關(guān)于初中英語教案范本8篇

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦關(guān)于初中英語教案范本8篇各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排等等，都要經(jīng)過周密考慮，細(xì)心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的方案性。下面是我給大家整理的學(xué)校英語教案范本，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)校英語教案范本篇1

課時：1內(nèi)容：SectionB(4)課型：寫作課

一.教材分析

SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期方案(vacationdreams)。題目要求同學(xué)設(shè)想一個抱負(fù)中的假期并寫下準(zhǔn)備做什么，什么時候去，準(zhǔn)備呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節(jié)選，給出了句型和語法。教材要求同學(xué)完成一篇描寫假期支配的小作文。[分析缺乏條理性]

二.學(xué)情分析

本節(jié)課面對初二同學(xué)，年齡處于13,14歲之間，同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱高，自信念強(qiáng)。經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)具備較好的語言基礎(chǔ)，有肯定的詞匯量和語法學(xué)問，能夠進(jìn)行簡潔的寫作。在上完本課SectionA的內(nèi)容后，能正確拼寫本課有關(guān)的詞匯并把握了現(xiàn)在進(jìn)行時表將來的時態(tài)。面臨的主要問題是部分同學(xué)一見到英語寫作就產(chǎn)生恐慌心理，特殊是當(dāng)看到有些情境難以用英語表達(dá)出來時。再次，同學(xué)簡單輕視謀篇。認(rèn)為書面表達(dá)構(gòu)思簡潔，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”美麗”的句子就能拿高分。其次，一些同學(xué)不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成老師布置的任務(wù)。許多同學(xué)基本功很差，學(xué)習(xí)比較懶散，不愿積累。

三.教學(xué)目標(biāo)分析

1.語言學(xué)問目標(biāo)

2.語言技能目標(biāo)

能運用本課的詞匯與句型寫調(diào)查報告，介紹自己以及小組同學(xué)的度假支配;

3.情感態(tài)度目標(biāo)

能在描述自己的方案和準(zhǔn)備時，激起同學(xué)更加喜愛祖國的美妙河山。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)中集中留意力;樂觀思索;擅長記要點;

2.學(xué)會科學(xué)支配自己的假期活動，能和合作伙伴相互溝通，充分交換信息。

3.能在小組活動中樂觀與他人合作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);

4.在使用英語中，能意識到錯誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠喺?

5.文化意識目標(biāo)

了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。

四.教學(xué)重點和難點

學(xué)會科學(xué)支配自己的假期活動并能敏捷運用于生活中。提高寫作力量。

五、設(shè)計思路

本節(jié)課開頭創(chuàng)設(shè)一個與同學(xué)生活相關(guān)的情境，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和引出本課主題—談?wù)撘幌逻^去發(fā)生的事情，由此引出一種新的時態(tài)：過去完成時。并運用類比的方法，讓同學(xué)比較現(xiàn)在完成時、過去式和過去完成時的區(qū)分。然后設(shè)立各種教學(xué)環(huán)節(jié)，通過聽、說、讀等各個方面的練習(xí)，讓同學(xué)對這一新的學(xué)問加深熟悉與理解，最終落實在寫的層面上，通過對Gina的故事的敘述，讓同學(xué)對本節(jié)課的學(xué)問有個全面的、系統(tǒng)的熟悉與理解。

學(xué)校英語教案范本篇2

他們外語學(xué)習(xí)力量薄弱，外語成果低下，一上英語課就心情煩燥，思維抑制，繼而放棄外語學(xué)習(xí)，兩極分化現(xiàn)象由此產(chǎn)生。因此，如何克服和矯正這部分同學(xué)外語學(xué)習(xí)上的困難，使他們充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)樂觀性和學(xué)習(xí)成果，是廣闊農(nóng)村中學(xué)外語老師不斷探究并致力于解決的難題，是全面提高農(nóng)村中學(xué)外語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是當(dāng)前外語教學(xué)法討論的重要課題之一。

一、存在的緣由

(一)缺乏學(xué)習(xí)外語的必要的良好心理素養(yǎng)

1、目的不明確，盲目奇怪???

農(nóng)村學(xué)習(xí)由于地域和環(huán)境等因素限制，學(xué)問面較窄，開頭時對學(xué)外語感到新奇，但學(xué)習(xí)目的不明確。他們帶著迷惘、新穎開頭了英語學(xué)習(xí)。同學(xué)學(xué)習(xí)常會消失這樣的狀況：感愛好——失去愛好和信念——厭煩和反感。開頭階段的學(xué)習(xí)熱忱高漲，當(dāng)他們學(xué)會幾個字母、幾個單詞和幾個簡潔的句子時，課堂內(nèi)外都可以聽到牙牙學(xué)語的感人場面。但曾幾何時，這種景象很低快每況愈下，由于，這種熱忱僅僅憑借奇怪???心的驅(qū)動，他們?nèi)恢獙W(xué)英語的艱辛以及保持這股學(xué)習(xí)熱忱所需要的毅力。所以，一旦困難接踵而至，日積月累，厭煩和反感便漸漸生成。

2、缺乏動機(jī)，學(xué)習(xí)時熱時冷

學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動同學(xué)努力學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是打算同學(xué)學(xué)習(xí)成效的重要因素。由于學(xué)校同學(xué)正處于少年向青年和轉(zhuǎn)變時期，他們的心情很不穩(wěn)定，時而興奮歡樂，時而懊喪消極，學(xué)習(xí)態(tài)度很大程度上受心情支配，學(xué)習(xí)熱忱忽高忽低。這種學(xué)習(xí)上的“泠熱病”在學(xué)校生中普遍存在，嚴(yán)峻影響了他們學(xué)習(xí)的穩(wěn)步提高。語言學(xué)習(xí)肯定要每天學(xué)、日日用，才能越學(xué)越好，所以英語學(xué)習(xí)也貴在堅持。但很多同學(xué)的狀況往往相反，或一曝十寒，或淺嘗輒止。學(xué)問、技能和力量得不到合理的進(jìn)展，一遇到困難只想打退堂鼓。

(二)缺乏長久的學(xué)習(xí)愛好和熱忱

使同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好下降直至丟失的主要因素有：

1、音標(biāo)不會拼讀，單詞記不住，文章前讀后忘。

2、成果始終不抱負(fù)，學(xué)習(xí)沒有勝利感。

3、遇到困難和問題未能得到準(zhǔn)時關(guān)心和訂正。

4、作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，壓力過大，學(xué)習(xí)始終處在緊急狀態(tài)。5、得到的批判多，關(guān)懷少，師生關(guān)系不融洽。

6、家長對子女學(xué)習(xí)漠不關(guān)懷。

7、其它因素。

(三)缺乏良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

相當(dāng)多的同學(xué)由于沒有把握科學(xué)和學(xué)習(xí)方法，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率很低。由于“不會學(xué)”而導(dǎo)致“不愛學(xué)和不愿學(xué)”，成了學(xué)習(xí)成果差的一般

規(guī)律。因此，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好是提高學(xué)習(xí)效率、由“厭學(xué)“變成”“愛學(xué)”的關(guān)鍵所在。存在的主要不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣有：

1、單詞、詞組死記硬背

由于沒有過好語音關(guān)，所以普遍存在著發(fā)音不準(zhǔn)、句子不會讀的現(xiàn)象。記單詞時都是用逐個讀字母的方法，根本不考慮音、形、義的結(jié)合。有的同學(xué)為了防止讀音遺忘，常在單詞上注上漢字讀音，令人啼笑皆非。

2、上課留意力難以集中

由于缺乏上好英語課的基本詞匯，沒有具備語言學(xué)習(xí)聽說的基本技能和力量，上課聽不懂，無法理解老師對句子或課文的陳述和講解。于是，“視而不見、聞而不聽、”長此以往，將一無所獲。

3、不擅長歸納和總結(jié)

學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，長期采納陳舊的“攙扶”教學(xué)方法，使很多同學(xué)養(yǎng)成了在學(xué)習(xí)上“觀望、等待、依靠”的習(xí)慣。他們學(xué)習(xí)不主動，思維不樂觀，更沒有把新舊學(xué)問積累和串連起來，而是把原本有系統(tǒng)、有連貫的東西割裂開來。故學(xué)會了新內(nèi)容，忘了舊學(xué)問;拿起新課文，丟了舊課文，造成新舊學(xué)問脫節(jié)。他們的學(xué)習(xí)只停留在一課書的水平，從而增加了學(xué)習(xí)難度。

4、缺少預(yù)習(xí)，未能準(zhǔn)時復(fù)習(xí)

課前不預(yù)習(xí)，課后不準(zhǔn)時復(fù)習(xí)是他們的“通病”。在學(xué)新課時不了解有哪些生詞，連課文的標(biāo)題也不屑一顧，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點、難點和所要達(dá)到的目的，心中很多。對老師的提問不是答不上，就是答非所問，拉慢了課堂教學(xué)節(jié)奏，課內(nèi)時間利用率低、效率差;課內(nèi)學(xué)。課外忘。

5、回避困難，抄襲作業(yè)

抄襲的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)上就不思上進(jìn)，貪圖省力，得過且過，日積月累，積重難返。因此知難而退、抄襲服務(wù)業(yè)是學(xué)習(xí)不進(jìn)步、成果倒退的主要緣由。

6、膽小大方、不敢開口

大部分的農(nóng)村同學(xué)膽小大方，在上課有問題不敢說，不敢大聲回答、老師的提問和朗讀課文，生怕老師批判，又怕同學(xué)取笑。

二、對策及建議

綜上所述，造成同學(xué)英語學(xué)習(xí)困難，既有內(nèi)因，又有外因，歸因錯綜簡單。只有摸清緣由，對癥下藥，才能有成效。

1、實行多種方式，努力提高老師教學(xué)水平。

教育行政部門要爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府支持，努力提高農(nóng)村中學(xué)的師資水平和教學(xué)質(zhì)量。一是加強(qiáng)老師的岡位培訓(xùn)，分批對老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特殊要過好發(fā)音和拼音關(guān)。二是加強(qiáng)各年級老師的集體備課，提高老師業(yè)務(wù)力量和課堂教學(xué)水平。

2、綜合治理，切實抓好入門教學(xué)

英語入門教學(xué)是學(xué)英語的啟蒙階段，良好的開端是勝利的一半。首先，老師要準(zhǔn)時摸清爽任班級的同學(xué)狀況，如原就讀學(xué)校、學(xué)力基礎(chǔ)、父文化程度、同學(xué)共性、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等;對有困難的學(xué)

習(xí)加強(qiáng)個別溝通和思想溝通，關(guān)心他們確立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)好英語的信念;對性格內(nèi)向的同學(xué)更要引導(dǎo)他們多開口、多交往，使同學(xué)從一開頭就體驗到英語老師的特殊關(guān)愛，建立起融洽、民主的師生關(guān)系，增加克服學(xué)習(xí)困難的自覺性和毅力。

其次，強(qiáng)化語音教學(xué)，使同學(xué)過好語音關(guān)，把握讀音規(guī)章，培育起拼讀力量，擁有一把打開英語世界大門的鑰匙，掃除英語學(xué)習(xí)的攔路虎。

第三、要重視培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，克服懶散和不愿開口的舊習(xí)。通過老師有意識的引導(dǎo)、督促、和檢查，使同學(xué)養(yǎng)成在課堂內(nèi)外認(rèn)真觀看、大但仿照、全力投入樂觀參加、準(zhǔn)時預(yù)習(xí)和獨立作業(yè)等良好習(xí)慣。

3、更新教學(xué)觀念，樂觀改進(jìn)課堂教學(xué)

人人都有語言力量，有語言力量的人都能學(xué)好母語和外語，學(xué)好英語決不是一些人的專利。老師要充分信任每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，調(diào)動每個同學(xué)的樂觀性，強(qiáng)調(diào)人人參加，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)困難生作為陪襯或局外人的角色，把他們從自我封閉中請出來。在教學(xué)中，要承認(rèn)差異，因材施教，分層要求，讓人人有收獲，不斷增加同學(xué)學(xué)好英語的信念，消退自卑心理。

語言是學(xué)會的而不是教會的，老師是英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、促進(jìn)者。要讓同學(xué)學(xué)會英語，老師必需充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，轉(zhuǎn)變其“聽講——接受——記憶——習(xí)題”的學(xué)習(xí)模式。通過假設(shè)情景，供應(yīng)機(jī)會，讓同學(xué)在聽、說、讀、寫訓(xùn)練中不斷地體驗、把握英語。

學(xué)校英語教案范本篇3

單元目標(biāo)

一、學(xué)問與技能

1.詞匯：NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious，expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.

2.句型:Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp.DidshegotoCentralPark?Yes,shedid.No,shedidn’t.

3.語法：一般過去時的特別疑問句、一般疑問句及肯、否定回答。

4.力量目標(biāo)：能用一般過去時嫻熟談?wù)摷倨诎l(fā)生的事。

二、過程與方法

敏捷運用教材，從所教同學(xué)的實際水平和語言力量動身，調(diào)整和取舍教學(xué)內(nèi)容，合理支配本單元的課時數(shù)，設(shè)計好每課時的教學(xué)內(nèi)容。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1.通過描述假期發(fā)生的事，增進(jìn)同學(xué)間的了解，增進(jìn)感情。

2.通過圖片和視頻觀賞美麗的風(fēng)景，培育喜愛祖國大好河山的思想感情，提高同學(xué)的環(huán)保意識。

3.了解自己的力量，培育情操

4.培育同學(xué)們對英語的愛好。

教法導(dǎo)航

1.以任務(wù)型教學(xué)作為課堂教學(xué)理念、利用整體語言教學(xué)法、情景教學(xué)法、交際教學(xué)法等。

2.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)切實可行的任務(wù)型教學(xué)活動、突出交際性。

3.老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、任務(wù)為基礎(chǔ)，注意有用性。

4.引趣激趣策略，創(chuàng)設(shè)情景調(diào)整氣氛，引發(fā)激發(fā)同學(xué)愛好。

學(xué)法導(dǎo)航

多讀善思，小組合作、探究、學(xué)習(xí)、溝通。

課時支配

第1課時：SectionA1a-2c

第2課時：SectionA2d-3c

第3課時：SectionB1a-2c

第4課時：SectionB2d-SelfCheck

學(xué)校英語教案范本篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

在本節(jié)課結(jié)束時，同學(xué)將能夠?qū)W會表述家庭成員的稱謂，學(xué)會用特別疑問句來詢問家人的稱謂和介紹家人。

學(xué)問與力量

能聽懂有關(guān)介紹家庭成員的對話，并能依據(jù)供應(yīng)的信息介紹家人。

過程與方法

采納role-play、pairwork的學(xué)習(xí)方式，利用圖片、聽力材料等來綻開課堂教學(xué)。

詞匯教學(xué)

實行頭腦風(fēng)暴及圖片匹配的方式進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)喚醒已有學(xué)問，在情境中操練、理解含義，并學(xué)會運用;

聽力教學(xué)

實行聽，圈出所聽到的單詞的方式;

口語教學(xué)

實行pairwork問答式的口語交際活動及role-play角色扮演的形式進(jìn)行操練;

語法教學(xué)

總結(jié)規(guī)律、抓住特征、仿照操練。

情感態(tài)度與價值觀

通過談?wù)摷彝ド钸@一話題，引導(dǎo)同學(xué)正確理解家庭的真正意義，教育同學(xué)愛護(hù)父母，關(guān)愛家人。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

(1)把握家庭成員的稱謂。

(2)能夠簡潔介紹人物關(guān)系。

(3)能夠指認(rèn)人物關(guān)系。

教學(xué)難點

(1)介紹家庭成員時對名詞單復(fù)數(shù)與謂語全都性的正確使用。

(2)Isthis/that…?確定否定回答時代詞的使用。

三、教學(xué)過程

學(xué)校英語教案范本篇5

1.整體狀況良好。項目全，內(nèi)容完整。全部老師都根據(jù)學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)明確，重難點突出，反思認(rèn)真、仔細(xì)。

2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。

3.課前預(yù)備充分。注意運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

存在的問題：

1.個別老師的教案略顯簡潔，對于重點學(xué)問的呈現(xiàn)、如何關(guān)心同學(xué)感知、體驗、理解語言并運用、內(nèi)化語言缺乏詳細(xì)活動支配。

2.板書設(shè)計相對簡潔?？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于同學(xué)對各節(jié)課重點學(xué)問的整體把握，便于同學(xué)形成學(xué)問系統(tǒng)。

3.個別老師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。

英語作業(yè)優(yōu)點：

1.作業(yè)次數(shù)充分，全批全改。

2.大部分同學(xué)書寫仔細(xì)，老師批閱規(guī)范，且細(xì)致、準(zhǔn)時。

3.中、低段同學(xué)以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有老師對同學(xué)書寫的示范和指導(dǎo)。老師批改規(guī)范，同學(xué)書寫習(xí)慣較好。

4.高段同學(xué)以習(xí)題練習(xí)為主，同學(xué)有糾錯、有老師講解的批注，大部分高段同學(xué)的作業(yè)潔凈，書寫美觀。

英語作業(yè)存在問題：

1.中、低段部分同學(xué)作業(yè)不夠平整和干凈。

2.部分同學(xué)的書寫習(xí)慣有待提高，需要老師更加嚴(yán)格的要求。

學(xué)校英語教案范本篇6

學(xué)型分析：本課主要是學(xué)習(xí)形容外貌的形容詞，教案模板。先通過談話導(dǎo)入，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，讓同學(xué)說說自己伴侶的外型引出單詞fat、thin的教學(xué)。在班級里請出一胖、一瘦兩名同學(xué)通過對比使同學(xué)記的更好，在全部教授完單詞之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等對比圖片，在區(qū)分的過程中加強(qiáng)同學(xué)對單詞的記憶。通過快速說單詞和單詞的反義詞這個嬉戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了同學(xué)的樂觀性使同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問目標(biāo)：能用本課的形容詞，描述自己的外貌

二、技能目標(biāo)：在能區(qū)分這些形容詞的基礎(chǔ)上，說說自己伴侶的外貌

三、教學(xué)重難點：區(qū)分本課的形容詞：fat-thin、big-small、tall-short

四、教學(xué)方法：講授法、合作法、嬉戲法

五、教具預(yù)備：形容詞單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)流程

教學(xué)程序老師活動同學(xué)活動時間

導(dǎo)言在我們上課之前前想問問同學(xué)們一個問題，你喜愛和我們班的哪個同學(xué)一起玩呢?

我們每個同學(xué)都有自己的小伙伴，今日我們就來學(xué)習(xí)我的伴侶們Myfriends(板書課題，帶領(lǐng)同學(xué)讀幾遍)生答：我喜愛和…一起玩

生齊讀課題5

新授你能從外貌上形容一下你的伴侶嗎?在我們班級里也有老師的好伴侶，老師把他請上來，(找一名較胖的同學(xué))同學(xué)們老師的這位伴侶長得胖fat(帶領(lǐng)同學(xué)讀單詞)

老師和這位伴侶想從形狀上描述一下自己，應(yīng)當(dāng)說：我是胖的Imfat(板書Im帶領(lǐng)同學(xué)讀幾遍)

老師在請上來一位伴侶,看老師的這位伴侶長的瘦thin(帶領(lǐng)同學(xué)齊讀,我是瘦的Imthin)在教授thin時,留意訂正同學(xué)的發(fā)音.

今日,我們班來了兩只長頸鹿,他們想讓同學(xué)們幫個忙,看看誰的個子高,誰的個子矮.(出示一高一矮兩只長頸鹿的圖片)教授高tall、矮short兩個單詞，教案《教案模板》。

老師這有兩個水果，(出示水果，一大一小)教授單詞大big、小small.

出示幾組圖片，讓同學(xué)練習(xí)說說以上形容詞，并把圖片貼在相應(yīng)的單詞旁邊

下面同學(xué)們打開書，書上有一個boyandagirl。想向我們作一下自我介紹。同學(xué)們聽一聽他們是怎樣介紹自己的(放錄音)

我們班有的同學(xué)老師也想來熟悉一下，你能像這兩個小同學(xué)一樣來介紹一下自己呢?

(找一名同學(xué)，問whoareyou?并解釋句子的含義你是誰?帶領(lǐng)同學(xué)讀幾遍)我的伴侶長和很高….

生跟讀

生邊看圖片，邊跟讀單詞

生跟讀單詞

同學(xué)看書聽錄音

生：Im….

(仿照書上的句子作自己介紹)20

活動把同學(xué)分成六組，每小組記住一個單詞，教學(xué)說漢語，同學(xué)站起來快速的說英語可以快速度，讓同學(xué)說出反義詞。例：師fat生：thin

請兩名同學(xué)，老師蒙住一名同學(xué)的眼睛，讓另一名同學(xué)用書上的句子進(jìn)行自我評價，另一位同學(xué)猜一猜，提示同學(xué)youre….

同學(xué)快速說出反義詞10

總結(jié)本課我們學(xué)習(xí)了六個關(guān)于外貌的單詞(帶生讀一讀)生跟讀3

作業(yè)練習(xí)部分第10頁在畫框內(nèi)畫一幅自畫像，并完成相應(yīng)的自我描述，下節(jié)課帶到課堂上來，說一說2

板書設(shè)計：

Unit1、My、friends

圖片fatthin圖片

圖片bigImsmall圖片

圖片tallshort圖片

學(xué)校英語教案范本篇7

教學(xué)反思：

一、愛好是最好的老師。

當(dāng)一個同學(xué)對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好時，他總是樂觀主動而且心情開心地去學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，并且經(jīng)常把握得快速而堅固。學(xué)校英語教學(xué)主要是讓同學(xué)在聽中學(xué)、說中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，這樣才能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。才能使同學(xué)想學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。

二、奇怪???心和求知欲是激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)愿望的源泉。

同學(xué)學(xué)習(xí)的最大愿望是什么?毫無疑問，就是求知欲和奇怪???心，它們是培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愿望的奠基石。只有把同學(xué)的求知欲和奇怪???心激發(fā)出來，那么他們就會主動去學(xué)習(xí)和發(fā)覺問題，劇烈的求知欲會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，而獵取學(xué)問后的喜悅又會促進(jìn)產(chǎn)生求知欲。在我多年教學(xué)實踐中，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)問題情境是一個特別有效的方法，創(chuàng)設(shè)問題情境，能讓同學(xué)從這些情境中引出奇怪???心，引起他們的懷疑、驚異，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。

三、創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，讓同學(xué)在真實的語境中感受語言。

“學(xué)源于思，思起于疑”。激疑才能引起同學(xué)的奇怪???心，才能引起同學(xué)的樂觀思維。語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在詳細(xì)的教學(xué)情境之中，讓同學(xué)感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)悟到語言的真諦。尤其對學(xué)校低年級的同學(xué)而言，老師若能在詳細(xì)的情境中進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)自然而然就理解了語言的本質(zhì)，無需老師過多的解釋。

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，是一項重要的教學(xué)策略，它在課堂教學(xué)中是開啟同學(xué)才智之門的鑰匙。而一個好的問題情境，往往能夠激起同學(xué)劇烈的問題意識和探究動機(jī)，引發(fā)同學(xué)樂觀思索，。因此，老師在新課改的教學(xué)實踐中應(yīng)討論學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的策略，把同學(xué)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問題情境，引發(fā)同學(xué)主動參加求知的欲望。

四、設(shè)置懸念，誘發(fā)同學(xué)主動思索。

特殊是在導(dǎo)入新課的時候，老師可以結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)置懸念，通過懸念的設(shè)置使同學(xué)集中留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱和探究的欲望，促進(jìn)同學(xué)的思維活動。懸念的設(shè)置并不是固定在教學(xué)的某一時刻，隨時都可能成為懸念設(shè)置的最佳時機(jī)，這需要老師敏捷地把握和奇妙地運用。

五、設(shè)置幽默，為課堂增加新奇劑。

同學(xué)都喜愛幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，同學(xué)就特殊情愿與你溝通，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深同學(xué)對學(xué)問的記憶。，激發(fā)和提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

通過這堂課，我深深地體會到：好的開頭是勝利的一半。一場好戲要有個好的序幕，一堂好課，也要有個好的開頭。因此老師要通過多種手段和方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，以愛好為支點，讓同學(xué)樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

學(xué)校英語教案范本篇8

教學(xué)目標(biāo)

通過本單元教學(xué)，使同學(xué)初步學(xué)會“打招呼(Greetings)”時所使用的一些簡潔用語，并要求同學(xué)盡可能在交際場合中使用。同學(xué)要初步把握英語字母表中A～N的讀音(包括升降兩種語調(diào))、書寫格式(包括大、小寫)，并精確認(rèn)讀這些字母以及大寫字母的組合。

教學(xué)重點與難點

1.打招呼用語(Greetings)：1)Goodmorning!2)Hello!3)Nicetomeetyou!4)Howareyou?Fine，thankyou.Andyou?

2.句型：1)What’syourname?2)Mynameis…

3.聽、說、讀、寫英語字母A～N。

教學(xué)內(nèi)容分析

1.本單元中重點是能初步把握從A到N14個英文字母，能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小字母的大小寫形式;書寫(大寫和小寫，筆順，筆劃)合乎規(guī)格。

2.能看、聽、說本單元所涉及的日常交際用語。重點學(xué)會打招呼，并做到語音語調(diào)正確。

3.本單元難點