shè)計口算

600-627+3240-8160-4教學例142+2=21

課時教案（4）

課題一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）

教學內(nèi)容教材22頁

1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，

課時目標培養(yǎng)學生有序思考能力。

（含重、難點簡2、讓學生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學生學習的熱情。

析）3、使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活

中的簡單問題。

教具、學具準備有張家界的圖片

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當小老師。

1、出示書22頁例3的情境圖。

師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張

照片，相冊每頁可插6張照片，問：要插多少頁？

生:列式為“238+6”。

師：先估算一下“238+6超0

生：238n240,2404-6=40o

生：想（四）六二十四，接近238的前兩位數(shù)“23”，所以238+6Q40。

2、師;如何筆算?

請每個學生試算在本子上。

試算完畢，開展“爭當小老師”的活動。在“爭當小老師”的活動中，四

人小組的成員自找同伴，互教互聽?？蓪δ愕耐榈南敕ㄓ枰栽u價，如：

“我聽懂了。聽不懂。你好象這個地方說錯了?！薄斑@樣說會更好?！薄?/p>

師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚、鼓勵。

全班交流。請一人當老師，教教班上的同學?？勺杂赊q論，遇到不清楚的

可要求再解釋，說錯的予以反駁，有好的想法可再說明……

（重點可針對以下問題進行討論：先用6除兒？2個百除以6不夠商一個

百，怎么辦？23個十除以6,商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）

小組內(nèi)評評小老師的作用有多大？你教會了誰？

3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每??題的筆算過程“先做什么——再做什么——

接著做什么——最后做什么”，探索出筆算除法的運算程序。

以例3為例，師生共同小結(jié)：

①先判斷。商是兒位數(shù)？

②除。用23除以6,等于3,3寫在十位上。

③乘。用口訣“三六十八”算出商3個十乘除數(shù)6等于18個十，寫在23

個十的下面。

④減。用23個十減去18個十等于5個十，5寫在十位上。

⑤查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。

教學環(huán)節(jié)個人修改

⑥放。把被除數(shù)個位上的8放下來，和余數(shù)5個十合起來是58個一。

⑦除。用6除58,等于9。

⑧乘?！ㄔ僦貜?fù)上面的筆算步驟。）

讓學生閉眼，回憶筆算的六步驟”①先判斷。②除。③乘。④減。⑤查。

⑥放……二理清筆算除法的運算程序。

4、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？

生：可用估算的結(jié)果加以比較，初步檢驗結(jié)果的正確性，然后再檢查一遍。

二、問題延伸，尋求最佳的解決方法。

進而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這

些照片嗎？2本呢？:

師：你有什么好方法？

生1：24X2=48>39>24o

生2：24X6=144,144<236<144X2o

所以，一本相冊不夠，2本可以。

交流方法，對比出最佳方案。

三、基本練習，學會筆算除法的有序思考方法。

1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運算六步驟，獨立完成課本第22頁的“做一

做”。注意先估算，再筆算。

2、請四個同學板演，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

四、課堂總結(jié)。

說說今天學到了什么？

五、作業(yè)。

完成書23頁第2、4題。

一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）

板書

設(shè)計

例3、238=240,240-6=400

課時教案（5）

課題一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）練習課

教學內(nèi)容練習一位數(shù)除三位數(shù)

1、學會判斷商是兒位數(shù)的方法。

2、通過辨析錯題，找出原因，從而探求出一位數(shù)除三、四位數(shù)應(yīng)注

課時目標

意的地方，進而總結(jié)出除數(shù)是一位數(shù)的除法法則。

（含重、難點簡

3、激發(fā)學生的問題意識，培養(yǎng)學生敢于大膽提出問題和質(zhì)疑的學習

析）

品質(zhì)。

4、培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)的學習策略。

教具、學具準備

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

一、商是幾位數(shù)

出示書24頁第5題，重點分析276?6和640+3。

問：商是幾位數(shù)？為什么？要使6口76的商是兩位數(shù)，百

位上還可以填幾？

要使它的商是三位數(shù)，百位上又可以填幾？

引導學生小結(jié)出：判斷商是幾位數(shù)，關(guān)鍵是比較除數(shù)和被除數(shù)

最高位的大小。

三、激發(fā)問題，拓寬思路。

1、出示書24頁第6題。先讓學生讀題，問：你有哪些問題？

先自己小聲說，再同桌說。交流時，要求不提相類似或重復(fù)的

問題。

交流問題。重點是提出除法的問題，也可提出估算或2步問題。

完成在本子上。

2、完成書24頁第7題。

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

有些學生能認真觀察梨和香蕉每箱都是35千克，從而求出梨和

香蕉的總質(zhì)量是（8+7）X35o這樣列式比較簡便。

3、重點引導學生自己讀題，找出關(guān)鍵字“一種、哪種、各、這

些、只買”。

學生獨立解題，集體反饋。

四、課堂總結(jié)。

說說有什么收獲？

一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）練習課

板書

設(shè)計

分析276:6和6404-3

課時教案（6）

課題除法的驗算

教學內(nèi)容教材25頁例4

課時目標

1.通過觀察、比較學生知道商和除數(shù)相乘等于被除數(shù)，會用乘法驗算除法。

（含重、難點簡

2.通過新舊知識的類比，引導學生積極思維，主動探索新知

析）

教具、學具準備對學生進行分組

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當小老師。

1、出示書25頁例4的情境圖。

他們算得對嗎？你能幫他們算算付的錢對嗎？

可以用不同的方法。你是用什么方法的？

學生匯報

通過同學們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現(xiàn)商和除數(shù)相乘，

再加上余數(shù)，結(jié)果等于被除數(shù)。這樣我們就可以用商和除數(shù)相

乘的方法來驗算除法計算得對不對。這節(jié)課我們來學習除法的

驗算。（板書課題）

1、練習驗證

出示54?8

2、請同桌二人合作，一人計算得數(shù)，另一人驗算，看是否正確。

教師有針對性地展示幾個同桌計算的結(jié)果。

3、小結(jié)：驗算時，先在豎式的右邊寫上“驗算:"，然后把

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

在上面，除數(shù)寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題

里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用

口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。

二、練習

1、書25頁做一做剩余兩題

學生單獨練習

2、反饋：

根據(jù)學生的實際錯誤進行講解

3、小結(jié)

除法驗算的方法是什么？

商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

三、課堂作業(yè)：

854-41124-9756?81244-3

9854-9423+4

除法的驗算

板書

除法的驗算方法：商X除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)

設(shè)計

課時教案（7）

課題練習六

教學內(nèi)容講授練習六習題

課時目標1、通過練習提高除法計算的正確率，熟練驗算的方法。

（含重、難點簡

析）2、使學生知道除法驗算的重要性。

教具、學具準備口算卡片

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

一、基本練習

1、先判斷商是幾位數(shù)，再計算下面各題，并且進行驗算。

1484-26764-47914-7

2494-83434-5514+3

2、按要求把下列數(shù)正確的填入圈內(nèi)

907258512026778

被2除余數(shù)為。的被3除余數(shù)為0的被5除

余數(shù)為0的

3、在口內(nèi)填上正確的數(shù)

29X3=90-012X3=Q4-3

□+63=25X41504-3=QX2

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

4、經(jīng)過剛才的練習，現(xiàn)在我們來個比賽

P275

校對答案

二、綜合練習

1、P262學生獨立完成

2、P264讀題思考，小組討論，看看誰的方法好

3、P276請你幫幫王叔叔解決以下問題

三、小結(jié)

四、分層作業(yè)

kP277（成績好的學生做）

2、找出相同的除數(shù)

61+口=口...5

68+□=□...5

754-□=□...5

3、找出相同的被除數(shù)

□4~4二口...3□4-5=D...3□4-6=n...3

練習六

先判斷商是幾位數(shù)，再計算下面各題，并且進行驗算。

板書

1484-26764-47914-7

設(shè)計

2494-83434-55144-3

課時教案（8）

課題商中間或末尾有。的除法（1）

教學內(nèi)容教材28頁例5

課時目標1.使學生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0"。

（含重、難點簡2.能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學會正確、熟練計算“商中間

析）有零的除法”。

教具、學具準備口算卡片

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們來看一幅畫，樓老師給大家來講一個故事。

孫悟空找來4個西瓜，說每人分一個。豬八戒非常積極說：“我來分。”貪吃的豬

八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個我吃掉一個吧，就這樣他一個又?個把4

個西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧?。?/p>

二.新課

1、西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會算？

0+3=

說說你是怎樣想的。

啟發(fā)學生想：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得兒，就得想兒和3相

乘得0。

再讓學生想一想:04-2=?,04-4=?04-5=?......

由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。

2、出示例題6

3094-3=

（1）要求學生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進行計算。

（2）當學生計算到十位時，教師重點指導：由于被除數(shù)是0,0除以3得0,所

以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0,0減0得0。

（3）計算完畢后，向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學生用

虛線圈起來。

（4）問：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以

省略呢？為什么？（不可以省略，因為0起的是占位的作用）

（5）現(xiàn)在，我們把這題用簡便寫法完整的做一遍。（找一同學板演）

（6）鞏固算理：

①404+4=11。討論：這題的結(jié)果正確嗎？商中的兩個“1”應(yīng)在什么數(shù)位上？為

什么？商的十位上為什么要寫0?應(yīng)該怎樣改正？

②做一做：

402?26094-3

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

匯報、交流

3、420+3=

先由學生獨立試做。

匯報、交流

明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。

4、試一試

7504-59804-7

對比例兩題，今天學習的除法有什么共同點？（板書課題：

商中間有0的除法）。在計算中應(yīng)注意什么？

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法"。你有什么收

獲？

商中間或末尾有0的除法（1）

板書例5：04-3=例6：309+3=

設(shè)計

課時教案（9）

課題商中間或末尾有0的除法（2）

教學內(nèi)容教材31頁例1

課時目標1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有o的筆算的?般方法。

（含重、難點簡2、能正確計算商中間或末尾有0的筆算除法。

析）3、培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

教具、學具準備計數(shù)器

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

一、創(chuàng)設(shè)情境

春天到了，同學們要去春游了，就要準備出發(fā)了，我們?nèi)?/p>

年級有218人每2人準備一袋食物，需要準備多少袋？

你能用我們學過的知識來幫助老師解決這個問題？

二、探究新知

1、探究商中間有0的筆算方法

說說用什么方法解決這個問題？

學生列算式：218+2

小組討論計算方法，投影反饋

方法一：方法二：

師生評議：哪種方法好，為什么？

第二種比較簡單，第一種比較清楚，不會露寫。

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

2、練一練：出示例題7

學生獨立做，展示交流，學生質(zhì)疑問難

3、小結(jié)：今天大家有什么收獲？

三、拓展練習

1、P32做一做

2、數(shù)學小醫(yī)生

1790080

4）4286）5443）250

45424

2841

你能獨立解決這個問題嗎？

商中間或末尾有0的除法（2）

板書

設(shè)計

例7：2184-2

課時教案(10)

課題整理和復(fù)習1

教學內(nèi)容教材第35頁1-3題

課時目標1、本單元知識內(nèi)容，全面掌握本單元知識。

(含重、難點簡

析)2、提高計算的準確率。

教具、學具準備

個人修改

教學環(huán)節(jié)

(或備注)

一、整理。

(1)組織學生快速翻閱教材13-34頁的內(nèi)容，回顧本單元知

識要點。

教師根據(jù)學生的匯報板書：

(2)詳細回顧知識內(nèi)容。

口算除法、估算除法利筆算除法三個方面，每一種計算的

方法是怎樣的？應(yīng)該注意哪些問題？

A、口算除法

27004-9

274-9=3

B、估算除法

1784-6

C、筆算除法

要注意商中間和末尾有。的除法，當除到被除數(shù)的哪一位

個人修改

教學環(huán)節(jié)

(或備注)

不夠商1時，就在哪一位上商0。

二、鞏固復(fù)習

(1)教材第35頁第一題。

先組織學生觀察圖上三位小朋友在議論什么？題目出了什么問

題？

(2)教材第35頁第2題。

組織學生獨立理解題意，列式解答，再在小組中相互交流。

(3)教材第35頁第3題。

要求每輛車應(yīng)該坐多少人，也就是把225名學生要平均分成5

份。組織學生在小組中議一議，獨立解答，然后集體訂正。

三、課堂小結(jié)

整理和復(fù)習(一)

板書

設(shè)計3574-74394-22564-4

課時教案（11）

課題整理和復(fù)習2

教學內(nèi)容教材35頁

課時目標

能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性、

（含重、難點簡

合理性以及熟練程度。

析）

教具、學具準備卡片

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

一、整理本單元的知識點

1.請學生把書本從13頁看到34頁，看看本單元學了哪

些內(nèi)容。

2.在四人小組里說說自己的想法，互相補充

3.匯報：本單元學了哪些內(nèi)容？還有什么問題？

二、練習

1.選擇合適的方法解決下面的問題

⑴這塊草地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠3個

人用，我們?nèi)昙売?20人，要多少塊這樣的的草地？

⑵丁曉林家到學校有450米，他每天上學大約走8分鐘，

他每分鐘大約走多少米？

⑶三年級的225名學生要乘5輛車去春游，如果每輛車坐

的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？

2.讀題后學生獨立思考，這三道題你選擇什么方法做，為

什么？

3.小組討論：你選擇什么方法做，為什么？

4.匯報：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

5.小結(jié)：我們在解決問題時要把題目的意思弄明白在去做。

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

三、鞏固。

商的位數(shù)估算的結(jié)果準確值

876+3242+4896+8644+7

7534-54174-6

四、作業(yè)

36頁2、3題。

板書

設(shè)計

課時教案（12）

課題練習課

教學內(nèi)容33頁練習八5至8題

課時目標

（含重、難點簡進一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時要商0的筆算方法

析）

教具、學具準備口算卡片

個人修改

教學環(huán)節(jié)

（或備注）

一、基本練習

1.口算：304-7364-8684-9604-7

444-6534-8274-4144-3

2.列豎式計算，并從中選一題說說自己的算法

2184-27044-5

3.游戲：比比誰跑得最快

（1）7004-772004-940004-88804-4

（2）6004-254004-655004-5390+3

二、綜合練習

1.643盆花平均放進5個花壇，每個花壇放多少盆，還剩幾盆？

⑴讀題，學生獨立完成，請學生板演

⑵集體訂正

2.3位老師帶50名學生去參觀植物園。怎樣買票合算？

票價

成人10元

學生6元

團體6元

⑴學生獨立思考怎樣買票合

個人修改

教學環(huán)節(jié)（或備

注）

⑵四人小組討論：你是怎么想的

⑶全班匯報。

三、數(shù)學游戲

1.每人從0—9的數(shù)字卡片中任意拿出4張，編成三位數(shù)除以

一位數(shù)的題目。

2.求出商和余數(shù)

3.記下余數(shù)，作為自己的得分

4.每人重復(fù)上面的三個步驟，繼續(xù)玩，看誰先得20分

5.思考：從這個游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？

板書

設(shè)計

課時教案（13）

課題單元練習

教學內(nèi)容本單元重點知識練習

課時目標

（含重、難點簡