《巨人和孩子》說課稿 (語文版七年級(jí)下冊(cè))共3篇

《巨人和孩子》說課稿(語文版七年級(jí)下冊(cè))共3篇《巨人和孩子》說課稿(語文版七年級(jí)下冊(cè))1一、說教材導(dǎo)入

各位老師，大家好！今天，我將為大家?guī)硪黄Z文版七年級(jí)下冊(cè)的說課稿，主題為《巨人和孩子》。

我們知道，閱讀教育是中小學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，也是促進(jìn)孩子個(gè)人發(fā)展、提升綜合素質(zhì)的重要途徑之一。在語文課堂上，學(xué)生們不僅需要掌握基本的語言表達(dá)能力，更需要具備閱讀理解、鑒賞與發(fā)掘文本內(nèi)涵的能力。《巨人和孩子》是一篇蘊(yùn)藏著深刻內(nèi)涵的寓言故事，讀者可以從中汲取智慧，啟迪思維，做到既感性領(lǐng)悟，又理性思考，體驗(yàn)文學(xué)的魅力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

接下來，我們來看一下本篇說課的教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）認(rèn)識(shí)有關(guān)寓言文的定義、特點(diǎn)和寫作方法。

（2）了解故事背景，掌握作者表達(dá)主題的手法。

（3）了解巨人和孩子的形象、性格，剖析故事情節(jié)與情感的變化。

（4）通過閱讀、理解、分析、交流來鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.能力目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握以下能力：

（1）提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀技能，拓展學(xué)生的閱讀視野。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)和寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我表達(dá)和溝通能力。

（3）鍛煉學(xué)生的分析思考能力和獨(dú)立思考問題的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和互動(dòng)交流的能力。

三、說教學(xué)過程

一、寓言文的認(rèn)識(shí)和特點(diǎn)

通過對(duì)寓言文的定義和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解故事有寓意，加深對(duì)寓言文的認(rèn)識(shí)。

二、了解故事背景

介紹《巨人和孩子》的故事背景，讓學(xué)生從時(shí)間、地點(diǎn)、人物等多維度去理解故事情節(jié)。

三、分析故事情節(jié)和人物形象

通過講述故事主線，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解故事中的情節(jié)和人物形象，包括人物形象、性格特點(diǎn)和行動(dòng)。

四、探討故事意義

通過對(duì)“愛”和“善良”的講解和巨人和孩子之間的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探討故事的主題，如何在日常生活中體現(xiàn)愛和善良。

五、總結(jié)教學(xué)過程

通過學(xué)習(xí)《巨人和孩子》這篇寓言故事，讓學(xué)生懂得愛和善良的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，并通過分享團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來增強(qiáng)同學(xué)之間的交流和合作。

四、說教學(xué)反思

語文教育特別是閱讀教育是一個(gè)長期的過程，需要老師們多方面的努力和探索，才能真正使學(xué)生閱讀能力得到提高。在教學(xué)過程中，還需要不斷地總結(jié)和反思，不斷地完善教學(xué)策略和方法。通過今天的分享，希望能為大家提供一份借鑒和思考，使我們?cè)陂喿x教育的路上越走越遠(yuǎn)、越走越好通過本次教學(xué)，我們深入淺出地向?qū)W生展示了一篇寓言故事《巨人和孩子》，并引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)故事背景、情節(jié)、人物形象和主題的分析，深刻理解愛和善良的重要性。在教學(xué)過程中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，注重學(xué)生的互動(dòng)交流和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過本次教學(xué)，我們相信學(xué)生們不僅能夠更好地閱讀和理解寓言故事，更能在日常生活中積極踐行愛和善良的價(jià)值觀。同時(shí)，我們也會(huì)繼續(xù)探索和完善教學(xué)策略和方法，為學(xué)生提供更好的語文教育《巨人和孩子》說課稿(語文版七年級(jí)下冊(cè))2《巨人和孩子》說課稿（語文版七年級(jí)下冊(cè)）

一、教材概述

本課程是七年級(jí)語文下冊(cè)的一個(gè)單元，主要的教材為盧梭的《愛彌爾》和《論人類不平等的起源和基礎(chǔ)》，并且與學(xué)科目標(biāo)密切相關(guān)。本單元旨在使學(xué)生了解人類在發(fā)展和變革中所面臨的問題，以及如何理解這些問題。在閱讀盧梭的文學(xué)作品后，學(xué)生將建立起一個(gè)包含知識(shí)、技能和情感的課程體系。在本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生將通過閱讀《巨人和孩子》，進(jìn)一步思考人類社會(huì)的進(jìn)化和思考巨人和孩子的內(nèi)涵。

二、教材分析

1.教材內(nèi)容

《巨人和孩子》是法國作家安德烈·佩埃爾·德拉呂瑟爾的代表作品之一，講述了一個(gè)巨人和一個(gè)孩子之間的關(guān)系。

2.教材特點(diǎn)

本文的特點(diǎn)在于概念性和抽象性很強(qiáng)，難度較大，要求學(xué)生進(jìn)行思辨和推理。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）了解人類社會(huì)在進(jìn)化和變革中所面臨的問題；

（2）了解社會(huì)利益和公正的原則；

（3）掌握基本的閱讀技巧，如預(yù)測、推理、歸納等；

（4）掌握基本寫作技巧，如構(gòu)思、組織和表達(dá)等。

2.情感與態(tài)度

（1）通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)萌生對(duì)人類社會(huì)的同情和認(rèn)同；

（2）發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

（3）發(fā)展學(xué)生的自信心，獨(dú)立思考和批判性思維。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過視頻的形式展示一些人類社會(huì)進(jìn)化和變革的歷史畫面，引導(dǎo)學(xué)生思考人類社會(huì)的發(fā)展和不斷變化。

2.閱讀教材

通過講解的形式，詳細(xì)介紹《巨人和孩子》的主題、情節(jié)和人物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀狀態(tài)。

3.課堂互動(dòng)

將學(xué)生分為小組，讓他們討論巨人和孩子的關(guān)系，交流他們的想法和見解，鼓勵(lì)他們提出問題和對(duì)別人的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。

4.批判性思維

讓學(xué)生進(jìn)行批判性思考，對(duì)文章中存在的問題、缺陷和潛在意義進(jìn)行探討，以增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力。

5.寫作練習(xí)

提供幾個(gè)寫作題目，讓學(xué)生進(jìn)行文本分析和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生著重思考文章的主題和情節(jié)，并表達(dá)他們的看法和觀點(diǎn)。

6.評(píng)價(jià)反饋

評(píng)價(jià)并提供反饋，加強(qiáng)探究和思考的能力，以便更好地發(fā)展學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和批判性思維。

五、教學(xué)亮點(diǎn)

1.開放性的課程設(shè)計(jì)

本教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括問題的探討、閱讀理解、批判性思維和寫作練習(xí)。學(xué)生們可以在這么多不同的活動(dòng)中探討文本，提出問題，增強(qiáng)理解和思考能力。

2.鼓勵(lì)批判性思維

通過問題引導(dǎo)和討論的形式，本教學(xué)設(shè)計(jì)試圖鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、批判和創(chuàng)造性思考。

3.感性和理性思考的融合

通過本教學(xué)設(shè)計(jì)，我們將會(huì)看到學(xué)生感性和理性思考的結(jié)合，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的新認(rèn)識(shí)。

六、教學(xué)反思

為了讓學(xué)生更好地理解本單元的教育目標(biāo)和材料，需要把學(xué)生引導(dǎo)到具體的實(shí)踐中。在本單元的教材設(shè)計(jì)中，我們需要在引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)中共同探究的同時(shí)，讓他們?nèi)ニ伎荚?jīng)的經(jīng)歷，建立主體性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在思考時(shí)感受到“這就是我們生活的世界”。同時(shí)，需要合理分配時(shí)間和人力資源，在保障教學(xué)質(zhì)量的前提下，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要。有利于增強(qiáng)教學(xué)的效率和有效性，更好地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的興趣和需要，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和批判性思維，即感性和理性思考的融合。通過問題探討、閱讀理解和寫作練習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生能夠深刻地理解文章的主題和情節(jié)，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。同時(shí)，本教學(xué)設(shè)計(jì)還強(qiáng)調(diào)了開放性的課程設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了更多的探究和思考空間。教學(xué)反思中還提到了合理分配時(shí)間和人力資源的重要性，以保障教學(xué)質(zhì)量和有效性。通過本單元的教學(xué)，能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和批判性思維，啟發(fā)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的新認(rèn)識(shí)《巨人和孩子》說課稿(語文版七年級(jí)下冊(cè))3《巨人和孩子》說課稿（語文版七年級(jí)下冊(cè)）

一、教材分析

本篇文章是教材《語文》七年級(jí)下冊(cè)的一篇閱讀篇章，作者為卡爾維諾。文章主要講述了一個(gè)大巨人和一個(gè)小孩子之間的友情故事。全文共800余字，主要采用敘事的寫作方式，語言優(yōu)美生動(dòng)，想象力豐富。文章重點(diǎn)探討了人類情感和友情，對(duì)于學(xué)生中表達(dá)感情和構(gòu)建人際關(guān)系具有較好的指導(dǎo)意義。因此，本篇文章在學(xué)生思想品德方面的教育價(jià)值較高。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)理解卡爾維諾的《巨人和孩子》這篇閱讀文章，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)與思路；了解主人公個(gè)性特點(diǎn)，人物互動(dòng)以及故事結(jié)構(gòu)的意義；

能夠熟練掌握課文的基本詞匯，抓住關(guān)鍵信息；

技能目標(biāo)：

學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的方法，提高閱讀理解能力；

理解并掌握故事中兩個(gè)主要人物角色的發(fā)展變化；

能夠用簡潔、生動(dòng)的語言描述自己的經(jīng)歷和感情；

情感目標(biāo)：

為學(xué)生構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，在生活中體現(xiàn)人類情感和友情。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1）熟悉文章主旨，把握文中情節(jié)。

2）掌握文章中人物的性格特征，理解情感的表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過分析故事情節(jié)深入理解人情世故，理解人類情感和友情。

四、教學(xué)過程

1、熱身運(yùn)動(dòng)(10分鐘)

1）學(xué)生介紹個(gè)人的感情經(jīng)歷。

2）通過對(duì)誰是巨人的提問，激發(fā)學(xué)生的想象力和閱讀興趣。

2、閱讀課文(20分鐘)

教師出示全文，讓學(xué)生自己閱讀，再將課文分段放到課件上，解釋生疏的單詞和語句。當(dāng)學(xué)生閱讀完全文后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。

3、掌握文章內(nèi)容(10分鐘)

通過課文的講解，讓學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容，深入理解人情世故，理解人類情感和友情。學(xué)生希望能從借助巨人把他擁入手掌心的“暴動(dòng)”中解脫，重新成為一個(gè)簡單而有趣的孩子，并成為更好的人。

4、加強(qiáng)語言訓(xùn)練(15分鐘)

學(xué)生劃分文章成三個(gè)部分：前奏、主旋律和尾聲，讓學(xué)生通過模仿“前奏、主旋律和尾聲”加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高語言表達(dá)能力。

5、學(xué)生討論（10分鐘）

老師指導(dǎo)下，將學(xué)生分成小組討論文章中的人物形象，人際關(guān)系，思想含義等內(nèi)容，讓學(xué)生在小組互動(dòng)中提高語言表達(dá)和溝通能力，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

6、歸納總結(jié)(10分鐘)

總結(jié)文章內(nèi)容，并進(jìn)一步分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解人類情感和友情。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生協(xié)作能力明顯提高，更好地理解了友情故事的含義。通過構(gòu)建簡單自然的故事，讓學(xué)生感受真正的情感與色彩，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)人類情感和友情的認(rèn)識(shí)，形成良好的情感品質(zhì)。但同時(shí)也存在一些不足之處，如學(xué)生自主思考能力不足，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)理解不深，外在語言訓(xùn)練等方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。在后續(xù)的教學(xué)過程中，需要更好地發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的閱讀興趣，加強(qiáng)語言訓(xùn)練，完善教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。/yingyu/。

總之，在這樣一個(gè)知識(shí)密集的時(shí)代，閱讀文章仍然具有極高的教育價(jià)值。只有通過多角度深入地閱讀文章，提高思考能力，拓展學(xué)生的想象力，才能更好地發(fā)展出學(xué)生的語言能力。同時(shí)，教師也需要有耐心和熱心，透過文字的表象厘清思想的本質(zhì)，對(duì)文章中精神內(nèi)涵加