小學(xué)體育教學(xué)論文

小學(xué)體育教學(xué)論文學(xué)校體育教學(xué)論文

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，論文的類型許多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是我為大家收集的學(xué)校體育教學(xué)論文，歡迎閱讀與保藏。

學(xué)校體育教學(xué)論文1

一、有針對(duì)性地選擇嬉戲，提高同學(xué)的參加樂(lè)觀性

（一）依據(jù)體育練習(xí)項(xiàng)目選擇嬉戲

把嬉戲引入到體育教學(xué)中，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性。在實(shí)際教學(xué)中，老師在選擇嬉戲時(shí)要考慮到課堂練習(xí)的體育項(xiàng)目。例如，在進(jìn)行短跑練習(xí)時(shí)，老師可以組織同學(xué)進(jìn)行“老鷹抓小雞”的嬉戲，在嬉戲中能有效提高同學(xué)的短跑速度。在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)時(shí)，老師可以選擇“青蛙過(guò)河”的嬉戲。在嬉戲中進(jìn)行體育項(xiàng)目的練習(xí)，能讓同學(xué)在嬉戲中忽視練習(xí)的疲憊，使體育項(xiàng)目練習(xí)順當(dāng)進(jìn)行，并讓同學(xué)對(duì)體育課堂產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

（二）依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇嬉戲方式

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，老師要對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行深化探究，找到真正適合教學(xué)的嬉戲，讓同學(xué)在樂(lè)觀參加的嬉戲環(huán)節(jié)有效把握學(xué)問(wèn)的重難點(diǎn)，促使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。例如，在老師示范完要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目動(dòng)作之后，讓同學(xué)分小組進(jìn)行練習(xí)，并利用下課之前的時(shí)間進(jìn)行小組之間的競(jìng)賽。這樣同學(xué)樂(lè)觀地對(duì)體育項(xiàng)目的動(dòng)作和技巧進(jìn)行了探究和學(xué)習(xí)，小組中的成員相互關(guān)心，較快地把握了運(yùn)用技巧。同學(xué)感受到了集體的力氣，增加了小組成員的分散力，他們?yōu)榱粟A得競(jìng)賽都樂(lè)觀地努力練習(xí)。這種嬉戲方式使體育教學(xué)擺脫了對(duì)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)制性熬煉的現(xiàn)象，充分發(fā)揮了同學(xué)的合作探究精神，讓同學(xué)對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生了愛(ài)好，并使體育課堂教學(xué)效率大大提高。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

嬉戲在提高學(xué)校體育教學(xué)效率方面起到了較大的促進(jìn)作用。這是由于采納嬉戲教學(xué)，能夠吸引同學(xué)的留意力，使他們樂(lè)觀地參加到嬉戲中，并在嬉戲過(guò)程中進(jìn)行體育學(xué)問(wèn)的探究和體育技能的訓(xùn)練。所以，要使嬉戲方式的選擇有效提高教學(xué)效率，除了要考慮到運(yùn)用嬉戲進(jìn)行教學(xué)能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好之外，還要使嬉戲和體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系。這就要求老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，深化挖掘教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，使同學(xué)在歡樂(lè)的嬉戲中獲得進(jìn)展和提高。

（一）增加師生之間的互動(dòng)

激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性在新課改大背景的體育教學(xué)中，老師要和同學(xué)共同樂(lè)觀地溝通溝通。要讓同學(xué)不再對(duì)老師懷有畏懼情感，而是把老師當(dāng)成自己的伴侶和伙伴，在樂(lè)觀的互動(dòng)中增進(jìn)師生情感。例如，在進(jìn)行短跑練習(xí)時(shí)，老師也參加到同學(xué)中，和他們一起進(jìn)行熬煉。同學(xué)的樂(lè)觀性會(huì)更高，在提高他們短跑技能和速度的同時(shí)，對(duì)體育練習(xí)產(chǎn)生了愛(ài)好。

（二）進(jìn)行情境教學(xué)

提高同學(xué)的探究欲望在教學(xué)中，老師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使他們?nèi)计饎×业奶骄坑?，讓同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育學(xué)問(wèn)，并把握體育技能。老師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要考慮到同學(xué)的愛(ài)好點(diǎn)，用同學(xué)喜愛(ài)的嬉戲進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，有效提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們樂(lè)觀地投入練習(xí)中。在寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)中提高體育運(yùn)用技能，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。例如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，老師可以讓同學(xué)仿照青蛙的動(dòng)作跳動(dòng)，同學(xué)的愛(ài)好被調(diào)動(dòng)起來(lái)。老師也參加到嬉戲中，并和同學(xué)進(jìn)行跳動(dòng)競(jìng)賽，看誰(shuí)先跳到終點(diǎn)。同學(xué)為了能贏得競(jìng)賽，就會(huì)仔細(xì)觀看老師的跳動(dòng)姿態(tài)，學(xué)習(xí)如何跳得最遠(yuǎn)。在競(jìng)賽中漸漸把握了技能技巧，這就使他們通過(guò)嬉戲環(huán)節(jié)完成了“立定跳遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、嬉戲和體育教學(xué)結(jié)合要留意的問(wèn)題

在把嬉戲和體育教學(xué)相結(jié)合時(shí)，老師要留意從同學(xué)的愛(ài)好長(zhǎng)久度考慮。選擇的嬉戲不能一成不變，假如每節(jié)課都用同一個(gè)嬉戲，嬉戲教學(xué)對(duì)同學(xué)就沒(méi)了吸引力，同學(xué)就會(huì)對(duì)體育課堂失去愛(ài)好。同時(shí)，老師在選擇嬉戲時(shí)要考慮到學(xué)校生的年齡，選擇適合他們的嬉戲方式進(jìn)行教學(xué)。

（一）用豐富多彩的嬉戲進(jìn)行教學(xué)

對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)，他們“喜新厭舊”的心理比較明顯，不管多好玩的嬉戲，假如長(zhǎng)期反復(fù)也會(huì)令他們失去新奇感。因此，老師要針對(duì)同學(xué)的心理特點(diǎn)，不斷變換嬉戲方式與內(nèi)容，始終讓同學(xué)保有新奇感與奇怪???心，激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。在教學(xué)中，老師要鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參加。在編排嬉戲時(shí)，可以讓同學(xué)提出自己的看法，使同學(xué)熟悉到自己的主體性，從而促使他們更加主動(dòng)地參加課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

（二）重視不同年齡同學(xué)的身體差異

學(xué)校體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培育同學(xué)“終身體育”的意識(shí)。體育老師在體育教學(xué)中要擅長(zhǎng)引導(dǎo)、激發(fā)同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。因此，體育嬉戲的選擇必需要依據(jù)課的任務(wù)來(lái)確定，同時(shí)還要考慮到不同年齡階段同學(xué)的身體素養(yǎng)的不同。學(xué)校一、二班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇一些小伴侶喜聞樂(lè)見(jiàn)的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等嬉戲項(xiàng)目，以培育同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好為目的。學(xué)校三、四、五、六班級(jí)的教學(xué)內(nèi)容可選擇一些小球類作為嬉戲內(nèi)容，以進(jìn)展同學(xué)靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動(dòng)力量為目的。

（三）教學(xué)既要注意趣味性，又要注意教育性

在體育教學(xué)中，采納有效教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，使他們主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)問(wèn)和技能的探究。但是一些老師過(guò)于注意教學(xué)的趣味性，選擇的嬉戲和教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，課堂氛圍看起來(lái)也特別活躍，但同學(xué)沒(méi)有真正把握學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)和技能，這就失去了嬉戲教學(xué)的意義。所以，在選擇嬉戲進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，老師既要考慮其趣味性是否與同學(xué)相符，更要考慮到嬉戲具備的教育性，使同學(xué)在參加嬉戲的過(guò)程中把握體育項(xiàng)目的動(dòng)作技能和技巧，提高同學(xué)的體育綜合素養(yǎng)，使嬉戲教學(xué)真正達(dá)到高效。

總之，把學(xué)校體育教學(xué)和嬉戲教學(xué)相結(jié)合，能夠激發(fā)同學(xué)的樂(lè)觀性和奇怪???心，使他們?cè)趧×姨骄坑尿?qū)使下進(jìn)行學(xué)問(wèn)探究，提高對(duì)體育理論學(xué)問(wèn)的把握。并能指導(dǎo)他們進(jìn)行正確的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)，使同學(xué)的體育技能不斷提高。在選擇嬉戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師要從趣味性和豐富性動(dòng)身，讓同學(xué)時(shí)刻對(duì)體育課堂教學(xué)有新奇感，提高同學(xué)進(jìn)行體育熬煉的樂(lè)觀性，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

學(xué)校體育教學(xué)論文2

一、以歡樂(lè)教學(xué)促進(jìn)同學(xué)身體素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)的健康進(jìn)展

同學(xué)學(xué)習(xí)體育，目的不僅僅在于身心健康，還在于為一生的身體素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，更在于培育心理素養(yǎng)。歡樂(lè)教學(xué)是我們始終提倡的精神，只有將歡樂(lè)教學(xué)很好地融入我們的學(xué)校體育教學(xué)，信任會(huì)取得抱負(fù)的教學(xué)效果。

1.在教學(xué)中要充分重視歡樂(lè)的元素。人在興奮的時(shí)候?qū)W到的東西會(huì)印象深刻，不簡(jiǎn)單遺忘，所以，在學(xué)校體育教學(xué)中我們肯定要堅(jiān)持歡樂(lè)教學(xué)，充分呈現(xiàn)教學(xué)的歡樂(lè)本色。同樣的教學(xué)內(nèi)容，在不同的教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行或者采納不同的教學(xué)方式所帶來(lái)的教學(xué)效果是完全不同的。這就需要我們老師具有特別強(qiáng)的運(yùn)籌帷幄的力量。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，老師要充分考慮到同學(xué)的生活時(shí)代以及共性特征，只有符合同學(xué)實(shí)際進(jìn)展的教學(xué)才能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。為了活躍教學(xué)的氛圍，老師可以實(shí)行嬉戲或競(jìng)賽等同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)增加同學(xué)的歡樂(lè)元素。同學(xué)和老師在其樂(lè)融融的氛圍中會(huì)很好地完成體育教學(xué)。

2.以鼓舞性的語(yǔ)言促使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。同學(xué)是需要贊美的，假如老師總是以一副高高在上的姿勢(shì)消失，那么同學(xué)對(duì)體育的熱忱就會(huì)漸漸消逝殆盡，對(duì)體育的信念也隨之消逝。因此，老師肯定要把握鼓舞和贊美的藝術(shù)。假如同學(xué)做得好或者正確的時(shí)候，老師要賜予鼓舞，可以是一個(gè)觀賞的眼神或目光，也可以是一個(gè)安心的微笑，也可以是極具贊美的語(yǔ)言。當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)或者做得不好的時(shí)候，老師切不行諷刺和挖苦，而要用寬容的姿勢(shì)和鼓舞性的語(yǔ)言激勵(lì)同學(xué)再接再厲。在老師正確的引導(dǎo)下，同學(xué)不僅會(huì)轉(zhuǎn)變自己的錯(cuò)誤，還會(huì)漸漸樹(shù)立起對(duì)學(xué)習(xí)的自信念。只有激勵(lì)和贊美，同學(xué)才會(huì)感到快樂(lè)和歡樂(lè)，才能更加樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3.留意關(guān)懷同學(xué)的課后生活。體育是一種運(yùn)動(dòng)，相當(dāng)于一種體力勞動(dòng)，同學(xué)身體經(jīng)過(guò)大量的運(yùn)動(dòng)之后，由于能量的損耗會(huì)消失疲憊或者饑餓等反應(yīng)。作為老師，假如在此刻能夠細(xì)心觀看同學(xué)，督促同學(xué)進(jìn)行一些放松性的活動(dòng)或者準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充能量以及休息的話，同學(xué)在心理上會(huì)感到特別得快樂(lè)和勸慰，由于他們感受到了老師的愛(ài)和關(guān)懷，在這種感情的促使下，同學(xué)會(huì)更樂(lè)觀主動(dòng)地投身于體育運(yùn)動(dòng)和體育學(xué)習(xí)之中。

二、發(fā)揮愛(ài)好的重要功效，提升學(xué)校體育教學(xué)的效率

愛(ài)好是最好的老師。同學(xué)在愛(ài)好的驅(qū)使下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果會(huì)事半功倍。因此，老師必需要充分激發(fā)同學(xué)對(duì)體育學(xué)習(xí)的愛(ài)好，以此來(lái)提升學(xué)校體育教學(xué)的效率。

1.以公平的師生關(guān)系激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)。老師的言行對(duì)同學(xué)有特別大的影響，老師要擅長(zhǎng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育。師生之間假如沒(méi)有良好的情感作基礎(chǔ)，那愛(ài)好教育也就無(wú)從談起。在學(xué)校體育教學(xué)中，老師要多和同學(xué)接觸，多了解和關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，把自己最真摯的感情傳遞給同學(xué)，同學(xué)才能對(duì)老師產(chǎn)生信任和支持的情感。在教學(xué)中，老師和同學(xué)是兩個(gè)公平的個(gè)體，二者之間相互促進(jìn)，相互支持。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，老師要不吝嗇自己的贊美，賜予鼓舞和支持，對(duì)于表現(xiàn)一般或者不太良好的同學(xué)，老師要?jiǎng)又郧?，曉之以理，并找出同學(xué)的閃光之處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以此來(lái)增加同學(xué)的自信念和主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

2.以新型的教學(xué)內(nèi)容調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。學(xué)校生活潑好動(dòng)，不能對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)保持長(zhǎng)期的愛(ài)好。因此，老師就要依據(jù)教材的狀況，采納不同的教學(xué)方式來(lái)維持同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。由于學(xué)校生對(duì)新奇事物具有特別劇烈的奇怪???心和深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，所以，老師在做體育教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容豐富好玩，從而使同學(xué)對(duì)體育教學(xué)保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。另外，老師還可以了解同學(xué)都比較情愿學(xué)習(xí)的教材上沒(méi)有的一些內(nèi)容，把這些內(nèi)容以選修課的形式傳授給大家，這樣在起到健身效果的同時(shí)，還可以增加同學(xué)對(duì)體育教學(xué)的熱忱。

3.以多媒體來(lái)幫助，突破教學(xué)難點(diǎn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是老師講解或者示范，同學(xué)聽(tīng)或者跟隨學(xué)習(xí)，這樣單一的教學(xué)模式同學(xué)感覺(jué)枯燥乏味，并且有時(shí)候單靠老師的講解和示范并不能把一系列的動(dòng)作特別精確?????地演練和分解。多媒體的消失就很好地解決了這一難題。多媒體可以生動(dòng)、形象地以畫(huà)面的形式呈現(xiàn)整個(gè)