短文二篇（ 《我的信念》《悼念瑪麗居里》）教案教學(xué)設(shè)計(jì)(長春版八年級上冊)共3篇

短文二篇（《我的信念》《悼念瑪麗居里》）教案教學(xué)設(shè)計(jì)(長春版八年級上冊)共3篇短文二篇（《我的信念》《悼念瑪麗居里》）教案教學(xué)設(shè)計(jì)(長春版八年級上冊)1《短文二篇（《我的信念》《悼念瑪麗居里》）教案教學(xué)設(shè)計(jì)(長春版八年級上冊)》

近年來，隨著教育改革的推進(jìn)，學(xué)校開始加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其中，閱讀能力在綜合素質(zhì)培養(yǎng)中扮演著非常重要的角色。而練好閱讀，更是需要從小學(xué)就開始加強(qiáng)。因此，為了提高學(xué)生的閱讀能力，必須對教材中的短文進(jìn)行研究和分析。

本文以長春版八年級上冊的《我的信念》和《悼念瑪麗居里》為例，介紹短文的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生通過閱讀《我的信念》和《悼念瑪麗居里》等文章，進(jìn)一步培養(yǎng)其閱讀理解和分析的能力，激發(fā)學(xué)生的思維，提高其綜合素質(zhì)水平。

2.讓學(xué)生了解兩篇文章中所要傳達(dá)的精神、思想和價值觀，從而引導(dǎo)他們踐行這些價值觀。

二、教學(xué)步驟

1.短文的分析與理解

首先，通過閱讀，讓學(xué)生對兩篇文章有一個直觀的認(rèn)識。然后，教師為學(xué)生展示一些有關(guān)短文的知識。比如：作者的生平背景、文本的寫作背景、閱讀的重點(diǎn)和難點(diǎn)等。在這里，需要注意讓學(xué)生在閱讀后醒目標(biāo)記精神、思想和價值觀等。例如，在《我的信念》中，“追求卓越”“不斷學(xué)習(xí)”等精神，而在《悼念瑪麗居里》中，則有“一往無前”、“勇往直前”等相關(guān)思想。

2.語文形成性評價

形成性評價是指在課程中，在學(xué)習(xí)過程中逐步對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評測、打分，最終讓學(xué)生逐漸適應(yīng)、提高、鞏固和加深知識。在教學(xué)中，教師可以通過口頭發(fā)問、作業(yè)評估和小組互評等方式進(jìn)行評價。但是，也重要的是，語文課的評價不能區(qū)別太大，不要一場考試就能決定一個學(xué)生能否通過考試。因此，教師應(yīng)該采用不同的學(xué)習(xí)方式和不同的評價方式，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)。

3.論文的撰寫和演講

將兩篇文章的內(nèi)容集中起來，讓學(xué)生完成一篇相關(guān)主題的論文。然后，讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容和思想編寫演講稿，進(jìn)一步加強(qiáng)對文章內(nèi)容的理解和記憶。演講時，需要學(xué)生對演講稿進(jìn)行分析，包括吸引聽眾、提出意見和溫情感人等。

三、教學(xué)思考

1.教材的選擇

在選擇教材時，需要根據(jù)學(xué)生的年齡和思維能力來認(rèn)真考慮和選擇。同時，教材的選題應(yīng)該緊密圍繞時代的主旋律，針對學(xué)生的身心特點(diǎn)和情感需求，讓每一個學(xué)生都能夠在短文中找到自己的閱讀目標(biāo)。例如，《我的信念》和《悼念瑪麗居里》這兩篇文章，就極富有教育意義和精神層面，可以很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考能力。

2.短文的排版

在排版短文時，教師應(yīng)該注重短文的外觀設(shè)計(jì)和掃描性。通過一些適當(dāng)?shù)呐虐嬖O(shè)計(jì)，讓短文看上去更加清晰，有利于學(xué)生的視覺刺激和理解。同時，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些閱讀和思維問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對短文的理解和記憶，加深學(xué)習(xí)成果。

3.評價的方式

在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果時，教師更應(yīng)該重視過程評價和綜合評價。正如前面所提到的，教師可以通過課間討論、小組合作等方式，幫助學(xué)生逐漸提高閱讀理解和分析的能力。同時，教師還應(yīng)該非常關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)熱情、協(xié)作精神、創(chuàng)新能力等。

總之，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的理解和思考能力，引導(dǎo)他們踐行所學(xué)的知識，提高綜合素質(zhì)水平。只有這樣，才能培養(yǎng)出一個健全、智慧而具有創(chuàng)新精神的在成人時期通過對中學(xué)英語閱讀教學(xué)的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，教材的選擇、短文排版和評價的方式對學(xué)生的閱讀理解和學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀活動，提高其閱讀理解和思考能力，同時也要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。通過不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和思考能力，促進(jìn)學(xué)生在英語領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們的未來成就奠定良好的基礎(chǔ)短文二篇（《我的信念》《悼念瑪麗居里》）教案教學(xué)設(shè)計(jì)(長春版八年級上冊)2一、教學(xué)背景

《我的信念》和《悼念瑪麗居里》是長春版八年級上冊語文教材中的兩篇文章，分別為第二單元和第五單元的閱讀文章。這兩篇文章涉及到的話題將給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的思考，在本單元的閱讀中充分體現(xiàn)出了現(xiàn)代人內(nèi)心的探索和思考。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解現(xiàn)代人內(nèi)心探索和思考的表達(dá)方式，培養(yǎng)閱讀理解能力。

2.了解“活在當(dāng)下”的重要性，掌握“活在當(dāng)下”的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待人生追求和信念，了解科學(xué)家瑪麗居里的貢獻(xiàn)和精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)閱讀理解方法。

2.了解“活在當(dāng)下”的方法。

3.正確看待人生追求和信念。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.大量語言和思維的跨域涉及，加之與學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平的不同，閱讀難度增大。

2.科學(xué)原理涉及，教師需要簡化科學(xué)原理，使學(xué)生易于理解。

五、教學(xué)方法

1.同桌小組合作閱讀

老師將學(xué)生分成同桌小組，在小組內(nèi)進(jìn)行合作閱讀，每個學(xué)生閱讀自己的部分后對文章進(jìn)行討論。討論時要求學(xué)生將文章當(dāng)中的重點(diǎn)、疑點(diǎn)提取出來，進(jìn)行交流探討。讓學(xué)生自己探討，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

2.利用多媒體

多媒體教學(xué)是基于視聽教學(xué)原則的一種教學(xué)方法。本課程將引用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將瑪麗居里的事跡和科學(xué)原理呈現(xiàn)在電子屏幕上，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的鏈結(jié)來學(xué)習(xí)這位杰出的科學(xué)家。

3.觀看視頻

通過觀看愛因斯坦、霍金等大師的視頻，了解他們的思想、信仰和追求。讓學(xué)生在他們身上感受到人類的智慧、科學(xué)的美好。

六、教學(xué)流程

1.熱身

（1）點(diǎn)名檢查上上課所要求作業(yè)

（2）用短視頻引出本節(jié)課“活在當(dāng)下”這一話題

2.閱讀教學(xué)

（1）教師模擬閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握三種閱讀方法：快速閱讀、略讀和精讀。

（2）個人閱讀和討論

借助同桌小組合作閱讀的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成閱讀任務(wù)，根據(jù)教師提供的任務(wù)提出問題，完成討論任務(wù)。

（3）重復(fù)閱讀和剖析

以文中的文化碰撞、語言表述、主旨概括、作者的情感、閱讀壓力等維度入手，對篇章進(jìn)行深度剖析，重構(gòu)閱讀過程。

3.多媒體教學(xué)

（1）瑪麗居里的生平事跡與科學(xué)原理的簡介

首先，通過圖片展示瑪麗居里的生平事跡，讓學(xué)生了解她的家庭背景、求學(xué)經(jīng)歷、事業(yè)成就等方面的情況。之后，通過科學(xué)與技術(shù)的原理來解釋瑪麗居里的相關(guān)發(fā)現(xiàn)。

（2）思想、信仰和追求

引用愛因斯坦、霍金等大師的視頻，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的鏈結(jié)來學(xué)習(xí)這位杰出的科學(xué)家，讓學(xué)生通過了解他們的思想、信仰和追求，感受到人類的智慧、科學(xué)的美好。

（3）討論

老師引導(dǎo)學(xué)生對多媒體教學(xué)所展示的內(nèi)容進(jìn)行討論。讓學(xué)生分享自己的看法、感受和體會。

4.總結(jié)

本節(jié)課內(nèi)容的回顧和小結(jié)，明確下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

七、教學(xué)評估

1.在小組合作中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)

2.主題性口頭表達(dá)中的表達(dá)能力

3.課堂作業(yè)和測試

八、教學(xué)資源和需求

1.電子屏幕或幻燈片設(shè)備

2.視頻播放器和音響設(shè)備

3.電腦和音響設(shè)備

4.短視頻等在線素材

5.課件

九、教學(xué)參考書目

1.楊洪濤、姚甦主編.長春版語文教材（八上）.長春出版社,2019.

2.馬丁-塞利格曼.《懂得快樂》.上?？茖W(xué)技術(shù)出版社,2005.

3.非理性與理性的小馬丁論.美國社會心理學(xué)家，2002諾貝爾獎得主，關(guān)注心理學(xué)及人類性質(zhì)的專家通過多媒體教學(xué)，本課程旨在讓學(xué)生了解科學(xué)家瑪麗居里的家庭背景、求學(xué)經(jīng)歷、事業(yè)成就等方面的情況，并通過科學(xué)與技術(shù)原理來解釋她的重大發(fā)現(xiàn)。同時，通過引用愛因斯坦、霍金等大師的視頻，讓學(xué)生感受到科學(xué)的美好和人類的智慧，深入探討思想、信仰和追求。通過小組合作、主題性口頭表達(dá)、課堂作業(yè)和測試等方式進(jìn)行教學(xué)評估。本課程需要準(zhǔn)備電子屏幕、視頻播放器和音響設(shè)備、電腦和音響設(shè)備、短視頻等在線素材和課件等教學(xué)資源。教師可以參考《長春版語文教材（八上）》和《懂得快樂》等書籍進(jìn)行備課。通過本課程的教學(xué)，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思想品質(zhì)，讓學(xué)生在了解科學(xué)的同時，也感受到社會的多元化和人類的智慧短文二篇（《我的信念》《悼念瑪麗居里》）教案教學(xué)設(shè)計(jì)(長春版八年級上冊)3短文二篇（《我的信念》《悼念瑪麗居里》）教案教學(xué)設(shè)計(jì)(長春版八年級上冊)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解二篇短文的大意，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)。

2.通過朗讀、背誦、默寫等多種方式，提高學(xué)生對語言的運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、判斷能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握二篇短文的大意與結(jié)構(gòu)，了解文章的內(nèi)涵和作者的思想。

2.提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，尤其是朗讀和默寫能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生理解深層次內(nèi)涵，提高對細(xì)節(jié)的敏感度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)方法：

1.閱讀和分析整篇文章，展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.以朗讀、默寫、背誦等為主，配合認(rèn)真聽講和批判性思考。

五、教學(xué)過程：

1.熱身活動

（1）ShowTime：學(xué)生自由展示一段相關(guān)主題的視頻或圖片，展現(xiàn)學(xué)生廣泛且獨(dú)具創(chuàng)意的視野。

（2）Brainstorm：學(xué)生們自由發(fā)揮想象力，思考相關(guān)主題，展開討論，領(lǐng)略多樣性的論述方式。

2.同步分析

（1）分析語言現(xiàn)象，構(gòu)建語言規(guī)范

教師結(jié)合房龍生、《現(xiàn)代漢語詞典》和《新華字典》講解動樹柿、居心叵測、淬煉、鍍金等語言現(xiàn)象，并從詞語、用法、詞性分類方面，完善語言規(guī)范。

（2）剖析短文結(jié)構(gòu)，提取關(guān)鍵信息

教師以兩篇短文為例，剖析其結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解文章的基本構(gòu)成，提取重點(diǎn)信息，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.逐段認(rèn)讀

閱讀訓(xùn)練是掌握語言技能的有效途徑之一，尤其是朗讀和默寫。

（1）語音語調(diào)；

學(xué)生朗讀全文，教師聽課點(diǎn)評發(fā)音、語調(diào)和語音。

（2）剖析短文內(nèi)涵；

學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，傾聽教師的講解，進(jìn)一步理解短文內(nèi)涵和思想。

（3）朗讀訓(xùn)練；

教師組織學(xué)生逐段朗讀，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀能力。

（4）默寫訓(xùn)練。

教師組織學(xué)生默寫短文，培養(yǎng)學(xué)生的詞匯記憶能力。

4.主題拓展

（1）展開討論

教師組織學(xué)生自由討論短文內(nèi)容、主題和結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的見解，充分展現(xiàn)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

（2）小組活動

教師組織學(xué)生分小組，進(jìn)行相關(guān)主題的研究和交流，互相督促和鼓勵，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

六、教學(xué)實(shí)施效果：

1.學(xué)生們逐步理解和掌握了兩篇短文的大意和結(jié)構(gòu)，提高了辨別事物本質(zhì)和判斷能力。

2.學(xué)生們的語言運(yùn)用能力得到了提高，特別是朗讀和默寫方面，多種方式的訓(xùn)練幫助學(xué)生更好地應(yīng)用語言。

3.學(xué)生們的思維能力得到了很好的針對性的培養(yǎng)，開發(fā)了學(xué)