新紀(jì)元素質(zhì)拓展中心創(chuàng)業(yè)申報書定稿

附件1：綿陽師范學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目申報書項目名稱新紀(jì)元素質(zhì)拓展中心項目類別□創(chuàng)新訓(xùn)練項目□創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目▇創(chuàng)業(yè)實踐項目項目負(fù)責(zé)人張鈴英學(xué)校、年級、專業(yè)綿陽師范學(xué)院、10級、漢語言文學(xué)專業(yè)聯(lián)系電子郵件指導(dǎo)教師姓名職稱填表日期年月日

填表說明一、項目申請表的填寫請認(rèn)真閱讀《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施工作的通知》和四川省教育廳的相關(guān)文件。二、本表要按順序逐項填寫。填寫內(nèi)容要實事求是，講究誠信，不能有雷同；表達要明確、嚴(yán)謹(jǐn)?？杖表椧睢盁o”。要求一律用A4紙打印，于左側(cè)裝訂成冊。三、本項目包括三種類別：創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目。其中，創(chuàng)新訓(xùn)練項目是本科生個人或團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目是本科生團隊，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團隊中每個學(xué)生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。創(chuàng)業(yè)實踐項目是學(xué)生團隊，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。四、申請參加本項目團隊人數(shù)不得超過5人（1人為項目負(fù)責(zé)人，參與合作研究者4人以內(nèi)）。五、申請參加本項目的個人或團隊必須聘請教師作為項目指導(dǎo)教師，并請指導(dǎo)教師在申請書上簽名。六、本表需項目所有成員簽署項目誠信承諾，并由指導(dǎo)教師簽署意見。將項目申報表一式三份和電子文本報送至教務(wù)處教學(xué)研究科。項目名稱新紀(jì)元素質(zhì)拓展中心項目類別□創(chuàng)新訓(xùn)練項目□創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目▇創(chuàng)業(yè)實踐項目申請經(jīng)費元起止時間負(fù)責(zé)人姓名年級專業(yè)所在院系學(xué)號聯(lián)系E-mail張鈴英10級漢語言文學(xué)文學(xué)與對外漢語學(xué)院100102094418781124942937261933@參加成員周晶晶10級漢語言文學(xué)文學(xué)與對外漢語學(xué)院1006020332158816158921214981852@彭文軍10級思想政治教育法學(xué)與社會學(xué)院100204022813890468283pbeyondwj@126.com王川10級電子信息科學(xué)與技術(shù)物理與電子工程學(xué)院100903023418780522046646285189@指導(dǎo)教師姓名鐘賢權(quán)院系文學(xué)與對外漢語學(xué)院職務(wù)/職稱黨總支書記副教授E-mail635006376@聯(lián)長教學(xué)與管理姓名周代全單位宣漢縣第二完全小學(xué)職務(wù)/職稱工會主席E-mail1805320218@聯(lián)長教學(xué)與管理項目申報理由（①項目背景簡介；②已有工作基礎(chǔ)；③項目團隊成員具備的知識、素質(zhì)、能力等條件）項目背景：1、中國培訓(xùn)行業(yè)市場分析當(dāng)前中國培訓(xùn)業(yè)正進入快速發(fā)展時期，各類培訓(xùn)機構(gòu)呈爆發(fā)性增長。中國各類培訓(xùn)機構(gòu)已達數(shù)百萬家，英語、IT、少兒教育成為培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的三大支柱。教育培訓(xùn)各類細(xì)分市場，包括從幼兒園早期教育到高等教育、職業(yè)教育、各類校外培訓(xùn)、教育技術(shù)行業(yè)等市場都在以20%左右的速度快速增長。雖然近年來高層次的培訓(xùn)有了很大發(fā)展，但目前中國培訓(xùn)市場上，中、低層次的培訓(xùn)仍然是主流。中國每年有將近1億人參加各式各樣的培訓(xùn)，其中近80%的人參加的仍是工作技能等方面的中、低層次培訓(xùn)。和發(fā)達國家相比，中國的培訓(xùn)行業(yè)仍然是一個初級行業(yè)。從事培訓(xùn)業(yè)務(wù)的公司規(guī)模小、數(shù)量多，“大市場，小作坊”的現(xiàn)象非常突出。以上海為例，3300多家培訓(xùn)公司中年度利潤規(guī)模在100萬以內(nèi)的占60%，1000萬以上的只占2.1%。而目前全國還沒有一家培訓(xùn)公司能達到市場份額的1%?？傊?，中國培訓(xùn)業(yè)正在走向品牌建設(shè)的道路。隨著越來越多的中小培訓(xùn)機構(gòu)被淘汰出局，培訓(xùn)行業(yè)也必然朝著集約化與整合化的方向發(fā)展。而新紀(jì)元素質(zhì)拓展教育正是在這樣一個群雄混戰(zhàn)的時刻進入市場，希冀通過自身創(chuàng)新的運營理念，精良的課程設(shè)置以及優(yōu)秀的師資力量和管理團隊，迅速站穩(wěn)腳跟，建立行業(yè)口碑。2、素質(zhì)教育在國內(nèi)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢分析：自教育部1985年在《關(guān)于教育體制的決議》中提出素質(zhì)教育的目標(biāo)后，在1987年全國各地各種學(xué)校或機構(gòu)便相繼打出“素質(zhì)教育”的口號，進行教育改革，但是面對中國傳統(tǒng)應(yīng)試教育卻一路坎坷，不很樂觀。2021年4月24日湖北武漢華中師范大學(xué)召開了湖北素質(zhì)教育研究組的籌措大會，83歲高齡的中國著名歷史學(xué)家章開沅老先生幾句話，道破了素質(zhì)教育的真正含義和在社會、歷史、人類方面的緊迫性。究竟什么是素質(zhì)教育？尤其是針對于青少年的素質(zhì)教育難道僅僅是目前義務(wù)教育學(xué)校只喊口號不提倡實質(zhì)性改革的狀況嗎？由于市場經(jīng)濟的發(fā)展和國民素質(zhì)的整體性提高，學(xué)生家長對子女教育掀起了新一輪的思考，但個別家長仍是讓孩子為升學(xué)考試接二連三地報了很多“補習(xí)班”，把罪責(zé)歸咎于學(xué)校老師沒講詳細(xì)和孩子在課本教材學(xué)習(xí)花時間太少，其實他們往往忽略了孩子為什么在學(xué)習(xí)上會出現(xiàn)要到“補習(xí)班”教材知識的鞏固，難道是因為比別人笨？難道自己不夠努力？不是這樣的，經(jīng)調(diào)查研究：一種積極健康的心態(tài)，一種良好的審美道德情操，一種自然大方的交際本領(lǐng)定能潛移默化提高和引導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)能力和方法的塑成。這也呼應(yīng)了“德智體美”全面發(fā)展的教育目標(biāo)，結(jié)合我國國情將傳統(tǒng)應(yīng)試教育與最新的素質(zhì)教育的結(jié)合推向一個新的高度，即讓“應(yīng)試”歸屬并服務(wù)于“素質(zhì)”，素質(zhì)教育引導(dǎo)應(yīng)試模式。3、素質(zhì)拓展的引進素質(zhì)拓展，又稱拓展訓(xùn)練、外展訓(xùn)練（Outwardbound）,原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個個困難。素質(zhì)拓展暨外展訓(xùn)練1995年走進中國，這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間英國訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船撞礁后的生存技巧，利用崇山峻嶺、湖海大川等自然環(huán)境，通過創(chuàng)意獨特的專業(yè)戶外體驗式培訓(xùn)課程，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力，增加團隊活力、創(chuàng)造力和凝聚力，達到提升團隊生產(chǎn)力的目的。戰(zhàn)爭結(jié)束后，外展訓(xùn)練的獨特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來，訓(xùn)練對象由海員擴大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等群體。訓(xùn)練目標(biāo)由單純的體能、生存訓(xùn)練擴展到人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。

短短幾年不斷發(fā)展，逐漸被列入國家機關(guān)、外企和其它現(xiàn)代化企業(yè)的培訓(xùn)日程。因此，為更好落實國家“科教興國，人才強國”戰(zhàn)略，我機構(gòu)素質(zhì)教育拓展課程的創(chuàng)辦及運行是有其時代意義和必要性的。4.農(nóng)民工及其他流動人口子女長假素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性=1\*GB3①農(nóng)民工子女的教育是當(dāng)前農(nóng)村和城市義務(wù)教育中的難點之一。隨著市場化、工業(yè)化及城市化的發(fā)展，我國將有越來越多的農(nóng)民從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)到非農(nóng)業(yè)，從農(nóng)村轉(zhuǎn)到城鎮(zhèn)，流動農(nóng)民及農(nóng)民工子女的數(shù)量將不斷增加。農(nóng)民工子女是一個數(shù)量龐大且不斷增加的群體，這些孩子是一批游走于城鄉(xiāng)之間的特殊群體，他們的教育問題也是這些流動農(nóng)民的心頭之痛，其權(quán)益保護不容忽視。=2\*GB3②農(nóng)民工子女面臨著更現(xiàn)實的問題。農(nóng)名工子女分為兩類：一類是隨父母的工作到大城市里上學(xué)，另一類是在農(nóng)村上學(xué)與祖父祖母生活，一逢長假便會被接去父母工作的地方玩耍的留守兒童。第一類孩子他們從農(nóng)村到了一個繁華的都市，因為經(jīng)濟，因為地位，因為父母的艱難處境，農(nóng)民工孩子承受著巨大的壓力?！坝H情失落、心理失衡、行為失控、學(xué)習(xí)失教、安全失保、監(jiān)護失助”已成為他們中的普遍現(xiàn)象。農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)過程中存在諸多煩惱，其中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，難以接受老師教的知識，有個別老師有偏心現(xiàn)象，有受同學(xué)排斥的情況，沒人輔導(dǎo)作業(yè)等情況都有呈現(xiàn)，他們本身就在經(jīng)濟條件等方面處于弱勢地位，好不容易能與城里的孩子坐在同一個教室里接受質(zhì)量較高的教育，卻又要承受來自城市孩子的種種不理解?？s小這些孩子與城里孩子的差距，不光是要在義務(wù)學(xué)科上加以關(guān)注，還要在隱形的綜合素質(zhì)方面加以訓(xùn)練和培養(yǎng)是有很大幫助的。第二類放假到父母工作的城里玩的留守兒童，一般情況是父母在假期工作仍是很繁忙，雖出發(fā)點是把孩子接過來好聯(lián)絡(luò)親子間的感情，可現(xiàn)實條件決定，父母平時上班很少有時間照看孩子，可住所狹小簡陋，缺少監(jiān)管，孩子的安全和學(xué)習(xí)都得不到很好的保證，可以把他們放到一個正規(guī)的、兼帶代管孩子的教育輔導(dǎo)機構(gòu)，這些問題便能得到很好的解決，同時我機構(gòu)素質(zhì)拓展課的開設(shè)，更能彌補農(nóng)村教育中暫時不能達到的要求，幫助孩子發(fā)掘各種綜合素質(zhì)潛能。（二）、已有工作基礎(chǔ)：此項目的成員均在大一大二時進入其他教育輔導(dǎo)機構(gòu)擔(dān)任點或片區(qū)負(fù)責(zé)人及科任教師，從事機構(gòu)招生、課程設(shè)置、學(xué)生管理等相關(guān)工作，積累了實踐經(jīng)驗。2021到目前為止，彭文軍、張玲英和西南石油大學(xué)導(dǎo)員助理周曉成，在成都新都區(qū)聯(lián)合創(chuàng)辦了“三人行暑期課程輔導(dǎo)中心”，輕松愉悅的課堂氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，合理的課程編制和較為科學(xué)的學(xué)生管理方式竟然使我們第一次創(chuàng)業(yè)就獲得了家長學(xué)生的一致好評。但由于規(guī)模較小，教育服務(wù)方向單一，因此我們打算把握這次創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的機會，收納更多寶貴的建議，讓本機構(gòu)往更專業(yè)，更科學(xué)，更高水準(zhǔn)的方向推進。團隊成員周晶晶于2021年在傾向于社會實踐的少兒拓展中心做過兼職教師，親身接觸和了解了關(guān)于少兒素質(zhì)拓展的形式及內(nèi)容，在腦海中加深了素質(zhì)教育模型的概念。我們對素質(zhì)拓展的掌握及研究應(yīng)用：我機構(gòu)的素質(zhì)拓展項目，除了保證基礎(chǔ)書本學(xué)科知識的科學(xué)教學(xué)方式外，著重推出一系列心理全程式跟蹤引導(dǎo)和戶外活動考察實踐，在建立的個人成長檔案中作好記錄，再根據(jù)“因材施教”的原理，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，全力發(fā)展學(xué)生綜合能力，兼?zhèn)渑囵B(yǎng)德智體美素質(zhì)。團隊各成員具備的知識、素質(zhì)、能力等條件：對于團隊成員所具備的知識、素質(zhì)、能力除了以上所說的各種豐富的實踐經(jīng)驗，也在于我們自身的情感價值理想目標(biāo)與扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。=1\*GB3①情感目標(biāo)一個企業(yè)的核心價值決定于創(chuàng)辦人的精神文化理念，我組各成員均有良好的道德情操，作為21世紀(jì)的新新青年，“心系國家前途與民族命運，敢于突破，完善自身”成為我們創(chuàng)業(yè)者的奮斗信條。=2\*GB3②專業(yè)儲備和能力成員分別來自于文學(xué)院、法學(xué)院、物電院不同的專業(yè)院系，但這不但不會給團隊工作帶來不便，反而會有利于多元知識系統(tǒng)的構(gòu)建。且皆屬師范班，因此對教育學(xué)、心理學(xué)有一定理論基礎(chǔ)。從某種意義上講，學(xué)法學(xué)政治的同學(xué)理性說辯能力和相關(guān)法律條規(guī)的熟識運用，為企業(yè)今后良性管理和合法運行提供專業(yè)知識儲備；物理電子專業(yè)的同學(xué)作為典型的理工男，有著嚴(yán)密的邏輯思維和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，且文學(xué)院兩女生有當(dāng)語文教師和愛心志愿者經(jīng)驗，情感豐富、心思細(xì)膩，自身儲備很能貼合新型素質(zhì)教育情感化、人文化的主題，對本機構(gòu)特色課程的設(shè)置及開辦有較為熟練駕馭能力。=3\*GB3③交際圈各自在兼職之路和學(xué)校生活中性格有所塑成，膽量有所鍛煉，開朗善于交際也讓我們結(jié)識了各領(lǐng)域各專業(yè)的朋友，作為本企業(yè)的強大顧問團為以后企業(yè)師資力量的配備和專業(yè)課程的充實與發(fā)展拓寬了渠道，（其中一位成員的父親是有著高級教師職稱并多是有著高級教師職稱并多年從事中小學(xué)教育管理的校長，有清華研究生學(xué)歷且有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的好友陽金龍，以及社會中專事于教育或創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的各人士，他們都很樂意幫助或加入我團隊，還有綿陽師院各位專業(yè)重量級教師的殷切指導(dǎo)與輔助等等）這些方面都為我們創(chuàng)業(yè)團隊的發(fā)展與進步營造了良好的主客觀的條件。項目創(chuàng)新點概述1.管理模式上的創(chuàng)新：由美國“IEP”（學(xué)籍檔案管理模式）創(chuàng)造性提出“SGR”（學(xué)生個人成長檔案），對每位學(xué)生實行成長追蹤，形成“家庭——學(xué)?！獋€人”三位一體模式；2.“興趣愛好班”——在保證基礎(chǔ)學(xué)科和素質(zhì)課程的情況下，學(xué)校開辦兩門興趣課程，可讓學(xué)生按興趣免費自主選擇興趣課作為輔修，放在雙休日中的半天或一天。3.班制模式——將服務(wù)對象按普通教學(xué)班，VIP素質(zhì)拓展班，WIP超級素質(zhì)拓展班來進行編班，在學(xué)生報名時對家長和學(xué)生統(tǒng)一做一份問卷，機構(gòu)內(nèi)部再跟據(jù)問卷評定標(biāo)準(zhǔn)推薦學(xué)生選定合適的班別，但主要是遵循家長及學(xué)生的要求；對于從一開始只選擇普通教學(xué)班的同學(xué)，通過一段時間的學(xué)習(xí)如有意愿加入素質(zhì)拓展班的課程學(xué)習(xí)和活動，可以直接向?qū)W校提出，我們及時調(diào)整和完善學(xué)生檔案和收費流程，并且會定期對素質(zhì)拓展班學(xué)生進行相關(guān)能力考評，對于表現(xiàn)優(yōu)異者有對應(yīng)的獎勵措施等。4.教學(xué)內(nèi)容——普通教學(xué)班在基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)之外，我們每周抽2-3個學(xué)時對其進行素質(zhì)心理教育的基礎(chǔ)教學(xué)；VIP素質(zhì)拓展班的課程在保證普通教學(xué)班平時所上所在義務(wù)教育年級各學(xué)科的輔導(dǎo)課程基礎(chǔ)之上，會在另外的學(xué)科計劃表中享受專業(yè)的社交禮儀傳統(tǒng)文化課和青少年心理健康輔導(dǎo)課，這里面所包含的對傳統(tǒng)文化國粹（比如民俗節(jié)日、中國傳統(tǒng)書法繪畫審美、儒道國學(xué)精神美德等）的重拾，對當(dāng)今社會各領(lǐng)域各場合所需禮節(jié)禮儀的專項補充以及青少年學(xué)生如何正確處理與家庭、學(xué)校、社會的的關(guān)系，如何正確對待網(wǎng)絡(luò)，如何看待早戀，如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)，是我們素質(zhì)課程的重中之重；WIP則是在這些基礎(chǔ)之上有更多更全面更專業(yè)化的實際社會實踐（包括相關(guān)夏令營、實地考察演練、更深入貼切的個人成長及親子關(guān)系的終身咨詢顧問等）。5.教學(xué)管理方法與教學(xué)時間——教學(xué)方法在理論課上均采用講授法與情景模擬相結(jié)合的方法，對每一位學(xué)生建立的個人綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)動態(tài)在合同約定期內(nèi)進行全線記錄和家政式追蹤觀察與調(diào)解輔助（此追蹤服務(wù)在WIP班的是終身追蹤記錄和咨詢顧問除外，其他均是在合同期內(nèi)進行）；教學(xué)時間則是采用全日制教學(xué)模式，我們每周上六天課，上午開設(shè)四節(jié)課，每節(jié)45分鐘，課件休息10分鐘，主要是上語數(shù)外加一節(jié)自習(xí)，下午開三節(jié)課，主要上素質(zhì)拓展課程，針對初中生不開設(shè)語文課程，我們在上午的課程為數(shù)理化加外語，普通教學(xué)班的學(xué)生在下午則是自主復(fù)習(xí)，每個教室派一到兩名教師在旁輔導(dǎo)答疑解惑，適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，傳授我們老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。VIP班和WIP班的學(xué)生則接受素質(zhì)拓展課程的培訓(xùn)，將課程從傳統(tǒng)文化禮儀社交、心理健康方面細(xì)致劃分，靈活錯落安排到每堂課里，避開傳統(tǒng)的完全說教式，多讓學(xué)生自主討論并在所提供的資源里搜查相關(guān)資料得出結(jié)論，師生互動，保持課堂的活躍性和融洽性。另周末的一天仍靈活安排興趣愛好課程，1天4堂課，半天2堂，學(xué)生可自愿參加。項目研究內(nèi)容（①目前研究的現(xiàn)狀；②主要研究內(nèi)容；③重點和難點；④研究思路、主要技術(shù)方案、技術(shù)路線和方法等?？杉禹?。）①目前研究的現(xiàn)狀：1．素質(zhì)拓展教育在中國當(dāng)前的發(fā)展和缺陷.素質(zhì)拓展源于二戰(zhàn)期間的英國,風(fēng)靡全球50余年。1995年走進中國。短短幾年不斷發(fā)展，倍受推崇并漸被列入國家機關(guān)、外企和其它現(xiàn)代化企業(yè)的培訓(xùn)日程。特別是這幾年社會上興起的“補習(xí)熱”中打著素質(zhì)教育的口號的輔導(dǎo)班越來越多。與此同時我們國家也十分重視“素質(zhì)教育”的發(fā)展，新東方教育科技集團、海文考研、中公、華圖就是很好的例子，雖然現(xiàn)在的培訓(xùn)機構(gòu)很多，各種素質(zhì)拓展中心也相繼成立，但是，作為一個介于成熟的成長期行業(yè)，很多機構(gòu)還具備這方面的意識和知識，其口號還是被束之高閣。2.我們對素質(zhì)拓展教育的認(rèn)識所謂就團素質(zhì)拓展就是良好的態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大核心內(nèi)涵。它主要具有創(chuàng)新、印象持久、娛樂、考察結(jié)構(gòu)、全腦、發(fā)展自然的學(xué)習(xí)能力等六大優(yōu)點，并具有很強的理論與實踐相結(jié)合的特點。新紀(jì)元素質(zhì)拓展教育中心就是憑借素質(zhì)拓展教育的優(yōu)點和特點設(shè)計出的教學(xué)方法首先考慮的是素質(zhì)拓展應(yīng)與所需要的學(xué)習(xí)成果相連接。如果拓展訓(xùn)練與學(xué)習(xí)目標(biāo)無關(guān)，那么它產(chǎn)生的持久印象就沒有什么價值可言。其次，素質(zhì)拓展過程中、講解的質(zhì)量是連接工作的關(guān)鍵因素。因此，新紀(jì)元與其他輔導(dǎo)機構(gòu)的最大的優(yōu)點是獨創(chuàng)SGR”（學(xué)生個人成長檔案），對每位學(xué)生實行成長追蹤，形成“家庭——學(xué)?！獋€人”三位一體模式；為及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和日常生活出現(xiàn)的問題，以保證學(xué)生能在身體和心理兩方面健康成長。針對于招生對象層次的不同，尤其是外來務(wù)工人員子女特殊人群，我們中心將班制模式分為普通教學(xué)班，VIP素質(zhì)拓展班，WIP超級素質(zhì)拓展班。在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)立“興趣點學(xué)班”，當(dāng)然，這得依據(jù)在職老師的實際特長項目來設(shè)立興趣班。教學(xué)管理方法與教學(xué)時間——教學(xué)方法在理論課上均采用講授法與情景模擬相結(jié)合的方法。3.項目研究初出成果。新紀(jì)元素質(zhì)拓展中心研究成果早在2021—2021已初步投入成都新都區(qū)”三人行輔導(dǎo)機構(gòu)”應(yīng)用，目前“三人行輔導(dǎo)機構(gòu)”成功培養(yǎng)出新都區(qū)龍虎中學(xué)初二三班秦雪梅（2021期末考試年級第二，第五屆青少年春季運動會長跑第一名，2021年度三好學(xué)生），陳寒（2021期末考試年級第五，2021年度三好學(xué)生）新都第五中學(xué)的曾浩在2021年度中考被新都一中中學(xué)錄取……這初步些成果證明本項目研究其可行性和合理性。（左邊為秦雪梅）（右一為陳寒，和其他優(yōu)秀學(xué)子）4.本項目目前的劣勢。（1）本項目面向于所有中小學(xué)生，雖有一些創(chuàng)意性的點子和提議，卻因為時間、資金等方面的問題，一直遲遲未采取實際行動加以改革，這次恰逢學(xué)校創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練項目可申請經(jīng)費資助的機會，所以鼓著十足的勁申報了這次項目，因為我們覺得既然有這個機會就要全力以赴，盡可能地體現(xiàn)我們能想到、能做到的構(gòu)思。（2）公共關(guān)系劣勢。我們在政府關(guān)系方面缺乏人脈，但是在教學(xué)過程中卻能接觸到實力強大的學(xué)生家長，因此我們可以充分利用。②主要研究內(nèi)容:(1)班制模式的研究——因為客戶層次的不同，所以我們將服務(wù)對象按普通教學(xué)班，VIP素質(zhì)拓展班，WIP超級素質(zhì)拓展班來進行編班，在學(xué)生報名時對家長和學(xué)生統(tǒng)一做一份問卷，機構(gòu)內(nèi)部再跟據(jù)問卷評定標(biāo)準(zhǔn)推薦學(xué)生選定合適的班別，但主要是遵循家長及學(xué)生的要求；對于從一開始只選擇普通教學(xué)班的同學(xué)，通過一段時間的學(xué)習(xí)如有意愿加入素質(zhì)拓展班的課程學(xué)習(xí)和活動，可以直接向?qū)W校提出，我們好及時調(diào)整和完善學(xué)生檔案和收費流程，并且會定期對素質(zhì)拓展班學(xué)生進行相關(guān)能力考評，對于表現(xiàn)優(yōu)異者有對應(yīng)的獎勵措施等。（2）教學(xué)內(nèi)容的研究——VIP素質(zhì)拓展班的課程在保證普通教學(xué)班平時所上所在義務(wù)教育年級各學(xué)科的輔導(dǎo)課程基礎(chǔ)之上，會在另外的學(xué)科計劃表中享受社交禮儀傳統(tǒng)文化課和青少年心理健康輔導(dǎo)課，這里面所包含的對傳統(tǒng)文化國粹（比如民俗節(jié)日、中國傳統(tǒng)書法繪畫審美、儒道國學(xué)精神美德等）的重拾，對當(dāng)今社會各領(lǐng)域各場合所需禮節(jié)禮儀的專項補充以及青少年學(xué)生如何正確處理與家庭、學(xué)校、社會的的關(guān)系，如何正確對待網(wǎng)絡(luò)，如何看待早戀，如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的培養(yǎng)，是我們素質(zhì)課程的重中之重；WIP則是在這些基礎(chǔ)之上有更多更全面更專業(yè)化的實際社會實踐（包括相關(guān)夏令營、實地考察演練、更深入貼切的個人成長及親子關(guān)系的終身咨詢顧問等）。（3）教學(xué)管理方法與教學(xué)時間——教學(xué)方法在理論課上均采用講授法與情景模擬相結(jié)合的方法，對每一位學(xué)生建立的個人綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)動態(tài)在合同約定期內(nèi)進行全線記錄和家政式追蹤觀察與調(diào)解輔助（此追蹤服務(wù)在WIP班的是終身追蹤記錄和咨詢顧問除外，其他均是在合同期內(nèi)進行）；教學(xué)時間則是采用全日制教學(xué)模式，我們每周上六天課，上午開設(shè)四節(jié)課，每節(jié)45分鐘，課件休息10分鐘，主要是上語數(shù)外加一節(jié)自習(xí)，下午開三節(jié)課，主要上素質(zhì)拓展課程，針對初中生不開設(shè)語文課程，我們在上午的課程為數(shù)理化加外語，普通教學(xué)班的學(xué)生在下午則是自主復(fù)習(xí)，每個教室派一到兩名教師在旁輔導(dǎo)答疑解惑，適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，傳授我們老師的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。VIP班和WIP班的學(xué)生則接受素質(zhì)拓展課程的培訓(xùn)，將課程從傳統(tǒng)文化禮儀社交、心理健康方面細(xì)致劃分，靈活錯落安排到每堂課里，避開傳統(tǒng)的完全說教式，多讓學(xué)生自主討論并在所提供的資源里搜查相關(guān)資料得出結(jié)論，師生互動，保持課堂的活躍性和融洽性。另周末的一天仍靈活安排興趣愛好課程，1天4堂課，半天2堂，學(xué)生可自愿參加。總之因新紀(jì)元教育中心根據(jù)外來務(wù)工子女和城鎮(zhèn)常住子女對象的不同需求保留最傳統(tǒng)的義務(wù)課標(biāo)學(xué)科輔導(dǎo)為基礎(chǔ)，以素質(zhì)拓展課為重點項目，以點選興趣課和個人追蹤檔案服務(wù)為特色，以“全心全意引導(dǎo)每一位學(xué)生，激發(fā)綜合潛能，儲備未來創(chuàng)新型綜合型人才”為宗旨，建設(shè)和創(chuàng)辦了一系列素質(zhì)拓展項目，引進和獨創(chuàng)了先進教育模式：傳統(tǒng)文化、社交禮儀理論與實踐操作相結(jié)合，青少年學(xué)生心理健康輔導(dǎo)與實際輔助參與家庭學(xué)校關(guān)系的處理（在家長同意的情況下）相同步；VIP會員級別與WIP超級會員級別的班次設(shè)立，各個班次課程有同有異，報名方式也是通過問卷調(diào)查推薦選定班次，若推薦后并未滿足顧客預(yù)期要求，則根據(jù)實際情況聽取家長的建議，再根據(jù)招生人數(shù)進行適當(dāng)調(diào)配。=3\*GB3③重點和難點：（1）重點：本項目全面落實以人為本方針，主要是以學(xué)生為中心，再擴散到與學(xué)生學(xué)習(xí)成長相關(guān)的周邊壞境進行協(xié)調(diào)，包括協(xié)助個別父母處理好親子關(guān)系，如何引導(dǎo)孩子正確對待網(wǎng)絡(luò)和早戀，為孩子的成長營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，孩子的心理問題逐漸引起了有遠見卓識父母的重視，包括自卑、膽小、怯弱影響正常交際，沉迷于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑，家庭變故或家長工作繁忙給孩子心靈造成的傷害等。（2）難點1、如何吸引項目對象：本教育中心將主要服務(wù)對象分為外來務(wù)工人員子女和城鎮(zhèn)常住人口子女。對于外來務(wù)工人員子女特殊對象來說他們大部分居住在城市郊區(qū)，經(jīng)濟水平不高，家長知識水平普遍低往往存在隨大流的思想。而城鎮(zhèn)常住人口子女面臨市場上各種輔導(dǎo)機構(gòu)的應(yīng)接不暇，無法正確辨別專業(yè)機構(gòu)。面對這些招生困難，本項目得在原有老客戶基礎(chǔ)上吸引更多客戶將是本項目的難點之一。當(dāng)然，我們一定會會采取有效措施去解決這個問題2、如何將外來務(wù)工人員子女綜合素質(zhì)提高外來務(wù)工人員子女這個特殊群體，一方面因原先在較為偏僻的農(nóng)村學(xué)校就讀，受師資、教學(xué)條件、教育環(huán)境等因素影響，形成一定的較為落后的教與學(xué)的方法。實施新課改后各地教材的選用不同，使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等。轉(zhuǎn)到就讀的學(xué)校后，大部分孩子一時難以適應(yīng)其較為先進的教育方式，尤其地區(qū)間的差異、所學(xué)教材的不同，造成學(xué)生在思想表現(xiàn)、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績等方面與本地的學(xué)生形成了一定的差距。因此，他們需要在我們輔導(dǎo)中心的幫助從而縮小他們與當(dāng)?shù)氐牟罹?；另一方?/p>

，務(wù)工父母對其子女學(xué)習(xí)關(guān)注度較少導(dǎo)致其學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確等問題。進城務(wù)工的人員大多數(shù)文化素質(zhì)不高，在教育子女的方式方法上存在誤區(qū)。從而忽視了教育本身價值取向，因此，如何讓落后的教育教學(xué)方式快速跟上新都區(qū)教學(xué)內(nèi)容將是我們本中心需要考慮的。3．關(guān)于企業(yè)的規(guī)?；?jīng)營與專業(yè)化管理。對于我們這些尚未畢業(yè)的在校大學(xué)生來說，先不說是否有創(chuàng)辦規(guī)?；髽I(yè)的經(jīng)驗，就連創(chuàng)業(yè)最基本的資金就是一個最頭疼的問題，雖然創(chuàng)業(yè)的開頭舉步維艱，但我們堅信：依靠我們原有的工作經(jīng)驗和已有的知識儲備，借鑒其他教育機構(gòu)的有益的辦學(xué)經(jīng)驗，齊心協(xié)力、咬緊牙關(guān)，定能讓我們挺過這一艱難時期，我們有決心、有凝聚力、更有實力去迎接后來的一次次挑戰(zhàn)，即使遇到失敗，也會將從中吸取的教訓(xùn)和經(jīng)驗來指導(dǎo)我們以后的工作，爭取越挫越勇、戰(zhàn)無不勝。=4\*GB3④研究思路和方法：1.政策方針的指導(dǎo)。在1983年，鄧小平同志為北京景山學(xué)校就作了“教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的題詞，這就是我們后來稱為“三個面向”的指示?！叭齻€面向”從戰(zhàn)略高度集中揭示了我國教育發(fā)展的基本戰(zhàn)略思想，是我國社會主義改革開放新時期關(guān)于“素質(zhì)教育”思想的最早發(fā)軔與張揚，是關(guān)于“素質(zhì)教育”的經(jīng)典論斷。其次，兩會的召開，國家鼓勵和扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，這為我們本項目的產(chǎn)生提供了基礎(chǔ)。2.傳統(tǒng)教育的缺陷，消費者的需求以及市場供給的不足為本項目的開發(fā)提供了條件。傳統(tǒng)教育偏重理論知識的指導(dǎo)而忽視青少年的心理發(fā)展的特點和其他素質(zhì)的開拓。雖市場上大多輔導(dǎo)機構(gòu)打著素質(zhì)教育的口號但未能落實。而隨著社會的發(fā)展，越來越多的家長和學(xué)生意識到素質(zhì)拓展的重要性。所以我們項目在傳統(tǒng)講授教學(xué)模式的基礎(chǔ)上結(jié)合情景模擬、現(xiàn)場演練等方式進行教學(xué)，充分利用多媒體和各項科學(xué)指標(biāo)，對每一位學(xué)生建立的個人綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)動態(tài)在合同約定期內(nèi)進行全線記錄和家政式追蹤觀察與調(diào)解輔助，教學(xué)時間則是采用全日制模式，“興趣愛好班”——在保證基礎(chǔ)學(xué)科和素質(zhì)課程的情況下，學(xué)校開辦兩門興趣課程，可讓學(xué)生按興趣免費自主選擇興趣課作為輔修，放在雙休日中的半天或一天。這種點學(xué)模式很能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，在不花高昂培訓(xùn)費的情況下可以學(xué)到兩門藝體活動課，在輕松愉悅中提升審美情趣。3.編班模式中，將服務(wù)對象按普通教學(xué)班，VIP素質(zhì)拓展班，WIP超級素質(zhì)拓展班來進行編班。在學(xué)生報名時對家長和學(xué)生統(tǒng)一做一份問卷，機構(gòu)內(nèi)部再跟據(jù)問卷評定標(biāo)準(zhǔn)推薦學(xué)生選定合適的班別，但主要是遵循家長及學(xué)生的要求；對于從一開始只選擇普通教學(xué)班的同學(xué)，通過一段時間的學(xué)習(xí)如有意愿加入素質(zhì)拓展班的課程學(xué)習(xí)和活動，可以直接向?qū)W校提出，我們好及時調(diào)整和完善學(xué)生檔案和收費流程，且會定期對素質(zhì)拓展班學(xué)生進行相關(guān)能力考評，對于表現(xiàn)優(yōu)異者有對應(yīng)的獎勵措施等。這些方式具有很高靈活性，實效性，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也很符合我們“新紀(jì)元”名稱的主題。（注：創(chuàng)新訓(xùn)練項目應(yīng)體現(xiàn)項目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)備和項目實施、研究報告撰寫、成果交流等工作；創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目應(yīng)該包含編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作；創(chuàng)業(yè)實踐項目是學(xué)生團隊在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項目或創(chuàng)新性實驗的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。）

項目進度安排（查閱資料、自主設(shè)計項目研究方案、開題報告、實驗研究、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、處理與分析、研制開發(fā)、填寫結(jié)題表、撰寫研究論文和總結(jié)報告、參加結(jié)題答辯和成果推廣等）1、2021年4月19日——2021年4月25日創(chuàng)業(yè)材料準(zhǔn)備2、2021年7月6日——2021年8月16日在原有基礎(chǔ)上投入運作，實踐經(jīng)營3、2021年8月16日——2021年8月20日數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計填寫結(jié)題表4、2021年8月20日——2021年8月30日撰寫研究論文和總結(jié)報告擬利用資源（實驗室、實驗教學(xué)示范中心、研究所、儀器設(shè)備、資料等）項目數(shù)量單價（元）總價（元）教室大教室63002250小教室3150水電費------165粉筆40140黑板擦10110宣傳橫幅24080傳單招生傳單10000.1175公開課傳單15000.05廣告牌42080教學(xué)資料---------租賃音響1120120公開課場地租用21530收據(jù)41.56印章12020教師文化課715/節(jié)藝體課340/小時素質(zhì)課315/節(jié)教師住房教師生活補貼105/天2021

項目經(jīng)費預(yù)算與用途（購置實驗材料、試劑、藥品、加工測試、資料、復(fù)印、調(diào)研、交通等經(jīng)費開支）模擬計劃：(以暑期實踐操作兩個月為例)項目申請時資料搜集復(fù)印、通訊費、去機構(gòu)所在地考察交通費等——200-300元建筑（教室、宿舍、公共場所租用）——通過模擬計算大概在3000元左右教職工薪金——教師按課時計算，藝體教師：2880元其他教師：7000元左右教材/教具/設(shè)施維護/水電費等——擬定1000元內(nèi)總經(jīng)費開支擬定：1.4萬-1.5萬項目預(yù)期成果（研究論文、設(shè)計、調(diào)研報告、申請專利、商業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)報告、開發(fā)軟件、研制產(chǎn)品、）新紀(jì)元素質(zhì)拓展中心暑期創(chuàng)業(yè)實踐計劃調(diào)研時間：2021年7月6日-2021年8月16日實踐地點：新都區(qū)西南石油大學(xué)旁對象：中小學(xué)生、家長參加人員：張鈴英、彭文軍、王川、周晶晶等新紀(jì)元素質(zhì)拓展中心是一家位于成都市新都城區(qū)的一所面向于廣大中小學(xué)生并致力于農(nóng)民工子女及其他流動人口子女的素質(zhì)開發(fā)和拓展的教育輔導(dǎo)機構(gòu)，這一機構(gòu)是在我們過去學(xué)科輔導(dǎo)基礎(chǔ)上加以重大革新和提升而形成的。作為我們一次創(chuàng)新的重要嘗試，我們綿陽師院10級幾位屬于本創(chuàng)業(yè)實踐項目的申請人的學(xué)生將利用暑期項目實踐的機會，對該機構(gòu)進行實際操作和調(diào)研，以期從實踐中對機構(gòu)的運行狀況有一定了解并相應(yīng)提出切實可行的措施將機構(gòu)改進，使之發(fā)展壯大。新紀(jì)元簡介1.創(chuàng)辦初衷和大多數(shù)中小學(xué)教育輔導(dǎo)機構(gòu)、青少年素質(zhì)拓展中心一樣，新紀(jì)元素質(zhì)拓展中心是一家由私人創(chuàng)辦的機構(gòu)，它屬于社會團體的性質(zhì)，與其他不同的是它將學(xué)科課程輔導(dǎo)與戶內(nèi)外素質(zhì)拓展項目充分地結(jié)合了起來，并且招生對象有廣大的卻容易被忽視的群體——農(nóng)民工子女和城市流動小商販等非常住居民的子女，他們徘徊在城市的邊緣，經(jīng)濟收入微薄，但為養(yǎng)家糊口，平時工作繁忙無暇顧及孩子的安全與學(xué)習(xí)，就算有這個心，但因為自身文化水平較低和工作時間的局限，因此他們孩子的成長與發(fā)展總是在這個城市的夾縫中顯得尷尬。況且城市孩子由于從小耳濡目染先進多樣的學(xué)科知識和新穎的教學(xué)理念，鄉(xiāng)下生長的孩子自身與之的差距還是很大的，我們創(chuàng)辦此機構(gòu)的目的，正是要更多專注于此類兒童綜合素質(zhì)拓展的挖掘和培養(yǎng)（包括社交禮儀傳統(tǒng)文化、青少年心理健康輔導(dǎo)、音樂藝術(shù)等），同時也以合理實惠的價格幫平時工作繁忙的父母解決了監(jiān)管孩子安全和學(xué)習(xí)的問題。2.員工簡介在新紀(jì)元中，除了我們四個創(chuàng)辦人外，我們還將邀請和聘用十人左右的專業(yè)師范類畢業(yè)生和在職專業(yè)教師以及有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的社會人士加入我們團隊。3．組織機構(gòu)分設(shè)有：宣傳部（師資聘用、招生宣傳、報名統(tǒng)計、傳達各部門意見、資料擬寫等）、教務(wù)處（教材選用認(rèn)定、課程編排、學(xué)生管理、與家長聯(lián)絡(luò)等）后勤部（財務(wù)計算和出納、用品采購、員工伙食、教師工資發(fā)放等）學(xué)工部(學(xué)生心理輔導(dǎo)、學(xué)生狀態(tài)記錄和參與個別家庭調(diào)解等)日常工作流程=1\*GB3①課堂教學(xué)方面：總的算來，所有班制的學(xué)生每個星期有4個全天接受義務(wù)教育學(xué)科課程輔導(dǎo)，2個半天素質(zhì)拓展課，周末用1天中帶領(lǐng)WIP班的學(xué)生進行戶外拓展訓(xùn)練，剩下1天開設(shè)藝體興趣課。具體來說，則是前面四天的周一和周三一整天都是在老師指導(dǎo)下預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)該義務(wù)學(xué)年的課本內(nèi)容，周二和周四的下午給VIP和WIP素質(zhì)拓展班的學(xué)生上社交禮儀、文化傳統(tǒng)等素質(zhì)拓展理論課，普通班的學(xué)生則在老師的監(jiān)護下自習(xí)，溫習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容，每個教室設(shè)1-2名教師在旁答疑解惑。上午8:15-10:50三堂課，下午2:30-5:15三堂課，每個半天的課間有10分鐘休息時間。素質(zhì)課里周二和周四下午分設(shè)三堂社交禮儀、傳統(tǒng)文化、心理健康方面的情景模擬理論課，另外，周末第一天帶領(lǐng)WIP班學(xué)生戶外活動實踐，其余同學(xué)放假，剩下一天開設(shè)兩門興趣藝體課，針對于所有學(xué)生，憑自愿來參加，報名時選定課別并簽字，若中途加入和退出要經(jīng)過學(xué)校教務(wù)處同意，這是以學(xué)生的安全出發(fā)的，一旦合約生效，我們將在一定范圍內(nèi)對每個學(xué)生進行監(jiān)護。=2\*GB3②被聘用的每位教師以及所有工作人員要嚴(yán)格按照本機構(gòu)的日常規(guī)范，遵守紀(jì)律，以身示范，定期開微型教學(xué)研討會，針對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、心理等狀況進行分析和討論，并提出相應(yīng)解決方案，充分發(fā)揮好機構(gòu)各部門專項事務(wù)管理和協(xié)調(diào)的作用。對于問題突出的學(xué)生個案，會采用家訪和談心的各種方法對學(xué)生進行疏導(dǎo)和鼓勵。=3\*GB3③對于在家長要求下有全托或半托的個別學(xué)生，可單獨收費，安排其生活用餐或住宿。=4\*GB3④學(xué)生報名費用、教師工資發(fā)放、日常設(shè)施維護、資料購買復(fù)印等收入或開銷一律經(jīng)過后勤財務(wù)部預(yù)算和出納。個別教師可臨時墊付相關(guān)費用，最后可向財務(wù)部報賬清算。（對于公費報賬的項目，經(jīng)各部門討論后擬定一份報賬參考清單，合理控制機構(gòu)運行中的開支。）二、組織及管理1.組織運轉(zhuǎn)及經(jīng)費來源新紀(jì)元素質(zhì)拓展中心屬于民營性質(zhì)的社會團體，國家或政府不會給予直接的資金支持，況且在創(chuàng)業(yè)初期，機構(gòu)的教師工資、工作運轉(zhuǎn)花費主要來自于學(xué)生的報名費用，但之前準(zhǔn)備工作所用、注冊費等還是靠創(chuàng)辦人從各方籌集而來的，可以從家里和朋友借、從學(xué)校申請創(chuàng)業(yè)基金等方式。而且在帶領(lǐng)學(xué)生戶外實踐志愿等活動籌集的社會愛心資金可以補貼以及中途課程增加調(diào)整所附加的學(xué)費等都可以納入機構(gòu)公費運轉(zhuǎn)。2.老師及學(xué)生基本情況如前所述，新紀(jì)元有十來個專業(yè)老師，有中小學(xué)義務(wù)學(xué)科專業(yè)背景的師范生，針對某些素質(zhì)拓展和藝體興趣課，需要邀請和聘用相關(guān)專業(yè)人才進行教學(xué)，工資按課時計算，特殊課程或友情加盟則另外計算。在新紀(jì)元選擇老師時，首先看重的是老師的人品。具體來說，就是這些老師要真正熱愛教育事業(yè)，真正喜歡愛護這些或城市或鄉(xiāng)下的孩子，當(dāng)和這些孩子接觸、交流時，他們不會覺得特別厭煩，不會認(rèn)為這些孩子是累贅。其次，這些老師得有相關(guān)的專業(yè)知識，要懂得與素質(zhì)拓展教育相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生保健、哲學(xué)、藝術(shù)等各方面的知識。當(dāng)然，為了使新進來的專業(yè)老師能更好地適應(yīng)教學(xué)方面的各項工作，新紀(jì)元還會對專業(yè)老師進行系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)。并且在以后的教學(xué)過程中，定期開會訪談教師的教學(xué)心得，做好典型例子的記錄。3.部門組織分工每個小部門都安排一個主要負(fù)責(zé)人，如張玲英主要負(fù)責(zé)教務(wù)方面的事務(wù)，王川則主管學(xué)生工作相關(guān)的，彭文軍分管后勤財務(wù)之類，周晶晶兼管宣傳部門的相關(guān)事務(wù)。等機構(gòu)達到一定規(guī)模，則按企業(yè)有限責(zé)任制來運行，分有董事會，立董事長，各部門設(shè)經(jīng)理，但目前這個暑假的時踐期，我們則要在保證工作質(zhì)量的前提下，從可負(fù)擔(dān)經(jīng)費等實際情況上出發(fā)，一切盡量合理從簡。三、目標(biāo)市場分析=1\*GB3①2021年中國教育市場需求達到4500億元，2021年則為5000億元以上，2021年教育支出突破萬億元大關(guān)，以10%的比例高居家庭消費需求第一位。全國中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場是最受投資者關(guān)注的細(xì)分市場，目前，中國有超過70％的中小學(xué)生選擇用課外輔導(dǎo)的方式來彌補學(xué)校教育的不足，而大考沖刺階段的學(xué)生選擇課外輔導(dǎo)的比例更高，其中愿意拿出上萬元為孩子買單的家長竟占到調(diào)查總數(shù)的1/3.僅2021年一年，就有6家中小學(xué)課外輔導(dǎo)機構(gòu)獲得總額7000萬美元投資=2\*GB3②農(nóng)民工子女及小商販等城市流動人口子女教育及家庭需求：在項目背景里已提到農(nóng)民工子女的教育是當(dāng)前農(nóng)村和城市義務(wù)教育中的難點之一。隨著市場化、工業(yè)化及城市化的發(fā)展，農(nóng)民工子女是一個數(shù)量龐大且不斷增加的群體，這些孩子是一批游走于城鄉(xiāng)之間、城與城之間的特殊群體，他們面臨著更現(xiàn)實的問題。農(nóng)民公子女分為兩類：一類是隨父母的工作到大城市里上學(xué)，另一類是在農(nóng)村上學(xué)與祖父祖母生活，一逢長假便會被接去父母工作的地方玩耍的留守兒童。因為經(jīng)濟，因為地位，因為父母的艱難處境，農(nóng)民工孩子承受著巨大的壓力。“親情失落、心理失衡、行為失控、學(xué)習(xí)失教、安全失保、監(jiān)護失助”已成為他們中的普遍現(xiàn)象。農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)過程中存在諸多煩惱，其中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，難以接受老師教的知識，有個別老師有偏心現(xiàn)象，有受同學(xué)排斥的情況，沒人輔導(dǎo)作業(yè)等情況都有呈現(xiàn)，他們本身就在經(jīng)濟條件等方面處于弱勢地位，好不容易能與城里的孩子坐在同一個教室里接受質(zhì)量較高的教育，卻又要承受來自城市孩子的種種不理解?？s小這些孩子與城里孩子的差距，不光是要在義務(wù)學(xué)科上加以關(guān)注，還要在隱形的綜合素質(zhì)方面加以訓(xùn)練和培養(yǎng)是有很大幫助的。第二類那些放假到父母工作的城里玩的留守兒童，一般情況是父母在假期工作仍是很繁忙，雖出發(fā)點是把孩子接過來好聯(lián)絡(luò)親子間的感情，可現(xiàn)實條件決定，父母平時上班很少有時間照看孩子，可住所狹小簡陋，缺少監(jiān)管，孩子的安全和學(xué)習(xí)都得不到很好的保證，可以把他們放到一個正規(guī)的、兼有代管孩子的教育輔導(dǎo)機構(gòu)，這些問題便能得到很好的解決，同時我們素質(zhì)拓展課的開設(shè)，更能彌補農(nóng)村教育中暫時不能達到的要求，幫助孩子發(fā)掘各種綜合素質(zhì)潛能。四、市場發(fā)展空間分析1、就消費需要方面來看，中小學(xué)課外輔導(dǎo)需求較大，同時需求也呈現(xiàn)出分散的不集中的特點。隨著高考改革的推進，已經(jīng)不再分文理，在這樣的改革政策下，課外補習(xí)將會有更大的需求，各位家長越來越重視教育，并且家長對子女的教育投資向來都很“慷慨”，因此抓住機遇成立一家專業(yè)化的課外素質(zhì)拓展培訓(xùn)機構(gòu)，是不錯的選擇。

2、在市場供給主體方面，幾乎所有中介和經(jīng)營機構(gòu)都呈現(xiàn)出一種”散、小、亂”的特點?，F(xiàn)在廣大的市場究竟被誰占領(lǐng)了呢？調(diào)查表明：A.其他各類并不專業(yè)和正規(guī)的培訓(xùn)中心采用低成本運行、收費較低，吸引了部分學(xué)生和家長；B.在校教師個人在家舉辦的輔導(dǎo)也瓜分了市場；C.大學(xué)生家教也扮演了重要的角色；D.各類中介和家教中介網(wǎng)站也分得了一杯羹。家教市場上涉足家教服務(wù)的機構(gòu)非常多，但真正合法經(jīng)營家教，持有工商行政部門注冊頒發(fā)的含有家教經(jīng)營范圍的營業(yè)執(zhí)照的和教育部門批準(zhǔn)的家教機構(gòu)，數(shù)量極少。絕大部分的家教服務(wù)機構(gòu)既未經(jīng)過教育行政部門批準(zhǔn)，也沒有經(jīng)過工商行政部門注冊，根本就是不具備經(jīng)營家教資格。目前最知名的幾大教育培訓(xùn)機構(gòu)加起來的市場占有率也不足10%。3、從概念上來看，素質(zhì)拓展教育是利用崇山峻嶺、湖海大川等自然環(huán)境，通過創(chuàng)意獨特的專業(yè)戶外體驗式培訓(xùn)課程，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力，增加團隊活力、創(chuàng)造力和凝聚力，達到提升團隊生產(chǎn)力的目的。后來訓(xùn)練目標(biāo)由單純的體能、生存訓(xùn)練擴展到人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。我們機構(gòu)在保證傳統(tǒng)輔導(dǎo)機構(gòu)補習(xí)功課的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地結(jié)合了素質(zhì)拓展內(nèi)容，且新穎靈活的課程安排、方式多樣的教學(xué)模式成為我們的特色。4、從趨勢上來看，綜合素質(zhì)輔導(dǎo)培訓(xùn)方面，農(nóng)民工子女、留守兒童、小商販子女是一個很大的市場，隨著人民生活水平的提高和教育意識的增強，家長對子女教育積極投資的主動性漸漸趨向普及。五、優(yōu)勢：

1、目前機構(gòu)微型學(xué)校模式投資是非常少的，在之前已有的教育輔導(dǎo)機構(gòu)基礎(chǔ)上創(chuàng)辦引入素質(zhì)拓展，節(jié)省了許多前期準(zhǔn)備。2、興趣啟發(fā)、因材施教、情景模擬、真實體驗、心靈疏導(dǎo)，五大絕招可以凸顯超限教育的品牌魅力；3、勞動入股，教師成為股東，這一模式會激發(fā)起沖天的干勁；4、質(zhì)量保險給家長定心丸會招徠大量生源；5、家長培訓(xùn)與孩子培訓(xùn)同步進行將事半功倍；6、集瘋狂英語、賞識教育、學(xué)大教育等大品牌管理經(jīng)驗之長也令新紀(jì)元教育走上發(fā)展的快車道。六、劣勢：1、時間劣勢。在課外補習(xí)方面，學(xué)生必須在學(xué)校讀書，因此只能周末和晚上參加課外補習(xí)，但我們主要創(chuàng)辦負(fù)責(zé)人都不在機構(gòu)所在地，尚未畢業(yè)，頻繁往返于綿陽與新都也不太現(xiàn)實，所以初步實踐項目預(yù)定在今年暑假期間，按全日制模式完成我們的教學(xué)內(nèi)容，更具有連貫性。2、公共關(guān)系劣勢。我們在政府關(guān)系方面缺乏人脈，但是在教學(xué)過程中卻能接觸到實力強大的學(xué)生家長，因此我們可以充分利用。七、機會：1、成都周邊各區(qū)還沒有特別知名和專業(yè)的結(jié)合素質(zhì)拓展的課外輔導(dǎo)機構(gòu)，有利于公司搶占市場和品牌建設(shè)；2、暑假期間，成都作為省會城市，有大部分農(nóng)民工尚未回家，他們便把在鄉(xiāng)下上學(xué)的孩子接來城里玩，還有小商小販平日生意無定，孩子放假在家后他們因工作繁忙而無暇顧及孩子安全和學(xué)習(xí)，剛好我們機構(gòu)提供半托式教育輔導(dǎo)，便為這些父母解決了此種問題

八、威脅：項目推出后無疑會帶來模仿者，它們主要來自于現(xiàn)有午托機構(gòu)、家教機構(gòu)、素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地，他們都有各自的優(yōu)勢，同時也有其劣勢。

有午托機構(gòu)有生源，但舉辦者普遍文化水平不高，而且規(guī)模小，辦家教難以保證水平，也沒有規(guī)模效益。他們會是最先發(fā)現(xiàn)我們的商業(yè)模式的，也能最快發(fā)現(xiàn)我們的好處并仿效。但因開展這一項目需要的文化背景，我們的素質(zhì)拓展和學(xué)科的專業(yè)水準(zhǔn)，這可能使他們望而卻步。

家教機構(gòu)已有龐大的生源群體，但因其受固有模式的影響，所以很難犧牲既得利益和放棄自有場地優(yōu)勢去追隨我們。新加入者資金充足，但沒有生源。這是最需要看重的，因為他們是有備而來的競爭者。但因為發(fā)現(xiàn)得稍遲，所以將會失卻占領(lǐng)市場的先機。而且我們建設(shè)“共富主義”的思想高度是很少有人企及的，如果是同道，我們就毫不猶豫地合作。單一的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，若針對于中小學(xué)生來講，生源范圍顯得有些狹小，有些家長從安全、費用和孩子學(xué)業(yè)角度來考慮，幾乎不太同意將孩子長時間放在戶外訓(xùn)練中。可以說，體制優(yōu)勢將會是我們最主要的競爭力。九、發(fā)展戰(zhàn)略及目標(biāo)總目標(biāo)和計劃初期（1年之內(nèi)）：企業(yè)組成員，明確分工。平時做好經(jīng)營記錄，運行半年或一年，搜集所有數(shù)據(jù)，結(jié)和七月運營情況撰寫調(diào)研報告，針對現(xiàn)有不足，提出建議，充實自身實力，找準(zhǔn)突破口，做好宣傳。中短期（2——4年）：更加注重企業(yè)文化、品牌的打造從小規(guī)模經(jīng)營著手，以小學(xué)為主，初中為輔培養(yǎng)基礎(chǔ)知識扎實，各種綜合素質(zhì)能力得到提升的學(xué)生中期（3——10年）：努力提升企業(yè)品牌影響力，形成企業(yè)文化、企業(yè)核心精神適時擴大企業(yè)經(jīng)營規(guī)模，以小、初為主，高中為輔培養(yǎng)德、智、體、美均衡發(fā)展的21世紀(jì)建設(shè)人才，為高校推送一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生后期（10年以后）：企業(yè)經(jīng)營成熟，有很大的社會影響力，努力在全國建立分校，形成自身優(yōu)勢，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合型人才，為高校和社會打造一批批拔尖型人才發(fā)展戰(zhàn)略：1、對外聯(lián)系、借鑒整合充分利用現(xiàn)有硬件資源、人脈資源，打通各方領(lǐng)域交際阻礙，保持自身形象，為企業(yè)做好宣傳，在一定時期多多向相關(guān)人士求助。公平合理與同行競爭，搞好與其他培訓(xùn)機構(gòu)的關(guān)系，特別是要向知名大企業(yè)學(xué)習(xí)借鑒其優(yōu)勢力量，精神文化理念，雖是商業(yè)盈利機構(gòu)，但商有商道，尊重社會其他競爭者，共同進步。2、善于創(chuàng)新、敢于突破在借鑒他們經(jīng)驗和自身現(xiàn)有基礎(chǔ)上，敢于結(jié)合實際，提出大膽設(shè)想，以全力提高我機構(gòu)教育水平為目標(biāo)，將我們教育理念和模式引領(lǐng)在教育改革的前端。3、團隊建設(shè)、文化創(chuàng)建企業(yè)和企業(yè)之間的競爭，早已不再是產(chǎn)品或服務(wù)的競爭，也不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者個人智力和能力的比拚，而是團隊與團隊之間整體運作水平和綜合實力的競賽和抗衡。因此，我們在團隊建設(shè)上將圍繞團隊方向問題、成員心態(tài)問題、工作方法問題、操作技巧問題、規(guī)章制度問題、管理系統(tǒng)問題，進一步解決和完善我們這個機構(gòu)，以實現(xiàn)“全力提高青少年綜合素質(zhì)，最大限度實現(xiàn)利益價值，更好更全面地擴充企業(yè)規(guī)?！钡膭?chuàng)業(yè)目標(biāo)，讓團隊突破平庸，成就非凡。

八、項目誠信承諾本項目負(fù)責(zé)人和全體成員慎重承諾，該項目研究不抄襲他人成果，不弄虛作假，先誠實做人，再誠信做學(xué)問和研究，按項目研究進度保質(zhì)保量完成各項研究任務(wù)。項目組全體成員簽名：張玲英，周晶晶，彭文軍，王川2021年04九、指導(dǎo)教師意見（從項目學(xué)科性、前沿性、可行性、研究性、可操作性和成效性加以評價）簽名：年月日十、學(xué)校意見簽名蓋章：年月日

中式快餐店創(chuàng)業(yè)計劃書一、項目簡介快餐（QuickLunch），是指預(yù)先做好的能夠迅速向顧客提供食用的飯食，如漢堡包、盒飯等，港臺一帶將快餐稱作速食、即食、便當(dāng)。無論是西式快餐還是中式快餐，均體現(xiàn)了方便、節(jié)時、可充當(dāng)主食的特征。快餐起源于西方快節(jié)奏的生活方式，英語稱為“QuickMealorFastFood”。以肯德基和麥當(dāng)勞為代表的西式快餐進入中國之后，其標(biāo)準(zhǔn)化的烹飪方式瞬間贏得了消費者的青睞，也顛覆了人們心中對快餐的傳統(tǒng)理解定義。實際上，就快餐而言，中式的餛飩、面條等也屬于快餐范疇，只是相對于西式快餐而言，因缺乏標(biāo)準(zhǔn)化管理而難以獲得市場認(rèn)可。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，應(yīng)運而生的盒飯，成為中式快餐的典型代表，這是中式餐飲在吸收西式快餐文化元素的基礎(chǔ)上，自然而然形成的新型飲食文化，它以明快、方便、節(jié)時、產(chǎn)品豐富等特征，贏得了消費者的認(rèn)可和喜愛。現(xiàn)代中式快餐體現(xiàn)的是西式快餐與傳統(tǒng)中式快餐的有機融合，既注重了西式快餐的標(biāo)準(zhǔn)化管理，又保留了傳統(tǒng)中式餐飲的營養(yǎng)特征；如何平衡和銜接中式與西式快餐文化的元素，成為現(xiàn)代中式快餐走向市場的基礎(chǔ)和核心。二、項目認(rèn)知近來，中式快餐相對于西式快餐而言，其餐飲優(yōu)勢開始逐漸凸現(xiàn)。其原因在于西式快餐經(jīng)過幾年的快速發(fā)展以后，逐漸顯現(xiàn)出五大“通病”：首先是產(chǎn)品種類較少，選擇受限；其次產(chǎn)品以油炸食品為主，高熱量、高脂肪；再次產(chǎn)品結(jié)構(gòu)中蔬菜品種少，西式口味不受本地消費者歡迎；此外產(chǎn)品終年不變，缺少創(chuàng)新；最后，糟糕的是，它往往還鼓勵消費者多吃，尤其是少年和兒童。事實上，無論在海外還是國內(nèi)，在食品安全日益深入人心的新形勢下，以漢堡和油炸為主要特點的傳統(tǒng)西式快餐，已經(jīng)遭遇到越來越多的消費者摒棄。高脂肪、高熱量甚至涉嫌含有致癌物質(zhì)的西式快餐在國外一直備受指責(zé)，西式快餐形象在國人心目中已經(jīng)大打折扣了。在美國加州有關(guān)薯條致癌物警示標(biāo)志公訴的12個國際知名快餐企業(yè)名單中，肯德基赫然在列?！爸惺娇觳褪袌鎏罅?，而洋快餐近來爭議很大，進軍中式快餐是明智的選擇。”中國烹飪協(xié)會一位權(quán)威專家指出。市場經(jīng)濟的今天，中國飲食業(yè)隨著經(jīng)濟的發(fā)展，行業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化?？觳蜆I(yè)以其方便、快捷、舒適、清潔的特點逐漸被億萬大眾接受，成為飲食業(yè)的主角和先鋒。在眾多酒店、飯館生意越來越清淡的情況下，中式快餐顯示出強勁的發(fā)展勢頭和廣闊的市場前景。眾多專家指出，近年來，隨著“健康、營養(yǎng)”等飲食理念逐漸風(fēng)行，中式快餐業(yè)的增長已經(jīng)超過了西式快餐的市場增長。相信不久的將來，中式快餐很可能出現(xiàn)全國性的知名品牌，中式快餐將一改昔日西式洋快餐一統(tǒng)天下的局面。三、經(jīng)營模式我們的門店選址在寫字樓，文教區(qū)和居民區(qū)之間。店面在30—40平方米，廚房較小約為8個平方。顧客群為需要提供快速就餐服務(wù)且喜歡中式餐不愿意放棄飲食樂趣的人群，就餐標(biāo)準(zhǔn)在8-20元/人?餐之間，主要針對上班一族和學(xué)生群體。因為剛起步，規(guī)模不大，所以可以先利用自家的廚房作一些菜的初加工。門店的廚房以電為主要能源，煤氣等明火能源只在突然停電時使用，這是因為我的加工工藝只需使用電能就可以了，而且目前使用煤氣的成本已經(jīng)相當(dāng)高。早中晚餐綜合的中式快餐：重點以大眾消費需求為主，按需所供，隨客下菜，地點多設(shè)在商業(yè)區(qū)某個巷口，或社區(qū)門前，有些在大社區(qū)院內(nèi)，比較受大眾消費者歡迎，特別是收入較低的打工者和周邊居民。菜品：餐飲店要立足根基，最根本的就是菜品，無論裝修怎么考究，服務(wù)如何周到，出菜速度多少快捷，如果菜不好吃，照樣也沒人光顧，即便光顧那也已經(jīng)不是真正的餐飲店了。同一道菜的口味要保持一致，不可以這次是這種風(fēng)味，下次變成了另外一種風(fēng)味，口味一旦確立就不能輕易改變。這個說起來似乎容易做起來卻是相當(dāng)難，因為傳統(tǒng)中式菜復(fù)雜的加工烹飪過程中無論哪個環(huán)節(jié)出錯都會導(dǎo)致菜品的差異。其實這些正是這些年來我一直在研究的—標(biāo)準(zhǔn)化的做菜方法，目前我已經(jīng)做出標(biāo)準(zhǔn)化的菜系，形成了五十多只菜的特別配方，并能根據(jù)菜色搭配做出調(diào)整。菜色：菜色太少會讓人覺得選擇面小甚至無菜可吃，過多又會使員工操作變得復(fù)雜由此也會增加門店的運營成本，因此提供多少菜色，如何確立菜色也是一個大問題。按照我目前的想法，每天要準(zhǔn)備5個冷菜，30個品種的熱菜，包括自創(chuàng)的特色菜、家常的杭幫菜、粵菜以及川菜。然后每月進行統(tǒng)計，淘汰1—2個最少人點的菜，加進幾個新菜，品種控制在30個以內(nèi)。菜色在保持全年基本不變的情況下根據(jù)季節(jié)進行一定調(diào)整。出菜速度：快餐相對于普通的餐飲，最大的特點就在“快”上，因此快餐還應(yīng)在保證菜品的條件下，盡可能縮短出菜周期。而我的做菜方法正符合這一要求，能夠大大降低出菜所需時間，保證快速出菜。不同時段的側(cè)重點：午餐和晚餐是中國人的正餐，應(yīng)以炒菜為主，配以一定的冷菜，同時提供蓋澆飯;早餐由員工按配方做粥飯面點;下午和夜宵提供休閑餐，以奶茶、冰品、面點為主。冬天的時候再加上幾個特色火鍋。比如早餐其經(jīng)營品種主要有3類，既粥類(包括豆沫、糊辣湯、黑米粥、南瓜粥、小米粥、玉米糝粥等)、油炸面食類(包括碎油條、油餅、油菜角、油饃等)和非油炸面食類(包括肉餡包子和素餡包子)，另配有熟雞蛋和咸鴨蛋。菜價：定位在家常菜的水平，蔬菜5元/份，葷菜8---12元/份，套餐按照菜量和種類搭配不同定價在6---15元/份。各式小吃的定價視成本與市場價格而定。同時為了招睞更多顧客，每半月推出1—2個特價菜。服務(wù)：任何一家企業(yè)如果沒有良好的服務(wù)就不能長久興旺地生存，服務(wù)的背后其實是員工的態(tài)度，只有員工滿意，才能讓顧客滿意。因此我們要對員工進行培訓(xùn)和激勵，先培訓(xùn)后上崗，同時門店制定細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)以供實施操作與監(jiān)督考核。有了滿意的員工，我們就能為顧客提供良好的服務(wù)，高品質(zhì)的菜肴，快速的上菜速度。中式快餐店的服務(wù)項目因經(jīng)營者的能力和經(jīng)營特色而有所側(cè)重，作為中式快餐店，除了要求店堂整潔光亮外，在裝潢裝飾方面沒有特別講究。中式快餐店的服務(wù)項目主要集中于服務(wù)的菜肴內(nèi)容，快餐店的菜品設(shè)計應(yīng)注重和講究營養(yǎng)衛(wèi)生、制作方便快捷，而且每天應(yīng)選購最新鮮的蔬菜、魚、肉、禽蛋、水果作為加工原料。快餐店菜肴品種一般不多，主要是幾種或系列特色風(fēng)味，并且產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，中式快餐店的經(jīng)營具有以下幾點特征：菜單簡明，減少了顧客對菜品的選擇時間；服務(wù)迅速高效，點選的食品既可在餐廳內(nèi)食用，又可帶出店外；快餐店中新菜品易被顧客接受；多變的菜品，富含豐富的營養(yǎng)4.采用流水線生產(chǎn)，制作成本低廉，菜品價格便宜。5.富含豐富的營養(yǎng)。成本及利潤成本：1.房租：40000元/年(半年一付=20000元);2.餐飲店的轉(zhuǎn)讓費：估計為25000元;3.裝修：5000元;4.設(shè)備：10000元;5.辦證等營業(yè)費用：2000元;6.流動資金：8000元;餐飲業(yè)周轉(zhuǎn)快，開業(yè)三個月以內(nèi)就可以維持正常運轉(zhuǎn)，但仍需要有一定的流動資金以備不時之需。收入與利潤：現(xiàn)在以保守的估計測算，早點80人次，人均消費1.5元;中餐24人次，晚餐48人次，人均消費14元，夜宵60人，人均消費3元，再加上中餐外送50份，每份6元，一天下來的營業(yè)額為1608元。營業(yè)毛利率控制在40%左右，毛利643元。月營業(yè)毛利19290元，支付三名員工的工資3000，支付水電費及固定營業(yè)稅和個人所得稅，月凈利至少12000元，7-8個月收回投資，年凈利48000元。只要管理得當(dāng)，在當(dāng)?shù)?/p>