九年級(jí)化學(xué)學(xué)科德育滲透計(jì)劃

九年級(jí)化學(xué)學(xué)科德育滲透計(jì)劃教師：龍**知識(shí)教學(xué)與德育滲透沖突嗎?我的回答是否定的.當(dāng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)教育中感知到某一科學(xué)方法或領(lǐng)悟到某一道理，他必將產(chǎn)生極大的情趣去效仿、追求，最終“內(nèi)化”成自己性格，反之，當(dāng)學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，有了正確價(jià)值觀，必將產(chǎn)生巨大的內(nèi)驅(qū)力去促使獲取知識(shí)和技能。所以我深深地體會(huì)到，德育滲透不僅僅是教學(xué)任務(wù)，而且是完成化學(xué)教學(xué)的一個(gè)途徑，由此可見(jiàn)，沒(méi)有德育滲透的教學(xué)不是一個(gè)成功的數(shù)字，只要注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把握九年級(jí)學(xué)生年齡特征，注意情趣，做到寓德育于知識(shí)教育之中，輔知識(shí)以教育的含義，二者相得益彰，事半功倍。一、把握九年級(jí)學(xué)生的年齡特征，給學(xué)生以有效到位的德育滲透。1、九年級(jí)化學(xué)教學(xué)是啟蒙性的，化學(xué)教學(xué)中的德育教育也是啟蒙性的，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特征，要滲透德育，但又不給學(xué)生莫名其妙的感覺(jué)，用深入淺出的例子，用學(xué)生理解的語(yǔ)言，既有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)錨點(diǎn)，又能生動(dòng)活潑。2、在學(xué)生興趣點(diǎn)上進(jìn)行德育滲透，在德育滲透中更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行鹽和金屬起反應(yīng)時(shí)，讓學(xué)生做鐵絲進(jìn)入硫酸銅溶液中的實(shí)驗(yàn)，過(guò)一會(huì)兒取出，同學(xué)們看到在鐵絲的表面覆蓋一層紅色銅，感到驚奇，很有興趣，我馬上告訴同學(xué)們我們的祖先在西漢時(shí)期就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)反應(yīng)，到了宋初，已把這個(gè)反應(yīng)運(yùn)用于生產(chǎn)。這種煉銅法在我國(guó)最早運(yùn)用，是濕法冶金的先驅(qū)，通過(guò)這樣一敘述，不但培養(yǎng)了學(xué)生的民族自尊心、自信心和民族自豪感，而且他們的學(xué)習(xí)興趣更高了。二、不失時(shí)機(jī)地反復(fù)進(jìn)行基本觀點(diǎn)的教育，讓學(xué)生懂得一些馬列主義原理。1、一些基本觀點(diǎn)，對(duì)九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解有困難，但通過(guò)有目的、有計(jì)劃的反復(fù)教學(xué)，學(xué)生是可以掌握這些基本觀點(diǎn)。在緒言課上，我們討論了水的三態(tài)變化，水冷到0℃時(shí)會(huì)結(jié)冰，在100℃時(shí)水會(huì)變成水蒸氣，當(dāng)溫度在0℃——100℃之間這個(gè)界限以內(nèi)變化，不會(huì)引起水的狀態(tài)的質(zhì)變，但超出這個(gè)限度（超過(guò)2、基本觀點(diǎn)的教學(xué)必須與化工知識(shí)緊密相聯(lián)，使德、智兩肩相輔相成，共同提高。在進(jìn)行分子、原子教學(xué)時(shí)，通過(guò)看書(shū)上分子、原子照片，說(shuō)明分子、原子是真真實(shí)實(shí)存在的，且在不斷運(yùn)動(dòng)。同時(shí)使學(xué)生了解到分子在化學(xué)變化中可以再分成比它更小的微粒——原子，而原子還可以再分為原子核和電子，原子核又可分為質(zhì)子和中子，到目前為止，科學(xué)家還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)最小微粒。學(xué)生聽(tīng)到這里，興趣盎然，躍躍欲試，決心學(xué)好化學(xué)知識(shí)，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，將來(lái)去探討這方面奧秘，為人類作出自己的貢獻(xiàn)，這樣的教育使知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和非智力因素的培養(yǎng)相輔相成，共同提高。三、挖掘教材的德育功能，用知識(shí)的風(fēng)采激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。1、作為一個(gè)自覺(jué)進(jìn)行德育教育的教師，必須很好地挖掘教材的德育功能。如第一章第四節(jié)“水”，看似很簡(jiǎn)單的一節(jié)教材，但通過(guò)討論水被污染會(huì)給人類造成災(zāi)難后，可使學(xué)生在環(huán)境保護(hù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境道德；據(jù)水的三態(tài)變化，使學(xué)生充分體會(huì)到在化學(xué)中到處可以看到量變轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的變化；介紹世界和我國(guó)水資源狀況培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；再放一段有關(guān)祖國(guó)美麗的水——江、湖、泉、瀑布等錄象，以陶冶美的情操，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情，這樣就顯得十分生動(dòng)活潑。水是學(xué)生很熟悉的一種物質(zhì)，為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)水的組成，做了水在直流電作用下的分解實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)事實(shí)有力地證明了水是氫和氧兩種元素按一定比例組成的一種化合物，用分子模型對(duì)水分解反應(yīng)的過(guò)程進(jìn)行解釋，使學(xué)生信服原子也是真實(shí)存在的物質(zhì)，使學(xué)生把抽象的概念化作具體的模型，學(xué)生學(xué)得高興，知識(shí)也無(wú)形中被接受了。2、愛(ài)國(guó)主義教育是德育滲透的最基本任務(wù)之一，學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情用知識(shí)風(fēng)采去激發(fā)。在學(xué)生學(xué)習(xí)碳的用途時(shí)，我就告訴學(xué)生，黑火藥是我國(guó)四大發(fā)明之一，它就是用碳制成的。北宋末年，名將李綱用黑火藥制成的火箭炮擊退金兵，而西歐各國(guó)直至十四世紀(jì)中期才開(kāi)始應(yīng)用。在進(jìn)行NaOH用途教學(xué)時(shí)，較詳細(xì)地介紹造紙是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明之一，對(duì)世界文化作出重大貢獻(xiàn)，而歐洲人會(huì)造紙要比中國(guó)人整整遲了一千年?，F(xiàn)在我國(guó)造出的紙張質(zhì)量很高，如宣紙，繪畫(huà)，書(shū)法少不了它，國(guó)內(nèi)外聞名。為了讓學(xué)生了解我國(guó)科學(xué)家在科學(xué)技術(shù)方面的偉大貢獻(xiàn)，介紹具有生命活力的蛋白質(zhì)結(jié)晶胰島素首次在我國(guó)用人工方法合成，這是世界上第一次人工合成的蛋白質(zhì)，還有首次合成酵母丙安酸轉(zhuǎn)移核糖酸。在尖端技術(shù)方面，1964年以來(lái)，我國(guó)先后成功地爆炸了原子彈，發(fā)射了洲際火箭和人造地球衛(wèi)星，發(fā)展速度之快是任何國(guó)家不能比擬的。通過(guò)這些介紹，使學(xué)生充分了解中華民族的燦爛文化，不但增進(jìn)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，理解和學(xué)習(xí)責(zé)任感，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生看到了我國(guó)光輝燦爛的過(guò)去，升級(jí)勃勃的現(xiàn)在，充滿希望的未來(lái)，從而更加熱愛(ài)我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)。要很好地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，就要積累和搜集與教材適切