走近細(xì)胞教學(xué)案

第1章走進(jìn)細(xì)胞復(fù)習(xí)教學(xué)案一、考綱要求1．多種多樣的細(xì)胞2．細(xì)胞學(xué)說的建立過程3．用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞二、教學(xué)目標(biāo)1.舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上和生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。2.認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。3.說出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。4.分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。5.使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：細(xì)胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，并且有的生物就是由一個細(xì)胞構(gòu)成的，即使是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物──病毒，也必須依賴活細(xì)胞生活。學(xué)生活動：閱讀課本，完成講義的“知識要點(diǎn)”。教師活動：板出本節(jié)課的內(nèi)容提綱講述：1．生命活動離不開細(xì)胞的實(shí)例生物生物類型生命活動說明草履蟲單細(xì)胞生物運(yùn)動和分裂單細(xì)胞生物具有生命的基本特征人多細(xì)胞生物生殖和發(fā)育多細(xì)胞生物的生命活動是從一個細(xì)胞開始的，其生長和發(fā)育也是建立在細(xì)胞的分裂和分化基礎(chǔ)上的人多細(xì)胞生物縮手反射反射等神經(jīng)活動需要多種細(xì)胞的參與艾滋病病毒非細(xì)胞形態(tài)的生物侵入人體的淋巴細(xì)胞病毒在活細(xì)胞中繁殖人人和高等動物免疫免疫作為機(jī)體對入侵病原微生物的一種防御反應(yīng)，需要淋巴細(xì)胞的參與著重指出病毒的生命活動特點(diǎn)。2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次概念舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位心肌細(xì)胞

組織由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起心肌組織

器官不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起心臟

系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起循環(huán)系統(tǒng)

個體由各種器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物。單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成生物體龜

種群在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群該區(qū)域內(nèi)同種龜?shù)乃袀€體群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落該區(qū)域內(nèi)龜和其他所有生物的種群生態(tài)系統(tǒng)生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體龜生活的水生生態(tài)系統(tǒng)生物圈由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成地球上只有一個生物圈

“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”是本節(jié)的難點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地理解這幾個層次，在理解這些結(jié)構(gòu)層次時，教師可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充各個層次的名詞解釋，以利于學(xué)生從微觀到宏觀，步步緊扣地理解生命系統(tǒng)的嚴(yán)密性、層次性和多樣性。3、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別類別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小較小較大細(xì)胞核無成形的細(xì)胞核，無核膜，無核仁，無染色體有成形的真正的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體細(xì)胞質(zhì)有核糖體有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體和液泡等生物類群細(xì)菌、藍(lán)藻真菌、植物、動物簡單提問：（1）細(xì)胞核和擬核在結(jié)構(gòu)上有什么不同？（2）擬核的成分是什么？與真核細(xì)胞的染色體有什么不同？（3）原核細(xì)胞中有什么結(jié)構(gòu)？植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中有哪些結(jié)構(gòu)？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：原核細(xì)胞只有一種細(xì)胞器——核糖體。舉例講述真核細(xì)胞：生物的分類是難點(diǎn)，需要舉例詳細(xì)講述，叫學(xué)生著重注意酵母菌、衣藻、草履蟲和水綿。4．細(xì)胞學(xué)說建立的過程引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞學(xué)說的主要內(nèi)容（略）5．使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞（實(shí)驗(yàn)）教師活動：演示高倍顯微鏡的操作，引導(dǎo)學(xué)生理解課本的圖解。教師提問：（1）是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？提示：低倍鏡的視野大，通過的光多，放大的倍數(shù)?。桓弑剁R視野小，通過的光少，但放大的倍數(shù)高。（2）為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察？提示：如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察的對象不在視野范圍內(nèi)而找不到。因此，需要先用低倍鏡觀察清楚，并把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察。（3）用轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)過高倍鏡后，轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋行不行？提示：不行。用高倍鏡觀察，只需微調(diào)即可。轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋，容易壓壞玻片。四、鞏固練習(xí)復(fù)習(xí)講義中的習(xí)題詳見如下：

第一章走近細(xì)胞第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞

一.生命活動離不開細(xì)胞1.依賴其它活細(xì)胞才能生活的生物是A.藍(lán)藻B.蘑菇C.禽流感病毒D.草履蟲2.變形蟲運(yùn)動和分裂的基礎(chǔ)是A.偽足B.中心體C.細(xì)胞D.器官3.人個體發(fā)育的起點(diǎn)是A.精子B.卵細(xì)胞C.受精卵D.新生兒4.直接參與縮手反射的細(xì)胞有A.紅細(xì)胞和白細(xì)胞B.神經(jīng)細(xì)胞和骨胳肌細(xì)胞C.淋巴細(xì)胞和皮膚生發(fā)層細(xì)胞D.心肌細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞5.人體分泌生長激素的細(xì)胞是A.胰島細(xì)胞B.甲狀腺細(xì)胞C.腎上腺細(xì)胞D.垂體細(xì)胞二.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次6.在生命系統(tǒng)的各個層次中，能完整地表現(xiàn)出各種生命活動的最微小的層次是A.個體B.種群C.器官D.細(xì)胞7.下列各項中不屬于生物的基本組織的是A.上皮組織B.結(jié)締組織C.神經(jīng)元D.肌肉組織8.一束康乃馨的花屬于A.組織B.器官C.系統(tǒng)D.細(xì)胞9.水稻在生命系統(tǒng)當(dāng)中，它將缺少下列哪一個層次A.組織B.群落C.系統(tǒng)D.生態(tài)系統(tǒng)10.酵母菌在生命系統(tǒng)中缺少的層次是A.細(xì)胞.個體.種群B.組織.器官.系統(tǒng)C.種群.群落.生態(tài)系統(tǒng)D.群落.生態(tài)系統(tǒng).生物圈11.地球上最基本的生命系統(tǒng)是A.細(xì)胞B.個體C.種群D.生態(tài)系統(tǒng)

第二節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性一.觀察細(xì)胞1.若不動顯微鏡的其它部分，只是轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將物鏡由10×轉(zhuǎn)換成45×，視野的光線將會A.變亮B.變暗C.無變化D.不能確定2.一位同學(xué)用低倍鏡觀察臨時裝片時，發(fā)現(xiàn)視野中有一異物，移動裝片，異物并未消失，換高倍鏡后，異物仍存在，這異物可能是A.蓋玻片上B.反光鏡上C.目鏡上D.物鏡上3.在顯微鏡視野的左上方發(fā)現(xiàn)一個正在分裂的洋蔥根尖細(xì)胞，想要將其移動到視野中央，應(yīng)將裝片移向A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方4.用普通光學(xué)顯微鏡觀察臨時裝片，當(dāng)用低倍物鏡看清楚后，轉(zhuǎn)換成高倍物鏡卻看不到或看不清原來觀察到的物體，可能的原因是A.物體放反，蓋玻片在下面B.物體不適合在高倍物鏡下觀察C.低倍物鏡和高倍物鏡的焦點(diǎn)不在同一平面D.應(yīng)換目鏡，才能在高倍物鏡下看清楚5.下列關(guān)于高倍鏡使用的描述，錯誤的是A.先在低倍鏡下看清楚，再轉(zhuǎn)至高倍鏡B.先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)C.把視野調(diào)亮，圖像才清晰D.高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)二.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞6.發(fā)菜細(xì)胞和紫菜細(xì)胞最明顯的區(qū)別是A.有無核物質(zhì)B.有無細(xì)胞質(zhì)C.有無成形的細(xì)胞核D.有無細(xì)胞膜7.細(xì)菌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中具有的細(xì)胞器是A.高爾基體B.線粒體C.葉綠體D.核糖體8.念珠藻細(xì)胞和人體白細(xì)胞都具有的是A.細(xì)胞壁和細(xì)胞膜B.細(xì)胞膜.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞壁和細(xì)胞核三.細(xì)胞學(xué)說的建立的過程世紀(jì)30年代，德國科學(xué)家施萊登和施旺提出了著名的細(xì)胞學(xué)說，下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容