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文檔簡介

學習心得幸福從起點開始在市教體局的組織下我有幸了聆聽了，清華大學心里學樊富珉教授的優(yōu)異講座，樊老師的講座很符合現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，讓我認識到要想當個好老師必定具備必然的心理學知識。報告中說“做為教師，你能走多遠，就帶領(lǐng)你的學生走多遠”這句話給我的感悟很深刻。第一作為小學教師，任何一個學生、家長都希望教師是一個有感情的人，而不但是一架教書的機器。孩子們都比較小，正處在各種習慣養(yǎng)成階段，做為老師起到很大的作用，需要教師認識學生不懂的知識，為學生解決他們所不理解的學習疑問，更需要教師認識學生的心理。只有認識學生的心里，我們才能有方向有目標的帶領(lǐng)學生學習。這也和樊教授說的“沒有感情的授課，授課技術(shù)在高妙，也是蒼白”不謀而合。作為老師，特別是小學教師，用講道理，守紀律這樣的方法來拘束他們是根本沒有作用的。我們更應(yīng)該啟示他們發(fā)自心里的學習，讓他們想學習，讓他們在學習中領(lǐng)悟到學習的樂趣。這樣就需要我們付出誠意，認識每位學生的興趣愛好，積極的認識他們的心理狀態(tài)，慢慢的啟示他們愛上學習，學會自我拘束，激發(fā)他們學習的積極性，老師用感情講課，專心去指導(dǎo)學生，達到教師引導(dǎo)學生，讓學生去推動教師，達到事半功倍的收效。其次作為小學教師，經(jīng)過學習樊教授的報告，我深刻的領(lǐng)悟到，學習知識固然重要，但是培養(yǎng)一個優(yōu)異的習慣才是一個孩子一世學習的重要的基石。低年級的學生，更重要的是讓他們理解我現(xiàn)在正在接受教育，接受知識，這些知識能幫助我獲愉悅想不到的驚喜。使他們有個正確的學習態(tài)度：在對待學習上，認真負責，積極努力，不敷衍了事，正直自己的態(tài)度，認識到上課和下課的差異；在培養(yǎng)習慣上，拘束自己，加強并集中訓(xùn)練各種能力。在樊老師的報告中說到養(yǎng)育孩子不是糾正他的錯誤，養(yǎng)育孩子是培養(yǎng)和放大他們身上的優(yōu)點，來幫助他們抵擋自己的缺點和生活劫難。在我們平常的授課中真的做到這一點了嗎？作為老師應(yīng)該先發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，而不是每天想著他的缺點。每天多夸耀孩子，多激勵孩子，讓每個孩子身上的優(yōu)點去改變自己身上的缺點。教育意味著一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵

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