學(xué)生情感作文合集八篇

學(xué)生情感作文合集八篇學(xué)生情感作文篇1輕松地初一世活，胡里胡涂的過日子。沒有煩憂，不在乎中考！深重的初三生活，學(xué)習(xí)基本定型，只需保持平常心，自會(huì)有理想的成績(jī)！因此，所有人都將初二視為一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將初二看的尤為重要！確實(shí)，初二重要，但并不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)最緊張，而是因?yàn)槿擞星楦?。初中像兩座山，中間有一座彩虹橋。山的一岸為初一，另一岸則為初三。而那座彩虹橋自然就是初二了。彩虹固然美麗，吸引著人的好奇心，令人忍不住駐足觀看?？粗粤?，睡著了，便忘記了過橋，陶醉在美夢(mèng)中。美夢(mèng)固美，卻仿佛罌（yin）粟般令人難以自拔，那毒素，便是人間最美的、最浪漫的----情！初二，十五六歲的年齡，一個(gè)懵懂的孩子，分不清什么是情。只是因?yàn)槟莻€(gè)他帥氣或美麗，優(yōu)異或溫柔，便天真的以為他就是自己一世的依賴。只陶醉在自己專心編織的搖籃中，只愿意不顧一切的睡著，縱使知道自己錯(cuò)了，卻不寧愿去改錯(cuò)！直到有一天，夢(mèng)碎了，人醒了，卻發(fā)現(xiàn)那座彩虹橋已在漸漸消失，自己已無法抵達(dá)此岸，想要回頭，卻永遠(yuǎn)回不去了，只能隨著橋的消失而墜入萬丈絕壁，連帶著那還未抽芽的夢(mèng)想，一同消失?；蛟S，這就是初二真切重要的原因吧!只有那些理智的且堅(jiān)定的人，在愛的誘惑下，才能堅(jiān)韌不拔地走下去，順利的經(jīng)過那所橋，抵達(dá)天堂的此岸。同學(xué)們，不要被那表面的情感所誘惑，要堅(jiān)信，真愛在前面，而不是阻擋你成功的眼前的這份你自以為是的愛。橋很美，但莫要被誘惑。一直走，真愛就在前!學(xué)生情感作文篇2在中學(xué)的作文教學(xué)中，好多學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了小看、討厭的心理。大部分教師在上作文課時(shí)只是是利用范文來提高學(xué)生的模擬能力。長(zhǎng)此以往，使得學(xué)生在寫作文時(shí)出現(xiàn)了“情感的偽化”，一番假仁假義的“淺唱輕吟”，一套空話連篇的“文字泡沫”，全然不見少年出乎自然的單純和本該屬于他們這個(gè)年第1頁(yè)共12頁(yè)齡的獨(dú)到體驗(yàn)，字里行間“神圣”得再也找不回一個(gè)真切的自我。這些陳詞濫調(diào)的背后,是學(xué)生對(duì)作文興趣的消退，真情失意已成為作文教學(xué)中的痼疾！為此，我認(rèn)為很有必要用方法來提高學(xué)生對(duì)作文的興趣，力爭(zhēng)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)到感覺和真切體驗(yàn)。對(duì)此，我有以下幾方面建議：一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣心理學(xué)家蓋茲告訴我們：“沒有什么比成功更能增加知足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的動(dòng)力?！敝袑W(xué)生對(duì)作文不感興趣，主假如對(duì)寫作沒有成就感。針對(duì)這個(gè)癥結(jié)，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)建成功平臺(tái)，讓他們有更多的獲得成功的時(shí)機(jī)。比方，采用多種形式充滿激情地朗誦學(xué)生作文中的優(yōu)異部分，幫助學(xué)生逐步樹立起作文的自信心，人人都感覺自己行；在教室里開辟作文“我行我秀欄”展示學(xué)生自己認(rèn)為好的文章；采用“班級(jí)優(yōu)異作文集”把學(xué)生的作文印成自己的書，讓學(xué)生感覺收獲的喜悅，等等。實(shí)踐證明，只需肯動(dòng)腦筋，就能充分調(diào)換學(xué)生的作文興趣。二、由興趣培養(yǎng)出學(xué)生的情感每個(gè)事業(yè)的情感都是經(jīng)過興趣培養(yǎng)出來產(chǎn)生。所以，激發(fā)學(xué)生的興趣就能引導(dǎo)出學(xué)生情感。教師要懂得在激發(fā)出學(xué)生興趣的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生將自己的感情融入到自己的文章中，以達(dá)到“以我手寫我心”的境界。經(jīng)過實(shí)踐，我認(rèn)為寫周記是培養(yǎng)學(xué)生寫作情感的好方法。心理研究表示：寬松、民主和睦的氛圍，能使學(xué)生產(chǎn)生親和力的情感。周記沒有限定學(xué)生的寫作范圍，使得學(xué)生寫作的心靈處于自由狀態(tài)，寫出的文章是學(xué)生個(gè)體情感和體驗(yàn)的表達(dá)。同時(shí)，也是學(xué)生與教師心靈的渠道，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主的氛圍，使得學(xué)生有時(shí)機(jī)與老師翻開心靈之窗。只需心靈之窗翻開了，你就能夠用潛移默化的方式誘發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感覺,存心識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生較為穩(wěn)定的情感素質(zhì)，形成體驗(yàn)——積累——打磨——升華——再體驗(yàn)——再積累——再打磨——再升華的良性循環(huán)，促使學(xué)生作文能力的提高，并存心識(shí)地用豐富的感情去喚起、激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。這是“雙贏”的：一方面能夠認(rèn)識(shí)學(xué)生心理，靠近學(xué)生，培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情；同時(shí)學(xué)生個(gè)體方式的成長(zhǎng)的快樂和知足，會(huì)積沉下來，在作文時(shí)時(shí)表第2頁(yè)共12頁(yè)露。三、由情感帶動(dòng)班里寫作的氛圍情感是能夠傳染的。在少部分學(xué)生對(duì)寫作把握比較好時(shí)，教師就要充分利用好這部分學(xué)生的寫作表現(xiàn)，使之帶動(dòng)起班上的寫作氛圍。我在作文教學(xué)時(shí)曾嘗試過多種方法，經(jīng)過比較，以為讓學(xué)生互改互評(píng)的方法最正確。經(jīng)過互改互評(píng)能加深學(xué)生彼此間的情感交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，帶動(dòng)起寫作氛圍。學(xué)生主要?dú)w屬兩個(gè)群體：父親母親、老師組成的垂直群體；同伴、同學(xué)組成的水平群體。在垂直群體中，學(xué)生常處于隸屬的次要地位，學(xué)習(xí)、交往等活動(dòng)。受到成人的拘束，自但是然地形成了一種隔膜；在水平群體中，同伴、同學(xué)年齡鄰近，地位同等，能夠相對(duì)自由地表達(dá)自己的建議、判斷。因此在感情、心理上，他們會(huì)產(chǎn)生更深入的交流。作為一種開放式教學(xué)，學(xué)生互改互評(píng)作文法的潛在理論依據(jù)也在于此。它打破了學(xué)生之間互相關(guān)閉的場(chǎng)面，使改評(píng)者能親自去品評(píng)同學(xué)的作文，能用自己的目光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能依據(jù)自己的情感意向去評(píng)判同學(xué)；使被改評(píng)者能看到同學(xué)對(duì)自己作文的態(tài)度，聽到同學(xué)對(duì)自己作文褒貶的真切聲音，并從中認(rèn)識(shí)到同學(xué)改評(píng)、欣賞作文的水平及個(gè)人好惡。這樣，經(jīng)過長(zhǎng)久的接觸與交流，同學(xué)之間彼此的認(rèn)識(shí)就會(huì)慢慢加深，就會(huì)經(jīng)過自己的筆挖掘內(nèi)心更深的情感。所以，在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生堅(jiān)持互改互評(píng)作文，不只是可取長(zhǎng)補(bǔ)短，更能帶動(dòng)班級(jí)情感的交流和寫作氛圍。四、正確引導(dǎo)情感的發(fā)展一個(gè)班集體，學(xué)生對(duì)寫作情感的把握程度參差不齊。作為作文教學(xué)核心，我們必須對(duì)學(xué)生的寫作加以引導(dǎo)。首先，在學(xué)生互改互評(píng)達(dá)成之后，必須將這些作文收集起來。有些教師在學(xué)生互改互評(píng)之后直接發(fā)回給學(xué)生就算達(dá)成一次作文。其實(shí)這是特別錯(cuò)誤的做法。學(xué)生因?yàn)橹R(shí)相對(duì)較少，在評(píng)語中肯定會(huì)帶有他們不可熟的點(diǎn)評(píng)。這些點(diǎn)評(píng)如果直接讓被改者看了，不單達(dá)不到帶動(dòng)學(xué)生的氛圍，甚至還會(huì)冷落學(xué)生的寫作熱情。教師在批改作文時(shí)，不單要對(duì)文章做出評(píng)論，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生互改互評(píng)時(shí)的評(píng)語加以點(diǎn)評(píng)，使得評(píng)改他人的作文也作文一項(xiàng)作文測(cè)試。這樣，就能使得學(xué)生更為仔細(xì)地寫好自己作文，同時(shí)也會(huì)仔細(xì)閱讀他人的作文，達(dá)到取長(zhǎng)第3頁(yè)共12頁(yè)補(bǔ)短，帶動(dòng)氛圍的效果。然后，要擇優(yōu)表?yè)P(yáng)，給予學(xué)生足夠的信心。特級(jí)教師于永正說過：“準(zhǔn)備一百頂高帽，送給學(xué)生?！边@關(guān)于學(xué)生很重要，因?yàn)樗麄冎虚g多半人多半時(shí)候作文老是存在問題的，教師切不可抱怨學(xué)生作文水平低，一棍子打死，或許不分是非曲直批評(píng)一陣，而應(yīng)運(yùn)用“擇優(yōu)表?yè)P(yáng)”的方法，拿著放大鏡看學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)與成功之處：學(xué)生作文中，起碼總有一兩個(gè)詞語用得正確生動(dòng)，總有一兩處描繪很逼真，或許記述很真切，或許對(duì)話描繪很富有生活味，或許能夠點(diǎn)睛之筆地址題。只需教師不吝惜贊美之辭，總能找到學(xué)生的可表?yè)P(yáng)之處。而學(xué)生往往很看重自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，在作文中他們會(huì)自覺地弘揚(yáng)這種優(yōu)勢(shì)，并且會(huì)尋求新的成功。總的來說，情感能在作文中滲透，作文能在情感中升華。只需教者居心，就能夠在班級(jí)上形成良性的寫作競(jìng)爭(zhēng)。能夠預(yù)想，在存心識(shí)、有計(jì)劃的訓(xùn)練實(shí)踐下，學(xué)生將形成穩(wěn)定的寫作習(xí)慣，這種穩(wěn)定的寫作習(xí)慣將會(huì)極大地促使學(xué)生作文能力的提高。學(xué)生情感作文篇3在靜謐午后，偶然聽到一首旋律優(yōu)美悅耳的歌曲，微微陶醉其中，爾后又覺耐人回味。細(xì)思曲子的詞句，也是意味深遠(yuǎn)，深發(fā)共識(shí)。似乎能從歌聲中領(lǐng)會(huì)到各種憂樂交叉的情感，真是一件美好的事情。就這樣，喜歡上了一首歌。它的曲調(diào)時(shí)刻縈繞在腦海中，時(shí)時(shí)時(shí)便不自覺地哼唱起來;當(dāng)拿起筆想任意寫一點(diǎn)文字的時(shí)候，勾畫出的線條也是那首歌的歌詞;跟朋友討論起最近聽的歌，也是不亦樂乎地介紹給朋友聽，分享喜愛之情。每當(dāng)戴起耳機(jī)，翻開音樂播放器，習(xí)慣性單曲循環(huán)，不勝其煩地一遍遍聽著，老是感覺越聽越悅耳，越來越動(dòng)人心魄，深深陶醉其中。不知對(duì)那首歌的陶醉持續(xù)了多久，慢慢地便有了一種討厭之感，這真是一件奇怪的事情。聽歌的時(shí)候，不怎么再循環(huán)了，只是輪到那首歌時(shí)臨時(shí)聽聽;到此后，甚至一聽到開頭的旋律，就切歌，不想持續(xù)聽下去了;也不會(huì)在走路時(shí)隨口哼唱這小調(diào)了。從那首歌里面，再也找不到從前心動(dòng)的感覺，喜愛之情就這樣無聲地消散了。爾后跟朋友聊起時(shí)，也就淡淡地應(yīng)一句：我從前也好喜歡聽第4頁(yè)共12頁(yè)這首歌，可是現(xiàn)在已經(jīng)聽膩了。不只聽歌，同樣近似的過程還有很多。無意中搜到一張美圖，感覺色彩和睦飽滿，內(nèi)容又對(duì)胃口。便收藏起來?yè)Q做屏保，每日看著，就像換了一個(gè)美好的心情同樣，新奇美好。但是看著看著，從前曾認(rèn)為的美圖，也變得平庸無奇起來，再絢爛的色彩也感覺庸俗。似乎一刻都等不了，想立馬換掉它，不然看著都感覺煩。在一個(gè)地方品嘗到一種美味的食物，舌尖的絲滑觸感怎么也忘不掉，便滿心牽掛著，一頓不吃憋得慌。但是吃得次數(shù)一多，就不想再這么頻繁地吃了，每日都是一個(gè)味，多乏味啊。而此后，也可能會(huì)因?yàn)槌阅伭硕徽纯炅恕?。為什么?dāng)初如此喜愛的，現(xiàn)在會(huì)成為所討厭的呢?為何人的情感如此多變?為何這樣的厭舊喜新呢?或許在聽膩了一首歌后，又會(huì)尋到此外一首好聽的歌，仍是會(huì)經(jīng)歷從喜愛到討厭的過程;或許在看厭了一張圖之后，又會(huì)找一張新圖來代替，然后又一次經(jīng)歷生死輪回;或許把一種食物吃膩了此后，還會(huì)迷上其余的美味食物，無可防止地，喜愛之情又慢慢變淡。但是也總有一個(gè)新的事物的出現(xiàn)，讓我們能寄望喜愛之情。這似乎是一個(gè)無限的循環(huán)，過程都是同樣的，只是換了個(gè)對(duì)象而已。我突然感覺害怕起來，甚至有時(shí)會(huì)陷入深深的懼怕之中。每當(dāng)經(jīng)歷完一個(gè)循環(huán)，便深深感覺自己是個(gè)冷漠薄情的人，而非長(zhǎng)情之人，深情卻不長(zhǎng)久。對(duì)物如此，對(duì)人呢?只怕也是同樣的吧。我是這樣，難保其他人不是這樣。所以，我始終難以相信男女之情。經(jīng)歷了無數(shù)次從喜愛到討厭的過程，感情消散后的失意感與空虛感便隨之而來。愛上一首歌時(shí)，不敢再單曲循環(huán)，怕會(huì)聽膩，而是讓曲調(diào)存于心中，去回味，去感覺，保存一份美好;美食、美物也都細(xì)細(xì)品賞，淡淡領(lǐng)會(huì)。這樣，情感覺該會(huì)更長(zhǎng)久吧。但是如此，卻扔掉了深情。莫非長(zhǎng)久與深情之間，一定要舍棄一方嗎?我不想成為一個(gè)厭舊喜新的人，我也討厭厭舊喜新的人，但是平時(shí)中，我似乎就表現(xiàn)得厭舊喜新。那么我有什么資格要求、希望別人不厭舊不喜第5頁(yè)共12頁(yè)新呢?喜愛之情假如上揚(yáng)到了最高點(diǎn)，便會(huì)開始下降，那么最好的辦法，是否要淺嘗輒止，不要讓情感膨脹呢?達(dá)不到頂峰，就永遠(yuǎn)不會(huì)下沉，心中永遠(yuǎn)都懷有一絲期待，一份希望。又或許從喜到愛再到消散才是一種常態(tài)，不該自嘆自悲，就該順其自然，勉強(qiáng)也是枉然。不論怎么樣，我希望能尋找到屬于我自己的常態(tài)。學(xué)生情感作文篇4疲倦不堪，壓迫地像條活生生束縛在水缸的魚。放大的瞳孔，找不到屬于自己的地點(diǎn)。除了四周漫無邊際的水草和石沙，剩下的就只有水波的溫度了。冒出的泡泡有那么一瞬，忽然幻化成陽光下斑駁的艷影，盼望來場(chǎng)大張旗鼓的寂寞大逃亡?？駳g的背后隱藏著一種絕望式的孤單。最后，屬于我的，依舊是一片漆黑?？床灰姟⒙牪坏?、摸不著。你知道嗎？記憶是個(gè)可怕的魔鬼，而想念則是種瘋狂的魔咒。而我仿佛已經(jīng)被魔咒吞噬，陷落在迷失的森林，無法抽離。萬家燈火率領(lǐng)星光拼湊成晚上，我走在街上悶著頭游蕩把心事流放。沿著路邊的燈一直走、一直走，這條路似乎很漫長(zhǎng)、很漫長(zhǎng)。我不知道哪里才是盡頭。安靜了好久，終于，表情有點(diǎn)難過。只想憑心的感覺任性地走下去，不要回頭。風(fēng)吹得有些茫然，驚黨冷意已經(jīng)麻木。開始舉足艱難，這份糾結(jié)不知出自何方，似乎有股力量在不斷拉扯我的思緒，企圖歪曲我的靈魂。我不知道能夠逃到哪兒去，世界那么大、那么大。這是你走開的第32天，我躲在房間啞口無言，屏住呼吸時(shí)，隱約只聽見時(shí)鐘搖動(dòng)的聲響。似乎所有事物就這般靜止了。我守著你給我留下的書信發(fā)呆，感覺就仿佛你從未走開過這個(gè)房間同樣；我聞著大大小小罐子里香草可樂的`味道，似乎這里有你彌留的熱鬧氛圍及開朗氣息；我挨著你我翻騰過的榻榻米聽音樂，那首屬于我們共同的歌單曲循環(huán)：《仰望的日子》。我對(duì)著鏡子傻笑，因?yàn)槲曳路鹂吹搅四悖苍趯?duì)我微笑；我望著窗出門神，清楚記得你曾和我在某個(gè)草地哭笑打鬧；我摸著墻紙上的字樣兒，想象你那知足快樂的神態(tài)；我盯著天花板看，似乎能夠想起你安靜可愛的第6頁(yè)共12頁(yè)睡顏。我感覺我就快瘋了，我滿腦子都是你，各種各種的表情，不同場(chǎng)景的情緒以及你說過的話?！拔铇?，你猜夢(mèng)想有形狀么？告訴你哈，聽聞吶，好久從前的夢(mèng)如果碎了，將會(huì)漂泊漂泊到很遠(yuǎn)的地方。然后，在等待另一個(gè)夢(mèng)出現(xiàn)的同時(shí)，漸漸遺忘掉這個(gè)夢(mèng)，才會(huì)停止這一刻的悲傷。不會(huì)重蹈覆轍上演曾經(jīng)入幕的劇情?！痹谖业难劾铮阋恢笔莻€(gè)樂觀、爽朗的孩子王。我沒想到你也有這么感慨的時(shí)候。我那時(shí)候只是凝視著你，哽咽地發(fā)不出聲音。完全預(yù)料不到這會(huì)是你走開的征兆。你嘖嘖笑我就是那么愛煽情，你問我的夢(mèng)想是什么？我黯然道：“面朝海洋，春暖花開?？墒牵鞘遣荒軐?shí)現(xiàn)的?！蹦銋s仔細(xì)嚴(yán)肅地說：“任何事情在你沒有嘗試從前不要急著下定義，因?yàn)槊恳环置恳幻攵紩?huì)發(fā)生不同的事，而如果你勇敢追求了你心目中的光輝，就好比飛蛾撲火，哪怕失敗，這未嘗不是一件好事兒?！蔽覍捨康?zé)o語，而你則漠然笑之。但是，接下來你的走開讓我猝不及防。你說你該走了，你要去尋找另一個(gè)夢(mèng)的起點(diǎn)。就這樣急忙地消失在了我的生命里。這些是你不知道的，院子里的小動(dòng)物全被我趕跑了，我討厭它們占有我的時(shí)間；近鄰的老奶奶生命危在朝夕了，不知道還能夠撐多久：露臺(tái)上的那些鮮花早凋落了，葉子也枯敗了，而我似乎還在想象你會(huì)回來照顧它們。在失去你一個(gè)月內(nèi)，我整整瘦了五斤，眼眶的淚水早已哭干，黑眼圈又大又深，一天卻熟睡十個(gè)小時(shí)以上。除了用睡覺逃避，我似乎找不到任何原因讓我醒來。我開始自我墮落，然后頹廢。關(guān)于生活，我一點(diǎn)兒也不坦然，我無法接受一個(gè)這般庸俗的自己，我感覺自己的所謂夢(mèng)想已經(jīng)失敗，并且散發(fā)出難聞的氣味令人惡心。偏執(zhí)念想的變質(zhì)，再也開不出最初的夢(mèng)想之花，再也感覺不到大逆不道的那股激動(dòng)，再也無法忍受上帝給了我一具靈魂的空殼，可我卻找不到東西將它填滿。不舍得，舍不得，都結(jié)束了。舍不得，不舍得，散了。原來我只是突然累了，原來我不說了。終于我崩潰了。因?yàn)樵诖藦那?，在?mèng)中我碰到了你。但是你話語的冰涼讓第7頁(yè)共12頁(yè)我感覺無比的驚慌，甚至我思疑這場(chǎng)夢(mèng)是真是假。你用一個(gè)陌生人的口吻跟我說話，你問我：“你是誰？”我腦海立時(shí)變得紛亂不堪?！澳闶钦l？你是誰”我抱住頭痛哭流涕：“我是誰？我是誰？”“你就是我，我就是你，不是嗎？”你突然換上平穩(wěn)的語氣?！安?！不！”我開始情緒失控，不停地啜泣。你安靜地說：“當(dāng)我們傾盡全力共同去達(dá)成一件事的時(shí)候，你便會(huì)感覺到我的存在。我是一個(gè)虛=擬真切的你，你不要擔(dān)心我會(huì)走開，更不要害怕自己的行為與精神分裂的范圍相關(guān)。你只可是是暫時(shí)無法接受一些被同化的事物以及世俗的束縛。而只需過了這坎兒，你就成長(zhǎng)了。所以你就是你，不需要任何事物而改變自己最初純粹的本質(zhì)。”最后的最后，我恢復(fù)了清醒的狀態(tài)。在心中默數(shù)三秒。因?yàn)槟阏f天亮、就走開?！跋乱徽?，我們?nèi)ツ膬?？”我充滿期待地問道?！叭ヒ粋€(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，它最靠近我們的夢(mèng)。”你答道。“三、二、一?！北舜宋⑿Φ乃查g，我似乎看到了大片大片的白色顆粒正輕舞飛揚(yáng)、飄灑搖擺，高潔、優(yōu)雅且珍貴。我想：未知的旅途應(yīng)當(dāng)會(huì)很美好。謹(jǐn)此：銘刻。學(xué)生情感作文篇5一段話，是我生命中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它使我找回了自信。記得上四年級(jí)時(shí)，一次期末考試，我得了一個(gè)連我自己都感覺難以啟齒的分?jǐn)?shù)——88分。我知道，這是我從上學(xué)的幾年來考得最差的一回，我無法向父親母親交代。我深知，我辜負(fù)了他們。我拿著試卷失意地回了家，內(nèi)心不停的想象著父親母親看到這兩個(gè)數(shù)字的態(tài)度，是教訓(xùn)我？打我？罰我？。各種各種的猜想涌現(xiàn)在我的腦海里，我害怕極了。進(jìn)了家門，父親母親見我心事重重的樣子，似乎一眼就看破了我的心思?！胺?jǐn)?shù)出來了么吧，考得怎么樣？”父親問。“哦。考得不太理想。88分?！蔽倚〉?頁(yè)共12頁(yè)聲說道。父親一聽勃然震怒，只聽“啪”一聲，一個(gè)重重的巴掌打在我的臉上。瞬間，臉上留下了一個(gè)紅紅的烙櫻眼淚在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，我強(qiáng)忍著進(jìn)了我的房間，把房門鎖的死死的。我一個(gè)人默默地改著卷子上的錯(cuò)題，突然聽到有人敲我的房門。那敲門聲連續(xù)響了幾次，我不想開門。敲門聲漸漸消失了，我翻開房門，一本《原來我這么棒》映入我的眼簾，上面還放著一張留言卡，寫著：你那么棒，你是我們的驕傲，姐相信你不要被失敗打垮，加油！我忍不住了，放聲大哭起來。對(duì)，還有姐姐，姐姐一直在鼓勵(lì)我，我要為了她從頭振作起來！我一定會(huì)珍惜這份情直到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。學(xué)生情感作文篇6我曾不被一切感人，因?yàn)橛刑嗟耐伦屛也豢盎仡櫍?jīng)所經(jīng)歷的日子，讓我孤單寥寂，甚至思疑自己麻木的靈魂無法拯救。那些日子，老是無言傻站在鳥兒不再飛翔的夜空下，看星星的冷眼，看流星優(yōu)美地隕落。外面的世界跟我無關(guān)，我己為絕緣體了，充其量也只能算半導(dǎo)體。自從有了你，有了能理解波折心思的你，忽然覺察，心靈深處的呼喊是風(fēng)、是潮——擋也擋不住。只管我不是一個(gè)善于焚燒的人，我仍是禁不住不理睬你遞過來的充滿語言的眼神。我知道，在這個(gè)世界里，很多人曖昧的心跳比我快，那些人所以把那種感覺人們稱之為激情，我謹(jǐn)小慎微閉上眼，稱之為幸福。于是，我重過濾一下我的思想，從頭檢討過去，展望未來。原來不歷經(jīng)風(fēng)雨終是不能見彩虹的。那過去的崢嶸歲月，現(xiàn)在回憶起來既溫馨又潮濕，心底的那斬不斷的情結(jié)，總在夢(mèng)寐中縈繞，當(dāng)感情的歷程尋找回家路徑的時(shí)候，那強(qiáng)大的決心勢(shì)不可擋。感情的歷程歷經(jīng)了崎嶇，那頑固的種子扎根于心之土壤已經(jīng)抽芽，終必長(zhǎng)成大樹。在沒有星星的夜晚，我便沉思人生其意義。在挫折中走過青春；在平庸中苦度歲月；在苦難中磨礪睿智，原來是如此值得。人生的快樂、事業(yè)、意義都在那場(chǎng)永無止境的跋涉中次序燦爛。潮漲潮落的世界，人生不可能沒有點(diǎn)悲傷；飄飄揚(yáng)蕩的人間，不可能沒有第9頁(yè)共12頁(yè)幾句歌唱。心站在夜里，不要老是埋怨黑暗，心到達(dá)太陽底下，不要對(duì)腳下的陰影置若罔聞。昨天仍是一路凱歌，今夜卻又走進(jìn)風(fēng)雨。承受一回回難過吧，幸福就在你經(jīng)過的每一個(gè)路口等待。我喜歡“奮斗圖強(qiáng)”這個(gè)詞，因?yàn)樗苁谷双@得新生。但不愛“勵(lì)精圖治”這詞，他含矯情的成分太重，離不開花哨的味道，是花瓶，是陳設(shè)，有皇帝的新裝般的故弄懸殊。樸樸素實(shí)才是真！我相信奮斗，相信努力。我愛“開辟”這個(gè)詞，不是“開拓”。因?yàn)槲艺谂ψ鲆粋€(gè)征服自己的人。笑看秋月春風(fēng)的這么些年來，走過了嗚咽的年齡，也學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。曾經(jīng)只是胡亂翻閱過生活，現(xiàn)在一邊從頭閱讀，一邊在泥濘的道路上踏扎實(shí)實(shí)地印出自己的履痕。曾經(jīng)那些酸甜苦樂，如今發(fā)現(xiàn)是生命之歌的音符，是那些音符把生命的傳承定格于永恒。學(xué)生情感作文篇7師生情人間處處都需要感恩。感恩慈祥溫柔的媽媽，把我?guī)У竭@個(gè)世界，養(yǎng)育我長(zhǎng)大成人；感恩身材魁梧的爸爸，雙手撐起我們的家；感恩平和可親的奶奶，怡顏悅色地說：“孩子，一定要好好學(xué)習(xí)，考上清華！”；感恩風(fēng)趣有趣的爺爺，講一些我從未聽過的笑話，逗得我笑哈哈。感恩春天里的一縷暖風(fēng)，感恩夏天里的一杯飲料，感恩秋天里的一片落葉，感恩冬天里的一片雪花。感恩饑餓時(shí)的一塊餅干，感恩口渴時(shí)的一杯涼茶。感恩，來見證安徒生的童話。而我現(xiàn)在要感謝的人是我的語文老師。記得那天清晨，我開開心心地出了門，到早餐店時(shí)，我左掏掏，右掏掏，掏出5元錢，去買了一個(gè)燒餅，開心的嚼著。忽然手一滑，燒餅掉地上去了，慘不忍睹。我又沒精打采的到達(dá)了牛奶店，買了一杯牛奶，用吸管“啪”的鉆了一下，嘿，鉆不開？我又鉆了一次，鉆出兩個(gè)洞來了，一邊在流牛奶，一邊在喝牛奶，“高科技”呀。牛奶流的更厲害了，我只好扔掉牛奶，心痛呀，這畫面不堪設(shè)想，我拉長(zhǎng)了臉進(jìn)學(xué)校了。第10頁(yè)共12頁(yè)到班后，老師看見我這沒精打采的樣子，問我“怎么了？”同桌幫我說：“她清晨沒吃飯！”老師把我拉出去，給了我一些錢，讓我去買些早餐吃。當(dāng)時(shí)，我心底滿滿的都是感謝。千萬個(gè)謝謝在我心中漣漪。我很想高聲地對(duì)老師說：“老師，謝謝您！”可內(nèi)心閃過一絲躊躇。在我內(nèi)心天使和惡魔又出來了，天使嘟著個(gè)嘴說：“快呀，說謝謝，老師對(duì)你多好?。　睈耗Р嬷值芍壅f：“這世界沒有愛，沒必要感恩，拿著錢，買零食吃去！”天使和惡魔又開始吵嘴了，我讓她們回了“家”，它們只好飛入了我的內(nèi)心。我小聲地說了聲：“謝謝！”然后跑走了?；貋碇螅蠋煱l(fā)現(xiàn)我沒買水，便關(guān)心地說：“我的辦公室有杯子，去倒杯水喝吧！”我的內(nèi)心暖暖的，感謝之情溢于言表。過幾天后，我把錢帶來了，準(zhǔn)備還給老師，老師卻說：“不用還了，你用這些錢去買些學(xué)習(xí)用品，好好學(xué)習(xí)就是對(duì)老師最大的回報(bào)?！蔽翌D住了，隨后對(duì)老師感謝地址點(diǎn)頭。我的眼睛澀澀的，想哭，但內(nèi)心