小學六年級語文《黃河象》教案范文

小學六年級語文《黃河象》教案范文小學六年級語文《xx象》教課設計xx三篇這是一篇科學小品。寫的是科學家依據(jù)黃河象挖掘時的情形及化石形成的科學知識，設想了擺設在北京自然博物館古生物大廳里的一具古代黃河象骨骼化石的形成過程，說了然古生物化石是大自然演變的靠譜憑據(jù)。下邊就是小編給大家?guī)淼男W六年級語文《黃河象》教課設計范文，歡迎大家閱讀!小學六年級語文《xx象》教課設計xx一教育目標：知識教課點學會12個生字，理解“骨骼、仰頭闊步、炙烤、橢圓、垂頭喪氣、掙扎、慌張、腐化、挖掘、一剎時”等詞的意思。理解科學家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的以及他們這樣設想的根據(jù)。領悟文章的記述序次。有感情地朗讀課文。能力訓練點培育學生的想象能力。培育學生的理解能力。浸透點激發(fā)學生研究大自然的神秘、愛科學、學科學、用科學。學示指引：1、教師教法1/141/14小學六年級語文《黃河象》教案范文教課本課，教師在組織學生自學議論、交流的基礎上，可借助多媒體，幫助學生打破重難點，并經(jīng)過感情朗讀理解課文內(nèi)容。2、學生學法自學、自悟、議論、交流。三、要點·難點·疑點及解決方法要點領悟黃河象化石高大完好的特色及形成原由。理解科學家想象黃河象骨骼化石來歷的經(jīng)過。弄清課文的表達序次。難點理解科學家設想的依據(jù)。解決方法學生自讀自悟，議論交流，在此基礎上教師多媒體，并經(jīng)過感情朗讀理解課文內(nèi)容。四、xx互動活動設計教師活動設計組織學生自學、議論、交流。借助電教媒體幫助學生理解。學生活動設計自學、議論、交流。2、有感情地朗讀課文。五、教課步驟2/142/14小學六年級語文《黃河象》教案范文第一課時發(fā)言導入，揭穿課題同學們，這節(jié)課我們學習第19課。自由讀課文，整體感知1.學生用自己喜愛的方式讀課文，教師出示要求;讀準字音。畫出帶有生字的生詞;屢次讀一讀并試著理解。思慮這篇課文講了什么?小組內(nèi)交流議論。全班交流，資源共享。學習生字詞讀帶有生詞的句子，將生詞多讀幾遍。用多媒體課件出示生詞，指名讀并加以理解。指導書寫。作業(yè)熟讀課文。抄錄生詞。第二課時復習導入，明確目標課文寫了哪些內(nèi)容?(學生回答)這節(jié)課我們進一步來研究這幾個問題。深入研究課文1.合作學習第1自然段。3/143/14小學六年級語文《黃河象》教案范文(l)靜靜地讀第1自然段，邊讀邊想：從這些語言中你領悟出這具古代黃河象骨骼化石擁有什么特色?把使你產(chǎn)生這類感覺的詞句標出來。小組交流議論。全班交流。議論的要點句子;a.這具大象骨架高4米，長8米，除了尾椎之外，所有是由骨骼化石安裝起來的。前端是三米多長的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。c.在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的尾端趾骨也沒有失去。古代黃河象的骨架能夠這樣完好地保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)是極少見的。媒體演示，進一步領悟化石高大完好的特色。朗讀領悟特色。小結并被書。這樣一具高大完好的象化石，為科學家設想它的來歷供給了依據(jù)。以閱讀方式學習第2-6自然段。采納閱讀方式閱讀第2-6自然段，思慮：科學家是怎樣想象黃河象骨骼化石的來歷的?四人小組交流?；咏涣鳎瑘蟾鎸W習收獲，相機進行板書朗讀指導。3.學習第7、8自然段。4/144/14小學六年級語文《黃河象》教案范文(l)默讀思慮：這具象化石是怎樣發(fā)現(xiàn)并挖掘的?科學家想象了它的來歷，他們這樣設想的依占有哪些?小組內(nèi)交流。全班交流。學生以小組為單位交流，其余小組增補，教師合時點撥并相機板書。關于設想的依據(jù)，在學生交流的基礎上，教師重視必然兩點：一是從它站立的姿勢，推斷是失足落水;二是從骨頭關系的狀況，推斷它死后素來沒被搬動過。指導朗讀。4.閱讀全文并比較板書，想想課文是依據(jù)怎樣的序次記述的?在學生交流的基礎上，教師總結。暢談收獲能夠談寫法，能夠談啟迪，只要談得合理，教師都應恩賜激勵。板書設計：象小學六年級語文《xx象》教課設計xx二教課目的：1、能夠仔細美麗的書寫本課六個生字，正確認讀本課詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、認識黃河象化石的狀況以及發(fā)現(xiàn)挖掘的過程4、能有簡單的語言概括文章的主要內(nèi)容。5、學習作者說明方法的正確性。6、賞識科學家設想的故事，感覺科學家設想的有理有據(jù)。5/145/14小學六年級語文《黃河象》教案范文課前準備：教師準備黃河象骨骼化石的圖片;學生課前采集相關化石的資料、采集黃河象化石的資料。教課過程：第一課時一、交流資料導入1、師：先來看老師給大家?guī)砹耸裁?(幻燈出示化石圖片)這些都是——化石。關于化石你有哪些認識?(學生交流課前采集到的相關化石的資料)2、出示黃河象化石的圖片。你知道這是什么化石嗎?對，這是古代黃河象的化石。你對黃河象的骨骼化石又有哪些認識呢?學生交流課前采集到的相關黃河象化石的資料，其余學生注意聆聽，實時增補。3、看來同學們在課前都仔細的采集了資料，為我們這節(jié)課的學習做好了充分的準備，今天我們就一起來學習第23課黃河象。(板書課題)一起來讀讀課題。這是一篇科普散文，這樣的文章我們在課前采集相關的資料是特別重要的。二、檢查預習1、學習課文從前先來檢查一下我們對本課生字詞的預習狀況。(出示本課生詞指名隨機認讀，隨機抽查個別詞語的理解。)在預習中，你還有不理解的詞語嗎?打開書在小組內(nèi)交流不理解的詞語，有沒有小組里解決不了的?2、我們本課一共有六個字要求大家會寫。打開寫字課本。我們已經(jīng)讓大家臨帖并寫了一個?，F(xiàn)在我們看一看這六個字按結構分能夠分為幾組?先來看左中右結構的這三個字你以為在寫的時候應注意些什么?左右結構的呢?最不好寫的要數(shù)半包圍結構的這個腐化的腐字，跟老師一起先寫一下。好拿起筆把，按我們剛剛說的再來寫一寫這六個字。與你預習時寫的比一比，是否是有了顯然的進步。6/146/14小學六年級語文《黃河象》教案范文3、字如其人，寫一手美麗的好字能夠讓我們終生得益。其實只要我們仔細察看，專心去寫就必然能把字寫美麗?？次覀儾欢际沁M步了嗎?4、好下邊我們打開書，我請同學們來讀課文，其余同學注意聆聽一他讀得正確嗎?二思慮課文向我們介紹了關于黃河象的哪些內(nèi)容?(指名讀文)三、初讀課文，整體感知1、課文向我們介紹了關于黃河象的哪些內(nèi)容?(隨生回答板書：化石樣子、設想來歷、發(fā)現(xiàn)挖掘)請你依據(jù)這些內(nèi)容把課文分成三大部分，在文中用雙豎線標出來。用一句話簡單概括一下課文主要寫了什么?2、我們來看一下文章的表達序次，你以為應該先寫什么?再寫什么?而本文倒是先寫黃河象化石的樣子，再寫科學家設想化石的來歷最后寫化石的發(fā)現(xiàn)和挖掘，這在寫法上屬于倒敘的寫法?你知道為什作者要把黃河象化石的樣子放在文章的開頭來介紹嗎?(為了突出化石的樣子，說明黃河象化石的樣子給人們留下了深刻的印象。)四、細讀課文，品詞悟情1、那我們就先來讀讀文章描述化石樣子的第一自然段。請同學們默讀課文的第一自然段看看黃河象骨骼化石給你留下了怎樣的有印象，你是從哪一句感覺到的，勾畫相關語句寫下自己的感覺。2、交流;這具大象骨架高四米，長八米，除了尾椎之外，所有是由骨骼化石安裝起來的。感覺到黃河象化石的高大，完好。有多高?四米比我們教室還要高出一米，有多大，長八米教室長。這具大象的骨架若是放在我這里生怕屋頂都要漲破。你怎樣理清除了尾椎之外這句話?(只有尾椎不是化石)看，前方是三米多長的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至是連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。三米多長的大象牙重有三噸，得用載重噸的大卡車去拉。你怎樣理解甚至?(舌骨很難發(fā)現(xiàn)也能保存著，說明化石的完好。)7/147/14小學六年級語文《黃河象》教案范文在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的尾端趾骨也沒有失去。一百多塊的腳趾骨，連三四厘米的趾骨也沒有失去可見完好。大到三米長的大象牙，小到三四厘米長得腳趾骨都保存著，可見它的完好。3、作者為了說明化石的高大、完好用了一些數(shù)字來說明，這在說明文中是采納了列數(shù)字的說明方法，我們來再讀讀這三句話，感覺一以下數(shù)字的說明方法的正確性。4、人們站在這樣的骨架前，憂如能夠看到一頭大象這仰頭闊步向前跑。(出示圖片)你能用自己的話把你看到的這具化石的樣子介紹給大家嗎?結合第一段的內(nèi)容結合課前采集的資料給大家介紹。5、古代黃河象的骨架能夠這樣完好的保存下來，在象化石的發(fā)現(xiàn)是極少見的?為何能這樣完好的保存下來呢?(死后沒有被搬動過)你怎么知道的?6、一起來讀一讀最后一個自然段，出示問題：黃河象化石是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?由于什么因此能完好的保存下來。7、化石所有露出來了，人們能夠清楚的看到，一頭大象的骨架斜斜地插在沙土里，大象的腳踩著石頭。課件出示：從它站立的姿勢，能夠想象()，從它各部分骨頭相關系的狀況，能夠推想()。大象是失足落水的，死后沒有被搬動過，這都是科學家們的想象和推想。但是否是任意瞎想。而是有理有據(jù)?？茖W家的推想是有依據(jù)的。那么科學家又會我們設想出怎樣的一個優(yōu)秀的大象失足落水的故事呢?下節(jié)課我們再去賞識吧!第二課時一、復習導入1、聽寫詞語2、用一句話概括文章的主要內(nèi)容二、學習第二部分1、出示：從它站立的姿勢，能夠想象()，從它各部分骨頭相關系的狀況，能夠推想()。8/148/14小學六年級語文《黃河象》教案范文2、科學家依據(jù)發(fā)現(xiàn)時黃河象的樣子為我們設想樂樂一個怎樣的故事呢?自由讀課文的2——5自然段。交流;1)想想每個自然段都寫了什么?它們之間有著怎樣的聯(lián)系?2)概括總結出：由于天氣的酷熱才有象群的疲倦和干渴，才會有老象由于急于喝水而失足落水。歲月的變遷使之成為了化石。3)領悟科學家設想的條理性。4)同桌試著講一講這個故事。3、科學家為何會做出這樣的設想?聯(lián)系最后一段的內(nèi)容說一說。三、課外延伸1、找一找這樣的科普文章讀一讀2、為xx象設計解說詞，寫一寫。四、綜合提高自己試著設想黃河象化石的來歷，寫一篇小故事。板書設計：象化石樣子——高大完好設想來歷——有理有據(jù)發(fā)現(xiàn)挖掘——科學有序小學六年級語文《xx象》教課設計xx三9/149/14小學六年級語文《黃河象》教案范文教課目的：1、朗讀課文，認識科學家設想黃河象變?yōu)榛那樾魏鸵罁?jù)。2、簡要復述課文要點段落。3、運用推理想象，對琥珀形成的情形進行推斷。教課要點：認識科學家設想黃河象變?yōu)榛那樾魏鸵罁?jù)。教課難點：運用推理想象，對琥珀形成的情形進行推斷并有條理地表達出來。教課過程：一、復習、思疑、導入新課復習：上接課我們已經(jīng)學習了《黃河象》這篇課文的第一段，回憶一下自然博物館古生物大廳里黃河象骨架化石有什么特色?(高大、完好)思疑：由此，你還想認識什么?(為何這么高大、完好?)(是什么時間?誰?在哪?怎樣發(fā)現(xiàn)的?)(為何叫xx象?)(是怎樣形成的?)二、指讀第四段1、你讀懂了什么?能回答以上的哪個問題?指答10/1410/14小學六年級語文《黃河象》教案范文時間、地址：73年春，甘肅省幾個農(nóng)民發(fā)現(xiàn)的。名稱：由于在xx，因此叫xx象。完好：死后沒有被搬動過，在上司指揮下挖掘，人們有文物保護的意識。2、品詞：差別“挖掘”與“挖掘”。挖掘：往深處挖掘出來挖掘：把深藏的東西挖掘出來，有目的的，小心慎重地挖掘3、用“——畫”出黃河象出土一瞬間的句子。板書：斜插腳踩三、科學家由此進行了設想，想到了哪幾方面內(nèi)容?有什么依據(jù)?1、自己默讀第二部分思慮2、指答：板書：熱、渴、喝、陷3、說一說科學家推斷的思路：陷、喝、渴、熱4、過渡：文章是怎樣將這些方面聯(lián)系起來又生動地再現(xiàn)當時的情形的?四、小組研究性學習：(小組任選一方面)1、讀書——想到什么——依據(jù)——好詞佳句2、報告據(jù)沙土和礫石?(水)斜斜地說明什么?(失足)天氣——酷熱地理環(huán)境——一條彎彎的小河慢慢地流著(形成淤泥)老象——渴11/1411/14小學六年級語文《黃河象》教案范文指讀、范讀、齊讀：撲踏(垂頭喪氣、慢、深重)指讀：跑(快樂、愉悅、迫切)男女生比較讀：男生讀疲備，女生讀愉悅老象急著要干什么?讀出老象愉悅的語氣，評讀。過渡：老象想的多好啊!可這美好的夢想不只沒有實現(xiàn)，反而促使它失足落水，我們看看它是怎樣一步步走向深淵的。出示課件：察看老象失足落水的序次，理解“側(cè)”和“栽”滿懷希望的老象千萬沒有想到在這短短的一剎時墜入了深淵，我們也為老象感覺——讓我們帶著深重的感情讀描述這部分的語句。指名讀、齊讀。復述：課文依據(jù)天氣狀況、地理地址、老象失足落水情形的序次抓住老象的動作和心理活動進行描述，生動地再現(xiàn)了當時的情形。依據(jù)這樣的序次，簡要復述。自練、指名說、評論。五、師過渡第八自然段陷在淤泥里的老象終于不能夠再動彈了，真是一失足成千古恨。隨著時間的流失、地殼的演變，老象的尸體與空氣間隔而腐化，它的骨胳和牙齒變?yōu)榱讼窕瑯佑驳臇|西。六、xx對讀第九自然段二百萬年過去了，大地——，往日的草原上升成——，一座座山嶺——，一條新的大河——。這條新的大河就是現(xiàn)在的黃河，黃海象由此得名。12/1412/14小學六年級語文《黃河象》教案范文七、《黃河象》這篇課文是一篇科學小品，回憶一下寫作序次。指名說一說：第一介紹了黃河象骨架化石的特色，接著設想了它失足落水的情形及地殼的演變過程，最后介紹了它的挖掘狀況及科學家設想的依據(jù)。八、總結科學家以科學知識為依據(jù)對黃河象化石的形成過程進行推斷、想