小學教師20xx-20xx學年學困生幫扶工作計劃

小學教師20xx-20xx學年學困生幫扶工作計劃針對學困生學習困難，接受知識慢，對學習很容易失望。作為老師，應該注意做到降低門檻，放寬對他們的要求，那么具體的（教學（工作計劃））怎么制定呢?下面是帶來關(guān)于小學老師20xx-20xx學年學困生幫扶工作計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!

小學老師20xx-20xx學年學困生幫扶工作計劃(一)

一、指導思想

本著"沒有教不好的學生，確保教好每一個學生'"沒有差生，只有差異'的原則，從學困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功（教育），并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，學困生幫扶計劃。在學生中形成"趕、幫、超'濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質(zhì)量。

素質(zhì)教育是面對全體學生，而不是面對少數(shù)學生的。老師就要根據(jù)不同的學生的實際情況，實行相應的（方法），特別是要關(guān)懷那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪，我不但了解了每個學困生的特點，而且仔細的分析了學困生形成的原因、并且制定了"學困生工作計劃'。

二、學生基本情況分析

該群學生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不仔細，不能及時做好（課前預習）課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能仔細學習。了解到該群學生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。

三、具體幫扶（措施）

針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1、加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2、加強關(guān)注程度

在平時的教學中，多關(guān)注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他們進行正面引導和必要的輔導。

3、培育學習習慣

(1)課前準備

每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它（總結(jié)）出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣。

(3)練習環(huán)節(jié)

課堂練習要仔細對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業(yè)要認仔細真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

4、鼓舞學生幫助

通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。老師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優(yōu)秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

5、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用;其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。

6、在加強班級集體建設的過程中，不斷制造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。如試行"今日我當家'干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。

7、實行"低、小、多、快'的教法改革

摸清學生相關(guān)準備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。

8、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學生的學習樂觀性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;從而形成良好的學習風氣，從"要我學'變?yōu)?我要學'。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。

9、學困生考評獎勵措施

根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期末要進行表彰，頒發(fā)"進步獎'，以示鼓舞。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)懷他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長、

總之，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M步，學有所獲。

小學老師20xx-20xx學年學困生幫扶工作計劃(二)

一、總體要求：

以全面貫徹教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面對全體學生，最大限度地發(fā)揮每一個學生的潛能，尤其是開發(fā)學困生的潛能，努力教育和幫扶"學困生'，使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本計劃。

二、具體做法：

㈠建立制度，明確職責。

根據(jù)上級有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際，在原有的"學困生'、"邊緣生'、"特長生'檔案建立的基礎(chǔ)上，進一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學困生工作制度。

1、建立"學困生'個人檔案。

以班級為單位，對學生進行全面調(diào)查，仔細排查"學困生'現(xiàn)狀，按學習、行為規(guī)范等學困狀況排查分類，建立個人檔案。

2、制定"學困生'結(jié)對幫扶制度。

對已確認的"學困生'，各班分類組織安排結(jié)對幫扶，實行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課老師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標，責任落實到人。

3、強化跟蹤流程管理。

對于"學困生'的轉(zhuǎn)化工作，各班級要實行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立"學困生'轉(zhuǎn)化情況記載簿，建立學困生流程管理記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調(diào)查，及時鼓舞與引導，揚長避短，防微杜漸。

㈡注重方法，開展活動。

在轉(zhuǎn)化"學困生'工作中，幫扶老師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對"學困生'，老師要真心愛惜，要與之"心連心'，交朋友。充分尊重"學困生'的人格，堅持多鼓舞、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學困生、老師念好"三字經(jīng)'，即：立足于"鼓'，著眼于"拉'，著手于"幫'，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除"學困生'的恐懼心理或逆反心理。

1、因材施教，重視學習輔導。

在轉(zhuǎn)化"學困生'工作中，老師要更新傳統(tǒng)的教學觀念和方法，對"學困生'進行分類教育，分層教學，因材施教。老師要深化了解學生，用生動靈活的教育（教學方法）吸引"學困生'，在教學的各個環(huán)節(jié)要堅持"四個優(yōu)先'，即"優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表揚'，特殊照顧"學困生'，并根據(jù)需要常常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高"學困生'學習愛好和成績。

2、增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。

良好的班集體，和諧的學習環(huán)境，往往對"學困生'能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶（對子）和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕"學困生'的心理壓力，確保"學困生'能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。

3、發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。

在轉(zhuǎn)化學困生工作中，老師要善于尋找"學困生'身上的閃光點，堅持"五個一點'，即：多一點愛心，多一點鼓舞，多一點點撥，多一點表現(xiàn)機會，多一點思想溝通。根據(jù)我校實施成功教育的（閱歷），在轉(zhuǎn)化過程中要實事求是地提出分階段的要求，對"學困生'中進步快，某一方面表現(xiàn)突出者要及時表揚鼓舞，期中階段，評選"班級十星'，讓"學困生'從中獲得樂觀的情緒體驗，使學困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的"學困生'學有榜樣，趕有目標。學期末，對"學困生'成績提高較快的評為"學業(yè)進步生'，對思想品德進步較大的評為"品德優(yōu)秀生'，予以表彰。

4、溝通總結(jié)，評比考核。

首先，建立"學困生'轉(zhuǎn)化研討制度。學校將每月召開一次教育和轉(zhuǎn)化"學困生'的溝通會，及時掌握各班級教育對象的動態(tài)