《繁星春水》名著導(dǎo)讀(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《繁星春水》名著導(dǎo)讀(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《繁星春水》名著導(dǎo)讀(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《繁星春水》名著導(dǎo)讀(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《繁星春水》的作者、年代、背景等文化背景知識，了解書中的主要人物、故事情節(jié)及主題思想。

2.能夠運(yùn)用閱讀策略指導(dǎo)學(xué)生閱讀古典名著，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.理解《繁星春水》的主要人物、故事情節(jié)及主題思想。

2.運(yùn)用閱讀策略指導(dǎo)學(xué)生閱讀古典名著，提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣。

難點(diǎn)：1.了解《繁星春水》的文化背景知識；

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略閱讀古典名著。

三、教學(xué)方法

采用講授法、講解法、小組活動(dòng)法、配合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)法等多種教學(xué)方法。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：讓學(xué)生了解《繁星春水》的作者、年代、背景等相關(guān)知識，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略預(yù)測本書內(nèi)容。

2.學(xué)前預(yù)測：針對本書的封面、名字、作者、出版社以及與《繁星春水》相關(guān)的畫面、事件等前提，讓學(xué)生提前猜測本書內(nèi)容，從而引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和預(yù)期。

3.閱讀指導(dǎo)：針對孔乙己的作品，講解閱讀策略，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用閱讀策略和技巧去閱讀書中的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

4.閱讀體驗(yàn)：對于本書中重要人物的描述、故事情節(jié)等進(jìn)行分段閱讀，并依據(jù)所掌握的閱讀策略，進(jìn)行分析和思考，讓學(xué)生充分體驗(yàn)古典名著的藝術(shù)魅力。

5.總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧研讀過程中所學(xué)習(xí)的知識和方法，總結(jié)學(xué)習(xí)感悟，反映思考與感想，從中汲取學(xué)習(xí)、生活上的啟示。

6.拓展延伸：通過文化背景講解和故事背景介紹等形式，拓寬學(xué)生的視野和閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀水平和文化素養(yǎng)。

五、教學(xué)評價(jià)

1．評價(jià)方式：采取小組討論、自評互評等方式。

2．評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：綜合考慮學(xué)生對該書的了解程度，運(yùn)用閱讀策略的水平，是否養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方面，從而評價(jià)教學(xué)效果。

六、教學(xué)資源與參考書目

建議配備課件、多媒體教材、教輔材料等教學(xué)資源，參考書目為《繁星春水》（人民文學(xué)出版社）、《繁星春水》人教版教材。

七、教學(xué)反思

本教材選取了一部優(yōu)秀的古典名著，并將其與閱讀策略相結(jié)合，既充分了解了書中的文化背景，同時(shí)又提高了學(xué)生的閱讀能力和興趣，可謂是融會(huì)貫通。在教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀，從疑惑到理解，從被分析到理解總結(jié)。此外，教師將教師通過多種評價(jià)方式考評學(xué)生，體現(xiàn)評價(jià)的全面性和體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際能力。這樣既能使學(xué)生的閱讀能力得到提高，又能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和判斷能力通過本教材的實(shí)施，我們發(fā)現(xiàn)將優(yōu)秀的古典名著與閱讀策略相結(jié)合，能夠提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)，不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解故事背后的文化背景，也能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，通過使用多種評價(jià)方式，能夠全面地考評學(xué)生，使得學(xué)生的閱讀能力得到有效提高，更加注重學(xué)生的獨(dú)立思考和判斷能力。因此，我們應(yīng)該繼續(xù)推行這種將古典名著和閱讀策略相結(jié)合的教學(xué)方法，以此為引領(lǐng)，推進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)教育《繁星春水》名著導(dǎo)讀(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《繁星春水》名著導(dǎo)讀(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《繁星春水》是一個(gè)關(guān)于紅軍長征的小說。它描述了紅軍長征中革命戰(zhàn)士的艱苦奮斗與無私犧牲，折射了中國革命史上的偉大勝利與慘痛犧牲。作為人教版七年級必修的小說，它既是歷史、文學(xué)的雙重寶藏，更是探究中國特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的重要材料。根據(jù)《繁星春水》的特點(diǎn)，本文提出了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法和評價(jià)方式等方面的教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠?yàn)槠吣昙墝W(xué)生的學(xué)習(xí)提供一些幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠了解《繁星春水》的歷史背景、文學(xué)特點(diǎn)和價(jià)值。

2.能夠掌握小說的主要情節(jié)、人物形象和主題思想。

3.能夠理解小說中的文化內(nèi)涵，掌握一定的歷史、文學(xué)和馬克思主義哲學(xué)的基本知識。

4.能夠?qū)懗鰧π≌f中某一段落、某一人物或某一主題的閱讀心得，形成自己的閱讀體驗(yàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.《繁星春水》的歷史背景和文學(xué)特點(diǎn)。

2.小說情節(jié)及人物形象。

3.小說主題思想。

4.歷史、文學(xué)和馬克思主義哲學(xué)的基本知識。

5.閱讀體驗(yàn)的撰寫方式。

三、教學(xué)方法

1.閱讀課堂：通過老師的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀小說，并分析小說的歷史背景、文學(xué)特點(diǎn)和價(jià)值，理解小說故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

2.小組討論：學(xué)生分成小組，對小說的某一段落、某一人物或某一主題進(jìn)行深入討論，并形成個(gè)人閱讀心得。

3.課外閱讀：引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)的歷史、文學(xué)和馬克思主義哲學(xué)著作，并結(jié)合小說的主題思想開展研究和探討。

4.委員會(huì)發(fā)言：選出一些代表學(xué)生發(fā)言，表達(dá)自己的看法或觀點(diǎn)，推廣小說的價(jià)值。

四、評價(jià)方式

1.測試：針對小說重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行測試，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況。

2.作業(yè)：安排一定量的閱讀任務(wù)及寫作作業(yè)，檢測學(xué)生閱讀能力和文化素養(yǎng)。

3.課堂表現(xiàn)：評估學(xué)生在課堂上的閱讀態(tài)度、參與度和表現(xiàn)，及時(shí)糾正不良習(xí)慣。

4.閱讀心得：評估學(xué)生撰寫閱讀體驗(yàn)的能力和獨(dú)立思考的水平。

總之，《繁星春水》對于我國的歷史、文學(xué)和馬克思主義哲學(xué)都有著重要的意義。希望通過本文的教案教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，深入理解小說豐富的內(nèi)涵，提高學(xué)生的思維能力和文化素質(zhì)通過本文的教案教學(xué)設(shè)計(jì)，我們了解了如何在《繁星春水》這部小說中，教授歷史、文學(xué)和馬克思主義哲學(xué)的知識。通過閱讀課堂、小組討論、課外閱讀和委員會(huì)發(fā)言等教學(xué)方法的有效運(yùn)用，能夠提高學(xué)生的閱讀能力和獨(dú)立思考的水平，使學(xué)生更好地理解小說豐富的內(nèi)涵和提升文化素質(zhì)。同時(shí)，我們也需要注意對學(xué)生的評價(jià)方式，包括測試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)和閱讀心得等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對不足之處及時(shí)進(jìn)行糾正和提升。希望我們能夠通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)出更多懂得閱讀并善于思考的優(yōu)秀學(xué)生《繁星春水》名著導(dǎo)讀(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《繁星春水》名著導(dǎo)讀(人教版七年級必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

人教版七年級必修語文教材中，包括了一本名著導(dǎo)讀——《繁星春水》。這本名著導(dǎo)讀以《紅樓夢》為背景，是一篇內(nèi)容較為豐富、有深度的散文。主要介紹了相關(guān)的文化知識，蘊(yùn)含了很深的哲理。這篇文章較長，對于初中生來說，可能需要一定的閱讀理解能力。同時(shí)，這篇文章也可以幫助學(xué)生了解、領(lǐng)略《紅樓夢》這部中國古典名著的文化值并加深對文化的理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.了解《繁星春水》的背景以及與《紅樓夢》的內(nèi)在聯(lián)系，深化學(xué)生對《紅樓夢》的理解認(rèn)識。

2.提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生理解文章的含義以及相關(guān)哲理思想，并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

3.激發(fā)學(xué)生對文化的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的文化鑒賞能力。

三、教學(xué)內(nèi)容和方法

1.教學(xué)內(nèi)容：《繁星春水》名著導(dǎo)讀

2.教學(xué)方法：

(1)導(dǎo)讀法：引導(dǎo)學(xué)生了解東西方文化、宗教以及哲學(xué)思想的差異，并引導(dǎo)學(xué)生思考這種差異背后所反映的文化的不同價(jià)值。

(2)對話法：通過師生、學(xué)生間的對話互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解文化的多元性，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)知和思維能力。

(3)解讀法：幫助學(xué)生了解文化符號的意義，并指導(dǎo)學(xué)生理解文本中的相關(guān)哲學(xué)思想。

(4)啟發(fā)法：從文本中提煉出一些富有啟發(fā)性的思考問題，增強(qiáng)學(xué)生對文化的理解和反思能力。

四、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入

(1)了解學(xué)生對《紅樓夢》的印象。

(2)呈現(xiàn)一些與《紅樓夢》相關(guān)的圖片，讓學(xué)生引發(fā)自由聯(lián)想，討論其中所體現(xiàn)的文化價(jià)值觀。

(3)通過多媒體工具展示片段，讓學(xué)生深入了解中國傳統(tǒng)文化的精髓、獨(dú)特之處及對世界文化的影響。

2.教學(xué)重點(diǎn)

(1)分析《繁星春水》這篇名著導(dǎo)讀的主旨，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀時(shí)了解相關(guān)文化知識。

(2)講解背景知識，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中國古代文學(xué)的特點(diǎn)，了解某些文化符號的含義，增強(qiáng)學(xué)生鑒賞能力。

(3)點(diǎn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀時(shí)所要注意的一些關(guān)鍵問題，加強(qiáng)閱讀的邏輯性。

3.教學(xué)內(nèi)容

(1)讓學(xué)生自由閱讀這篇名著導(dǎo)讀，并在閱讀過程中記錄自己的思考、疑問以及感悟。

(2)師生對話，討論《繁星春水》中所反映的文化差異及其背后的價(jià)值觀。

(3)收集所有學(xué)生的問題，幫助學(xué)生解答自己困惑的問題，避免閱讀中的誤解。

(4)引導(dǎo)學(xué)生思考文本中所反映的哲學(xué)思想，并探討人物情感、文化內(nèi)涵等方面。

(5)以小組合作形式，讓學(xué)生思考如何將文化價(jià)值轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)生活中。

4.教學(xué)總結(jié)

(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧全課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，指出學(xué)習(xí)的收獲。

(2)提醒學(xué)生繼續(xù)思考、深入學(xué)習(xí)相關(guān)的文化知識，拓寬視野，培養(yǎng)個(gè)人文化素養(yǎng)。

五、教學(xué)評估

(1)通過學(xué)生對講、對話、小組合作等方式觀察學(xué)生表現(xiàn)，對學(xué)生的閱讀理解能力、思考和分析能力以及文化鑒賞能力進(jìn)行評估。

(2)通過學(xué)生提交的問題和筆記，評估學(xué)生在閱讀過程中的閱讀深度和廣度。

(3)通過學(xué)生的小組討論和展示，評估學(xué)生對文化價(jià)值轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)生活中的理解和實(shí)踐能力。

六、教學(xué)反思

通過教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀時(shí)難以理解一些文化符號的含義，因此，我需要在講解文本時(shí)，增強(qiáng)對文化符號的講解。另外，