丑小鴨說課課件

丑小鴨說課課件丑小鴨說課課件

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識生字詞，在老師的指導(dǎo)下有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)詞句，體會故事思想感情的方法。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得從小要善待別人，正確認(rèn)識自己，只有不懈努力，才能實現(xiàn)美好的理想。

教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系課文、聯(lián)系生活，在語境中學(xué)習(xí)字詞，并讀懂課文。

教學(xué)難點(diǎn)

通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感悟課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，大體了解內(nèi)容，提出不懂的問題。自學(xué)生字新詞。

2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件；天鵝、丑小鴨圖片；字詞圖片。

教學(xué)課時：

二課時

教學(xué)過程

第一課時（略）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

二、自讀課文，整體感知

三、自主識字，指導(dǎo)寫字

第二課時

一、由圖入手，鞏固舊知。

1、游戲識生字。

2、由圖入手，引導(dǎo)朗讀一、二自然段。

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

（一）、學(xué)習(xí)第3—6自然段，體驗丑小鴨“可憐”的情感。

（用自己喜歡的方式讀讀3—6自然段，想想丑小鴨遇到哪些不幸的遭遇。）

1、生自由讀。

2、讀完后，你能把此刻的心情告訴老師或同學(xué)嗎？

過渡：是啊，老師的心情和同學(xué)們的心情一樣，都為丑小鴨的不幸遭遇而感到難過，本來一個小生命的出生，應(yīng)該遭到家人的疼愛，同伴的尊重和喜愛，而丑小鴨就是因為自己長得丑，哥哥姐姐欺負(fù)它，同伴們看不起它，這是一個多么不公平的事實啊！你能把這些語句讀好嗎？

（二）、課件出示課文有關(guān)段落，品讀感悟。

1、出示第3自然段

①指名試讀（由學(xué)生評讀，在評讀中引出“咬”“啄”“討厭”等詞）

②學(xué)生動作表演理解句子

③指導(dǎo)學(xué)生帶動作讀

④男女生分角色競賽讀

⑤齊讀

⑥角色扮演：如果你是那只要離開家的丑小鴨，而老師是丑小鴨的媽媽，你會對唯一還愛著你的媽媽說些什么嗎？

過渡：離開家的丑小鴨就能找到幸福和快樂嗎？

2、課件出示“在森林”、“凍僵”圖

①你能從課文中找出與插圖中有關(guān)的內(nèi)容讀讀嗎？

②指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（抓住“只有……才”“悄悄”“凍僵了”朗讀。）

過渡：從春天到夏天，從秋天到冬天，丑小鴨就這樣悄悄的過日子，雖然如此，但它的心中還存在著一個美好的到理想。

3、學(xué)習(xí)第四自然段。

①課件演示“丑小鴨望天鵝”圖

②學(xué)生動作表演“天鵝飛行”的樣子

③情境扮演：如果你是那只孤單的丑小鴨，望著天空中自由自在飛行的天鵝，你會怎么想？

④理解“驚喜”“羨慕”詞語。

（三）學(xué)習(xí)第七自然段，體會丑小鴨“欣喜”的情感。

（朗讀丑小鴨變成天鵝的`部份，找出最能反映丑小鴨高興、興奮的語句，在小組內(nèi)讀一讀）

1、指名讀。

2、出示課件、欣賞“天鵝”圖。

（出示重點(diǎn)句“這難道是自己的影子？啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！”）

3、指導(dǎo)朗讀。

4、引導(dǎo)想像，此時丑小鴨會想些什么呢？

5、全班齊讀。

三、由圖質(zhì)疑，探究發(fā)現(xiàn)

1、讓學(xué)生觀察“丑小鴨”“天鵝”圖

2、探究發(fā)現(xiàn)：丑小鴨怎么會變成天鵝呢？

3、自由發(fā)言（學(xué)生只要能說出理由即可）

四、由文悟情、暢談感受。

1、同學(xué)們，學(xué)到這兒你們一定有許多話要說，你想對故事中的角色說些什么呢？請你從以下題目中任選一題：

（我想對丑小鴨的哥哥、姐姐說……

我想對養(yǎng)鴨的小姑娘說……

我想對獵狗、小鳥說……

我想對救丑小鴨的農(nóng)夫說……

我想對丑小鴨說……

我想對同學(xué)說……

我想對老師說……

五、暢讀“兒歌”，總結(jié)全文。

丑小鴨

一只丑小鴨，丑小鴨,真?zhèn)ゴ螅?/p>

從小沒人愛，有理想,有志向，

受盡欺和苦，面對困難學(xué)堅強(qiáng)，

歷盡風(fēng)和曬