人教版生物七年級上冊同步教案：第二單元第一章第四節(jié)細(xì)胞的生活

人教版生物七年級上冊同步教案：第二單元第一章第四節(jié)細(xì)胞的生活第四節(jié)細(xì)胞的生活一、教學(xué)目的核心修養(yǎng)經(jīng)過學(xué)習(xí)細(xì)胞生活，幫助學(xué)生全面認(rèn)識細(xì)胞及其功能，認(rèn)同生物體構(gòu)造與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。說出細(xì)胞中含有的物質(zhì)的種類、細(xì)胞膜控制物質(zhì)出入的功能。描繪細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量變換方面的作用。描繪細(xì)胞核在生物的發(fā)育、遺傳和細(xì)胞生命活動中的重要作用。說明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量。培養(yǎng)學(xué)生著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。認(rèn)同生物體構(gòu)造與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)二、學(xué)情剖析初中七年級學(xué)生已經(jīng)入學(xué)四十一天,經(jīng)過對生物的學(xué)習(xí)認(rèn)識了一些生物學(xué)觀點(diǎn)和生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法,對生物學(xué)也產(chǎn)生了一定的興趣。經(jīng)過上課能夠看出學(xué)生表現(xiàn)積極上進(jìn),學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高,講堂氛圍比較好,能有呼有應(yīng)積極配合。生物這門課與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密,大多數(shù)學(xué)生能適應(yīng)講堂并能提出感興趣的問題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞膜控制物質(zhì)的出入細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)變方面的作用細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心教學(xué)難點(diǎn)：描繪細(xì)胞質(zhì)中線粒體和葉綠體在能量變換方面的作用。細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心讓學(xué)生理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)查察《細(xì)胞的生活》預(yù)習(xí)任務(wù)和《細(xì)胞的生活》預(yù)習(xí)活動，初步認(rèn)識學(xué)生本課課前預(yù)習(xí)任務(wù)的達(dá)成情況、預(yù)習(xí)檢測作答情況及學(xué)生學(xué)習(xí)問題反應(yīng)情況。1/5人教版生物七年級上冊同步教案：第二單元第一章第四節(jié)細(xì)胞的生活課前5分鐘針對學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)展示和解答。教學(xué)活動（二）講堂設(shè)計(jì)活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入看視屏并思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新課。1.生物體最基本的構(gòu)造興趣。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。播放細(xì)胞生命活動和功能單位是什么?的3D動畫,引導(dǎo)學(xué)生2.生物的生活需要物質(zhì)感知生命活動。和能量,細(xì)胞的生活也需要物質(zhì)和能量嗎?看視屏并思考生物體最基本的構(gòu)造和功能單位是什么?生物的生活需要物質(zhì)和能量,細(xì)胞的生活也需要物質(zhì)和能量嗎?活動2【活動】問題導(dǎo)學(xué)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖二、問題導(dǎo)學(xué)在自己理解和小組合作的情況下回到問指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和題。學(xué)案1.細(xì)胞需要的物質(zhì)有哪些?這些物質(zhì)怎樣進(jìn)入細(xì)胞?2.細(xì)胞的生活是否需要能量?如果需要,能量從何而來?2/5人教版生物七年級上冊同步教案：第二單元第一章第四節(jié)細(xì)胞的生活活動3【活動】溝通展示教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖探究一:探究分子的1.在教師的指導(dǎo)下,分組達(dá)成蔗糖說明分子是構(gòu)活動溶解的實(shí)驗(yàn),剖析現(xiàn)象,展示,議論。成物質(zhì)的一種問題:將糖放入盛水2.觀看“蔗糖分子的擴(kuò)散”的動畫,微粒,同時分子的燒杯中,攪拌一會得出結(jié)論。是能夠運(yùn)動的。兒,還能夠看到糖么?為什么?(視頻展示“蔗糖分子的擴(kuò)散”)探究二:探究細(xì)胞中分組實(shí)驗(yàn):探究細(xì)胞中的物質(zhì)。知道細(xì)胞中有哪些物質(zhì)。1.品嘗葡萄:品嘗葡萄,推斷葡萄中的物質(zhì)有兩大指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)可能含有哪些物質(zhì)類:一類是分子驗(yàn)。準(zhǔn)備材料:葡萄,2.花生印油跡實(shí)驗(yàn):花生在白紙上比較小的,如花生,黃豆,白紙,解擠壓,察看出現(xiàn)的現(xiàn)象并解釋。水、無機(jī)鹽、氧剖針,酒精燈。3.黃豆焚燒實(shí)驗(yàn):灼燒黃豆,推斷燃等,一般不含1.品嘗葡萄燒后留下的物質(zhì),焚燒的物質(zhì)各是碳,統(tǒng)稱為無機(jī)2.花生印油跡實(shí)驗(yàn)什么。物;一類是分子3.黃豆焚燒實(shí)驗(yàn)比較大的,如糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸,一般不含碳,統(tǒng)稱為有機(jī)物。探究三:細(xì)胞膜控制分組實(shí)驗(yàn)掌握細(xì)胞膜物質(zhì)的出入1.品嘗新鮮葡萄和葡萄干。葡萄和它并沒有將細(xì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活葡萄干哪個更甜?鮮葡萄曬成葡萄胞關(guān)閉起來,它動。干的過程中,水分和糖類的含量有能夠控制物質(zhì)什么變化?這些變化和細(xì)胞膜相關(guān)的出入,使細(xì)胞系么?細(xì)胞膜對細(xì)胞的生活有何作擁有一個比較3/5人教版生物七年級上冊同步教案：第二單元第一章第四節(jié)細(xì)胞的生活用?穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)2.閱讀教材,議論圖片中的箭頭所境。代表的各是什么物質(zhì)。探究四:細(xì)胞質(zhì)中有議論問題得出結(jié)論:葉綠能量變換器1.懶洋洋吃食物有什么用?體能將光能轉(zhuǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生思考問題2.能量的形式都有哪些?變成化學(xué)能,儲2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材3.汽油中的化學(xué)能是怎樣轉(zhuǎn)變成小存在有機(jī)物中,汽車的動能的?線粒體將有機(jī)4.細(xì)胞生活所需要的能量是從哪里物中的化學(xué)能來的?釋放出來供細(xì)胞利用。葉綠體和線粒體是細(xì)胞中的能量變換器。探究五:細(xì)胞核是控制觀看視頻,思考明確細(xì)胞核是中心1、多莉的長相為什么既不像C羊,也不遺傳信息庫。1.播放“克隆羊多像A羊,而與B羊十分相似?莉”的視頻2、細(xì)胞核為什么擁有這么重要的功2.引導(dǎo)學(xué)生議論問能呢?題。活動4【解說】總結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖細(xì)胞的生活這節(jié)課總結(jié)、質(zhì)疑梳理教學(xué)內(nèi)的內(nèi)容你都學(xué)到了哪容、解決疑問些知識?經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你還有疑問嗎?活動5【練習(xí)】講堂練習(xí)教師活動學(xué)生設(shè)計(jì)意4/5人教版生物七年級上冊同步教案：第二單元第一章第四節(jié)細(xì)胞的生活活動圖檢測反應(yīng)：思考穩(wěn)固本展示名師訓(xùn)練試題內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)卡答回答節(jié)課的題，經(jīng)過即時反應(yīng)的答題結(jié)果選學(xué)生進(jìn)行作答剖析或知識者教師進(jìn)行補(bǔ)充解說。“隨堂訓(xùn)練欄目——名師訓(xùn)練——講堂反應(yīng)-《細(xì)胞的生活》”更多講堂檢測試卷：“隨堂訓(xùn)練-優(yōu)教訓(xùn)練”欄目:“課中-講堂訓(xùn)練A--《細(xì)胞的生活》”或“課中-講堂訓(xùn)練B--《細(xì)胞的生活》”五