滿井游記(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

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近日，有一位游客寫了一篇“滿井游記”，分享了他在滿井上的游玩經(jīng)歷。這篇游記著實(shí)讓人心生向往，同時也充滿了對滿井的愛和熱情。本文根據(jù)該網(wǎng)友的分享，設(shè)計(jì)了一套教學(xué)案例，旨在幫助更多人探索滿井這個神秘而又美麗的地方。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解滿井的歷史和文化背景。

2.學(xué)習(xí)關(guān)于滿井的基本知識和知名景點(diǎn)。

3.培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和愛好。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題，以激發(fā)他們的興趣和好奇心：

1.你聽過滿井嗎？

2.你知道滿井有什么歷史和文化背景嗎？

3.你想去滿井游玩嗎？為什么？

二、知識講解

1.歷史和文化背景

滿井是中國傳統(tǒng)文化中著名的風(fēng)水寶地之一，位于河南省信陽市淮濱縣九華山山腳下。從唐代起，滿井就被譽(yù)為“九華圣地之源”，被稱為“滿泉真水”、“高人聚集之地”。

2.基本知識和知名景點(diǎn)

滿井是一處集山水、古跡、文化、民俗、人文為一體的旅游景區(qū)。其主要景點(diǎn)有滿井、香爐峰、石經(jīng)峪、跨天橋、石鐘峰、南明湖、彩虹橋等。

三、活動與互動

1.角色扮演

讓學(xué)生以游客的身份來體驗(yàn)滿井之旅。分組讓每一組學(xué)生擔(dān)任不同的角色，如導(dǎo)游、游客、攝影師等，他們需要互相合作，完成一次旅行的全過程。

2.互動游戲

通過游戲的形式引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解滿井。例如：

a.角色扮演游戲中的導(dǎo)游可隨機(jī)抽取滿井景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生認(rèn)出該景點(diǎn)的名稱、特點(diǎn)和文化背景。

b.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣和愛好，由學(xué)生自由組合成鼓樂和民樂的小團(tuán)隊(duì)，編排表演。

四、總結(jié)與展示

請學(xué)生在課堂上展示他們的作品和游玩體驗(yàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同作品的特點(diǎn)和不同學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。

教學(xué)策略：

1.啟發(fā)式教學(xué)：既通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生興趣，也是為了顯現(xiàn)出學(xué)生知識儲備有限的現(xiàn)象。

2.問答式教學(xué)：通過問答考察學(xué)生對知識的掌握情況。

3.互動式教學(xué)：通過游戲、表演等方式提升學(xué)生參與度，開發(fā)學(xué)生潛力。

教學(xué)評價：

1.教師可以通過課堂上的小組討論和分組表演等方式，考察學(xué)生各種能力的發(fā)展情況。

2.教師應(yīng)及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，及時指出在表達(dá)、演示過程中出現(xiàn)的不足和錯誤，同時給學(xué)生合理的鼓勵和肯定。

結(jié)語：

滿井作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，是歷史的見證。通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)，希望更多的人會關(guān)注、發(fā)掘、乃至去探索這個美麗而神秘的地方。相信這次學(xué)習(xí)將對學(xué)生探索中國文化、傳統(tǒng)藝術(shù)理解等方面的提升，有較好的支持和改善作用通過本次滿井文化的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們在游玩的過程中深入了解了滿井的歷史和文化，掌握了不少知識，同時也在探索中體驗(yàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)與文化的魅力。此外，本次教學(xué)還注重啟發(fā)式教學(xué)、問答式教學(xué)和互動式教學(xué)的應(yīng)用，充分調(diào)動了學(xué)生的自主性、合作性和創(chuàng)造性，使學(xué)生們的綜合能力得到了較好地提升。希望這次教學(xué)設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生們對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣和深刻的認(rèn)識，同時激發(fā)他們對文化的熱愛和創(chuàng)造的激情滿井游記(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2滿井游記(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.聽

（1）能夠聽懂關(guān)于旅行故事的對話和閱讀材料；

（2）能夠聽懂旅行地點(diǎn)的描述及相關(guān)信息。

2.說

（1）能夠用簡單的語言描述旅行故事和經(jīng)歷；

（2）能夠用簡單的語言介紹旅行地點(diǎn)和相關(guān)信息。

3.讀

（1）能夠識別身邊的環(huán)境和事件；

（2）能夠理解旅行地點(diǎn)的信息和景觀。

4.寫

（1）能夠?qū)懸黄喍痰穆眯腥沼洠?/p>

（2）能夠用簡單的語言描述旅行地點(diǎn)、景觀和相關(guān)信息。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教學(xué)材料

1）滿井游記(網(wǎng)友來稿)

我和朋友一起去了一趟滿井，雖然只是短暫的旅程，但也為我?guī)砹撕芏嗝篮煤碗y忘的記憶。

早上我們從市區(qū)出發(fā)，坐公交車到了滿井，那里的景色真是美麗。一進(jìn)去就看到了一個小湖，水清澈透明，像一面明鏡一樣。湖畔的花兒開得艷麗多彩，不少人在湖邊散步、拍照和釣魚。我和朋友就在湖邊欣賞風(fēng)景，享受陽光和自然的味道。

隨后我們來到了滿井石刻，那里有很多歷史文化遺跡和傳統(tǒng)文化，我甚至可以感覺到歷史的厚重和文化的深邃，讓我印象深刻。我們看到了很多有趣的雕刻和壁畫，還了解了一些當(dāng)?shù)氐臍v史和風(fēng)土人情。

最后，我們來到了滿井的夜市，那里有各種各樣的美食和特產(chǎn)，我嘗試了一些當(dāng)?shù)氐男〕裕媸敲牢犊煽?。此外，我還購買了一些紀(jì)念品和當(dāng)?shù)赝撂禺a(chǎn)帶回家。

這次旅行讓我非常愉快和難忘，我也在這里結(jié)交了不少新朋友。我相信，我會再來滿井，再次享受這里的美好和自然的味道。

2）滿井的基本信息和景觀

滿井，位于中國浙江寧波市江北區(qū)境內(nèi)，是寧波四大名勝之一，屬國家AAAA旅游景區(qū)。它因一口滿井得名，井下有巨石，似有人石頭閨閣，因此也稱"石刻滿井"，以石刻石像、古墓、古塔謝年樓、銅鐘、石橋等著名。在滿井旅游中，最著名的是古代墓葬群，其中的“永寧墓”建于南宋，被譽(yù)為“東方金字塔”。

2.教學(xué)過程

本教案主要分為四個階段：啟發(fā)、導(dǎo)入、拓展、鞏固與延伸。

(一)啟發(fā)

引導(dǎo)學(xué)生從身邊事物開始入手，通過教師引導(dǎo)，以“我的旅行經(jīng)歷”為話題，通過口述和交流，鼓勵學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，讓學(xué)生對旅行和旅游有初步的了解和認(rèn)識。

(二)導(dǎo)入

通過展示和介紹教材、影像資料等，提供滿井的基本信息、景觀和人文特色，引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解滿井，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，學(xué)習(xí)滿井的歷史、文化和地理知識，為進(jìn)一步的交流和討論做好準(zhǔn)備。

(三)拓展

通過整合“滿井游記(網(wǎng)友來稿)”和“滿井的基本信息和景觀”，讓學(xué)生進(jìn)一步了解滿井的歷史、特色和景觀，鼓勵他們對教材進(jìn)行閱讀、理解和分析，尋找更多的有趣信息和細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力。

(四)鞏固與延伸

1.親身體驗(yàn)和調(diào)查：在校或周圍環(huán)境中，和學(xué)生一起觀察、體驗(yàn)和調(diào)查當(dāng)?shù)氐穆糜钨Y源和環(huán)境，鼓勵學(xué)生動手探究，了解旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中的問題和瓶頸，并提出自己的看法和建議。

2.辯論和分析：以班級為單位，分組討論和分析滿井、旅游業(yè)和旅游文化的問題和發(fā)展趨勢，搜集相關(guān)資料和文獻(xiàn)，讓學(xué)生闡述自己的見解和觀點(diǎn)，針對各組的辯論過程中的觀點(diǎn)和看法，由老師進(jìn)行補(bǔ)充解釋和點(diǎn)撥。

3.寫作和表演：借助老師的指導(dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生用簡單的語言，描述他們的旅行經(jīng)歷和體驗(yàn)，特別是和滿井相關(guān)的內(nèi)容，通過朗讀、表演和互評，讓學(xué)生不斷提高自己的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力，提高寫作和表演的能力。

三、教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法：通過觀察、感受和交流等方式，使學(xué)生更直接、更深入地理解語言和文化的內(nèi)涵和外延，提高學(xué)生對語言通過滿井的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了一個旅游景點(diǎn)，還學(xué)到了很多有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的知識，比如“魚躍龍門”、“慈禧養(yǎng)鷹”等故事，以及古人對自然和人生的感悟。通過學(xué)習(xí)和討論，我們更深刻地感受到了中華文化的博大精深和獨(dú)特魅力，同時也增強(qiáng)了我們對身邊環(huán)境和傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承意識。我們應(yīng)該進(jìn)一步挖掘、發(fā)掘、傳承和弘揚(yáng)中華文化，在保持自身特色的基礎(chǔ)上，讓傳統(tǒng)文化走向世界，實(shí)現(xiàn)中華民族的文化自信和自豪滿井游記(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3滿井游記(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程設(shè)計(jì)

1.課程名稱：滿井游記

2.課程類型：短文閱讀

3.教學(xué)目標(biāo)：

a.了解滿井游記的內(nèi)容及其主要作者。

b.理解滿井游記的歷史背景。

c.學(xué)習(xí)掌握一些文學(xué)鑒賞的基本方法。

d.提升學(xué)生閱讀和寫作能力。

4.教學(xué)內(nèi)容：

a.滿井游記的內(nèi)容和特點(diǎn)。

b.滿井游記的主要作者和歷史背景。

c.滿井游記的文學(xué)價值和鑒賞方法。

d.良好的文學(xué)閱讀和寫作能力。

5.教學(xué)方法：

a.明示法：先介紹滿井游記的內(nèi)容和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章。

b.指導(dǎo)法：結(jié)合具體文本，教授文學(xué)鑒賞方法，并輔助學(xué)生閱讀和寫作。

c.合作法：組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流意見，共同完成作業(yè)。

6.教學(xué)步驟：

a.導(dǎo)入：利用圖片、視頻、音頻等多種元素，為學(xué)生激發(fā)閱讀興趣。

b.熱身：通過提問、概述等方式，簡單介紹滿井游記的內(nèi)容和特點(diǎn)。

c.正文：分兩次課程進(jìn)行。

第一次課：了解滿井游記的作者和歷史背景，并學(xué)習(xí)一些文學(xué)鑒賞方法。

第二次課：分組閱讀，完成小組討論，在班內(nèi)分享。聽取不同組反饋，廣泛交流。

d.總結(jié)：從作者、歷史、文藝角度進(jìn)行總結(jié)，并布置相關(guān)的作業(yè)。

e.作業(yè)：

a.個人作業(yè)：每個學(xué)生根據(jù)老師要求，針對性地撰寫一篇關(guān)于滿井游記的讀后感。

b.團(tuán)隊(duì)作業(yè)：小組內(nèi)學(xué)生共同完成滿井游記的文學(xué)鑒賞報告，并在班內(nèi)分享、互動。

7.資源準(zhǔn)備：

a.班級多媒體設(shè)備。

b.滿井游記相關(guān)的圖書資料。

c.滿井游記的相關(guān)音頻、視頻資料。

8.教學(xué)評估：

a.參加小組討論，積極交流和發(fā)表觀點(diǎn)。

b.完成個人和團(tuán)隊(duì)作業(yè)，并按時提交。

c.參加班內(nèi)滿井游記讀后感發(fā)表活動，積極展示。

二、文章內(nèi)容

滿井游記是中國明代著名小說家馮夢龍所著的長篇小說之一，同時也是明代小說中最流行的作品之一。馮夢龍以小說的形式，巧妙地將中國古代的歷史戲曲以及小說等文學(xué)元素融合在一起，貫穿全文，打造出一個非常優(yōu)美的文學(xué)世界。

該小說的靈感來源于馮夢龍的官場經(jīng)歷，通過主人公淳于懿的視角，生動地描繪了官場生活。在滿井游記中，馮夢龍運(yùn)用精細(xì)的筆觸描繪了眾多角色的形象，這些人物或者是慈祥的母親，或者是忠誠的手下，或者是陰險的官員。他們的性格塑造、言談舉止等細(xì)節(jié)都極具特色，具有非常鮮明的個性。

同樣，滿井游記也糅合了當(dāng)時中國古代戲曲的元素，如儒家經(jīng)典、詩歌、武俠以及奇幻的事物，為讀者呈現(xiàn)出一個色彩斑斕的世界。作者通過細(xì)膩的寫作風(fēng)格，展現(xiàn)了漢唐時期的村莊和小鎮(zhèn)的繁華和豐富多彩的文化底蘊(yùn)。

最后值得一提的是，該小說對于文學(xué)鑒賞的方法也有很好的參考價值。在課程中，本著“思維、方法、文學(xué)”三大原則，我們利用具體的文本，指導(dǎo)學(xué)生了解如何分析對話、品析場景、剖析情節(jié)以及對人物塑造進(jìn)行深入的闡述。

三、結(jié)語

通過本課程的講解，學(xué)生們不僅能夠掌握滿井游記的文藝價值，而且還能夠理解和運(yùn)用一些文學(xué)鑒賞的方法。這不僅是學(xué)生們閱讀和寫作的提升