李商隱詩兩首(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

李商隱詩兩首(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇李商隱詩兩首(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計1李商隱詩兩首(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.了解唐代詩人李商隱及其代表作品。

2.理解李商隱的《夜雨寄北》和《無題》兩首詩的內(nèi)涵。

3.能夠獨立分析詩歌的語言藝術(shù)、思想文化內(nèi)涵和表現(xiàn)手法。

二、教學(xué)重點難點

1.理解詩歌的內(nèi)涵。

2.掌握詩歌的表現(xiàn)手法。

3.學(xué)生對情感表達的規(guī)范表達和情感認知的敏感闡釋。

三、教學(xué)策略

1.案例教學(xué)法：解讀史詩中的關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生了解其中隱含的思想和情感。

2.交互探究法：啟發(fā)式提問，教師和學(xué)生共同探討解讀策略和方法。

四、教學(xué)過程

1.引入/導(dǎo)入

（1）放松短暫的音樂，引導(dǎo)學(xué)生放松心情；

（2）讓學(xué)生回憶自己在雨中的感受，引導(dǎo)學(xué)生通過個人情感體驗與詩詞產(chǎn)生聯(lián)系；

（3）教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生進入詩詞解讀的思路：誰是李商隱，他的作品有哪些？

2.主體教學(xué)

（1）教師講解詩歌的意義和表現(xiàn)手法，提示學(xué)生如何看待詩歌及如何分析。

（2）提醒學(xué)生注意詩歌中的關(guān)鍵詞或句子，啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生探討李商隱創(chuàng)作的思想和情感。

（3）學(xué)生獨立分析和解讀《夜雨寄北》和《無題》兩首詩歌，界定詩歌的語言表達、思想表現(xiàn)和文化內(nèi)涵。

（4）學(xué)生闡述自己的理解和感受，將詩詞的情感體現(xiàn)與自己的情感體驗聯(lián)系起來。

（5）學(xué)生交流互相學(xué)習(xí)，教師及時點評，正誤糾正，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善解讀策略和方法。

3.總結(jié)/結(jié)論

（1）學(xué)生對李商隱、他的詩詞及其內(nèi)涵有了深入了解。

（2）學(xué)生掌握詩詞解讀的方法和技巧。

（3）教師對學(xué)生的解讀進行評價和總結(jié)，幫助學(xué)生形成自己的解決實踐的動力和能力。

五、作業(yè)布置

根據(jù)學(xué)生的自身理解和課上的講解和討論，寫一篇自己的《李商隱詩兩首(人教版高一必修)》的總評價，總評價不少于500字。

六、板書設(shè)計

李商隱詩兩首

1.《夜雨寄北》

2.《無題》

表現(xiàn)手法

1.音樂節(jié)奏

2.痛苦感受

3.按墨成章

4.語言藝術(shù)

七、教學(xué)反思

通過該課程的教學(xué)，學(xué)生對唐代詩歌及其文化、思想內(nèi)涵有了初步了解，個人對文學(xué)欣賞的興趣和能力得到提升，同時也幫助學(xué)生提高了閱讀和分析能力，課程達到了預(yù)期效果。同時，也需要完善教學(xué)策略和方法，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生通過交流和現(xiàn)代文化來理解和解讀傳統(tǒng)文化，在語言和文化方面將學(xué)習(xí)成果更好地轉(zhuǎn)化和應(yīng)用到日常生活中通過本次課程，學(xué)生深入了解了李商隱詩詞的內(nèi)涵，掌握了相關(guān)的解讀方法和技巧。通過對詩歌的理解和感受，學(xué)生不僅提高了對文學(xué)的欣賞能力，也增強了閱讀和分析能力。同時，教師通過引導(dǎo)學(xué)生交流和現(xiàn)代文化聯(lián)系，有助于學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中進行更深入的理解和解讀。整個課程生動有趣，教學(xué)效果良好。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進一步完善教學(xué)策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生積極探索并深入理解文學(xué)和文化的內(nèi)涵李商隱詩兩首(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計2李商隱詩兩首(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、文本簡介

本課文選自人教版高中必修一《文學(xué)與人生》第三單元課文，主要介紹了唐代著名詩人李商隱的兩首詩——《夜雨寄北》和《無題》。

《夜雨寄北》是一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩，以雨為象征，表達了詩人對故土的思念和對遠離大好河山的痛苦之情。

《無題》是一首抒發(fā)思念之情的抒情詩，表達了詩人對女子的思念和對自己處境的沉痛。

李商隱的兩首詩體現(xiàn)了唐代詩歌的藝術(shù)特點，表現(xiàn)了唐代士人的精致情感和人生經(jīng)驗，具有很高的文學(xué)價值。

二、教學(xué)目標

1.了解唐代詩歌的藝術(shù)特點和文化背景，認識李商隱的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)價值；

2.通過學(xué)習(xí)兩首李商隱的抒情詩，了解唐代士人的情感生活和自我感悟，提高學(xué)生的情感認知能力；

3.通過朗讀、韻律分析、注釋理解等多種方式，提高學(xué)生的閱讀能力和表達能力。

三、教學(xué)重點和難點

1.了解文本背景、詩歌意境和表現(xiàn)技巧，把握唐代詩歌的藝術(shù)特點和文化內(nèi)涵，準確理解詩歌的主旨和感情表達；

2.通過朗讀、韻律分析、注釋理解等多種方式，提高學(xué)生的閱讀能力和表達能力，喚起學(xué)生的情感認知和審美意識。

四、教學(xué)方法和手段

1.課堂講解：

通過講解李商隱的生平和詩文創(chuàng)作背景，分析李商隱的詩歌體裁、題材、表現(xiàn)手法等，引導(dǎo)學(xué)生全面理解文本內(nèi)涵和詩歌藝術(shù)價值。

2.注釋閱讀：

通過給學(xué)生提供豐富全面的注釋材料，引導(dǎo)學(xué)生主動探究詩歌中的生字新詞、典故、象征等，提高學(xué)生對詩歌的語言和意義的理解能力。

3.分組朗讀：

通過分組朗讀，拓展學(xué)生的表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗誦和演講技巧，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自由表達。

4.組織討論：

通過組織討論、交流和分享，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌中所表達的思想和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)理解能力。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：讓學(xué)生通過圖像、音樂等方式，感知唐代詩歌的文化魅力和人文內(nèi)涵，引起學(xué)生對詩歌的興趣和好奇心。

2.講授課文：通過多媒體課件、幻燈片等方式，分析李商隱的生平和詩文創(chuàng)作背景，介紹兩首詩的詩歌形式、題材、思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生全面理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價值。

3.注釋閱讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析和注釋兩首詩，引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌中的生字新詞、典故、象征等，深入理解詩歌的表達手法和情感內(nèi)涵。

4.朗讀演練：教師組織學(xué)生分組朗讀并解讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感知詩歌的韻律和語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和情感表達能力。

5.討論交流：教師組織學(xué)生自由討論和交流，交流自己對詩歌的理解和感受，引領(lǐng)學(xué)生深入思考詩歌中所表達的人生情感和文學(xué)價值。

6.評價總結(jié)：教師對學(xué)生的朗讀演練和討論交流進行評價和總結(jié)，給予學(xué)生積極的反饋和激勵，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自己的閱讀和表達能力。

六、教學(xué)效果評估

1.教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的自主反思，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行總結(jié)和評價；

2.學(xué)生可以通過寫作業(yè)、文獻閱讀或自主收集資料等多種方式，對所學(xué)詩歌進行深入思考和探究，提高對文學(xué)經(jīng)典的理解和欣賞能力。

七、教學(xué)建議

1.教師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋和激勵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和文化觀念；

2.學(xué)生應(yīng)該注重個人的自主學(xué)習(xí)和探究，多參加校內(nèi)外的文學(xué)活動和比賽，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古典詩詞，培養(yǎng)其欣賞、表達和思考能力。通過多角度的閱讀、注釋、朗讀和交流，使學(xué)生更好地領(lǐng)會詩歌的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，提高其對文學(xué)經(jīng)典的理解和欣賞水平。同時，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋和激勵，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和文化觀念。學(xué)生也應(yīng)注重個人的自主學(xué)習(xí)和探究，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)方式，能夠達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)的目的李商隱詩兩首(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計3李商隱詩兩首(人教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.了解李商隱的生平和詩歌特點。

2.理解《無題》和《錦瑟》兩首詩的意境和情感表達。

3.學(xué)習(xí)分析詩歌的運用。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.李商隱的生平和詩歌特點

李商隱（約813年-約858年），漢族，字義山，唐代詩人。為唐代詠物詩和愛情詩的代表作家之一。

他的詩作中，不拘一格，千變?nèi)f化，多情而豐富，是唐代愛情詩和詠物詩的代表作家之一。

2.分析《無題》和《錦瑟》兩首詩的意境和情感表達

《無題》是由琉璃色、玫瑰、檀香三色組成的唯美聯(lián)想句，全詩簡短而唯美。李商隱主要通過具象的色彩聯(lián)想來表達自己內(nèi)心的感受，展現(xiàn)出他細膩瑰麗的情感和高超的意境構(gòu)建能力。

《錦瑟》描寫了主人公對于舊識、舊事的懷念與悔恨，以及自身違背詩意與理想的矛盾和無奈心境。通過該詩，我們能夠感受到李商隱復(fù)雜的內(nèi)心情感和對于生命的深刻思考。

3.學(xué)習(xí)分析詩歌的運用

通過學(xué)習(xí)和分析兩首詩歌的內(nèi)容和情感表達，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)和掌握詩歌的多種運用方法和技巧，如意境構(gòu)建、修辭手法等。

三、教學(xué)方法

1.播放相關(guān)視頻，介紹李商隱的生平和詩歌特點。

2.課堂講解形式，對學(xué)生分析《無題》和《錦瑟》兩首詩的背景、意境和情感表達。

3.小組合作學(xué)習(xí)，分析詩歌內(nèi)容，解讀李商隱的情感表達，同時檢驗運用技巧與留意離題等抒情要素。

4.讓學(xué)生通過課后作業(yè)，在閱讀和分析他人作品的同時，進一步提高詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

四、教學(xué)重點和難點

重點:《無題》和《錦瑟》兩首詩的意境和情感表達。

難點:分析詩歌的運用，例如意境構(gòu)建和修辭手法。

五、教學(xué)評估

1.在小組合作學(xué)習(xí)時，抽查幾個小組進行展示并互相評論。

2.針對課后作業(yè)，老師不定期布置作品創(chuàng)作，重點檢驗學(xué)生運用課堂知識表達情感的能力。

六、教學(xué)過程設(shè)計

時間教學(xué)過程教學(xué)方法

1-2課時介紹李商隱的生平和詩歌特點播放相關(guān)視頻

3-4課時分析《無題》這首詩的意境和情感表達課堂講解

5-6課時分析《錦瑟》這首詩的意境和情感表達課堂講解

7-8課時小組合作學(xué)習(xí)，分析李商隱的抒情表現(xiàn)小組合作

9-10課時課后作業(yè)閱讀與創(chuàng)作課后作業(yè)

七、教學(xué)思考

李商隱是中國文學(xué)史上非常有名的唐代詩人之一，他的詩歌以多情豐富而又變