大班語法聽說游戲20篇教案

大班語法聽聞游戲20篇教案這是大班語法聽聞游戲20篇教案，是優(yōu)異的幼兒園教案文章，供老師家長們參照學(xué)習(xí)。第1篇、大班聽聞游戲活動教案：《開火車》教案(附教學(xué)反省)活動目標(biāo)：1．提高聽聞快速反響能力，在集體眼前勇敢說話。2．與他人協(xié)調(diào)換作，隨兒歌輪番互換角色。3．經(jīng)過玩游戲，豐富地名知識。4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一同游戲。5．經(jīng)過活動幼兒學(xué)會游戲，感覺游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道我國的一些城市的名稱?；顒舆^程：1．經(jīng)過提問引出活動的主題。教師：你們做過分車嗎？都坐火車去過哪里？你們知道火車還能開到哪些地方？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗說出各省市的名稱。教師：今天我們要玩一個游戲，名字叫“開火車”。2．解說游戲規(guī)則教師在解說游戲規(guī)則重點(diǎn)說明：全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“往哪兒開？”和“誰來開？”開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏快速答出：“往××開?！焙汀啊痢灵_?！比绻鸩簧蟻恚蛩伎紩r間較長，就停止游戲一次。3．帶全體或個別幼兒一同玩游戲“開火車”。教師先扮開火車的人，與全體幼兒進(jìn)行對答游戲。教師先說：“嘿嘿，我的火車就要開?！庇變簡枺骸巴膬洪_？”教師答：“往北京開。”幼兒問：“誰來開？”教師答：“大家開?！苯又捎變喊玳_火車的人，與教師進(jìn)行對答。教師扮開火車的人，再請個別幼兒與教師進(jìn)行開火車游戲，要求幼兒高聲的對話。4．請幼兒圍坐成半圓形，進(jìn)行“開火車”游戲。先請一位幼兒扮開火車的人，大家一同邊拍手邊進(jìn)行問答。在游戲過程中，教師應(yīng)鼓勵幼兒將火車開往各個地方，提醒幼兒注意傾聽別人的發(fā)言，較快地進(jìn)行對答。游戲兒歌：甲：嘿嘿，我的火車就要開。問：往哪開？甲：往ｘｘ開。問：誰來開？甲：ｘｘ開?；顒臃词。河捎陂_始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而致使游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后邊游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃重，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就短缺了氛圍。而孩子們對地名知識也認(rèn)識得很少，應(yīng)當(dāng)與家長配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識。第2篇、大班聽聞游戲活動教案：開火車教案(附教學(xué)反省)活動目標(biāo)：1．提高聽聞快速反響能力，在集體眼前勇敢說話。2．與他人協(xié)調(diào)換作，隨兒歌輪番互換角色。3．經(jīng)過玩游戲，豐富地名知識。4．使小朋友們感覺快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5．經(jīng)過活動幼兒學(xué)會游戲，感覺游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道我國的一些城市的名稱?；顒舆^程：1．經(jīng)過提問引出活動的主題。教師：你們做過分車嗎？都坐火車去過哪里？你們知道火車還能開到哪些地方？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗說出各省市的名稱。教師：今天我們要玩一個游戲，名字叫“開火車”。2．解說游戲規(guī)則教師在解說游戲規(guī)則重點(diǎn)說明：全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“往哪兒開？”和“誰來開？”開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏快速答出：“往××開?！焙汀啊痢灵_?！比绻鸩簧蟻恚蛩伎紩r間較長，就停止游戲一次。3．帶全體或個別幼兒一同玩游戲“開火車”。教師先扮開火車的人，與全體幼兒進(jìn)行對答游戲。教師先說：“嘿嘿，我的火車就要開?！庇變簡枺骸巴膬洪_？”教師答：“往北京開?！庇變簡枺骸罢l來開？”教師答：“大家開?！苯又捎變喊玳_火車的人，與教師進(jìn)行對答。教師扮開火車的人，再請個別幼兒與教師進(jìn)行開火車游戲，要求幼兒高聲的對話。4．請幼兒圍坐成半圓形，進(jìn)行“開火車”游戲。先請一位幼兒扮開火車的人，大家一同邊拍手邊進(jìn)行問答。在游戲過程中，教師應(yīng)鼓勵幼兒將火車開往各個地方，提醒幼兒注意傾聽別人的發(fā)言，較快地進(jìn)行對答。游戲兒歌：甲：嘿嘿，我的火車就要開。問：往哪開？甲：往ｘｘ開。問：誰來開？甲：ｘｘ開?；顒臃词。河捎陂_始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而致使游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后邊游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃重，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就短缺了氛圍。而孩子們對地名知識也認(rèn)識得很少，應(yīng)當(dāng)與家長配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識。第3篇、大班聽聞游戲活動教案：可愛的小動物教案(附教學(xué)反省)活動目標(biāo)：1．正確說出小動物名稱，正確發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，能協(xié)調(diào)模擬小動物動作。2．提高參與集體游戲積極性，做到在集體眼前說話響亮。3．學(xué)會傾聽教師解說游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，恪守規(guī)則。4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一同游戲。5．經(jīng)過活動幼兒學(xué)會游戲，感覺游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：1．背景圖（畫有草地、藍(lán)天、白天）2．教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。3．汽車方向盤1個?；顒舆^程：1．導(dǎo)入活動出示背景圖，教師：“今天，有好多小動物要到我們班作客，看看誰來了？”2．教師一一出示小動物教具①小鴿子：這是誰呀？小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫？（咕咕咕）②小鴨：身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領(lǐng)？（游泳）；小鴨怎樣叫？（呷呷呷）③小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不同樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；它會怎樣叫？（嘰嘰嘰）④小花貓：它有什么本領(lǐng)？（捉老鼠）；它是怎樣叫的？（喵喵喵）⑤小黃狗：它喜歡吃什么？（肉骨頭）；它會怎樣叫？（汪汪汪）⑥小白兔：它的耳朵（長長的）；眼睛（紅紅的）；它們怎樣走路？（蹦蹦跳）那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友特別高興、特別開心。3．教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、喊聲和動作。①教師示范兒歌，并配合動作，讓幼兒認(rèn)真聽和看。②幼兒學(xué)習(xí)兒歌，邊念兒歌邊做動作。4．游戲兒歌《可愛的小動物》④老師說小動物的名字，小朋友模擬小動物的喊聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適合加快，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。⑤引導(dǎo)幼兒游戲，請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模擬小動物的喊聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。⑥改變游戲玩，老師模擬小動物的喊聲，小朋友說小動物名字，并做動作。附游戲兒歌：可愛的小動物小鴿子咕咕咕，小鴨子呷呷呷，小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳。5．游戲《動物汽車》老師放“開汽車”音樂①老師做動物汽車司機(jī)，脖子上掛動物汽車掛件，手握汽車方向盤。司機(jī)說：“嗨！嗨！動物汽車就要開”。小動物問：“誰來做？”司機(jī)一人，被選中者必須說，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛”，小羊還必須做小羊的動作走到司機(jī)身后，用雙手拉著司機(jī)的衣服，在活動室開一圈后，游戲持續(xù)進(jìn)行。②可請1-2名幼兒做動物汽車司機(jī)，手握方向盤，率領(lǐng)幼兒展開“動物汽車”的游戲活動，游戲活動中，教師提醒幼兒，汽車的速度不要過快，兩輛汽車之間要保持一定的距離，防備發(fā)生碰撞。③老師和全班幼兒開著動物汽車出教師，教師提醒幼兒要一個接著一個不擁擠，有秩序地開動物汽車?；顒臃词。何疫x擇的是聽聞游戲活動《可愛的小動物》，這節(jié)課富有形象性、趣味性和啟迪性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗，而大班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并已掌握了大量的象聲詞：喵喵喵、呷呷呷、嘰嘰嘰等，并對小動物有一定的認(rèn)識，因此本內(nèi)容在大班教學(xué)是切合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。我在上課的時候，幼兒的想象力是很豐富的，或許小鴿子在生活中間與小朋友接觸的比較少，關(guān)于小鴿子的喊聲孩子們老是會說成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混雜了，這節(jié)課下來，讓我感覺滿意的是經(jīng)過最后《開汽車》游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)換了幼兒的積極性，陪伴著《開汽車》的音樂，幼兒都想來做我的小汽車，我記得在選擇幼兒坐小汽車時，首先我是引導(dǎo)他們，學(xué)會說句式“我是小鴨嘎嘎嘎，坐上汽車快快跑?！比缓笪议_始與幼兒進(jìn)行游戲，我發(fā)現(xiàn)了平時的積累仍是比較重要的，還要時刻幫助幼兒拓展一些知識，豐富幼兒的知識面。我在活動結(jié)束之后，感覺很熱，因為開汽車是要圍著教室跑一圈的，孩子們參加的時機(jī)沒有好多，也不是所有的孩子都參與了，所以有的寶寶感覺有些的失意，沒有來坐到小汽車，于是我突然想到讓所有的寶寶最后都來坐我的小汽車，然后一同開回來，果然，這個環(huán)節(jié)知足了一些沒有游戲到的寶寶的需求，他們高興的笛笛開小汽車。第4篇、大班聽聞游戲《數(shù)數(shù)歌》教案反省設(shè)計意圖：大綱中指出幼兒是教育的活動的積極參與者而非被動者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣需要及接受能力想符合，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力漸漸增強(qiáng)，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來瑯瑯上口，十分押韻能夠為大班幼兒所接受和喜愛。（數(shù)數(shù)歌）山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠大家數(shù)一數(shù)，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動物擬人化的方法，就像是動物們在森林里捉迷藏同樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主的學(xué)習(xí)，快樂的表達(dá)，體驗學(xué)習(xí)繞口令的愉悅?；顒幽繕?biāo)：1、初步認(rèn)識繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。3、學(xué)習(xí)用合適的語言描繪動物所在的地點(diǎn)。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一同游戲。5、經(jīng)過活動幼兒學(xué)會游戲，感覺游戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：1、初步認(rèn)識繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。活動難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用合適的語言描繪動物所在的地點(diǎn)。活動準(zhǔn)備：1、活動前和幼兒一同議論森林里的小動物，以認(rèn)識幼兒的有關(guān)經(jīng)驗。2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。活動過程：1、以小動物捉迷藏的游戲引出活動。A：出示五種動物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個。B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動物分別藏在不同的地方。C：讓幼兒尋找藏起來的小動物，找到后說出這些小動物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。2、欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。A：有幾個小動物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢?B：教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問：這些小動物藏在哪里了？C：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。3、帶幼兒念兒歌，重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個動物的名字。A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點(diǎn)兒難？B：教師和幼兒一同加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒領(lǐng)會念得快、念清楚的趣味。4、鼓勵幼兒玩游戲，編兒歌。請部分幼兒將五個小動物藏在教師的不同地點(diǎn)，其他幼兒尋找。找到后大家先說出該小動物的地點(diǎn)，然后嘗試仿編兒歌。C:請幼兒變化小動物的潛藏地點(diǎn)，再從頭編講兒歌。教學(xué)反?。捍舜斡行矣^摩了園內(nèi)優(yōu)異的課程資源庫內(nèi)容，同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗積累。而之所以選擇《數(shù)數(shù)歌》這節(jié)課作為評析，是因為聯(lián)合上次自己的教學(xué)，讓我對這一活動又有了更深刻的反省和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)一、新穎、有趣的取材幼兒所接觸的語言教材，大多仍是以故事、敘述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語言游戲，以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數(shù)數(shù)歌》中交融的生動的動物情境，更是深受幼兒喜愛二、清晰、合理的目標(biāo)基于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標(biāo)擬訂為認(rèn)識繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較切合幼兒年齡特點(diǎn)，且聯(lián)合材料出發(fā)，韻腳相同音的正確念讀和平翹舌的劃分，無可厚非是本次教學(xué)的難點(diǎn)。但從實際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些鄰近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明亮，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒仍是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。關(guān)于這一難點(diǎn)的打破，我認(rèn)為最直接的方法仍是需要不斷練習(xí)，由慢到快、由個別念讀到連讀，延長這一環(huán)節(jié)的時長。三、層層遞進(jìn)、妙不可言的教學(xué)環(huán)節(jié)1、擬人化的游戲?qū)牖顒右杂變菏煜さ淖矫圆赜螒蜷_始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的游戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，這也正體現(xiàn)了《大綱》中所說：幼兒是教育活動的積極參與者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、接受能力相符合2、抽離式的圖譜教學(xué)在自己的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，純真的圖譜教學(xué)對幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時的效果，不斷地頻頻念讀反而會顯得學(xué)習(xí)乏味，而抽離式的圖譜教學(xué)恰巧填補(bǔ)了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強(qiáng)記憶的指向性、加深內(nèi)容的思考，進(jìn)而達(dá)到穩(wěn)固記憶的效果3、輕松明快的樂器配合雖然活動的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令，但同時也不能忽略繞口令的基本特點(diǎn)，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。但幼兒開初還不能適應(yīng)樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內(nèi)容還并不嫻熟，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否能夠先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后順序漸進(jìn)地加快，或許先延長節(jié)奏的時值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。4、點(diǎn)睛之筆的拓展延長活動最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時間是否能夠稍微再縮短些，點(diǎn)到為止即可，主要可作為課后的延長，希望此后能夠?qū)W習(xí)和實踐更多優(yōu)異的教學(xué)資源。第5篇、大班聽聞游戲活動山上有個木頭人教案反省活動目標(biāo)：1.正確發(fā)出“山（sh?n)、上（shàng）、三(s?n)''等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。在游戲活動中，鍛煉自我控制與靈活應(yīng)變能力。使小朋友們感覺快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一同游戲。樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：木偶人玩具一個?；顒舆^程：出示木偶人，惹起幼兒興趣。教師以小木偶的口吻向大家自我介紹：“我是木頭人，今天我要和小朋友一同玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人’?！苯又處熞贿叢僮髂九祭€，一邊念兒歌，使幼兒能夠初步認(rèn)識游戲的基本內(nèi)容。表演結(jié)束后，教師持續(xù)以木偶的口吻與幼兒談話，比如：“誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，方才我說了些什么？”引導(dǎo)幼兒回想兒歌內(nèi)容，學(xué)會游戲兒歌，正確發(fā)出每個字音特別是“山”和“上”的音。向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法。（1）游戲時必須念兒歌，并身不由己做動作。待兒歌念完后，就不能動，也不能發(fā)出聲音。（2）如果誰動了或發(fā)出了聲響，就必須停止游戲，待整個游戲結(jié)束時，動了的幼兒站一排，堅持不動到最后的幼兒站一排，大家對拍手心齊聲念兒歌：“本來要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不動者輕輕感動著手心一下。游戲結(jié)束。教師率領(lǐng)幼兒游戲。教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進(jìn)行交往活動，給幼兒察看和練習(xí)的計劃。（1）教師領(lǐng)著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各樣動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己成心先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊輕打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語言的時機(jī)。（2）教師與個別幼兒游戲，對幼兒個別發(fā)不準(zhǔn)的音實時賜予糾正。幼兒自主游戲。教師讓幼兒在同伴中組合，結(jié)伴自主展開游戲活動，注意提醒幼兒恪守游戲規(guī)則，與同伴友好地合作游戲。活動延長：教師啟迪引導(dǎo)幼兒想像，進(jìn)行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題，如“除了木頭人，你看見過用其他材料做成的人嗎？”引導(dǎo)幼兒說出“塑料人”“石頭人”“稻草人”等。游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如發(fā)令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。詳細(xì)玩法同上。活動反?。夯顒雍蟠蠖喟胗變耗軌騽澐诌@三個字音，只有部分幼兒不能夠劃分，還需要進(jìn)一步在游戲中多多聯(lián)系。幼兒靈活應(yīng)變能力較強(qiáng)，但由于孩子們天性開朗好動，所以自我控制能力較差，在此后活動中要加強(qiáng)進(jìn)步。這節(jié)活動幼兒始終處于快樂的氛圍中，所以能將活動興趣一直延續(xù)到活動結(jié)束。第6篇、大班聽聞游戲山上有個木頭人教案反省設(shè)計意圖：大班幼兒剛來幼兒園，有的孩子口齒不清，還有的孩子缺乏集體意識，不懂傾聽，不理解規(guī)則。為此，我特意設(shè)計了《山上有個木頭人》這個聽聞游戲。活動目標(biāo)：1、會說兒歌《山上有個木頭人》。2、能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則。3、能聽懂指令性語言，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。5、讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲，鍛煉反響能力和傾聽能力?；顒訙?zhǔn)備：木偶玩具一個。活動過程：1、教師出示木偶人創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意力。教師：小朋友們好。幼兒：老師好。教師：小朋友們，今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀？那我們一同來請他出來好嗎？（拿出木偶玩具）教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌，讓幼兒認(rèn)識兒歌內(nèi)容。表演結(jié)束，教師用木偶人的語氣問幼兒，“小朋友們，誰想和我玩游戲呢？那你必須告訴我，方才我說了些什么？”引導(dǎo)幼兒回想兒歌內(nèi)容，學(xué)會念兒歌。2、向幼兒介紹游戲規(guī)則及玩法。（1）游戲時必須念兒歌，能夠自由做動作，兒歌念完，就不許動，不許說話了。（2）如果誰動了，就必須伸手給同伴，而同伴則拉住他的手說：“本來要打千萬下，因為時間來不及，粗心大意打三下。一、二、三?！?、游戲時間。（1）教師和全體幼兒說兒歌玩游戲。（2）教師和個別幼兒說兒歌玩游戲。（3）幼兒兩兩為一組說兒歌玩游戲。活動延長：教師：小朋友們，除了木頭人，你們還見過什么材料做的人？（引導(dǎo)幼兒說出稻草人，石頭人等）游戲時再進(jìn)行仿編兒歌。活動反?。哼@次活動，我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計，木偶人是孩子們喜歡的玩具，一下子就吸引住孩子們的注意力，為活動的順利進(jìn)行打下了好的基礎(chǔ)。接著，孩子們?yōu)榱撕湍九既送?，都在練?xí)說兒歌，孩子們的積極性很高，有些孩子山、三不分，我一一進(jìn)行糾正，可能有點(diǎn)太焦急，孩子反而不敢說了。在玩游戲的過程中，大多半孩子們能說完兒歌，按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，特別是幼兒兩兩分組玩游戲的時候?？墒?，有幾個孩子怎么都不能按游戲規(guī)則來玩游戲，感覺他們仿佛想吸引老師的注意力，為了和老師玩游戲，成心發(fā)出聲音。第7篇、大班聽聞游戲開火車教案反省活動目標(biāo)：1．提高聽聞快速反響能力，在集體眼前勇敢說話。2．與他人協(xié)調(diào)換作，隨兒歌輪番互換角色。3．經(jīng)過玩游戲，豐富地名知識。4．使小朋友們感覺快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5．經(jīng)過活動幼兒學(xué)會游戲，感覺游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道我國的一些城市的名稱?；顒舆^程：1．經(jīng)過提問引出活動的主題。教師：你們做過分車嗎？都坐火車去過哪里？你們知道火車還能開到哪些地方？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗說出各省市的名稱。教師：今天我們要玩一個游戲，名字叫“開火車”。2．解說游戲規(guī)則教師在解說游戲規(guī)則重點(diǎn)說明：全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“往哪兒開？”和“誰來開？”開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏快速答出：“往××開?！焙汀啊痢灵_。”如果答不上來，或思考時間較長，就停止游戲一次。3．帶全體或個別幼兒一同玩游戲“開火車”。教師先扮開火車的人，與全體幼兒進(jìn)行對答游戲。教師先說：“嘿嘿，我的火車就要開?！庇變簡枺骸巴膬洪_？”教師答：“往北京開。”幼兒問：“誰來開？”教師答：“大家開?！苯又捎變喊玳_火車的人，與教師進(jìn)行對答。教師扮開火車的人，再請個別幼兒與教師進(jìn)行開火車游戲，要求幼兒高聲的對話。4．請幼兒圍坐成半圓形，進(jìn)行“開火車”游戲。先請一位幼兒扮開火車的人，大家一同邊拍手邊進(jìn)行問答。在游戲過程中，教師應(yīng)鼓勵幼兒將火車開往各個地方，提醒幼兒注意傾聽別人的發(fā)言，較快地進(jìn)行對答。游戲兒歌：甲：嘿嘿，我的火車就要開。問：往哪開？甲：往ｘｘ開。問：誰來開？甲：ｘｘ開?；顒臃词。河捎陂_始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而致使游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后邊游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃重，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就短缺了氛圍。而孩子們對地名知識也認(rèn)識得很少，應(yīng)當(dāng)與家長配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識。第8篇、大班聽聞游戲活動送南瓜教案反省活動目標(biāo)1、幫助幼兒區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個音。2、要求幼兒聽傾并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學(xué)會用禮貌用語稱呼"您"與"您好"。3、鼓勵幼兒勇敢參與游戲活動、感覺游戲中的樂趣。4、使小朋友們感覺快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一同游戲?；顒訙?zhǔn)備1、手杖，圍裙，頭巾。2、南瓜教具若干，籃子3-5個。活動過程1、設(shè)置游戲情境。教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著手杖，面向全體幼兒，采用集體和個別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說："小朋友們好！"幼兒答"奶奶好！""××小朋友好！"個別幼兒答："奶奶好!"幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)"奶奶"的字音，并會跟年長的人打招呼"您好"。接著持續(xù)以老奶奶的口吻說："我年齡大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎?"激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則．教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的眼前，然后將籃子交給他?；Q地點(diǎn)后．游戲持續(xù)進(jìn)行。聽到"老奶奶來了"的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，井高聲地說："老奶奶您好!這是您的南瓜．"3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。(1)教師率領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)"奶奶、南瓜和籃子"等字音。教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。展開游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。經(jīng)過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。4、幼兒自主游戲。教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子．互換地點(diǎn)后坐下，游戲持續(xù)進(jìn)行。輪換幾個幼兒后，教師說：奶奶來了!"扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說："老奶奶，您好!這是您的南瓜．"并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶說"謝謝你"．然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請3-5名幼兒上來，游戲從頭開始．5、活動延長教師可啟迪幼兒互相互換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等．當(dāng)送的東西變換時。兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的改動．進(jìn)而豐富游戲的內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。游戲兒歌送南瓜小籃子，手中拿。我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑哈哈?；顒臃词÷犅動螒蜃鳛橐环N特殊形式的語言教育活動，為幼兒的語言發(fā)展提供了某些特其他時機(jī)。利用聽聞游戲活動的展開，發(fā)展幼兒的語言學(xué)習(xí)，為他們語言能力的整體提高、為優(yōu)異習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)建優(yōu)異的教育環(huán)境。在《送南瓜》這個游戲中，目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則：游戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那邊，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并高聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜?！被顒拥恼归_是采用情境法，創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境，用生動動人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習(xí)了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好!這是您的南瓜?！薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán)，過渡自然，每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標(biāo)展開。本次聽聞游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計激發(fā)了幼兒參與的積極性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的積極性。第9篇、大班聽聞游戲活動教案：《公雞頭、母雞頭》教案學(xué)反省)

(附教活動目標(biāo)：1、正確發(fā)“g、j、h”的音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，并會用禮貌用語打招呼。2、能聽懂、理解簡單的游戲規(guī)則。3、樂意與同伴共同參與猜測和判斷的游戲活動。4、使小朋友們感覺快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5、經(jīng)過活動幼兒學(xué)會游戲，感覺游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、課件ppt2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。活動過程：一、出示ppt，設(shè)置游戲情境。1、教師分別出示公雞和母雞圖片。經(jīng)過自我介紹和相互問好的形式率領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。2、教師以玩偶的口吻與幼兒問好，如：我是公雞頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。教師實時糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個游戲，猜猜黃豆在哪頭。二、教師出示黃豆，表演游戲。1、教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。教師率領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟迪幼兒一同和教師一邊念兒歌一邊表演動作。2、教師重點(diǎn)率領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請個別幼兒念一念，實時糾正不正確的發(fā)音。三、教師引導(dǎo)幼兒游戲教師請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯了就持續(xù)游戲，猜對了就將黃豆交給對方，互換角色，從頭開始游戲。四、幼兒自主游戲1、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體眼前勇敢表演的能力。2、教師出示玩具，用玩具怎么來玩這個游戲呢？教師率領(lǐng)幼兒朗讀創(chuàng)編的兒歌。兒歌《公雞頭母雞頭》：公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？活動反?。哼x擇這個聽聞游戲時感覺這個兒歌不是很復(fù)雜，就四句（公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？），孩子應(yīng)當(dāng)會說，但我仍是讓我女兒（二年級）和她的朋友（一年級）的兩個孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一同玩的時候會繞進(jìn)去，總說錯，于是我就想到了要和大班孩子玩這個游戲一定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，大班孩子“G”的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，因此公雞這個詞語讓孩子多說，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松快樂的氛圍下就練習(xí)了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特別感興趣，先老師說，孩子猜，到孩子幫老師說，再到兩個孩子上來說猜，并講清規(guī)則，聽聞游戲一定要有語言練習(xí)要求的規(guī)則，否則就不能完成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。關(guān)于大班幼兒來說，教師擬訂的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡短了然，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本認(rèn)識游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，可是孩子在玩的過程中仍是會有兒歌說完手不握緊的情況，互換玩的意識不強(qiáng)，這仍需此后持續(xù)游戲時強(qiáng)調(diào)，可是比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據(jù)材料說兒歌，這個游戲孩子很有興趣，能夠讓孩子常玩。第10篇、大班聽聞游戲《公雞頭、母雞頭》教案反省活動目標(biāo)：1、正確發(fā)“g、j、h”的音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，并會用禮貌用語打招呼。2、能聽懂、理解簡單的游戲規(guī)則。3、樂意與同伴共同參與猜測和判斷的游戲活動。4、經(jīng)過活動幼兒學(xué)會游戲，感覺游戲的樂趣。5、使小朋友們感覺快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識?；顒訙?zhǔn)備：1、課件ppt2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干?；顒舆^程：一、出示ppt，設(shè)置游戲情境。1、教師分別出示公雞和母雞圖片。經(jīng)過自我介紹和相互問好的形式率領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。2、教師以玩偶的口吻與幼兒問好，如：我是公雞頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。教師實時糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個游戲，猜猜黃豆在哪頭。二、教師出示黃豆，表演游戲。1、教師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。教師率領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟迪幼兒一同和教師一邊念兒歌一邊表演動作。2、教師重點(diǎn)率領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請個別幼兒念一念，實時糾正不正確的發(fā)音。三、教師引導(dǎo)幼兒游戲教師請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動，讓幼兒糾正不正確的發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯了就持續(xù)游戲，猜對了就將黃豆交給對方，互換角色，從頭開始游戲。四、幼兒自主游戲1、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體眼前勇敢表演的能力。2、教師出示玩具，用玩具怎么來玩這個游戲呢？教師率領(lǐng)幼兒朗讀創(chuàng)編的兒歌。兒歌《公雞頭母雞頭》：公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？活動反省：選擇這個聽聞游戲時感覺這個兒歌不是很復(fù)雜，就四句（公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭？在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭？），孩子應(yīng)當(dāng)會說，但我仍是讓我女兒（二年級）和她的朋友（一年級）的兩個孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一同玩的時候會繞進(jìn)去，總說錯，于是我就想到了要和大班孩子玩這個游戲一定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭？”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，大班孩子“G”的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，因此公雞這個詞語讓孩子多說，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松快樂的氛圍下就練習(xí)了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特別感興趣，先老師說，孩子猜，到孩子幫老師說，再到兩個孩子上來說猜，并講清規(guī)則，聽聞游戲一定要有語言練習(xí)要求的規(guī)則，否則就不能完成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。關(guān)于大班幼兒來說，教師擬訂的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡短了然，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本認(rèn)識游戲的玩法。最后再讓孩子自己和朋友玩，可是孩子在玩的過程中仍是會有兒歌說完手不握緊的情況，互換玩的意識不強(qiáng)，這仍需此后持續(xù)游戲時強(qiáng)調(diào)，可是比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據(jù)材料說兒歌，這個游戲孩子很有興趣，能夠讓孩子常玩。第11篇、大班聽聞游戲活動教案：送南瓜教案(附教學(xué)反省)活動目標(biāo)區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個音。理解簡單的游戲規(guī)則，學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。勇敢參與游戲活動、感覺游戲中的樂趣。初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒訙?zhǔn)備手杖、圍裙、頭巾。南瓜教具若干，籃子3-5個?；顒舆^程設(shè)置游戲情境。教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著手杖，面向全體幼兒，采用集體和個別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說：“小朋友們好！”幼兒答“奶奶好！”“××小朋友好！”個別幼兒答：“奶奶好!”幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音，并會跟年長的人打招呼“您好”。接著持續(xù)以老奶奶的口吻說：“我年齡大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎？”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則。教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的眼前，然后將籃子交給他。互換地點(diǎn)后，游戲持續(xù)進(jìn)行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，井高聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜?！苯處焻⑴c并引導(dǎo)幼兒游戲。教師率領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。展開游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。經(jīng)過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。幼兒自主游戲。教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子?；Q地點(diǎn)后坐下，游戲持續(xù)進(jìn)行。輪換幾個幼兒后，教師說：“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說：“老奶奶，您好!這是您的南瓜?！辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“謝謝你”。然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請3-5名幼兒上來，游戲從頭開始。活動延長教師可啟迪幼兒互相互換送的東西，如：辣椒、梨子、牛奶等。當(dāng)送的東西變換時，兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的改動。進(jìn)而豐富游戲的內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。游戲兒歌送南瓜小籃子，手中拿。我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑哈哈?；顒臃词。郝犅動螒蜃鳛橐环N特殊形式的語言教育活動，為幼兒的語言發(fā)展提供了某些特其他時機(jī)。利用聽聞游戲活動的展開，發(fā)展幼兒的語言學(xué)習(xí)，為他們語言能力的整體提高、為優(yōu)異習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)建優(yōu)異的教育環(huán)境。在《送南瓜》這個游戲中，目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音；初步學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”，并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則：游戲時每位幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個南瓜，每次只能摘一個南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那邊，將籃子里的南瓜送給老奶奶，并高聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜?！被顒拥恼归_是采用情境法，創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境，用生動動人的老奶奶角色扮演吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的興趣，再從打招呼中幼兒練習(xí)了“奶奶”和“您好！”；從打招呼——給奶奶送南瓜，送南瓜時要說“奶奶您好！這是您的南瓜?！薄脙焊杼鎿Q送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán)，過渡自然，每個環(huán)節(jié)都圍繞活動目標(biāo)展開。本次聽聞游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計激發(fā)了幼兒參與的積極性，幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動，使他們的“聽”和“說”都能處于積極狀態(tài)，用吸引人的玩教具，活動的變化，提問的技巧等，提高了幼兒語言活動的積極性。第12篇、大班聽聞游戲活動教案：送南瓜教案活動目標(biāo)區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個音。理解簡單的游戲規(guī)則，學(xué)會用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。勇敢參與游戲活動、感覺游戲中的樂趣?？简炐∨笥褌兊姆错懩芰?，鍛煉他們的個人能力。經(jīng)過活動幼兒學(xué)會游戲，感覺游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備手杖、圍裙、頭巾。南瓜教具若干，籃子3-5個?；顒舆^程設(shè)置游戲情境。教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著手杖，面向全體幼兒，采用集體和個別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說：“小朋友們好！”幼兒答“奶奶好！”“××小朋友好！”個別幼兒答：“奶奶好!”幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音，并會跟年長的人打招呼“您好”。接著持續(xù)以老奶奶的口吻說：“我年齡大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎？”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則。教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的眼前，然后將籃子交給他。互換地點(diǎn)后，游戲持續(xù)進(jìn)行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，井高聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜?！苯處焻⑴c并引導(dǎo)幼兒游戲。教師率領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。展開游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。經(jīng)過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。4.幼兒自主游戲。教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子?；Q地點(diǎn)后坐下，游戲持續(xù)進(jìn)行。輪換幾個幼兒后，教師說：“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說：“老奶奶，您好!這是您的南瓜?！辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“謝謝你”。然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請3-5名幼兒上來，游戲從頭開始。第13篇、大班聽聞游戲有趣的“木頭人”教案反省活動目標(biāo)：1、要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三”等字音，區(qū)別

s和sh，an和ang等音。2、幫助幼兒聽懂并理解游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽聞應(yīng)變能力。4、培養(yǎng)幼兒反響的矯捷性和對動作的控制能力。5、恪守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂?；顒訑⑹拢菏紫炔シ拍九家曨l，創(chuàng)設(shè)游戲情境，惹起幼兒的興趣。其次，向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法，游戲時須念兒歌，并可自由做動作，兒歌說完后就不能動，也不能發(fā)出聲音。教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進(jìn)行交往活動，給幼兒察看和練習(xí)的時機(jī)。接著，幼兒自主游戲，幼兒與同伴結(jié)對，自由組合，自主地展開游戲活動。注意提醒幼兒恪守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。最后創(chuàng)編游戲，“你還看見過用其他材料做成的人嗎？”引導(dǎo)幼兒說出“鐵皮人”、“石頭人”、“稻草人”等?；顒臃词。罕居螒蛑幸笥變哼吥顑焊柽呥M(jìn)行游戲，充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求，教師經(jīng)過游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，實時糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得特別開心，很快就學(xué)會了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。附兒歌：《山上有個木頭人》山，山，山，山上有個木頭人。三，三，三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動。第14篇、大班聽聞游戲送牛奶教案反省活動目標(biāo)：能正確發(fā)出N,L,兩個音。學(xué)會游戲的規(guī)則。體驗與同伴游戲的快樂。主要形式：集體課時安排：一課時，30分鐘重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確發(fā)出N,L,兩個音。難點(diǎn)：學(xué)會游戲的規(guī)則活動準(zhǔn)備：果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干;小籃子3-5只。幼兒對各樣奶類擁有一定的生活的經(jīng)驗?；顒油娣ǎ航處煶鍪狙b有果奶，酸奶，鈣奶等瓶子的小籃子，向幼兒介紹游戲名稱《送牛奶》教師和幼兒一同念兒歌：“小朋友，來來來，我給妞妞送牛奶，鮮奶，酸奶和鈣奶。味道香來營養(yǎng)好?！敝攸c(diǎn)發(fā)準(zhǔn)“來，妞妞，牛奶”等字音。請一幼兒手拿籃子送牛奶，邊走邊念兒歌，念完后站在某一幼兒眼前，然后將籃子也交給他?；Q地點(diǎn)后，游戲持續(xù)進(jìn)行。展開游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令“妞妞來了”，幼兒將籃子里的奶瓶送給妞妞，并高聲說：“妞妞，這是你的奶?！辨ゆふf：“謝謝你!”然后在籃子里再裝進(jìn)奶瓶，游戲從頭開始。當(dāng)送牛奶的幼兒念完兒歌時，必須站在某一幼兒前，將籃子交給他，然后互換位置。在聽指令“妞妞來了”后才將奶瓶取出給妞妞。教學(xué)反?。河螒蚴怯變鹤钕矚g的活動?？墒顷P(guān)于大班來說，既要讓他們記著活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的有條不紊是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。第15篇、大班游戲活動教案：聽聞教案活動目標(biāo)1、要求幼兒正確發(fā)出山、三、上等字音，區(qū)別

s和

sh、an和

ang等音。2、幫助幼兒聽懂并理解簡單游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。3、培養(yǎng)幼兒自我控制能力以及聽聞應(yīng)變能力。4、經(jīng)過活動幼兒學(xué)會游戲，感覺游戲的樂趣。5、使小朋友們感覺快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識?；顒訙?zhǔn)備拉線木偶玩具一個?；顒舆^程1、出示木偶人創(chuàng)設(shè)游戲情境，惹起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。老師以小木偶的口吻向大家自我介紹，“我是木頭人，今天我想和小朋友一同來玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人’，”接著，老師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒理解游戲的基本內(nèi)容。2、向幼兒介紹游戲的規(guī)則與玩法。（1）游戲時須念兒歌，并能夠自由做動作。兒歌念完后，就不能發(fā)出聲音，也不能動。（2）如果誰動了或發(fā)出了聲音，就必須把手伸向同伴，而同伴就拉他的手說：本來要打千千萬萬下，因為時間來不及，粗心大意打三下?！比缓筮吪耐榈氖中倪厰?shù)說“一、二、三”游戲結(jié)束。3、老師以游戲參與者的身份分別與全體幼兒或個別幼兒進(jìn)行交往活動，給幼兒察看和練習(xí)的時機(jī)。（1）老師率領(lǐng)全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各樣動作以增加游戲的趣味性，兒歌念完此后，老師成心先動，然后伸出一只手讓全體幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習(xí)游戲語言的時機(jī)。（2）老師與個別幼兒游戲，實時給與發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒糾正。4、幼兒自主游戲。老師安排幼兒與同伴結(jié)對，自由組合、自主的展開游戲活動。注意提醒幼兒恪守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲?；顒友娱L在平時活動中，教師能夠啟迪幼兒想象，進(jìn)行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動，教師可提下列問題，如“除了木頭人，你們知道還能夠用什么材料做人呢?”引導(dǎo)幼兒說出：“稻草人、石頭人”等。游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如法律人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。附游戲兒歌：山上有個木頭人山，山，山，山上有個木頭人，三，三，三，三個好玩的木頭人，不許說話不許動。這幾天的學(xué)習(xí)對我啟迪很大，我選了聽聞游戲這一教材，主假如對大班幼兒發(fā)音不準(zhǔn)選材的，活動一開始，我采用木偶表演的形式，創(chuàng)設(shè)游戲情境，切合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。在此活動中，我經(jīng)過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，實時糾正幼兒的不正確發(fā)音，正確發(fā)出每個字音，特別是“山、上、三”。我以自己為失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中規(guī)則性的語言，并且能充分體驗游戲的快樂。接著，我又與個別幼兒進(jìn)行游戲，讓每個幼兒清楚地感知游戲的全過程。為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。在此過程中，我從主角地位退出，松手讓幼兒自主游戲，但并不是冷眼旁觀，而是巡回察看幼兒的活動，認(rèn)識幼兒的活動情況，實時給與幫助和指導(dǎo)。第16篇、大班聽聞游戲動物汽車教案反省【活動目標(biāo)】1、教會幼兒正確地說出小動物的名稱，正確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的模擬小動物動作。2、提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體眼前說話響亮。3、教幼兒學(xué)會傾聽教師解說游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，恪守游戲規(guī)則?！净顒訙?zhǔn)備】1、背景圖（畫有草地、藍(lán)天、白天）2、教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。3、汽車掛件1個，汽車方向盤1個。4、小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等?！净顒舆^程】1、導(dǎo)入活動出示背景圖，教師：“今天，有好多小動物要到我們班作客，看看誰來了？”2、教師一一出示小動物教具①小鴿子：是怎樣到達(dá)我們班的？（飛來的）怎樣飛呢？請個別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫？（咕咕咕）②小鴨：身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領(lǐng)？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚和小蝦），小鴨怎樣叫？（呷呷呷）③小雞：ji的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不同樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；它喜歡吃什么？（蟲和米）；它會怎樣叫？（嘰嘰嘰）④小花貓：它有什么本領(lǐng)？（捉老鼠）；它是怎樣叫的？（喵喵喵）⑤小黃狗：它喜歡吃什么？（肉骨頭）；它會怎樣叫？（汪汪汪）⑥小白兔：它的耳朵（長長的）；眼睛（紅紅的）；它們怎樣走路？（蹦蹦跳跳）那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友特別高興、特別開心。3、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、喊聲和動作。①教師師范兒歌，并配合動作，讓幼兒認(rèn)真聽和看。②幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。③幼兒邊念兒歌邊做動作。4、游戲兒歌《可愛的小動物》④老師說小動物的名字，小朋友模擬小動物的喊聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適合加快，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。⑤引導(dǎo)幼兒游戲，請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模擬小動物的喊聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。⑥改變游戲玩，老師模擬小動物的喊聲，小朋友說小動物名字，并做動作。附游戲兒歌：可愛的小動物小鴿子咕咕咕，小鴨子呷呷呷，小小雞嘰嘰嘰，小花貓喵喵喵，小黃狗汪汪汪，小白兔蹦蹦跳跳。5、游戲《動物汽車》老師放“開汽車”音樂①老師做動物汽車司機(jī)，脖子上掛動物汽車掛件，手握汽車方向盤。幼兒自己選擇小動物頭飾扮演小動物。司機(jī)說：“嗨！嗨！動物汽車就要開”。小動物問：“誰來做？”司機(jī)一人，被選中者必須說，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車快快跑，笛笛”，小羊還必須做小羊的動作走到司機(jī)身后，用雙手拉著司機(jī)的衣服，在活動室開一圈后，游戲持續(xù)進(jìn)行。②可請1-2名幼兒做動物汽車司機(jī)，手握方向盤，率領(lǐng)幼兒展開“動物汽車”的游戲活動，游戲活動中，教師提醒幼兒，汽車的速度不要過快，兩輛汽車之間要保持一定的距離，防備發(fā)生碰撞，③老師和全班幼兒開著動物汽車出教師，教師提醒幼兒要一個接著一個不擁擠，有秩序地開動物汽車。反省：本節(jié)課教態(tài)，語氣自然，語調(diào)、語速適合與大班幼兒，運(yùn)用多種游戲方法，如兒歌游戲《可愛的小動物》和游戲《動物汽車》，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒學(xué)的既輕松又投入，也很感興趣。在座位上還需調(diào)整，應(yīng)防止游戲時擁擠的現(xiàn)象。第17篇、大班聽聞游戲可愛的小動物教案反省活動目標(biāo)：1．教會幼兒正確地說出小動物的名稱，正確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的模擬小動物動作。2．提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體眼前說話響亮。3．教幼兒學(xué)會傾聽教師解說游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，恪守游戲規(guī)則?；顒訙?zhǔn)備：1．背景圖（畫有草地、藍(lán)天、白天）2．教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。3．汽車掛件1個，汽車方向盤1個。4．小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等?；顒舆^程：1．導(dǎo)入活動出示背景圖，教師：“今天，有好多小動物要到我們班作客，看看誰來了？”2．教師一一出示小動物教具①小鴿子：是怎樣到達(dá)我們班的？（飛來的）怎樣飛呢？請個別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會迷失方向，小鴿子怎樣叫？（咕咕咕）②小鴨：身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領(lǐng)？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚和小蝦），小鴨怎樣叫？（呷呷呷）③小雞：雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不同樣，小鴨的嘴巴長的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；它喜歡吃什么？（蟲和米）；它會怎樣叫？（嘰嘰嘰）④小花貓：它有什么本領(lǐng)？（捉老鼠）；它是怎樣叫的？（喵喵喵）⑤小黃狗：它喜歡吃什么？（肉骨頭）；它會怎樣叫？（汪汪汪）⑥小白兔：它的耳朵（長長的）；眼睛（紅紅的）；它們怎樣走路？（蹦蹦跳跳）那么多小動物到我們班來作客，我們小朋友特別高興、特別開心。3．教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動物》，知道小動物的名字、喊聲和動作。①教師師范兒歌，并配合動作，讓幼兒認(rèn)真聽和看。②幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。③幼兒邊念兒歌邊做動作。4．游戲兒歌《可愛的小動物》④老師說小動物的名字，小朋友模擬小動物的喊聲，并做動作。待幼兒熟悉玩法后，適合加快，要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。⑤引導(dǎo)幼兒游戲，請個別幼兒上臺做小老師說小動物的名字，小朋友模擬小動物的喊聲做動作，要求做小老師的小朋友說話聲要響亮，吐字要清晰。⑥改變游戲玩，老師模擬小動物的喊聲，小朋友說小動物名字，并做動作?；顒臃词。何疫x擇的是聽聞游戲活動《可愛的小動物》，這節(jié)課富有形象性、趣味性和啟迪性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗，而大班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并已掌握了大量的象聲詞：喵喵喵、呷呷呷、嘰嘰嘰等，并對小動物有一定的認(rèn)識，因此本內(nèi)容在大班教學(xué)是切合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。我在上課的時候，幼兒的想象力是很豐富的，或許小鴿子在生活中間與小朋友接觸的比較少，關(guān)于小鴿子的喊聲孩子們老是會說成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混雜了，這節(jié)課下來，讓我感覺滿意的是經(jīng)過最后《開汽車》游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)換了幼兒的積極性，陪伴著《開汽車》的音樂，幼兒都想來做我的小汽車，我記得在選擇幼兒坐小汽車時，首先我是引導(dǎo)他們，學(xué)會說句式“我是小鴨嘎嘎嘎，坐上汽車快快跑?！比缓笪议_始與幼兒進(jìn)行游戲，我發(fā)現(xiàn)了平時的積累仍是比較重要的，還要時刻幫助幼兒拓展一些知識，豐富幼兒的知識面。我在活動結(jié)束之后，感覺很熱，因為開汽車是要圍著教