語文《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計

語文《木蘭參軍》教學(xué)設(shè)計語文《木蘭參軍》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：能正確、流暢、有感情地朗誦課文。學(xué)會本課的10個生字，綠線內(nèi)的7個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛幼，自信自強(qiáng)，熱愛祖國的優(yōu)異品質(zhì)教學(xué)重難點：識字、寫字；朗誦課文、背誦課文。教學(xué)時間：3課時教學(xué)準(zhǔn)備：投影、生字卡、錄音。第一課時一、揭露課題1．今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是"木蘭參軍"。板書課題。2．聽課文錄音。聽后提問：木蘭是誰？“參軍”是什么意思？花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰去參軍？二、初讀指導(dǎo)1．借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2．畫出生字詞，標(biāo)出自然段。3．檢查自讀效果。1）出示詞語，指名讀。齊讀。2）指名分節(jié)讀課文。3）說說每段的意思。三、精讀訓(xùn)練理解第一段。1．指名讀。2．口頭填空?；咎m（）。3．小結(jié)。4．背誦第一段。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1．老師曾學(xué)過一首北朝民歌，記憶深刻，今天我想把其中的第一段背給大家聽聽。好嗎？唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。/不聞機(jī)杼聲，唯聞女惋惜。問女何所思？問女何所憶？/女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，/軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，/愿為市鞍馬，此后替爺征。2．這首民歌寫的是誰？（花木蘭）教師板書：木蘭千百年來，木蘭的故事不單在中國廣為流傳，(點擊放映動畫片)而且木蘭形象被搬上美國銀幕，動畫片《花木蘭》驚動歐美。你們木蘭的故事嗎？（學(xué)生自由說。）3．今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描繪木蘭故事的課文，（板書課題）木蘭參軍，齊讀4．解題：“木蘭參軍”的“從”是什么意思呢？請你選擇。①跟從②順從③參加④次要的“木蘭參軍”的“從”是參加的意思。誰來說說“木蘭參軍”的意思。二、預(yù)習(xí)檢查1．（檢查生字詞）出示：名字征兵父親年邁多病女扮男裝勝利將士朝廷年紀(jì)戰(zhàn)袍渡燕山赫赫1）自由讀2）你感覺這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？3）教學(xué)2個多音字將讀第一聲時可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？燕讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲好多，誰來說說？4）指名讀，齊讀生字詞6）齊讀7）你能用這其中的一個或幾個詞語說一句話嗎？2．請大家觀看課文的動畫，要求認(rèn)真聽朗誦，認(rèn)真看畫面。即將進(jìn)行朗誦比賽。（點擊放映課文動畫）。3．老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣？這篇課文一共有幾個自然段？4．分小節(jié)讀課文，要求讀得正確、流暢。師生評議。5．讀了課文，你已經(jīng)知道了些什么？誰來說說：（教師根據(jù)學(xué)生所說內(nèi)容相機(jī)點明這是課文的幾小節(jié)的內(nèi)容）（相機(jī)達(dá)成句式練習(xí)）?；咎m是。三、精讀課文1．木蘭參軍，木蘭參軍，花木蘭為什么會女扮男裝去參軍呢？請小朋友輕聲讀一讀課文第二自然段，邊讀邊想花木蘭為什么會女扮男裝去參軍，找出相關(guān)的句子多讀幾遍。2．生自由讀課文第二自然段。3．相機(jī)出示第1、2句1）出示：那時候，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭。一天，朝廷下達(dá)了緊迫征兵的文書?！敖?jīng)常”的近義詞是什么？陳老師知道有個詞語表示“經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭”的意思，（板書：戰(zhàn)事不斷）北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭，會有什么樣的結(jié)果呢？生溝通（邊防將士死傷無數(shù)，邊疆百姓流浪失所。）過渡：是呀，情況多危急呀！所以朝廷——緊迫征兵。誰來讀好它？（2）指名讀，師生評（情況多危急）4．（出示第3、4、5）木蘭見到上面有父親的名字，焦慮萬分。她想：父親年邁多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年紀(jì)。自己理應(yīng)為國為家分憂。木蘭看到文書上有父親的名字焦慮萬分，什么叫“焦慮萬分”？讀好這句話。她為什么“焦慮萬分”？我們一同來看看當(dāng)時的情況。（點擊放映動畫片段）1）請小朋友讀一讀，想一想2）溝通，相機(jī)板貼：老幼5．就在國家危難，全家憂心忡忡之際，木蘭想到了自己，她想到自己什么？（相機(jī)板書）為國為家6．如果你們是木蘭的家人會同意她參軍嗎？（不同意）是的，弟弟第一個叫了起來：“姐姐，你不能去，你去了，誰陪我玩呀？”現(xiàn)在請你們幫花木蘭來說服弟弟。弟弟很懂事，于是他又說：“我是男子漢，應(yīng)當(dāng)我去。”木蘭又是怎么說服他的？木蘭的爸爸媽媽又會怎么說呢怎樣勸阻呢？木蘭又是怎么說服他們的呢？學(xué)生自由說。木蘭終于說服了家人，女扮男裝，替父參軍。讓我們一同來領(lǐng)略她的'那份堅定，那份冷靜。（點擊放映動畫片段）學(xué)習(xí)了課文的第二小節(jié)，你們感覺木蘭是個什么樣的人呢？7．小結(jié)：正因為木蘭懂得了尊老愛幼、為國分憂，于是他斷然決定女扮男裝，替父參軍。我們的女同學(xué)一同來感覺一下這份情感。（女同學(xué)齊讀第二小節(jié)）8．其實課文的第二小節(jié)就是根據(jù)北朝民歌《木蘭詩》的第一節(jié)改編的，跟老師來讀一讀《木蘭詩》的第一節(jié)。第三課時一、復(fù)習(xí)1．認(rèn)讀詞語。2．背誦第一、二、三段。二、精讀課文：理解第四段1．看插圖二，說說勝利回來的花木蘭裝束有什么變化？2．自讀課文，畫出寫將軍們茅塞頓開的句子。3．讀后溝通。4．指導(dǎo)朗誦、背誦。三、識記字形，指導(dǎo)書寫：脫穿將勇四、作業(yè)：1.抄錄字詞；2.把這個故事講給爸爸媽媽聽。教后反省：雪地里的小畫家的優(yōu)異教學(xué)設(shè)計雪地里的小畫家的優(yōu)異教學(xué)設(shè)計范文【教學(xué)目的】1、會認(rèn)“啦、梅、蛙、睡”等11個生字。掌握“蟲字旁”和“目字旁”。2、能正確、流暢地朗誦課文。初步養(yǎng)成“邊讀邊思考”的閱讀習(xí)慣。3、借助兒歌認(rèn)識小雞、小鴨、小狗以及小馬四種動物爪子(蹄)的不同形狀，認(rèn)識青蛙等冷血動物要冬眠的特點?！窘虒W(xué)過程】一、游戲鋪墊，揭題激趣1、展開畫手印的游戲。老師講話：“小朋友愛畫畫嗎?上課前，老師先請小朋友根據(jù)要求，在白紙上畫一畫自己的小手掌印?！?共畫三幅手掌?。?、五指并攏：2、五指張開;3、大拇指分開，其余四指并攏。)2、揭題講話：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子蓋在大地上，瞧，這就是雪后的大地!(出示雪景圖片)在這美麗的雪地里來了一群小畫家。學(xué)生讀課題《雪地里的小畫家》。3、鼓勵學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。(教師板書問題綱要：1、誰?2、為什么?)二、閱讀探究，感悟理解1、初讀探究。⑴學(xué)生自由朗誦課文，要求：1讀準(zhǔn)生字，讀對課文;2邊讀邊思考上述兩個問題。⑵讀后反應(yīng)，聯(lián)合訓(xùn)練：1用“有有有還有”的句式說說雪地里的小畫家指的是誰?(板畫動物圖片)2比一比，下面兩句話有什么不同。A、雪地里來了小畫家。B、雪地里來了一群小畫家。(理解詞語：“一群”積累新詞：“三五成群”)2、再讀探究。過渡語：小朋友的學(xué)習(xí)還真有效率!接下來請大家再一次去讀讀課文，要求仍是邊讀邊思考，想一想：為什么稱這群小動物為小畫家?⑴學(xué)生獨立閱讀，獨立思考。⑵小組合作學(xué)習(xí)，溝通個人學(xué)習(xí)成就。⑶讀讀議議，感悟理解。①用“因為所以”的句式從不同方面說說為什么稱這群小動物為小畫家?②重點句朗誦指導(dǎo)：第三句話讀時稍快，語調(diào)有起伏。第四句話朗誦時突出“幾步就成”。③議論一：小動物們?yōu)槭裁茨墚嫵霾煌漠嬅婺?(學(xué)生聯(lián)系課前游戲說一說，然后達(dá)成文后練習(xí)“讀讀連連”。)④議論二：為什么小青蛙不參加畫畫呢?在學(xué)生議論的基礎(chǔ)上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。冬天到了，天氣寒冷。有些動物為了保持體內(nèi)溫度，開始了長時間“睡覺”，這就是動物的冬眠。常有冬眠的動物有：青蛙、蛇、狗熊三、講堂總結(jié)，學(xué)習(xí)生字1、引導(dǎo)學(xué)生說說閱讀課文時應(yīng)“邊讀邊思考”。2、教學(xué)生字。⑴讀對生字;⑵記一記“蛙、睡”;⑶比一比，口頭組詞：月( )兒( )同( )我( )力( )用( )幾( )洞( )成( )為( )四、教學(xué)板書雪地里的小畫家誰?為什么?小雞圖--------------竹葉(圖)小狗圖--------------梅花(圖)小鴨圖--------------楓葉(圖)小馬圖--------------月牙(圖)《雪地里的.小畫家》教學(xué)設(shè)計2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識“蟲、目”兩個偏旁，經(jīng)過朗誦理解生字、詞。2、知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力。【學(xué)習(xí)重點】知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。【學(xué)習(xí)難點】培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和提出問題和解決問題的能力?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1、課件。2、引導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)識對于動物腳跡的形狀以及愛冬眠的動物。【學(xué)習(xí)過程】一、1、揭露課題：⑴看雪后風(fēng)景(錄像)，配上雪后風(fēng)景描繪的短文朗誦，給學(xué)生語言材料予以積累。⑵今天，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么?2、學(xué)生自學(xué)：⑴學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。A、放聲朗誦、運用拼音、詢求幫助、猜等方式戰(zhàn)勝生字的困難，讀通課文。B、圈出你不認(rèn)識的地方。⑵匯報自學(xué)情況自學(xué)檢查：A、指名朗誦，請其他同學(xué)點出他沒讀準(zhǔn)的音。B、請另一學(xué)生幫助糾正讀音。C、“怎么”的“么”讀輕聲，怎是平舌音。⑶糾音后再次朗誦，準(zhǔn)備提問。二、提出問題1、學(xué)生提問，教師板問題，隨后進(jìn)行梳理。2、師生議論選一個最有研究價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。頻頻朗誦。三、探究問題1、理解課文部分，根據(jù)講堂實際，分板塊靈活辦理，隨機(jī)解決提出的問題“為什么不用顏料和筆呢?”“什么是冬眠?哪些動物也會冬眠?”2、根據(jù)學(xué)生的提問，先請學(xué)生小組內(nèi)議論。3、第一個問題經(jīng)過頻頻讀，引導(dǎo)學(xué)生得出哪些畫其實指的就是腳跡。第2、3個問題，有條件的能夠經(jīng)過看錄像來補(bǔ)充學(xué)生的知識。四、解決問題感情朗誦。(采用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進(jìn)行讀的訓(xùn)練，達(dá)到熟讀成誦的目的。)五、拓展延長1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢?2、你能學(xué)學(xué)課文，也來編一首兒歌嗎?提示：-----畫----------畫----------畫-----3、作品展示。六、總結(jié)在奇特的大自然里，還有許很多多奇特的東西等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只需我們認(rèn)真察看，思考，一定會有很多的收獲?！杜趾鹾醯男∈帧返谝徽n時教學(xué)設(shè)計《胖乎乎的小手》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版語文第二冊第六課《胖乎乎的小手》第一課時。教學(xué)目的：讀準(zhǔn)課文13個生字。確朗誦課文，初步認(rèn)識課文粗心。教材簡析：這篇課文是語文園地二中的第二課，是一篇贊美小手的文章。講的是經(jīng)過一幅畫，巧妙地夸耀了蘭蘭從小愛勞動，關(guān)心長輩的好道德。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)課文13個生字及詞，正確朗誦課文。教學(xué)難點：從讀中意會蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡、幻燈板書設(shè)計：拿過拖鞋（爸爸）胖乎乎的小手洗過手絹（媽媽）撓過癢癢（姥姥）教學(xué)過程：（一）前提測評：（5分鐘）活動激趣1、看手：讓學(xué)生伸出自己小手，看誰的手是胖乎乎的2、畫手：請學(xué)生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。3、夸手：說自已小手能做什么，夸自己小手。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道。（二）認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）（三）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（25分鐘）1）學(xué)生自由朗誦課文，讀準(zhǔn)生字音節(jié)。2）老師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3）四人小組合作學(xué)習(xí)11自然段；（）出生字朗誦音節(jié)；議論蘭蘭手做了什么？4）檢查學(xué)習(xí)情況匯報有（）個自然段；認(rèn)讀生字詞；說蘭蘭的'手做了些什么事。5）找出蘭蘭幫家人做事的自然段，指生讀第三自然段：說出蘭蘭的手替爸爸拿過拖鞋指誰會讀第4自然段：會的站起來讀這一段，讓學(xué)生自我展示，讀后讓學(xué)生說出蘭蘭的手給媽媽洗過手絹。指導(dǎo)朗誦，讀出開心樣子。過渡：蘭蘭的小手還替誰做過事呢？學(xué)生說出，為姥姥撓過癢癢，指導(dǎo)讀出姥姥夸贊小手的嘆息語氣。小結(jié)提問：蘭蘭一家人都贊小手，蘭蘭高興嗎？蘭蘭理解了什么？她說了什么話？找出來讀一讀。蘭蘭長大后會幫家人做什么事呢？小結(jié)：我們都要學(xué)習(xí)蘭蘭這雙手，能為家人做事。（四）達(dá)標(biāo)測評：（9分鐘）①幻燈出示說說做做我替爸爸________________________________________我給媽媽________________________________________我?guī)屠蠋焈_______________________________________我為大家________________________________________《要下雨了》公然課教學(xué)設(shè)計《要下雨了》公然課教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明《要下雨了》是一篇科學(xué)童話，課文經(jīng)過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象，介紹了下雨前動物的不同表現(xiàn)，以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識螺旋上漲的這一特性，聯(lián)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的低年級學(xué)習(xí)要求，“展開想象，獲得初步的情感體驗，感覺語言的優(yōu)美”，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感覺和想法，并樂于與人溝通”。在教學(xué)時采用圖文比較法組織閱讀活動，從圖下手，先引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識圖意，再隨圖逐段學(xué)文。學(xué)文是為了認(rèn)識事物、獲取表達(dá)才能，進(jìn)而更好地理解課文內(nèi)容，發(fā)展并提高察看的深刻性和思維的邏輯性。課前準(zhǔn)備1．課文插圖、對于本課的多媒體課件。(教師)2．本課生字小卡片。(學(xué)生)課時安排課時。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，揭露題目1．誦讀兒歌：“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣?！睆倪@些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？2．觀看動畫。出示課件：烏云密布，狂風(fēng)驟起，雷電交加的動畫情景。3．學(xué)生自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。4．揭露課文題目，板書課文題目，齊讀課文題目。設(shè)計意圖：運用動畫激起學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)察看的好習(xí)慣，同時訓(xùn)練和提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、初讀課文，整體感知1．請同學(xué)們翻開書，用你喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，看清字形。2．再讀課文，讀時圈畫出本課的生字，自學(xué)生字，再標(biāo)出自然段的序號。3．同桌互相讀，比一比誰讀得正確，聲音宏亮。4．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：文中的小白兔碰到了幾個好朋友？都是誰？分別是在哪幾個自然段碰到的？5．師：朗誦了課文，誰愿意回答老師方才提出的問題？(小白兔碰到了三個好朋友，分別是：小燕子、小魚和螞蟻。遇見小燕子是在第2、3自然段，遇見小魚是在第4～6自然段，碰到螞蟻是在第7自然段。)6．再讀課文，思考：小白兔看到了哪些現(xiàn)象？聽到其他小動物說了什么？他都干了什么？邊讀邊畫，讀完后在小組內(nèi)議論。7．全班溝通匯報。設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊思考，初步感知課文，對課文有個整體的認(rèn)識和把握。在這里，教師布置的問題也是順序漸進(jìn)的，切合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。三、多種活動，識記生字1．指名認(rèn)讀黑板上的生字。2．請學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。3．以開火車的形式熟讀詞語。4．“識字溝通會”——說說你是怎樣記著這些字的。5．生與師玩“你說我猜”的游戲，穩(wěn)固生字。6．能夠經(jīng)過做動作識記生字“伸、搬”，理解字義。7．學(xué)習(xí)多音字“空”。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．以開火車的形式熟讀詞組。2．全班齊讀詞組。設(shè)計意圖：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，我們能夠知道，如果學(xué)生學(xué)的知識不在一天后抓緊復(fù)習(xí)，就會遺忘。設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生的記憶獲得穩(wěn)固。二、品讀課文，剖析課文1．回想課文中一共出現(xiàn)了幾種小動物。2．教學(xué)第1～3自然段。自由讀課文第1～3自然段，思考：①小白兔這個時候在干什么呢？②小白兔割草的時候感覺天氣有什么不同樣？③小白兔知道天為什么陰沉沉