《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí)下冊(cè))共3篇

《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))共3篇《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))1《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《孫權(quán)勸學(xué)》的文化背景，闡釋文章主題。

2.掌握古漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)和用法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和文獻(xiàn)分析能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)自我約束和自我激勵(lì)的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.《孫權(quán)勸學(xué)》的文化背景及文章主題。

2.詞語(yǔ)的解釋、用法及相關(guān)文化內(nèi)涵。

3.文獻(xiàn)分析方法及文章評(píng)價(jià)。

4.道德教育及自我約束、自我激勵(lì)。

三、教學(xué)步驟

1.課前導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生觀察自己和他人的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣，討論學(xué)習(xí)方法的重要性。

2.文本閱讀與解析

（1）師生共讀《孫權(quán)勸學(xué)》，討論文章主題和情節(jié)，嘗試解釋古語(yǔ)詞語(yǔ)。

（2）請(qǐng)學(xué)生自主分組閱讀，分析文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，討論文章的文獻(xiàn)價(jià)值和評(píng)價(jià)。

3.詞語(yǔ)與語(yǔ)言運(yùn)用

（1）導(dǎo)入關(guān)鍵詞——勤學(xué)、自強(qiáng)不息、立志遠(yuǎn)大、崇尚佳聲。了解這些詞語(yǔ)的含義、出處及文化內(nèi)涵。

（2）學(xué)生利用電子工具，搜索相關(guān)的文獻(xiàn)資源，加深對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)的理解。

（3）學(xué)生在小組內(nèi)，采取角色扮演或是小型辯論等方式，主動(dòng)運(yùn)用新學(xué)詞語(yǔ)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.道德教育

（1）讓學(xué)生通過(guò)閱讀孫權(quán)的“勸學(xué)”描寫(xiě)，進(jìn)一步了解到盡職盡責(zé)和責(zé)任意識(shí)的重要性。

（2）讓學(xué)生分別列出自己的長(zhǎng)期和短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定可行的執(zhí)行計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自我激勵(lì)以及約束行為，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)水平。

四、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于孫權(quán)的勸學(xué)理念有了更加全面的了解，也更加懂得了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法?？梢詮慕虒W(xué)收獲中發(fā)揮出實(shí)際的作用。同時(shí)，也希望學(xué)生在學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》的過(guò)程中，能夠探究出文化背景與語(yǔ)言特點(diǎn)之間的關(guān)系，并將文化內(nèi)涵和人生啟示內(nèi)化為自己的日常處世方法和學(xué)習(xí)態(tài)度通過(guò)本課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在深入了解《孫權(quán)勸學(xué)》的同時(shí)，也增強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我管理能力。在讀物閱讀與解析環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)討論和解釋古語(yǔ)詞語(yǔ)，深入挖掘了文本背后的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步提升了閱讀和文獻(xiàn)分析能力。在詞語(yǔ)與語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生運(yùn)用電子工具搜索相關(guān)文獻(xiàn)資源，并通過(guò)角色扮演和小型辯論等方式，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和批判思維能力。在道德教育環(huán)節(jié)中，通過(guò)孫權(quán)的勸學(xué)描寫(xiě)，學(xué)生更加深刻地了解到責(zé)任意識(shí)和自我激勵(lì)的重要性。通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生全面提升了語(yǔ)言能力、文獻(xiàn)分析能力、閱讀能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)獲得了人生的啟示和價(jià)值觀的提升，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))2《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))

為了更好地教授《孫權(quán)勸學(xué)》，本篇文章將以人教版七年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一份完整的教學(xué)方案。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：理解《孫權(quán)勸學(xué)》的含義和文化背景；掌握古漢語(yǔ)文言文閱讀的基本技巧。

2、能力目標(biāo)：能夠了解并分析古漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)和意境的關(guān)系；訓(xùn)練漢字拼音和語(yǔ)法的應(yīng)用能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，以及對(duì)成功學(xué)習(xí)的重視。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、《孫權(quán)勸學(xué)》的文本理解，包括理解詞語(yǔ)的含義和萃取文本的精髓。

2、漢字讀音和語(yǔ)法語(yǔ)序的訓(xùn)練。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、理解《孫權(quán)勸學(xué)》背后的文化含義，挖掘文本中的隱含信息。

2、訓(xùn)練漢字拼讀和語(yǔ)法運(yùn)用的能力。

四、教學(xué)內(nèi)容和方式

1、教學(xué)內(nèi)容

1.1教師問(wèn)答：通過(guò)問(wèn)答的方式，了解學(xué)生對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》的基本認(rèn)知和意見(jiàn)。

1.2文本閱讀：讓學(xué)生自己先閱讀一遍，然后在教師的引導(dǎo)下，分析文本的構(gòu)成、文化信息和內(nèi)涵。

1.3輔助閱讀：以對(duì)角色的聊天方式來(lái)輔助整個(gè)閱讀過(guò)程，并參照句號(hào)和逗號(hào)等語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行解讀。

1.4練習(xí)漢字拼讀：在學(xué)生自己閱讀之后，教師可以通過(guò)水平一致的漢字拼音訓(xùn)練，進(jìn)行漢字發(fā)音的訓(xùn)練。

1.5論述文本內(nèi)涵：通過(guò)討論、閱讀之后的發(fā)散思維和逆向思維練習(xí)了解文本隱含信息和文化含義。

2、教學(xué)方法

2.1讓學(xué)生提出問(wèn)題：提醒學(xué)生提出問(wèn)題，并關(guān)注文本中重要的短語(yǔ)和詞匯。

2.2輔助閱讀：先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，然后采用對(duì)話形式，輔助閱讀

2.3分組討論：將學(xué)生分為小組進(jìn)行討論，切實(shí)了解到各個(gè)學(xué)生的思維模式和知識(shí)背景，提高學(xué)習(xí)效率。

2.4集中講解：考慮到部分學(xué)生可能不了解《孫權(quán)勸學(xué)》的背景，教師可以給學(xué)生一些傳統(tǒng)文化教育，以便學(xué)生全面理解文本的內(nèi)涵。

五、教學(xué)過(guò)程

1、預(yù)習(xí)過(guò)程（教師階段）

1.1教師可以借助多媒體資料了解文本背景、一些歷史事件或人物等等。

1.2教師可以將文本切成合適的小段確定要點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考和理解。

2、授課過(guò)程（學(xué)生階段）

2.1學(xué)生獨(dú)立閱讀文本。

2.2班級(jí)集中輔助閱讀：

教師以對(duì)話的方式，進(jìn)行分段分析，找出學(xué)生最感興趣的知識(shí)點(diǎn)，以引起學(xué)生的愛(ài)好。

2.3小組討論：討論小組，在不借助教師的情況下，對(duì)文本中的短語(yǔ)、成語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解和分析。

2.4講解字義：讓學(xué)生理解生字詞和慣用語(yǔ)，并強(qiáng)化對(duì)部分判斷和分析的理解和分析。

2.5語(yǔ)法和拼音訓(xùn)練：通過(guò)簡(jiǎn)單和復(fù)雜的漢字拼音訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解常常出現(xiàn)的語(yǔ)法語(yǔ)序，以及漢字發(fā)音的基礎(chǔ)規(guī)則。

3、鞏固和拓展

3.1班級(jí)集中討論：讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過(guò)集中討論的方式，理解文本的內(nèi)涵和生肖詞匯的嵌入方式。

3.2分組講述：將學(xué)生分為小組，每組會(huì)發(fā)表一次較為詳細(xì)的述說(shuō)，以增強(qiáng)思維、語(yǔ)言和表達(dá)力。

六、作業(yè)

1、完成所講知識(shí)點(diǎn)的看板或海報(bào)，可以包含《孫權(quán)勸學(xué)》或古代故事角色的簡(jiǎn)短故事，以及一些關(guān)于文化和知識(shí)的問(wèn)題。

2、喜歡朗讀，白天和晚上閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》。

3、將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，初步整理一個(gè)自己的學(xué)習(xí)檔案。

七、總結(jié)

通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以有效地理解《孫權(quán)勸學(xué)》的內(nèi)涵和文化背景；鍛煉古漢語(yǔ)文閱讀的技巧；培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)知能力、語(yǔ)文表達(dá)能力和逆向思維能力。同時(shí)，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和尊重也更深入，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情更加高漲通過(guò)以上的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以很好地理解和掌握《孫權(quán)勸學(xué)》這篇古文的內(nèi)容和文化背景。同時(shí)，通過(guò)分析和講解短語(yǔ)、成語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用這些語(yǔ)言現(xiàn)象。此外，通過(guò)語(yǔ)法和拼音訓(xùn)練，學(xué)生還可以增強(qiáng)對(duì)漢字語(yǔ)法和發(fā)音規(guī)律的掌握。通過(guò)班級(jí)集中討論和小組講述的形式，學(xué)生可以在思維、語(yǔ)言和表達(dá)力等方面得到鍛煉和提升。在作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與生活和學(xué)習(xí)等領(lǐng)域聯(lián)系起來(lái)，能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。綜合以上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的文化認(rèn)知能力、語(yǔ)文表達(dá)能力和逆向思維能力都得到了提高。同時(shí)，學(xué)生也體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力和重要性，為學(xué)習(xí)和掌握傳統(tǒng)文化打下了良好的基礎(chǔ)《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))3《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))

一、教材分析

《孫權(quán)勸學(xué)》是人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的一篇語(yǔ)文閱讀。該篇文章講述了三國(guó)名將孫權(quán)以及他弟弟孫策在成長(zhǎng)中對(duì)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的重視和培養(yǎng)的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)于人的成長(zhǎng)是多么重要的，同時(shí)也讓學(xué)生感受到孫權(quán)以及孫策的努力和拼搏精神，積極向上，為自身成長(zhǎng)服務(wù)的信念。本篇文章具有很高的文學(xué)性、啟發(fā)性和感染性，是一篇很好的教育文章。通過(guò)本課，學(xué)生可以體會(huì)到在學(xué)習(xí)過(guò)程中要具備的正確的心態(tài)和態(tài)度以及正確的學(xué)習(xí)方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.理解和把握文本大意，領(lǐng)悟?qū)O權(quán)和孫策讀書(shū)學(xué)習(xí)的歷程、心路歷程及所取得的成績(jī)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用理解表意短語(yǔ)，系統(tǒng)地分析短語(yǔ)所表達(dá)的意義。

3.感受讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)于自己成長(zhǎng)的重要性，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)的力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和興趣愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)效率。

4.養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，突出方法論，理性看待學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈，積極向上的品質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.閱讀課文。

2.教授文言文中的理解表意短語(yǔ)。

3.認(rèn)真解讀文中的句式和修辭手法。

4.了解和學(xué)習(xí)孫權(quán)和孫策的讀書(shū)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和心路歷程。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)激情，以及不斷追求進(jìn)步的精神。

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.教師依次通讀整篇文章，帶領(lǐng)學(xué)生感受文章的氛圍、重點(diǎn)詞匯和主旨大意。

2.師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，講解理解表意短語(yǔ)，包括異義詞、聯(lián)想詞、同詞同義、同音異義等常見(jiàn)短語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

3.教授文中精美的句式和修辭手法，如平行結(jié)構(gòu)、辭格、比喻、描寫(xiě)等，讓學(xué)生細(xì)致、全面、深入地體驗(yàn)文本之美、語(yǔ)言之美。

4.請(qǐng)學(xué)生和教師一起理解文中對(duì)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的種種描述和對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的感悟，通過(guò)對(duì)比對(duì)學(xué)生本人的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書(shū)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，使之在課外繼續(xù)堅(jiān)持成長(zhǎng)。

5.最后，引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、讀書(shū)學(xué)習(xí)的力量、成長(zhǎng)所需的勇氣和堅(jiān)持，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受進(jìn)步的過(guò)程，把所學(xué)所感不斷應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)等各個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)不斷的修煉，不斷提升，真正實(shí)現(xiàn)文本到生命、知識(shí)到實(shí)踐的融合和升華。

五、教學(xué)評(píng)估方式

1.學(xué)生閱讀理解測(cè)試。

2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)和回顧體會(huì)和感悟性報(bào)告。

3.小組合作學(xué)習(xí)、口誤搶答。

4.課堂實(shí)際情況觀察考試。

注：以上教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)僅供教育工作者參考，因時(shí)間、授課對(duì)象、學(xué)校的具體授課情況而略有不同本篇文章旨在通過(guò)對(duì)《堅(jiān)持閱讀》這篇文章的分析和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生