高中物理學(xué)習(xí)方法講座

高中物理學(xué)習(xí)方法講座

歡迎大家成為格致的一員，今天我給大家上物理學(xué)習(xí)方法講座?？赡懿簧俚耐瑢W(xué)都聽過，高中的物理很難學(xué)一說。其實(shí)不然，物理學(xué)科本身具有無窮的魅力，只要學(xué)習(xí)時(shí)抓住物理學(xué)科的特征，掌握良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。我堅(jiān)信每一位同學(xué)都能學(xué)得好。要學(xué)好物理關(guān)鍵在高一，高中物理學(xué)習(xí)方法的形成在高一，高中階段所學(xué)的五中基本運(yùn)動(dòng)和解決運(yùn)動(dòng)的兩大方法（牛頓運(yùn)動(dòng)定律和能量）都是在高一學(xué)習(xí)。而且，隨著新課改的實(shí)施，高一必修的內(nèi)容就顯得更加的重要。對(duì)于高一同學(xué)，開始學(xué)高中物理時(shí)，感覺同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那么怎樣才能跨越鴻溝，學(xué)好中物理呢？我想應(yīng)該從高中物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與初中物理的區(qū)別入手，找到新的學(xué)習(xí)方法。一、初中物理和高中物理比較1、初中物理研究的問題相對(duì)獨(dú)立，高中物理則有一個(gè)知識(shí)體系

初中學(xué)的密度、壓強(qiáng)、浮力、簡(jiǎn)單的機(jī)械等知識(shí)都是相對(duì)獨(dú)立的；以高中新課程必修1為例：第2章運(yùn)動(dòng)的描述；第3章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究；第4章相互作用；第5章力與平衡；第6章力與運(yùn)動(dòng)等本身就構(gòu)成一個(gè)動(dòng)力學(xué)體系。

2、初中物理只介紹一些較為簡(jiǎn)單的知識(shí)，高中物理則注重更深層次的研究，概念和規(guī)律更加的嚴(yán)密如物體的運(yùn)動(dòng)，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對(duì)速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力，高中僅其方向的判定就是一個(gè)難點(diǎn)，“摩擦力總是阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))”。首先要找到分清是相對(duì)哪個(gè)面，其次要用到運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)判斷相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))的方向，然后才能找出力的方向，有一些問題中還要用物體平衡的知識(shí)能才得出結(jié)論。再如暑假作業(yè)第7頁(yè)第8題選擇題：A、B兩物體疊放在水平桌面上，在如圖所示的三種情況下：①甲圖中兩物體均處于靜止?fàn)顟B(tài)；②乙圖中水平恒力F作用于B物體上，使A、B一起以2m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)；③丙圖中水平恒力F作用于B物體上，使A、B一起以20m/s的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)。比較上述三種情況下物體A在水平方向的受力情況，以下說法正確的是（

）

BA甲BA乙Fv=2m/sBA丙Fv=20m/s

P

LAVSRA．三種情況下，A在水平方向都不受力B．三種情況下，A在水平方向都受力且受力相同C．①中A在水平方向不受力，②、③中A在水平方向都受力但受力不同D．①中A在水平方向不受力，②、③中A在水平方向都受力但受力相同再如暑假作業(yè)第4頁(yè)第4題選擇題：如圖所示，電源電壓不變，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)變化情況是（

）A．電壓表的示數(shù)增大，電流表的示數(shù)減小B．電壓表的示數(shù)增大，電流表的示數(shù)增大C．電壓表的示數(shù)減小，電流表的示數(shù)增大D．電壓表的示數(shù)減小，電流表的示數(shù)減小再如初中無法解釋為什么晚上7、8點(diǎn)鐘時(shí)燈比較暗，到了半夜燈特別的亮？

B．下降C．保持不變D．水面的升或降決定與冰和容器內(nèi)水的體積

圖11又如暑假作業(yè)第14頁(yè)第15題：如圖所示的電路中，電源電壓恒定不變，燈泡L標(biāo)有“6V3W”，定值電阻R0的阻值為8Ω，滑動(dòng)變阻器R的最大阻值為120Ω，電壓表的量程為0～15V。當(dāng)電壓表的示數(shù)為8V時(shí)，燈泡恰好正常發(fā)光，忽略溫度變化對(duì)燈泡電阻的影響。求：⑴電源電壓U⑵滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻值為25Ω時(shí)，燈泡消耗的實(shí)際功率⑶在不超過燈泡額定電壓和電壓表量程的情況下，滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻值的變化范圍。

二、如何學(xué)好高中物理？

除了概率很小的先天因素外，這里確實(shí)存在一個(gè)學(xué)習(xí)方法問題。

誰不想做一個(gè)好學(xué)生呢？但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要樹立自信，不管我的起點(diǎn)怎么樣，高了，我會(huì)勇于攀登；低了，我會(huì)努力改正。另外要敢于吃苦，就是要珍惜時(shí)間，就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)，堅(jiān)信自己能夠?qū)W好任何課程，堅(jiān)信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”，堅(jiān)信有幾份付出，就應(yīng)當(dāng)有幾份收獲。關(guān)于這一條，請(qǐng)看以下三條語錄：

我決不相信，任何先天的或后天的才能，可以無需堅(jiān)定的長(zhǎng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的。

——狄更斯（英國(guó)文學(xué)家）

有的人能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人，其主要原因與其說是天才，不如說他有專心致志堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神。

——道爾頓（英國(guó)化學(xué)家）

世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而最令人后悔的就是時(shí)間?！郀柣ㄌK聯(lián)文學(xué)家）

以上談到的第一條應(yīng)當(dāng)說是學(xué)習(xí)態(tài)度，思想方法問題。第二條就是要了解作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在如下八個(gè)環(huán)節(jié)：制定計(jì)劃→課前預(yù)習(xí)→專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。這里最重要的是：專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)，這五個(gè)環(huán)節(jié)。在以上八個(gè)環(huán)節(jié)中，存在著不少的學(xué)習(xí)方法，下面就針對(duì)物理的特點(diǎn)，針對(duì)就“如何學(xué)好物理”，這一問題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法。

（一）三個(gè)基本?；靖拍钜宄疽?guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。比如說速率。它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大小；二是表示路程與時(shí)間的比值（如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中），而速度是位移與時(shí)間的比值（指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中）。關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學(xué)問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個(gè)典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問題，屬于三個(gè)基本之外的問題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，“沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低”；“同一根繩上張力相等”；“加速度為零時(shí)速度最大”；“洛侖茲力不做功”等等。（二）獨(dú)立做題。要獨(dú)立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。

（三）物理過程。要對(duì)物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

（四）上課。上課要認(rèn)真聽講，不跑神或盡量少跑神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。

（五）筆記本（糾錯(cuò)本）。上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。

（六）學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。

（七）時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒有了時(shí)間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺前、等車時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問題的答案。

（八）向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。

（九）知識(shí)結(jié)構(gòu)。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。

（十）數(shù)學(xué)。物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)物理來說數(shù)學(xué)太重要了。沒有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。大學(xué)里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。

（十一）體育活動(dòng)。健康的身體是學(xué)習(xí)好的保證，旺盛的精力是學(xué)習(xí)高效率的保證。要經(jīng)常參加體育活動(dòng)，要會(huì)一種、二種鍛煉身體的方法，要終生參加體育活動(dòng)，不能間斷，僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動(dòng)，對(duì)身體不會(huì)有太大好處。要自覺地有意識(shí)地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠，不能以減少睡覺的時(shí)間去增加學(xué)習(xí)的時(shí)間，這種辦法不可取。不能以透支健康為代價(jià)去換取一點(diǎn)好成績(jī)，不能動(dòng)不動(dòng)就講所謂“沖刺”、“拼搏”，學(xué)習(xí)也要講究規(guī)律性，也就是說總是努力，不搞突擊。學(xué)習(xí)高中物理的一把金鑰匙

高中物理問題，在考查學(xué)生的認(rèn)知能力、理解力、想象力、分析問題能力、綜合運(yùn)用能力等方面的能力上，是最為全面而深遠(yuǎn)的。因此，一直以來，也是學(xué)生最難以開啟的“問題鎖”。要想熟練開啟這把鎖，需要有一把“金鑰匙”和開鎖的高超技術(shù)。在此，筆者愿為為啟這把鎖而苦惱的學(xué)生們提供一把“金鑰匙”和開鎖秘訣。

一、“金鑰匙”的成分和制作

1、制作“金鑰匙”的原材料成分：

⑴基本知識(shí)

高中物理基本概念、基本規(guī)律、基本現(xiàn)象、基本實(shí)驗(yàn)、基本原理等

⑵基本技能

基本題型等

即基本的物理思維方法（如對(duì)稱思維、極限思維、等效思維、假設(shè)法、圖像法、整體法、特值法等）和技巧

(3)輔助配料

勤奮加努力

2、各成分配比：

基本知識(shí)∶基本技能=1∶1

3、“金鑰匙”的制作工序：

⑴原材料的大量積累階段：從高一入學(xué)開始至高考結(jié)束，自始至終要堅(jiān)持不懈地積累。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要作學(xué)習(xí)的有心人，及時(shí)記錄和記憶基本知識(shí)并熟練掌握基本技能。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多注意教師對(duì)“關(guān)鍵詞”（又稱題眼）的解釋，多體會(huì)、多積累“關(guān)鍵詞”的含義，正確、全面、深入地理解物理基本概念、基本規(guī)律及基本的解題方法和思維方法。

⑵原材料的整合、匹配階段：通過習(xí)題的演練將學(xué)到的基本知識(shí)和基本技能進(jìn)一步明確和鞏固，對(duì)于認(rèn)知上的錯(cuò)誤和不足作及時(shí)的修正和完善。這一過程與上一階段是相輔相成的，是相伴而行的。即此階段也是貫穿整個(gè)高中階段。

⑶“金鑰匙”的鑄造成型階段：這一階段，主要是在高三階段落實(shí)。對(duì)原材料的積累和基本整合之后，通過高三一年的總復(fù)習(xí)，要完成對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的細(xì)化、深化、全面化和系統(tǒng)化。做到知識(shí)掌握要全面，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面，對(duì)常見的“題眼”（如勻速、靜止、光滑、恰好、理想、直線運(yùn)動(dòng)等）要熟悉和理解。對(duì)物理思維方法要“心領(lǐng)神會(huì)”。

二、“開鎖”秘訣

所謂“開鎖”，就是解決物理問題的過程。很多同學(xué)在物理學(xué)習(xí)過程中都有這樣的感覺：就是看書和上課聽講，都能做得很好，但是一到自己獨(dú)立做題就做不對(duì)、做不好或做不全。

出現(xiàn)上述問題的癥結(jié)在哪呢？

問題之一：基本知識(shí)和基本技能積累不夠或不到位

問題之二：未掌握“開鎖”的基本要領(lǐng)

如何解決上述問題呢？

解決問題一的關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累，而解決問題二則是“開鎖”的重要一環(huán)。物理問題解決不好的主要問題在于“審題”。因此，所謂“開鎖”的技巧，就是“審題”的技巧?！皩忣}”不過關(guān)是制約很多學(xué)生成績(jī)的一個(gè)重要因素，也是一個(gè)普遍的實(shí)際問題。“審題”不過關(guān)說到底就是方法、習(xí)慣不過關(guān)。

朱熹在《讀書之要》中曾有讀書三到之說法。我認(rèn)為，要過物理“審題”這一關(guān)，應(yīng)提倡四到，即眼到、口到、手到和心到。就是要做到“眼觀”、“口讀”、“手畫”和“腦思”的全面綜合：

“眼觀”是前提：是從題目中獲取信息的最直接的方法，也是解題的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

這一步一定要全面、細(xì)心?！把塾^”時(shí)對(duì)題中關(guān)鍵性的詞句要多加思考，搞清含義，全面分析出已知、未知的物理?xiàng)l件，特別是一些隱含的物理?xiàng)l件，這是解決問題的關(guān)鍵?！把塾^”時(shí)不要急于求解，審題時(shí)看漏、看錯(cuò)、看不全題目中的條件，這是解題之大忌，也是解題中“無從下手”、“解答出錯(cuò)”的重要原因之一?！把塾^”過程中，邊思考、邊聯(lián)想，弄清題目中所涉及到的現(xiàn)象和過程，正確還原各種模型，找準(zhǔn)變化量之間的關(guān)系。

“口讀”是強(qiáng)化：可以小聲讀或默讀，是強(qiáng)化認(rèn)知、接受題目信息的有效手段，這是一個(gè)物理信息的強(qiáng)化過程。

它能解決看漏、看錯(cuò)、看不全題目、注意力不集中等問題。有的同學(xué)看見難題、題目長(zhǎng)的題有畏懼感、厭煩感或逆反心理，腦中“我做不出”、“我討厭”的意念纏住了他們的思維，這時(shí)“口讀”不失為一個(gè)擺脫這種困境的好辦法。

“手畫”是手段、是方法：就是對(duì)特殊字、詞、句、條件可以用符號(hào)（如○●

◆△▲■□～*___等）標(biāo)注；對(duì)題目中出現(xiàn)的物理情景、物理模型畫一些必要的草圖和變化的流程。草畫圖形，要搞清楚物理過程，還原物理模型，找出題目的關(guān)鍵之處，這是解題中很重要的一環(huán)，也是解題的突破口之一。搞清楚物理過程必須認(rèn)真審題，根據(jù)題中提供的各已知量之間的數(shù)量關(guān)系，充分聯(lián)想、分析、判斷，運(yùn)用“手畫”方法畫出草圖以展示完整的過程圖景，使得物理過程更為直觀化、形象化。正確的草圖，往往在百思不得其解時(shí)會(huì)帶來一些靈感，為查找規(guī)律提供方便?！笆之嫛笔钦_、全面分析問題的重要保障，提倡在平時(shí)的學(xué)習(xí)中盡量養(yǎng)成作圖的習(xí)慣。

“腦思”是關(guān)鍵：做到以上幾點(diǎn)后，下面就是充分挖掘大腦中所有儲(chǔ)存的知識(shí)信息、方法信息，準(zhǔn)確思考、深入思考、全面思考、快速思考，分析物理過程遵循