2020-2021學年語文下冊教師用書：第2單元 5 雷雨（節(jié)選）含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精2020-2021學年新教材部編版語文必修下冊教師用書：第2單元5雷雨（節(jié)選）含解析[語言建構]一、讀準字音（一）單音字汗涔涔(cén） 驚愕(è） 諦聽(dì）沉吟(yín） 彌補(mí) 郁熱(yù)蘩漪（yī)（二）多音字1．組詞辨析法（1）茄eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(雪茄（jiā）,茄子（qié））) （2)伺eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1（伺候(cì),窺伺（sì)）)（3)仆eq\b\lc\{（\a\vs4\al\co1（仆人（pú）,前仆后繼（pū）)) （4）間eq\b\lc\｛（\a\vs4\al\co1(離間（jiàn),瞬間（jiān）））（5）混eq\b\lc\{（\a\vs4\al\co1(混賬（hùn),混蛋（hún）))2．語境辨析法小李弄(nònɡ)錯了方向，拐進了另一個弄(lònɡ）堂。二、寫對字形（1）eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1（zhěn(）密,chēn（）怪，diān（)池，chēn（)目而視)） （2)eq\b\lc\{（\a\vs4\al\co1（è(）然，上è（）,蔡è()，è（）魚）)(3)eq\b\lc\｛（\a\vs4\al\co1（shì()奉,有shì（）無恐,等dài（）)) （4）eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1（zhàng（)單，zhàng（）篷,chàng（）然）)（5)eq\b\lc\｛（\a\vs4\al\co1（shǎng（）午,xiǎng()亮,xiǎng（)銀）) （6）eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1（取dì（）,dì()聽,歸根結dì（），月落烏tí（））)[答案］（1)縝嗔滇瞋（2）愕顎鍔鱷(3)侍恃待(4）賬帳悵(5)晌響?zhàn)A(6)締諦蒂啼三、積累詞語1．理解辨析（1）指使·指示兩者都有“安排別人去做某事”的意思，但感情色彩不同。“指使"指出主意，差遣別人去從事某種活動，多指暗中進行的非正義或不正當的活動，含貶義；“指示"指上級對下級或長輩對晚輩說明處理某項問題的原則和方法.（2)諦聽·傾聽兩者都有“仔細用心聽”的意思?！爸B聽”指注意聽不易聽清的聲音；“傾聽”多指認真細心地聽取意見。(3)固執(zhí)·頑固兩者都是形容詞,且是貶義詞，都多用于形容“堅持某種信念,不肯改變”。搭配對象不同，“固執(zhí)”形容立場、性情、作風等，指堅持自己的意見，不肯改變；“頑固"則形容立場、思想、態(tài)度等,指思想保守，不愿接受新事物，或指在思想觀點、政治立場上堅持錯誤,不肯改變。從程度輕重上講，“固執(zhí)”程度較輕，“頑固”則程度較重。（4）如夢初醒·恍然大悟兩者都有“明白過來"的意思.“如夢初醒”比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛明白過來，指明白的時間晚；“恍然大悟”形容一下子明白過來，指明白得快。2．明確詞義（1)郁熱：_______________________________________________________(2）昧心:_______________________________________________________(3）一帆風順:___________________________________________________(4）于心不忍:___________________________________________________(5)見地:_______________________________________________________（6)交涉：_______________________________________________________（7)伺候:_______________________________________________________[答案](1）悶熱。（2)違背良心（做壞事）。（3）形容非常順利，毫無波折或挫折。(4)從內心里不能忍受.（5)見解。（6)跟對方商量解決有關的問題.(7）在人身邊供使喚，照料飲食起居。[語言運用]1．判斷下面句子中加點的字的讀音、寫法和詞語運用的正誤，并將錯誤的改正.她的命很苦。離開了周家，周家少爺就娶了一位有錢有門弟的小姐。她一個單身人，沾親帶故，帶著一個孩子在外鄉(xiāng)，什么事都做：討飯，縫(fènɡ）衣服，當老媽子，在學校里伺候人。改正：__________________________________________________________[答案］“弟"應寫作“第”；“沾親帶故"應為“無親無故”；“縫”應讀作“féng"。2．填入下面橫線處的句子，正確的一項是(）你靜一靜。把腦子放清醒點。你不要以為我的心是死了，________________？你看這些家具都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀念你.A．我難道會忘了自己曾做過的一件于心不忍的事嗎B．做了一件于心不忍的事,我會忘嗎C．做了一件事，我難道會于心不忍嗎D．你以為一個人做了一件于心不忍的事就會忘了嗎D［把握語境，前一句強調的主語是“你"，后一句要承接上文，也用“你”.］3．指出下面句子中的語病，并改正。她是個下等人,不很守本分的。聽說那時周公館的少爺跟她有點不清白，生了兩個兒子。生了第二個，才過三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。改正：__________________________________________________________[答案］根據語境可知，“聽說那時周公館的少爺跟她有點不清白”語序不當,應改為“聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白”。［資料鏈接］劇壇泰斗——曹禺曹禺（1910—1996)，原名萬家寶。祖籍湖北潛江,生于天津。他從小愛好戲劇，1929年進南開大學，后來又轉清華大學外語系，畢業(yè)后進清華研究院,專攻歐美戲劇文學。1933年，完成處女作《雷雨》，經巴金、靳以的推薦,在1934年出版的《文學季刊》上發(fā)表，引起轟動。繼《雷雨》之后，他又寫了《日出》《北京人》《原野》《蛻變》等劇本。其中《雷雨》《日出》成就最高,是他的代表作.1942年,曹禺把巴金的《家》改編成話劇。中華人民共和國成立后，又寫了《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等劇作.曹禺出生于一個沒落的封建家庭，青少年時代就目睹了中國半殖民地半封建社會的黑暗現(xiàn)實,產生了強烈的反抗情緒，經過幾年醞釀、構思，1933年在讀清華大學四年級時，完成了處女作《雷雨》。作者在談到寫作意圖時說《雷雨》是“沒有太陽的日子里的產物”,“那個時候,我是想反抗的.因陷于舊社會的昏暗、腐惡,我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆.《雷雨》是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊”，又說“寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要”“仿佛有一種情感的洶涌激流來推動我，我在發(fā)泄著被抑壓的憤懣,毀謗著中國的家庭和社會"。戲劇戲劇是一種綜合的舞臺藝術。我們這里所講的戲劇實際上是劇本,它是文學體裁的一種.戲劇離不開戲劇沖突,它表現(xiàn)在人物性格的沖突上，具體表現(xiàn)為一系列的動作.戲劇語言包括人物語言（即臺詞)和舞臺說明.舞臺說明是寫在劇本每一幕的開端、結尾和對話中間的說明性的文字，內容包括人物表、時間、地點、服裝、道具、布景及人物的表情、動作、上下場等，它具有增強舞臺氣氛、烘托人物心情、展示人物性格、推動情節(jié)發(fā)展等多種作用。分類類別舉例按藝術形式和表現(xiàn)手法話劇《雷雨》歌劇《白毛女》舞劇《絲路花雨》按劇本繁簡和結構獨幕劇《一只馬蜂》多幕劇《雷雨》按題材反映的時代歷史劇《屈原》現(xiàn)代劇《雷雨》按矛盾沖突的性質悲劇《屈原》喜劇《威尼斯商人》正劇(悲喜?。栋酌穂文本鑒賞］《雷雨》以20世紀20年代中國半封建半殖民地社會為背景，通過一個帶有濃厚封建色彩的資本家周樸園家庭內部的種種糾葛和周、魯兩家錯綜復雜的矛盾沖突，藝術地反映了資產階級腐朽、糜爛的生活,揭露了資產階級自私、虛偽的本來面目，猛烈抨擊了舊中國黑暗腐朽的社會制度，展示出舊制度必然崩潰的歷史命運。①__________②__________[答案］①善良正直剛強②奸詐殘忍冷酷任務一理解文意，把握戲劇沖突1．周樸園在得知來者正是魯侍萍之后對魯侍萍的態(tài)度有哪些變化?請先概括說明，然后再摘引原文語句印證.首先其次最后［答案]首先：恐嚇。厲聲責問:“你來干什么?"“誰指使你來的？"其次：哄騙?！艾F(xiàn)在你我都是有子女的人”“從前的舊恩怨，過了幾十年,又何必再提呢?”“多少年我總是留著，為著紀念你”。最后:收買。拿出五千塊錢支票給侍萍2．周樸園給侍萍巨額支票，侍萍憤怒地撕掉支票這一“撕”字用得很精妙，妙在何處?請簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案］表現(xiàn)了侍萍剛強而又自尊的性格.錢并不是她想要的,錢是不能贖買人的罪惡的。這是魯侍萍因人格受到侮辱而引發(fā)的憤怒，表現(xiàn)出對周樸園的蔑視。3．課文中出現(xiàn)的四個人物之間交叉著多重矛盾，請簡要說明.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案]①周樸園與魯侍萍之間的矛盾沖突：資本家與下層勞動人民之間的矛盾沖突，這是根本利益的沖突;冷酷、虛偽、自私與善良、正直、堅韌兩種思想性格之間的對立沖突;兩人之間的情感沖突。②周樸園與魯大海之間的矛盾沖突：父與子的矛盾沖突;資本家與工人的矛盾沖突。③魯大海與周萍之間的矛盾沖突：兄弟之間的矛盾沖突。④魯侍萍與周萍之間的矛盾沖突：母與子的矛盾沖突.如何把握和分析戲劇沖突戲劇沖突，包括人物之間的沖突、人物自身的沖突、人物與環(huán)境的沖突等方面.戲劇沖突滲透于劇作的全過程和全要素中，它是題材的基本內容，情節(jié)發(fā)展的基本動力,主旨顯現(xiàn)的決定性依據。而在實際閱讀中，為了吸引讀者,劇本十分講究情節(jié)性.讀者了解了戲劇情節(jié),才能把握戲劇沖突，受到藝術感染.從情節(jié)的推進入手，分析戲劇沖突的發(fā)展過程，有兩條途徑:(1)從場次入手。分析時，可把一場戲分解為若干小單位,進行微觀考察，省去不重要、交代性的情節(jié)細節(jié)，仔細研究主要事件、主要場次的描寫，最后把各個場面合起來，做綜合分析.（2）從情節(jié)的線索入手.一部戲的情節(jié)主線,就是貫穿全劇的主要矛盾沖突。任務二賞析人物形象，探究戲劇主題4．本文以“雷雨"為題，具有怎樣的深刻含義?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案］一方面，整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關，故事的高潮、悲劇的發(fā)生都集中在雷雨交加的狂風暴雨之夜?？梢赃@樣說，“雷雨”是整部作品的自然環(huán)境。另一方面,作者又交代了作品的社會環(huán)境，以象征的手法告訴人們，在中國這個半殖民地半封建的沉悶壓抑的空氣里，一場改變現(xiàn)實的大雷雨即將來臨。作者正是通過一個封建資產階級家庭內錯綜復雜的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾沖突,反映了正在醞釀的雷雨般大變動的20世紀20年代的中國社會現(xiàn)實。5．請結合全文,概括劇中周樸園、魯侍萍、魯大海的形象特點。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案]①周樸園是一個由封建地主轉化而成的資本家,冷酷、虛偽、殘忍、奸詐。②魯侍萍是一個受侮辱、被損害的舊中國勞動婦女。她善良、正直，雖備受屈辱,卻始終保持著自己的剛強與自尊。③魯大海是一個覺醒了的工人,對資本家有著清醒、透徹的認識。他堅定、勇敢、無私、求實，同時也顯出經驗不足、魯莽等弱點。6．周樸園作為這部戲劇中的一個典型形象，其社會意義是什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]周樸園是專制蠻橫的封建家長，是虛偽矯情的資本家.作者通過對周樸園形象的成功塑造，深刻地揭示出幾千年來的封建制度有一種可怕的統(tǒng)治力量,也反映出在半殖民地半封建社會長成的資產階級，同封建階級有著深刻的政治的、經濟的、思想的血肉聯(lián)系.任務三賞析戲劇語言，把握敘述特色7．課文節(jié)選部分是怎樣把“現(xiàn)在的生活”和“過去的生活”交織在一起的？這樣的結構安排有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①作者巧妙地運用了“回顧"和“穿插”的表現(xiàn)方法將“過去的生活”和“現(xiàn)在的生活”交織在一起。侍萍為找四鳳來到周家，與周樸園不期而遇，這是“現(xiàn)在的生活".侍萍關窗的動作和無錫口音使周樸園感到“奇怪”引出他的追問,于是有了侍萍的講述和回憶，這是“過去的生活"。隨后，周樸園急于了解“梅家小姐”的情況,步步追問；侍萍則強壓悲憤,欲言又止，沉痛地訴說著自己三十年來的悲慘遭遇。周樸園由疑惑而慌張，由慌張而恐懼，最后驚訝地發(fā)現(xiàn)站在面前的正是自己反復述說的“梅小姐”。故事到此出現(xiàn)了一個小高潮，把“過去的生活”做了一個簡單的交代.當周樸園明白眼前站的就是侍萍時,突然發(fā)出責問，然后有侍萍的控訴，有周樸園的勸解和曲意訴說，這是把“過去的生活”和“現(xiàn)在的生活”穿插在一起，最后以侍萍撕碎支票，提出見一見周萍完成這場戲的沖突。②這樣巧妙的安排，讓過去的矛盾推動現(xiàn)在的矛盾，使得劇本結構緊湊集中,矛盾沖突尖銳激烈,能夠深深地吸引讀者和觀眾。8．“什么？魯大海？他!我的兒子?"這四個短句，有怎樣的表達效果？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案]用四個短句，形成急促的語氣,表現(xiàn)了周樸園極度吃驚、惱怒的心情；連續(xù)出現(xiàn)上升的語調，又使他的吃驚、惱怒中帶上了幾分惶惑，真實地再現(xiàn)了他當時的感受。9．下面兩句話蘊含了豐富的潛臺詞,請分析各表現(xiàn)了人物怎樣的心情。（1)“你是萍，--憑，——憑什么打我的兒子?”(2）“我是你的—-你打的這個人的媽?！盻_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案］（1)這飽含復雜的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打他自己親弟弟魯大海的舉動又使她憤慨，感到了階級對立的尖銳，所以叫了一聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾:“-—憑，——憑什么打我的兒子？”再現(xiàn)了她的痛苦與憤慨。（2）表現(xiàn)了一個慈母在離別了三十年的親生兒子面前想認又不敢認的深深的悲哀，還表現(xiàn)出魯侍萍愛與恨、希望與失望交織在一起的復雜心情。任務四合作探究10．通過對文章的理解，你認為周樸園對侍萍的懷念是真實的嗎?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考示例】(觀點一)周樸園對侍萍的懷念應該是真實的，周樸園當年能愛上侍萍，說明侍萍自然有過人的魅力.當突然失去自己最心愛的人，周樸園內心的失落可想而知.為了彌補內心的失落，周樸園對侍萍的懷念是非常自然的事，而且周樸園要偽裝一時容易，要偽裝三十年多難??！在我看來，周樸園的懷念簡直成了他生命中持之以恒的習慣了。(觀點二)周樸園對侍萍的懷念是虛偽的，他主要是為了彌補自己的罪過,掩蓋他不光彩的過去，維護他在家庭中的威嚴,顯示周家是個體面的家庭，抬高他在社會上的地位。他現(xiàn)在年紀大了，而他的妻子蘩漪又是桀驁不馴的女人,他常感到家庭生活的不如意，時有孤獨寂寞的感覺，他對侍萍的思戀、懷念，便成了他后半生用來自欺欺人、經常咀嚼的一種情感了。這既可填補他那丑惡空虛的心靈，又可顯示他的多情、高貴。［寫法借鑒]1．寫作特色個性化的人物語言《雷雨》的語言給人一種耳目一新的感覺，“讓每個劇中人物用自己的語言行動來表現(xiàn)自己的特征"?！独子辍分?人物的語言不僅符合人物的身份，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化,作者在用詞和語氣處理上，也都相應有所變化.周樸園盛氣凌人，侍萍抑郁平緩，魯大海直截了當.人物語言還和他們所處時代的特定環(huán)境下的心理活動相適應。這在周樸園企圖用金錢來平息侍萍的對話中表現(xiàn)得非常突出:“痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧”“一切路費、用費,都歸我擔負”,不僅表現(xiàn)出資本家的本性,也把他急于趕走侍萍,使自己的罪惡不致敗露的心理狀態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。侍萍悲憤地說“命！不公平的命指使我來的"“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”，充分表現(xiàn)了她的悲憤和仇恨及發(fā)自內心的對周樸園的輕蔑和憤恨,也表現(xiàn)了侍萍的剛毅與倔強。2．寫法指導寫好人物個性化語言“四要求”（1）人物語言個性化要切合人物的身份特點等。即筆下的人物的語言應切合人物的身份地位、年齡特征、生活經歷和思想性格，以很好地寫出人物的個性特征和精神面貌。(2）人物的個性化語言描寫還要注意場合,要寫出人物在特定環(huán)境條件下的狀態(tài)。所謂場合，比如談判時、上課時、游戲時、在家時、在外時……即使是同一個人,同一句話，在不同的場合說的方式、語氣都應有所不同。如果還有感情的因素摻在其中,那就更是大不一樣了。(3）個性化語言描寫還要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。在描寫人物個性化語言的時候，如果只注意寫人物說的話,而不注意描寫人物說話時的神態(tài)、動作，老是“××說”,寫出來的文章必然干巴乏味.但若輔以人物說話時的神態(tài)、動作,效果則截然不同。(4）在與他人的對話中，要展現(xiàn)人物的個性特點。文章中，精彩的人物對話是個性化語言描寫的重頭戲，最能顯露文章的生活氣息。寫好對話的關鍵是巧借豐富多彩的“說"，寫出說話人的神情舉止?？傊?，個性化語言描寫要符合人物的身份和個性，不僅年齡不同、職業(yè)不同和個性不同的人說出的話各不相同,即使同一個人，在不同的場合，隨著思想感情、喜怒哀樂的變化，說話的語氣、神態(tài)和內容也不會是相同的。我們在描寫人物語言時，一定要符合這些原則。3．遷移運用人物語言要符合人物身份，閱讀下文，在橫線處填上人物個性化語言。有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒分清，決定請裁縫、廚師、船老大、車把式四人來說和。這四人覺得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個頭，討論一下.廚師說:“我看咱們去了要快刀斬亂麻，別鍋了碗了分不清.”裁縫說：“_____________________________________________”車把式接過話茬兒：“___________________________________”船老大聽得不耐煩了：“_________________________________”廚師的媳婦“撲哧"一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么.”【參考示例】咱們辦事不能太偏了，要針過去線過去才行。嗨，咱原先也不是沒有管過這號事，前有車,后有轍，別出格就行。我看別在這里啰唆了,不如到他家再見風使舵.［素材采擷]1．素材積累文中周樸園對魯侍萍的態(tài)度,深刻地揭露出他虛偽、自私、冷酷、殘忍的本性，說明他是一個地地道道的偽君子。魯侍萍是一個下層勞動婦女，既善良溫柔,又不乏堅強，她深刻認識到周樸園自私虛偽的本質，拒收周樸園的錢,表現(xiàn)了她對殘酷現(xiàn)實的清醒認識，她心地的磊落及對周樸園的輕蔑和憤恨，體現(xiàn)了她的尊嚴、骨氣以及對命運的抗爭.周、魯之間的沖突具有復雜的矛盾性,既是資本家和下層勞動人民之間的矛盾,也是封建家庭的矛盾，甚至可以理解為男女之間情感的矛盾，但是從本質上看還是人性的真與偽的沖突：魯侍萍是真，周樸園是偽；魯侍萍是善良，周樸園是自私。只要有人，只要有生活,人性就會演繹出多彩的故事，而真與假、美與丑、善與惡，則是它反復呈現(xiàn)的主題，讓我們睜開一雙慧眼，把這世界看得清清楚楚、明明白白