冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)教學(xué)案例

《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)案例作者姓名：賈芳學(xué)科：語(yǔ)文單位：山西省沁源縣郭道鎮(zhèn)中心學(xué)校手機(jī)址：山西省長(zhǎng)治市沁源縣秦家莊小學(xué)郵編：046505《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》教學(xué)案例秦家莊學(xué)校賈芳教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀、批注、想象等方法理解課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者留戀童年的復(fù)雜情感。2．有感情地朗讀課文，揣摩作者表情達(dá)意的方法，初步了解作品的語(yǔ)言特點(diǎn)。3．背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：讀中體會(huì)童年的美好，感受作者對(duì)童年的思念。教學(xué)難點(diǎn)：了解描寫(xiě)方法，感受語(yǔ)言特點(diǎn)教學(xué)思路：一、趣味導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師今天把你們的老朋友帶來(lái)了，猜猜她是誰(shuí)呢？……（板書(shū)，林海音）生：（齊讀）林海音。哦，咱們上學(xué)期學(xué)過(guò)她寫(xiě)的《竊讀記》，從中讓我們看到了一個(gè)對(duì)讀書(shū)如饑似渴的小女孩。生：我還看過(guò)她寫(xiě)的《愛(ài)如茉莉》生：……師：是啊，林海音這位老朋友咱們一點(diǎn)都不陌生（出示課件簡(jiǎn)介作者）。今天咱們就再一次走進(jìn)她，去體味她的童年趣事。同學(xué)們打開(kāi)課文，齊讀標(biāo)題。（板書(shū)，課題）師：冬陽(yáng)、童年、駱駝隊(duì)三個(gè)詞組成了文章的題目，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，從這三個(gè)詞當(dāng)中你仿佛看到了什么畫(huà)面？生：我看到了一個(gè)早晨，有很好很好的太陽(yáng)，一群駱駝走過(guò)來(lái)了，然后有很多小孩子圍上了去玩，玩得十分高興。師：這位同學(xué)看到的畫(huà)面里邊，縈繞著冬天暖暖的太陽(yáng)，看見(jiàn)了駱駝隊(duì)，還看見(jiàn)了一群小孩子，這個(gè)畫(huà)面是活的，很好。生：我看到了那是剛剛下過(guò)雪，人們把雪掃干凈了，來(lái)了一支駱駝隊(duì)，一群小孩子圍著駱駝，在那邊轉(zhuǎn)啊，一邊笑一邊玩。生：我看到了冬天的一個(gè)早晨，天氣很好，景色很美。在北京城南，在作者住的地方，出現(xiàn)了駱駝隊(duì)，由于駱駝是生活在沙漠里的，北京的小孩子都沒(méi)看見(jiàn)過(guò)駱駝，都很驚奇，所以都圍上去，圍著駱駝，一邊談?wù)撘贿呅Α煟盒『⒆邮亲蠲赖娘L(fēng)景。生：我看到冬天的陽(yáng)光下，一群駱駝來(lái)作者的家門(mén)口，一群小孩子都沒(méi)看到過(guò)駱駝，都圍著駱駝玩，作者的爸爸說(shuō)“我要坐駱駝，我要坐駱駝……”師：哦，你的想象真豐富。剛才大家在頭腦中想象的畫(huà)面，其實(shí)也是林海音女士無(wú)數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。（出示畫(huà)面請(qǐng)學(xué)生欣賞）這一副畫(huà)面成為作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶，正如作者在文章的結(jié)尾所說(shuō)的“看見(jiàn)東陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。”那么當(dāng)作者的腦海中無(wú)數(shù)次浮現(xiàn)出這一副畫(huà)面的時(shí)候，童年的那些往事又重臨于“我”的心頭呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章。二、深深地體味童年往事師：作者的心頭又浮現(xiàn)出那些童年的往事？生：“我”驚奇地看著遠(yuǎn)方的駱駝走過(guò)來(lái)，傻傻地去學(xué)駱駝吃草料的樣子，當(dāng)駱駝走的時(shí)候，我產(chǎn)生了一種留戀的心情。師：留戀不舍，是吧？她說(shuō)到傻傻地看到駱駝咀嚼的事情，還有呢？生：（搶的回答）還寫(xiě)了跟爸爸爭(zhēng)辯那領(lǐng)頭的駱駝脖子上為什么要掛一個(gè)鈴鐺。生：還有為駱駝剪羊毛的故事，這個(gè)也很有趣。生：夏天，駱駝隊(duì)不會(huì)來(lái)了，作者林海音在問(wèn)媽媽，駱駝隊(duì)到哪兒去了？媽媽總是說(shuō)“總是問(wèn)，總是問(wèn)……”師：是啊，童年的林海音什么都要問(wèn)。剛才大家一起說(shuō)了作者童年的往事，大家是不是覺(jué)得都很有意思？那么大家就拿起筆來(lái)，把你覺(jué)得有趣的事情用筆劃一劃，然后在旁邊用簡(jiǎn)單的一兩句話或者只用一兩個(gè)詞寫(xiě)下你的感受。三、體會(huì)作者感情師：我看見(jiàn)有的同學(xué)劃了一處，有的同學(xué)劃了好多處。我想第一次劃下來(lái)的肯定很有趣，誰(shuí)先說(shuō)。生：“我看得呆了，自己的牙齒……”，這句話是說(shuō)林海音學(xué)駱駝咀嚼草料的樣子，然后我就想到了這時(shí)候作者是傻傻的，她做出來(lái)的樣子應(yīng)該是非常怪的，齜牙咧嘴的樣子。師：你不僅想到了她的樣子，還想到了她那傻傻的神情。其他舉手的同學(xué)是不是也劃下了這個(gè)句子？你們是怎樣想的？生：我也認(rèn)為她傻傻的。師：林海音當(dāng)時(shí)看到的駱駝式怎樣咀嚼的？假如你就是林海音，你現(xiàn)在就站在駱駝的面前，看是怎樣咀嚼草料的。請(qǐng)閉上眼睛，老師把這段文字讀一讀，你想象駱駝的樣子，想象駱駝在咀嚼的時(shí)候，牙齒是怎樣的？師讀。生：我看見(jiàn)一頭傻傻的駱駝向我走來(lái)，它正在吃草料，他有長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，上牙和下牙交互地磨來(lái)磨去，很好玩，很有趣的！生：我看見(jiàn)林海音學(xué)者駱駝上牙和下牙交錯(cuò)的磨來(lái)磨去，大鼻孔里…….我覺(jué)得它十分傻，而看到這里我不禁想笑，一個(gè)人學(xué)著駱駝那個(gè)樣子，真有點(diǎn)傻。師：但是這種傻讓我們覺(jué)得是傻得可愛(ài)，是吧？生：我好像看到了童年的林海音蹲在駱駝的前面，專注地看著駱駝的嘴巴，看到它的嘴巴上面，下面交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，鼻孔……，自己看著，牙就不由自主的動(dòng)起來(lái)了。師：可也是呀，看駱駝咀嚼，自己的牙齒為什么也動(dòng)起來(lái)了呢？生：因?yàn)樗吹锰肷?，她這樣目不轉(zhuǎn)睛地看著駱駝咀嚼的樣子，覺(jué)得十分好玩，自己的牙齒也跟著動(dòng)了。師：看的時(shí)間久了，太入神了，覺(jué)得太有趣了，所以就看的呆了?？粗粗?，她好像就忘記了什么，覺(jué)得自己就是？生：（馬上回答）駱駝。師：你們真聰明。但是林海音寫(xiě)這篇文章的時(shí)候已經(jīng)42歲了，你覺(jué)得她在寫(xiě)下這段往事的時(shí)候，她還會(huì)學(xué)駱駝咀嚼嗎？生：不會(huì)。師：正如作者在文章的最后一部分寫(xiě)到“冬陽(yáng)底下……“多媒體出示文字師：童年是往事很多，還有那些事你覺(jué)得有意思？生：作者看著駱駝把脫下來(lái)的駝絨袍子垂在肚皮底下，她想拿起剪刀幫駱駝剪整齊，這件事體現(xiàn)了林海音幼稚、天真。生：（搶答）我覺(jué)得是非常調(diào)皮的，她為駱駝著急，看見(jiàn)駱駝毛那么厚，想幫它剪剪。生：不是的，我認(rèn)為她是想讓駱駝更美麗。師：你真聰明，想讓駱駝變的更美觀。但是大家想想，已經(jīng)中年的她還會(huì)有給駱駝剪羊毛這樣的想法嗎？生：不會(huì)的。師：是啊，她不會(huì)了，就像“冬陽(yáng)下學(xué)駱駝咀嚼一樣……”（出示課件）師：除此之外，文章中還寫(xiě)了那些有意思的事？生：她跟爸爸爭(zhēng)論鈴鐺的用途。我覺(jué)得這時(shí)候她是充滿幻想的，天真的。從爸爸的角度來(lái)看，是從實(shí)事求是的角度來(lái)看鈴鐺的。但是作者小時(shí)候跟我們一樣愛(ài)幻想，每個(gè)人都有那么一段時(shí)間喜歡幻想。師：爸爸的見(jiàn)解是理性的，而童年的林海音是天真的、充滿幻想的。生：駱駝走累了，干駱駝的人也累了，聽(tīng)聽(tīng)鈴鐺就覺(jué)得走路比較有意思。師：誰(shuí)同意作者的看法？生：（積極舉手）我同意，可能駱駝脖子上的鈴鐺很好聽(tīng)，很清脆，走路就不覺(jué)得累了。生：鈴鐺好聽(tīng)，這樣會(huì)增加行路的情趣，而且使我們忘記了疲勞。生：老師，我有另外一種想法。駱駝隊(duì)掛上鈴鐺想告訴買(mǎi)煤的說(shuō)‘煤來(lái)了，如果要買(mǎi)煤就來(lái)買(mǎi)吧?！瘞熒吲d。師：呵呵，你的想法很有創(chuàng)造性，聽(tīng)到鈴聲就聽(tīng)到了叫賣(mài)聲！生：我也有想法。駱駝的鈴聲很清脆，這樣就可以傳到耳朵里，找到自己的同伴。師：這個(gè)想法也很好?？梢?jiàn)你們也是一群跟作者一樣天真，可愛(ài)。但是，同學(xué)們，請(qǐng)想一想，當(dāng)42歲的林海音在寫(xiě)下這段往事的時(shí)候，你覺(jué)得她還同意當(dāng)年的想法嗎？生：不會(huì)。就如“夏天過(guò)去了，冬天過(guò)去了，……“（出示課件）師：是啊，同學(xué)們真聰明。那么，還有有趣的事嗎？生：老師，我還有。作者總是不停的問(wèn)媽媽問(wèn)題，以至于媽媽有點(diǎn)煩。生：作者小時(shí)候?qū)σ磺惺挛锒汲錆M了好奇心。師：嗯，說(shuō)的真好。大家想想，作者可能還會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題呢？生：她可能會(huì)問(wèn)，為什么駱駝吃草料的時(shí)候牙要磨來(lái)磨去？生：可能會(huì)問(wèn)，駱駝從哪里來(lái)？他們?yōu)槭裁匆轿覀冞@買(mǎi)煤？生：可能會(huì)問(wèn)，駱駝過(guò)馬路為什么跑不快，而是慢騰騰的呢？師：童年的林海音問(wèn)題真多。但是已經(jīng)是中年的她還會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題嗎？生齊說(shuō)不會(huì)，正如“夏天過(guò)去了，冬天過(guò)去了，……”（出示課件）師：是啊，“我的童年卻一去不還了”一句“一去不還”說(shuō)明什么？生：說(shuō)明童年再也不會(huì)回來(lái)了。生：表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念之情。生：可以看出作者很懷念童年生活。師：回答的真好。作者所有從前做的傻事都不會(huì)再做了，所有童年時(shí)候非常幼稚的想法都不會(huì)再有了，那滿腦子的問(wèn)題現(xiàn)在也不會(huì)再問(wèn)了。所以，現(xiàn)在再回想過(guò)去的那些事，心頭就回有一抹感傷。在這種感傷背后，讓我們更多感受到了作者對(duì)童年生活的留戀。四，感情升華師：同學(xué)們，如果你們是林海音，當(dāng)她想起童年往事時(shí)，她可能會(huì)怎么說(shuō)？生：童年是我人生中最快樂(lè)的時(shí)光，我去好好珍惜。生：童年的我是那么天真、幼稚，可童年一去不還，我還未能體味出童年的快樂(lè)，它就已經(jīng)不知不覺(jué)離我而去。生：小時(shí)候的我真是太幼稚，現(xiàn)在我不會(huì)再問(wèn)這些問(wèn)題，但我相信它會(huì)成為我童年