2023年-國培鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)-1

第頁2023國培鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)國培鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析探討，做出有指導(dǎo)性的閱歷方法以及結(jié)論的書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織實力，讓我們一起來學(xué)習寫總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是我收集整理的國培鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

國培鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)1

20xx年10月，我有幸參與了河北省幼兒老師國家級培訓(xùn)課程。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個一般的一線老師這樣一個難得的學(xué)習時機，讓我能夠有幸親耳傾聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學(xué)習探究、溝通研討，真的就像重新走入校內(nèi)傾聽老師的訓(xùn)誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的相識。讓我重新了解到幼兒老師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名老師簡單，但是要當一名好幼兒老師卻是不易的，通過本次的培訓(xùn)，在此我做以下總結(jié)：第三、家園共育方面。要實現(xiàn)幼兒園的教化目標，讓幼兒健康、歡樂的成長，僅靠幼兒園教化是不夠的，還要借助家長、社會等的力氣。我們要重視家長資源的開發(fā)，建立以促進幼兒和諧開展為目標的共同愿望，建立以敬重為前提的相互認同與接納，建立以同等為根底的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓(xùn)過程中的心得體會。通過這次的學(xué)習，學(xué)到了新的教化理念和觀點，也更加堅決了自己從事幼兒教化，效勞根底教化的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習的學(xué)問主動運用到日常教化教學(xué)中，做一名主動向上的幼兒老師。

國培鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)2

隨著科學(xué)的快速開展，時代的飛速前進，提高國民文化素養(yǎng)是一個國家的首要任務(wù)。作為老師首先要肩負重任。因此，為了全面提高老師專業(yè)素養(yǎng)，我國教化部確定開展國培安排，為不同條件下的老師培訓(xùn)供給了學(xué)習便利。

做為農(nóng)村中一名老師，有幸同我校全部語文老師參與國培行動，感到非常榮幸，首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習的時機，學(xué)校給我們供給了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的優(yōu)越條件，供給免費的網(wǎng)絡(luò)資源，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，無異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增加了新的亮點，為老師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特殊是讓我們老師能在驚慌的工作中合理的支配時間進行學(xué)習，為我們供給了學(xué)習的便利。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是驚慌而又充溢，勞碌而又開心，在不知不覺中，將近兩個月的學(xué)習即將結(jié)束了，回味兩個月的培訓(xùn)，感受甚深。

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會到自己有許多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個受歡送的語文老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氣氛，建立同等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還許多，還須要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。

一、教化學(xué)生，從愛動身。同等的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。

不管在生活上，還是在學(xué)習上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)切和幫助。只要有了問題時剛好處理，處理的方法得當，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜愛你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要留意對學(xué)生的個體差異，區(qū)分對待。對成果比較差的學(xué)生，我們老師要采納不同的教化方法，因材施教。師愛要全面、公允。國培教化，以開放自由的特點，為我們老師翻開一扇收納外來簇新空氣的窗戶，集合了四面八方的精華，欣賞廣闊同仁們精致的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)生劇烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的勝利和缺乏之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。

二、如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充溢著人情味。

作為語文老師的我更要關(guān)注的是隱藏在語文課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱忱，點化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習閱歷，開啟孩子們的學(xué)習才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師〞，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分〞的“語文大餐〞!

三、我還相識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。

一節(jié)好的語文課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際動身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問根底和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要根底。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進行教學(xué)，注意語文思維方法的滲透，讓學(xué)生在視察、操作、推理、驗證的過程中有時機經(jīng)驗語文化的學(xué)習過程，使學(xué)生真正體驗到語文，樂學(xué)、愛學(xué)語文。此外，我相識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀〞情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重〞的教學(xué)風格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文方法，表達語文課的靈魂，使語文課上出“語文味〞!而老師的“裝糊涂、留空間〞也是一種教學(xué)的才智和方法。

通過這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學(xué)有了更新的相識，更加熱衷于教化事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習，為教化事業(yè)奉獻自己的一份力氣。

國培鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)3

本人在11月14日至29日參與了修水縣國培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)班的學(xué)習，收獲巨大，現(xiàn)在將收獲與大家一同共享。

一、時機難得，學(xué)習氣氛深厚。

參與這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習時機，在最短的時間內(nèi)完成了由教化工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，仔細、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，看法端正、學(xué)習專注，老師們都能用心致志，聚精會神，仔細的傾聽和記錄，剛好完成作業(yè)，如饑似渴地接受著簇新的理念。大家都覺得時機是如此的難得，學(xué)習氣氛非常深厚，仿佛回到了學(xué)生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書〞。各位專家毫無保存的把自己在學(xué)習和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。

三、學(xué)無止境，更新學(xué)習觀念。

11月15日聽省特級老師劉小兵滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他學(xué)問的淵博。想想如此才氣從何而來？全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習，關(guān)注專業(yè)學(xué)問，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習就是這樣，要讓讀書學(xué)習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教化教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習的活動中去，讓讀書學(xué)習也成為我生命活動中不行或缺的組成局部。比照自己的工作實際，將所學(xué)學(xué)問為我所用。

11月21日上午聽了散元中學(xué)周峰老師、修水二中賴春龍老師和省特級老師陳曉明老師三人的同課異構(gòu)課，周峰老師獨辟蹊徑采納動畫的形式一下子吸引了學(xué)生學(xué)習愛好。賴春龍老師根據(jù)高校常態(tài)課的要求，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎，學(xué)生受益良多。陳曉明老師綜合了前兩位老師的優(yōu)點，以獨特的視角切入教學(xué)，獲得了培訓(xùn)學(xué)員的一樣好評。

培訓(xùn)學(xué)習雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行那么將至；事雖難，做那么必成。讓我們樹立終身學(xué)習的觀念：為做一名合格的教化工作者努力學(xué)習，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。

人要走進學(xué)問寶庫，是一輩子的事情，不行能一蹴而就。因此我們要學(xué)習的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教化，給了我們一把學(xué)習的鑰匙。這是一把增長學(xué)問才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。

四、總結(jié)心得，做好教化工作。

1、老醇厚實做人，塌塌實實做事。事無巨細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事？在平常的工作中，肯定要仔細踏實做好每一件事。

2、愛崗敬業(yè)，以校為家，以滿腔熱忱投入到工作中去。能夠到自己志向中的學(xué)校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又華蜜的事情，要好好珍惜這來之不易的時機，用成果來報答關(guān)切幫助自己的每一個人。

3、面對孩子，要做到愛心、耐性、細心，賞識鼓勵每一個孩子；面對家長，要熱忱、友善，多站在家長的角度思索問題。

4、虛心謹慎，多向名家專家向老前輩老老師學(xué)習，在工作中做一個有心人，留意視察、學(xué)會反思，加強讀寫及語言表達實力。

5、加強教學(xué)探討，努力提高教科研理論水平，為成為一位探討型專家型老師這一職業(yè)志向而努力。

6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護老師良好形象。

選擇了老師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新開展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長信任、孩子欽佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿豪情和活力，對學(xué)生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學(xué)實際中所遇到問題，并應(yīng)經(jīng)常反思，堅持摸索的習性，使學(xué)生的獨創(chuàng)才能在耳聞目睹中不斷進步，接著維持學(xué)習的習氣，使自己的教化教學(xué)實力不斷晉升。

國培鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)4

汝城縣20xx年國培安排鄉(xiāng)村老師工作坊

20xx年9月17日，本是一個中秋團聚的美妙假日，但對于汝城縣鄉(xiāng)村老師工作坊的學(xué)員來說，卻又是個意義非凡的日子。因為就在這一天，我校又其次次實行了集中培訓(xùn)，并取得了圓滿的勝利。

回憶本次集中培訓(xùn)，回想本次培訓(xùn)之所以又一次取得如此圓滿的勝利，主要得益于以下幾個方面：

一上級領(lǐng)導(dǎo)制訂方案、領(lǐng)導(dǎo)有方，學(xué)員學(xué)習看法端正。

本次集中培訓(xùn)時間剛好撞上了中秋假期，但學(xué)員們卻克服了重重困難，無怨無悔地端坐于教室，仔細傾聽專家們的講授，他們說，就是要在這樣的時候，才能更好地給自己充電。

學(xué)員們之所以有如此主動而又端正的學(xué)習看法，全來自于我校領(lǐng)導(dǎo)和老師與學(xué)員們平常日積月累的優(yōu)良工作作風與生活作風。

二理論聯(lián)系實際是貫穿本次培訓(xùn)的主線。

本次培訓(xùn)，宋志林專家的?信息技術(shù)促進教學(xué)變革與創(chuàng)新?的授課，課堂形式敏捷、多變、而又好用。

學(xué)員們不但從中學(xué)會了CAI課件制作，還明確了老師“具備必要的計算機和網(wǎng)絡(luò)運用的學(xué)問，才能有效獲得各種網(wǎng)絡(luò)資源，才能夠?qū)F(xiàn)代教化技術(shù)手段引入課堂，并逐步實現(xiàn)教學(xué)手段從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的變革，優(yōu)化老師工作坊及課堂教學(xué)〞等理念。

三進一步強化了學(xué)員“工作坊及課堂教學(xué)〞探討意識。

李春鳳專家的?老師工作坊實際操作?教學(xué)，使學(xué)員們進一步明確了有關(guān)老師工作坊如下幾個方面的理念：

㈠老師工作坊的體驗性：

通過參訓(xùn)老師的干脆參加來實現(xiàn)，如參加課內(nèi)探討、參加課堂分析、參加情景仿照等；通過參訓(xùn)老師的干脆行動來實現(xiàn)，如教學(xué)設(shè)計、案例分析、課堂解析等。交互性：通過多樣性的團隊活動來實現(xiàn)，如主題式沙龍、主題式工作坊等；通過分組培訓(xùn)、小組評價來實現(xiàn)。

㈡老師工作坊的實踐性：

理論講授與教學(xué)實踐相結(jié)合；專家〔學(xué)者〕講授與第一線優(yōu)秀老師的閱歷共享相結(jié)合；課例(視頻)觀摩與教學(xué)現(xiàn)場視察相結(jié)合。

㈢老師工作坊凸顯現(xiàn)代化培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)化：

現(xiàn)代主義理論認為，個體的參加式學(xué)習應(yīng)當是結(jié)構(gòu)化、模塊化的學(xué)習，這樣不僅有利于參加者的學(xué)問結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，更有利于參加者的行為發(fā)生真正的變更，而這里的結(jié)構(gòu)化與模塊化，不僅僅表達在培訓(xùn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還表達在組織結(jié)構(gòu)上，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)為老師職業(yè)規(guī)劃與素養(yǎng)、教化教學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)探討與實踐、閱歷信息技術(shù)。

老師工作坊，怎樣運用學(xué)員學(xué)習的主觀能動性催生“有效的集中培訓(xùn)課堂教學(xué)〞，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)員實地操作是貫穿本次集中培訓(xùn)的主線。

我們愿再接再厲，爭取下次培訓(xùn)取得更加圓滿的勝利。

國培鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)5

11月29日起至12月底，我分四個階段參與了國培安排〔20xx〕商州區(qū)鄉(xiāng)村老師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動。經(jīng)過此次學(xué)習培訓(xùn)，我受益匪淺。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當豐富，活動支配合理。在這里，讓我感受了名師的風采，傾聽了精彩的專家講座，也更新了教學(xué)觀念。能擁有此次學(xué)習時機，實在值得珍惜！特別感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們農(nóng)村老師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同溝通學(xué)習的平臺。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：

一、思想相識得到了提高，靈魂得到了凈化。

二十年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)漸漸感到倦怠，我已不知從什么時候起先，就老是愛埋怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管，卻把老師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，以使我的課堂充溢激情，讓我的學(xué)生真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的開展；培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，開展學(xué)生的創(chuàng)新精神，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氣氛，給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生自己去覺察問題、探討問題并解決問題，從而培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的探討上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教化思想，變更教學(xué)模式，實施主體性教學(xué)，有意識地培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)立實力，努力成為一名新型的探討型老師

二、加強學(xué)習，促進專業(yè)化成長

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問旁征博引給我們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習，讓我更體會到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。

三、名師的風采無可比較，授課的老師各具特色

我們上課的幾位老師各具特色，各有特長，雖然備課時間較短，但他們對教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都恰到好處，無可厚非，在教學(xué)重點、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異，各有千秋，這些的種。種設(shè)計都表達老師的聰明才智。如來至雙語學(xué)校的老師劉鵬課堂讓人聽后心情感到很安逸，劉梅老師在課堂上的那種鎮(zhèn)靜，那種自信也都是我們學(xué)習的好典范。洛南城關(guān)中學(xué)的老師梁咪課堂上妙語連珠，引導(dǎo)學(xué)生層層深化，把比較抽象的數(shù)學(xué)問題講的是深化淺出，他們的風采值得我們自我反思。

四、教學(xué)要不斷地進行反思

反思是老師的一塊“自留地〞，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教化理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？〞“我的教學(xué)能更有效嗎？〞，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的相識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假設(shè)一個老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化的思索，那他就不行能在原有的根底上再有開展；老師專業(yè)開展所要求的大量學(xué)問和實踐才智，只有靠老師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探究和創(chuàng)立才能獲得。

五、主動參與調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓(xùn)時，名師們的講解并描述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時細心設(shè)計習題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱忱，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，表達了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)〞，貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂意接受。

總之，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的，回憶是美妙的，效果是可喜的，今后我將接著努力學(xué)習，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

國培專家送教下鄉(xiāng)聽課心得體會

11月6日，我們?nèi)h的語文老師在西河中學(xué)聽了兩節(jié)語文課，第三節(jié)課由省教研員帶著進行了評課活動，下午又在五中的報告廳傾聽了國培教化專家的報告。在這次聽課活動中，我的收獲確實是特別大的，對我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。參與講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干老師，也有優(yōu)秀新老師。他們身上各有各的特長，各有各的教學(xué)特點和方法，在骨干老師身上有的是豐富的教學(xué)閱歷和清楚的教學(xué)思路，在優(yōu)秀新老師身上我看到的是他們先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想，他們朝氣蓬勃、充溢激情，對新事物也特別敏感，有許多地方是值得我們借鑒和學(xué)習的。

感受之一：要轉(zhuǎn)變教化思想、教化理念。

教化思想簡潔明快，表達了新課改的精神。老師的作用表達在加以組織指導(dǎo)，真正表達了以學(xué)生為主體。課堂上真正讓學(xué)生成為學(xué)習的自主者，極大地調(diào)動了他們的主動性和參加意識。授課時，有很多老師的問語都表達了“以學(xué)為主，以人為本〞的教化理念，表達了一個同等的理念，如“你們班誰樂意讀？〞，“大家舉薦一位同學(xué)來讀吧！〞，“大家情愿聽誰的評價？〞，“你情愿聽誰對你的評價？〞等等。這種與學(xué)生間的正真的同等的溝通對話，正真關(guān)注學(xué)生、與學(xué)生共同商榷，極大地增加了課堂的凝合力，學(xué)生們的主動性很快就被調(diào)動起來了。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松、游刃有余了。

感受之二：找準文本的切入點、厚實的底蘊、敏捷的應(yīng)變及較好的心理素養(yǎng)是一堂課勝利的關(guān)鍵。

縱觀兩堂較為優(yōu)秀的課，這四點無一缺失。在執(zhí)教前，他們閱讀文本深挖教材，找準文本的最正確切入點，做到了牽一發(fā)而動全身，整個課堂生動活潑，井然有序。

感受之三：語文教學(xué)要牢抓根底教學(xué)。

重朗讀教學(xué)。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學(xué)，在教授學(xué)生朗讀方法中以讀促學(xué)，到達賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注意了文中的生字，這一點讓我非常欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關(guān)注字詞教學(xué)呢？重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注意了方法的傳授。

感受之四：漂亮的尾巴還要嗎？

有的老師下課鈴早已吹響，他卻好似沒有聽到，還在問著一個又一個的問題，提問著一個又一個的學(xué)生，他們真得沒有聽到下課鈴聲嗎？怎能聽不到！只不過是還沒有完成自己的預(yù)設(shè)，自己冥思苦想的比較勝利的教學(xué)環(huán)節(jié)肯定要讓評委老師們一睹風采，豈不知是畫蛇添足，多此一舉！作為老師，或許是“旁觀者清〞，執(zhí)教者“當局者迷〞，或許是緣于“不識廬山真面目，只緣身在此山中〞吧！希望自己在以后的教學(xué)中不會再犯類似的錯誤。

感受之五：聽課活動后的評課溝通受益大。

把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們，讓他們主動的參加評課，并說出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是特別有意義的。聽課老師把自己的疑心和聽課體會反應(yīng)給執(zhí)教者，參賽老師把自己的設(shè)計思路講給大家聽，更多的是相互探討些問題和溝通些閱歷。

在下午專家的專題報告中，我們又學(xué)到了許多新的教學(xué)思想和理論。比方，語文教學(xué)首先是內(nèi)容的整體把握，然后再進行字詞句段的逐個擊破，這樣學(xué)生學(xué)習的時候就不會是一頭霧水了，語文課堂也不再是霧里看花——模模糊糊一大片了。

他人的身上，總是積存著太多的優(yōu)點，有時我們看得很清，卻總是做了行動的矮子，這或許就是智者與庸者的區(qū)分吧！讓我們永不停止學(xué)習的步伐，用他人高大的形象時時鼓勵自己，不斷趕超，不斷超越！

國培鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)6

通過一個上午時間的國培送教下鄉(xiāng)活動和學(xué)習，我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，變更了以往比較隨意的目的性不強的.工作看法，從消極看法轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃涌捶?，從而對自身有了很大的促進和提高，我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進一步的相識，這次活動我有三點最深切的感受：

首先，更新教化理念，樹立現(xiàn)代體育教化觀通過觀看視頻，每位專家、學(xué)者從自己的探討方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和閱歷動身，暢談了他們對新課程的改革以及教化教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度動身，在暢談中國教化的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示將來中國教化的遠景和教化各家之長。我相識到新課程提倡的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，都是以學(xué)生的主動參加為前提，沒有學(xué)生的主動參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習。學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動性，參加的深度與廣度，干脆影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明白實踐的方向。

其次、不斷進取，提升自身業(yè)務(wù)水平通過到江蘇省啟東中學(xué)、匯龍中學(xué)的體育課觀摩活動，我學(xué)習和領(lǐng)會到很多名師教學(xué)風格，他們各有千秋，也受益許多。我感受最深的是，

這些名師都有的共同特點：他們敬重學(xué)生的需求和開展特點，重視根底，為學(xué)生有特性開展供給空間。從學(xué)生動身，做到以人為本，為每個學(xué)生供給同等參加的時機，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗勝利，健康成長最終、我覺得這次活動最有意義也是最有價值的是專家關(guān)于課程標準的學(xué)習指導(dǎo)。聽課評課環(huán)節(jié)，全校全部的數(shù)學(xué)老師都參加了活動。我們數(shù)學(xué)四二班的焦老師首先上了一節(jié)公開課，隨后我校的崔淑英老師做了示范課，最終專家也進行了點評。有了很大的促進和提高，我對我以后的教學(xué)工作方向有了更進一步的相識。

國培鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)總結(jié)7

在國家對教化的支持下，在省教院的領(lǐng)導(dǎo)和教授的細心組織與籌劃下，我有幸參與了國培安排農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個一般的中學(xué)語文老師這樣一個難得的學(xué)習時機，為期十天的“國培安排〞〔20xx〕農(nóng)村骨干老師語文班的培訓(xùn)學(xué)習已經(jīng)圓滿結(jié)束，回憶十天的學(xué)習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習使我不枉此行，受益匪淺。

首先要感謝班主任郝老師和培訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)員們的在食宿上的熱忱周到的按排及對學(xué)員們學(xué)習上，生活上遇到的困難賜予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的起先至終的陪伴這些學(xué)員渡過了這十天的培訓(xùn)學(xué)習生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠的對兩位老師說一聲“感謝〞感謝兩位老師半個月來的辛勤工作，感謝兩位老師對我們培訓(xùn)班的學(xué)員的關(guān)切與照顧。

在此，更要特別感謝臨汾師大文學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教授們對本次活動的細心組織與籌劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習內(nèi)容，感謝各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兗毿拇蛩愕呢S富生動的專題報告與講座的內(nèi)容，通過這次培訓(xùn)使我真正的開闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教化教學(xué)理論，親眼目睹了專家、教授、名師們的風采，感受到了他們的博學(xué)與全新的教化教學(xué)理念，看到了名師們的課堂教學(xué)的風采，所見所聞無不促動我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，學(xué)問上的差距等等，所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力，力求教化教學(xué)水平實力的提升，努力

提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。下面談?wù)剠⑴c本次培訓(xùn)的收獲與感悟。

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。〞這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革許多時候讓我們無所適從，我們許多時候感到茫然，感到手足無措，而這次培訓(xùn)學(xué)習如同為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然只有短短的十天，但這十天里，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。臨汾師大文學(xué)院每天為我們支配了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間專題講座，案例教學(xué)，專題報告，參加式培訓(xùn)，互動溝通等等相識

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級老師幽默幽默的語言，平易近人的教學(xué)風范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進開展〞，“讓反思成為一種習慣〞的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比照顯明的教學(xué)風格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是特級老師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分表達了他們平日教學(xué)根本功相當過硬，所以才會到達現(xiàn)在教學(xué)為所欲為的境界。

印象特殊深的是提到老師教學(xué)中須要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在楊益民老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是全部的孩子都能成為文學(xué)家，而是文學(xué)家小的時候也不都是天才。而且我們的教化不是要把每一個孩子都培育成文學(xué)家，社會須要各種各樣的人才。他提出語文教化重點是教化，以學(xué)問為載體，促進人的開展。

在講座中提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有了全新的相識和理解。他說，有效的語文教學(xué)活動不需通過有效的教學(xué)方式來實現(xiàn)。因此他認為老師、學(xué)生及語文課堂教學(xué)都必需進行角色轉(zhuǎn)換，老師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為語文學(xué)習的主子，語文課堂必需成為語文學(xué)習和溝通的重要場所，教學(xué)有效與否，要通過學(xué)習來表達，有效的教學(xué)應(yīng)當關(guān)注學(xué)生的開展，老師必需樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生開展的思想。

在專題報告中提到了評價方式的才智。在教學(xué)中評價學(xué)生應(yīng)運用鼓勵性、引導(dǎo)性、敏捷性、角度多元化等評價方式，運用賞識、表揚的語言，對學(xué)生進行主動的示意，看到學(xué)生的閃光點并一一加以確定，學(xué)生可能會因為老師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級老師從微觀的角度給我們展示了涉及教化教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今語文教學(xué)中最前沿的理論和探討，也讓我今后的教學(xué)和探討得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

其實，培訓(xùn)是一個反思進步的過程。十天的培訓(xùn)學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。

綜觀目前我的教學(xué)，最注意的好似就是學(xué)生的學(xué)習成果，簡潔的說就是學(xué)生的考試分數(shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

反思我的課堂，無視了學(xué)生的心理特點和已有的語文閱歷，并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將語文“成人化〞地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充溢著人情味，作為語文老師的我更要關(guān)注的是隱藏在語文課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱忱，點化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習閱歷，開啟孩子們的學(xué)習才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師〞，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分〞的“文化大餐〞！

此外，我還相識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好語文課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際動身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問根底和生活閱歷??是一節(jié)勝利課堂的必要根底。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進行教學(xué)，注意語文閱讀方法的滲透，讓學(xué)生在閱讀、積累、寫作的過程中有時機經(jīng)驗語文化的學(xué)習過程，使學(xué)生真正體驗到語文，樂學(xué)、愛學(xué)語文。此外，我相識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀〞情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重〞的教學(xué)風格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文素養(yǎng)，表達語文課的靈魂，使語文課上出“語文味〞！而老師的“裝糊涂、留空間〞也是一種教學(xué)的才智和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能因為自己新而寬恕自己教化教學(xué)上的缺乏，因為對學(xué)生來說初中教化也只有一次。而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學(xué)進行反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一、自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失。

其次、不斷學(xué)習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是覺察缺乏、相識“廬山真面目〞的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教化為本。教化大計，老師為本。我們必需