統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊第四單元可愛的動(dòng)物我們的好朋友大單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”,以整合的思想組織單元教學(xué)，用真實(shí)情境下的大任務(wù)學(xué)習(xí)作為課程組織方式，把學(xué)習(xí)者引向課程實(shí)施和評價(jià)的主體。在大單元的設(shè)計(jì)中，借助學(xué)習(xí)支架式，學(xué)生成為深度學(xué)習(xí)的主體?！翱蓯鄣膭?dòng)物，我們的好朋友”大單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)年級(jí)四年級(jí)1.注重積累語言：積累文段中的優(yōu)美詞語和精彩句段，能在相關(guān)課外閱讀中獲得語言材料。2.領(lǐng)悟語言:嘗試在習(xí)作中運(yùn)用積累的語言材料，使語句生動(dòng)。3.語言實(shí)踐：由仿寫小練筆——“我與作家比一比”寫我的動(dòng)物朋友片段——完整地完成本單元的習(xí)作，幫助學(xué)生架構(gòu)起表達(dá)框架，由被動(dòng)表達(dá)到主動(dòng)表達(dá)。“三關(guān)注”1.有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。2.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。3.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣?！鹃喿x能力】“三個(gè)側(cè)重點(diǎn)”1.讀書能力：“在堅(jiān)持抓好正確、流利和有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)默讀、略讀能力的培養(yǎng)，為加快閱讀速度打好基礎(chǔ)?！?.理解能力：“理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言?！?.拓展積累：“拓展閱讀范圍，拓寬閱讀視野，加速有效積累?！薄膫€(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目”1.學(xué)會(huì)默讀，學(xué)習(xí)略讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。2.聯(lián)系上下文理解詞句意思，體會(huì)表情達(dá)意作用。3.初步把握文章的主要內(nèi)容，并進(jìn)行簡要復(fù)述。4.能對課文中不理解的地方提出疑問。1.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深的內(nèi)容。2.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。3.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞句?！究谡Z交際】1.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。2.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。我們生活的世界豐富多彩，人類辛勤勞動(dòng)，花草吐露芬芳，動(dòng)物相依相伴，本單元帶領(lǐng)我們走近這些動(dòng)物伙伴，感受動(dòng)物給我們帶來的別樣快樂與溫暖。本單元以“作家筆下的動(dòng)物”為主題，編排了老舍的《貓》《母雞》和豐子愷的《白鵝》三篇課文。《貓》一課細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時(shí)的淘氣可愛?！赌鸽u》則描寫了作者對母雞的態(tài)度變化，塑造了一個(gè)“偉大的雞母親”形象，表達(dá)了對母愛的贊白鵝的特點(diǎn)——高傲。雖然每一篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方式雖不同，但殊途同歸，都表達(dá)了對動(dòng)物真誠的喜愛之情。在各個(gè)作者的筆下，每種動(dòng)物無不性格鮮明、可親可愛。《貓》選編目的：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出他對貓的喜愛之情。《母雞》選編目的：引導(dǎo)學(xué)生了解作者從討厭母雞到不再討厭的原因，體會(huì)母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛?！栋座Z》選編目的：引導(dǎo)學(xué)生了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對白鵝的情感；學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫的方法，體會(huì)課文語言體會(huì)作家是如何表達(dá)對動(dòng)物的感情的。寫自己喜歡的動(dòng)物，試著寫出特點(diǎn)。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語言表達(dá)能力；對于文本的理解能力在三年級(jí)的基礎(chǔ)之上也有所提高，能夠針對文本進(jìn)行分類、比較和分析的能力開始形成；對于身邊的事物進(jìn)行有順序、有針對性地進(jìn)行觀察；思維的靈活性有所提高，能夠表達(dá)自己的真情實(shí)感，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期。已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容本單元主要內(nèi)容四年級(jí)下冊第一單元：抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情體會(huì)作家是如何表達(dá)對動(dòng)物的感情的五年級(jí)上冊第一單元：初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。字詞句1.認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫45個(gè)字，會(huì)寫36個(gè)詞語。2.知道“千里馬、老黃牛”等詞語分別指的是哪一類人，積累詞語。3能夠感受語氣詞的表達(dá)效果閱讀1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者對動(dòng)物的感情。2.能體會(huì)作家是如何表達(dá)對動(dòng)物的思想感情的，感受語言的趣味。3.背誦積累古詩《蜂》。書面表達(dá)1.能體會(huì)冒號(hào)的用法，并仿照著寫一寫。2.書寫時(shí)注意行款整齊、布局合理。3.能模仿課文，學(xué)習(xí)表達(dá)對小動(dòng)物的情感。4.能根據(jù)情境需要寫出動(dòng)物的特點(diǎn)。本單元的習(xí)作要求是“根據(jù)情境向別人介紹自己的動(dòng)物朋友”。教學(xué)時(shí)，教師可以嘗試從預(yù)期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行倒推，以逆向思維設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)群，架構(gòu)讀寫互促型的單元整體學(xué)習(xí)按照“主題一探究一表達(dá)”的“登山型”方式來構(gòu)建情景任務(wù)。具體操作時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)之前完成任務(wù)一，但不能忽略這項(xiàng)情景任務(wù)的價(jià)值。真實(shí)的交際情境能讓學(xué)生對小動(dòng)物產(chǎn)生親近感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，使其走進(jìn)單元主題情境，為閱讀與表達(dá)奠定情感基礎(chǔ)。司時(shí)，教師應(yīng)布置作文、繪畫等類型的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀與“任務(wù)二”產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。推進(jìn)“任務(wù)二”時(shí)，教師可以按照教材順序進(jìn)行單元視域下的單篇精讀教學(xué)，也可以打破教材文本順序，以“比較學(xué)習(xí)”這一內(nèi)核架構(gòu)大單元學(xué)習(xí)活動(dòng)。關(guān)于任務(wù)三，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)與評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫的文學(xué)作品，有不同作家寫同一動(dòng)物；又同一作家寫不同動(dòng)物.每一篇文章的美容和表達(dá)方法各不相同，但都表達(dá)了司樣的情感——作者對動(dòng)物的鄭振喜愛和真誠的贊美.通過讀書感受動(dòng)物的可愛、可敬；通過同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到：同樣是寫動(dòng)物，觀察角度不同、心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法各不相同，語言也就各具特色.學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語言表達(dá)，豐富自己的語言積累。這一組文章文筆清新、結(jié)構(gòu)精巧、文情并茂，作者不僅以擬人的筆調(diào)向我們描述了活潑可愛的動(dòng)物朋友，而且通過通俗易懂的語言文字來體現(xiàn)這一些，所以品析語言、體會(huì)文章里的重點(diǎn)詞語是非常重要的學(xué)習(xí)活動(dòng).為了完成本組的訓(xùn)練任務(wù)、達(dá)到訓(xùn)練目的，教材中的“閱讀鏈接”“資料袋”等內(nèi)容必須和每課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的整合在一起.1、體會(huì)動(dòng)物的有趣可愛，感受作者對生命的關(guān)愛《貓》是我國著名作家老舍的作品.作者通過觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動(dòng)的語言細(xì)致地把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓的淘氣可愛描寫得活靈活現(xiàn)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容具體，語言形象逼真.全文字里行間流露著老舍先生對貓的喜愛之情.介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，用平實(shí)、樸素?zé)o雕琢的語言將事實(shí)具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生合作交流，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，通過朗讀和對重點(diǎn)詞句的推敲，加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力，學(xué)習(xí)作者精妙的寫作手法；體會(huì)人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境.2、對比品析，感悟同一作者不同的表達(dá)方法，練習(xí)運(yùn)用。教學(xué)《母雞》時(shí)，通過寫批注、說體會(huì)等方式讓學(xué)生感受作者情感的變化，使學(xué)生理解母雞的偉大教學(xué)中，讓學(xué)生找出作者討厭母雞的句子，找出不敢再討厭母雞的句子，通過寫批注、說體會(huì)等方式讓學(xué)生感受作者情感的變化，使學(xué)生理解母雞的偉大了解《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn).讓學(xué)生閱讀老舍先生寫的《我的母親》,對課文進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)贊美母親的詩句和名言，積累了學(xué)生的語言素材，又鍛煉了學(xué)生的口語交際能力.,體會(huì)幽默風(fēng)趣的語言魅力3、抓住特點(diǎn)寫動(dòng)物《白鵝》這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝性格的特點(diǎn)“高傲”.整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來寫，作者善于運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點(diǎn).作者還運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點(diǎn)寫具體的?教學(xué)中以“怎么寫”為著眼點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從課文的中心句、過渡段總體把握課