課件課后作業(yè)組基礎(chǔ)篇

11.野荷塘課后作業(yè)（A組）源自《點(diǎn)撥》兩個(gè)男孩子領(lǐng)著我們走過一片草甸子，這時(shí)，一陣陣沁人心脾的荷花芳香隱隱飄來。又走數(shù)十步，(

)見到由綠色的蘆葦、蒲草圍繞的寶葫蘆形的湖面上，布滿了大大小小的荷葉，大的賽過磨盤、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯。浮在水面的圓圓荷葉密密層層，葉子上凝聚著水珠，晶瑩剔透，光彩四溢。荷葉之間，點(diǎn)綴著三角形的菱角葉，是淡淡的嫩綠顏色。荷葉空隙處，一朵朵粉紅色的野荷花挺拔而出，競(jìng)相媲美。果然在南方，荷花并不稀奇。幾乎凡有池塘必有荷花。然而，在祖國遙遠(yuǎn)的北方邊境，(

)也有滿塘美麗的荷花，就不能不令人拍手稱奇了。也許，是候鳥從江南銜來的一粒蓮子，不小心遺落在野池塘里；也許，是我們的祖先曾將南方帶來的蓮子，小心地播種在這里。歷經(jīng)長(zhǎng)長(zhǎng)的歲月，經(jīng)過無數(shù)個(gè)寒冬，那野荷花沒有在惡劣的氣候中死去，卻錘煉得更堅(jiān)強(qiáng)，越繁衍越茂盛，把邊陲的池塘，裝扮成一個(gè)荷花萬朵，香飄天外的世界！1．根據(jù)課文原文在括號(hào)里填上合適的詞語。竟然2．用“____”畫出選文中的一個(gè)擬人句，并說說它的作用?！具\(yùn)用】_____________________________________________________________________________________________________________________________________________3．這段話寫作者看到了__________、____________的荷葉，____________、__________的荷花(從文中選擇詞語)，作者面對(duì)如此美麗的野荷塘，不禁浮想聯(lián)翩，讓我們從中感受到蘊(yùn)含在荷花身上______________的品質(zhì)。運(yùn)用擬人的修辭方法細(xì)致地描寫了荷花的樣子。“粉紅色”是寫荷花的顏色；“挺拔而出”“競(jìng)相媲美”寫出了荷花的生機(jī)。大大小小密密層層挺拔而出競(jìng)相媲美頑強(qiáng)、堅(jiān)韌普普通通的野荷塘在作者的筆下有了生命，成了堅(jiān)強(qiáng)的象征。你也來試著寫一處令你印象深刻的景物吧，記得要展開你聯(lián)想的翅膀喲！250字左右。思路指導(dǎo)：首先確定要寫的景物，想想這些景物各自具有怎樣的特點(diǎn)，結(jié)合其特點(diǎn)展開聯(lián)想。聯(lián)想時(shí)，可以抓住相似的特點(diǎn)展開聯(lián)想。其次，聯(lián)想是在所見所聞的基礎(chǔ)上展開的，因此要細(xì)致觀察周圍事物，邊寫邊想，積極開動(dòng)大腦，寫出與所寫景物相關(guān)的聯(lián)想內(nèi)容。優(yōu)秀示例：樟樹贊當(dāng)你踏進(jìn)學(xué)校大門，映入眼簾的就是一棵樹，一棵樟樹，不，是一把傘，一把巧奪天工的傘。不信，你再瞧瞧。樹的根部很粗，但并不直。從地面算起不到六十厘米處就分成了兩枝，頗像一對(duì)朋友，腳靠腳地并著，身子卻保持了一定的距離，各自微微地彎著腰。頭躲在“傘”下使人見不著一絲容顏，不知他們是在竊竊私語，還是在作“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的承諾。它的分枝，橫斜逸出，像美人的臂膊交纏著。葉子更不用說，重重疊疊地?cái)D在一起，像一把綠色的傘，襯托出校園