光纜防雷的主要措施

光纜防雷的主要措施16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。光纜防雷的主要措施光纜防雷的主要措施16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。光纜防雷的主要施光纜好的防護(hù)性能使它的防雷工作不像同電統(tǒng)和線電路那明顯,因而在光規(guī)線路迅速發(fā)的過已中,安全按地往解,至被遺忘。隨著光線的大量采用,近幾年光纜線路建雷擊的時有生。光線路具有很大的后容量,而且最容易受蛋擊的是直線路,搶較為,因比-發(fā)士隆,將會造成巨大失引言道德與法治課程與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切聯(lián)系，學(xué)生通過學(xué)習(xí)該課程，能夠提高自身道德素養(yǎng)，增強(qiáng)自身法律意識，規(guī)范自己的言行舉止，并能利用法律武器來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。重視初中道德與法治教學(xué)毋庸置疑，但如何有效的開展教學(xué)，是廣大教師密切關(guān)注的。教師必須科學(xué)的審視教學(xué)中存在的問題，并及時進(jìn)行教學(xué)策略優(yōu)化、調(diào)整，才能有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。一、初中道德與法治核心素養(yǎng)概述所謂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指“學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！?016年道德與法治正式的進(jìn)入教學(xué)實踐?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》也明確提出，初中道德與法治教材實踐是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)和法治素養(yǎng)為根本，通過道德與法治的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和核心素養(yǎng)。因此，初中教師要以學(xué)生為本，從教學(xué)的實際情況出發(fā)，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境來幫助學(xué)生搭建起理論聯(lián)系實際的橋梁，通過拓展知識內(nèi)容來實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生開展多彩的教學(xué)活動來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，通過踐行立德樹人的教學(xué)理念來不斷提升教師的專業(yè)技能，促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。由此可見，初中道德與法治核心素養(yǎng)主要由“道德品質(zhì)、健康生活、法制觀念”三個維度構(gòu)成，教師要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展，堅持以思想性、人文性、實踐性和綜合性為原則，有效地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二、初中道德與法治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探析（一）優(yōu)化教學(xué)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)道德與法治教師應(yīng)敢于摒棄以往單一、乏味的教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)革新，在實際教學(xué)中巧設(shè)屏障，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。就當(dāng)前初中教學(xué)實際情況看，微課教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、討論教學(xué)法等已被充分證實，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，所以教師應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況，合理的運用，使學(xué)生自主參與到實際教學(xué)中。譬如：在學(xué)習(xí)“小康社會構(gòu)建意義”教學(xué)內(nèi)容時，如果以平白直敘的方式展開教學(xué)，學(xué)生不能有效的感受到小康社會的重要性，更無法理解小康社會的構(gòu)建與自身存在的關(guān)系，教學(xué)質(zhì)量難以有效保證。此時，如果教師利用反思討論法，通過向?qū)W生提出問題，鼓勵學(xué)生思考自己的生活環(huán)境與父輩們年輕時生活環(huán)境上的差異性，并引導(dǎo)學(xué)生互相進(jìn)行討論，使學(xué)生感受當(dāng)前美好生活的來之不易。為使學(xué)生有效理解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)?？砷_展“憶苦思甜”，并鼓勵學(xué)生積極參與。如此一來，學(xué)生更能真切的感受到社會主義事業(yè)對廣大民眾的福澤，使學(xué)生更好地理解“小康社會構(gòu)建意義”。（二）巧設(shè)教學(xué)情景，為學(xué)生良好素養(yǎng)的培養(yǎng)搭建平臺受以往教學(xué)觀念的影響，學(xué)生已習(xí)慣被動地接受知識。教師必須及時優(yōu)化教學(xué)策略，使學(xué)生轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)思想，主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。在轉(zhuǎn)變過程中，學(xué)生必須借助特定的環(huán)境與方法，譬如教師的引導(dǎo)，同學(xué)的參與等，才能有效實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個過程中，教師作為學(xué)生的精神首領(lǐng)，對學(xué)生良好品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用。就如以較受爭議的話題：該不該扶跌倒的老人這一熱題，為使學(xué)生主動參與到教學(xué)中，教師可設(shè)置情景模擬，鼓勵學(xué)生和教師一起參與到該活動中。通過情景模擬，學(xué)生和教師一起對這種現(xiàn)象的成因和化解策略進(jìn)行探討，并對此類事件對社會造成的影響進(jìn)行深入思考。在這一過程中，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生參與，有利于學(xué)生三觀意識的正確樹立，即在強(qiáng)化學(xué)生法律意識的同時，提升學(xué)生道德和情感素養(yǎng)。學(xué)生通過互相參與，變被動為主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)變，通?^切身參與，學(xué)生能夠感受到“構(gòu)建和諧社會，人人有責(zé)”。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情景，并緊貼生活實際，必定使學(xué)生在情感上形成共鳴，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。換句話說，社會時事熱點和學(xué)生的實際生活關(guān)系，都可以成為學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)素材。趣味、真實的情景，能夠構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生在反思、討論中，構(gòu)建知識體系，提升自身核心素養(yǎng)。（三）科學(xué)的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)定制方向完善教學(xué)計劃，科學(xué)的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，是道德與法治教學(xué)有效教學(xué)的關(guān)鍵。所以，作為教學(xué)活動的起點，教師必須科學(xué)的構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)，才能為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)定制方向。在教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建上，教師必須緊貼時政熱點和課材內(nèi)容，這樣才能端正學(xué)生的情感態(tài)度和人生價值觀，進(jìn)而完成核心素養(yǎng)的有效構(gòu)建。教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)為根本，并緊緊圍繞學(xué)生實際情況與時政情況，深入解析課材內(nèi)容，并進(jìn)行內(nèi)容整合，歸納教學(xué)重點，并最終確立教學(xué)目標(biāo)。為幫助學(xué)生有效理解課材內(nèi)容，教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中，應(yīng)將社會實踐放在首位，并積極鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，加深學(xué)生知識印象，感受道德與法律的重要性，從而有效理解課材內(nèi)容，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。三、結(jié)語綜上所述，在素質(zhì)教育理念下，初中道德與法治教師必須正確的審視現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題，優(yōu)化教學(xué)策略，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，科學(xué)的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，巧設(shè)教學(xué)情景，為學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)搭建平臺，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。[主體性教學(xué)是素質(zhì)教育與現(xiàn)代科學(xué)人本主義教育思想相結(jié)合的產(chǎn)物。其實質(zhì)就是：確立學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利；教學(xué)中承認(rèn)學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生的個性發(fā)展，注重因材施教；教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使每個學(xué)生都能生動活潑、積極主動地從事體育學(xué)習(xí)和鍛煉；保證每個學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)有所成，在自己原來的基礎(chǔ)上，身心得到全面、健康、和諧的發(fā)展。那么，如何開展中學(xué)生體育的主體性教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，通過情景教學(xué)、民主教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)方法、突出學(xué)生主體性地位等教學(xué)實踐，可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自主性、自覺性、積極性和創(chuàng)造性，并能增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣和自主參與體育鍛煉的意識，有效地提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。一、情境化教學(xué)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生體育興趣教學(xué)情景是一種特殊的教學(xué)環(huán)境，是教師為了發(fā)展學(xué)生的心理機(jī)能，通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的故事情節(jié)、場地器材和情景氛圍，從而激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和主動性，調(diào)動“情商”來增強(qiáng)教育效果。情景教學(xué)的最大特點是促使師生共同參與活動，使知、情、意、行融為一體。師生在“教學(xué)相長”、共生共榮的環(huán)境中縮短心理距離，形成最佳情緒狀態(tài)。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點、心理特點，教師對教材進(jìn)行加工和再創(chuàng)造，使體育課的內(nèi)容生活化、故事化、情境化、游戲化、趣味化，為學(xué)生營造愉快寬松的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中，教師利用生活教師運用語言描述，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言是創(chuàng)設(shè)情景的重要手段，運用“語言法”創(chuàng)設(shè)情景，便是一例，即通過講故事、提問、設(shè)問、誘導(dǎo)等，把學(xué)生引入“情景”的方法，使用“語言法”能使學(xué)生明確內(nèi)容方法與要求，迅速地進(jìn)入情境，用故事或特點相近的運動現(xiàn)象來說明學(xué)習(xí)中的某一個問題，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。在體育教學(xué)中，要把教材內(nèi)容與生活情景有機(jī)結(jié)合起來，使體育知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得到得事實。只要善于挖掘體育活動中的生活情境，讓體育貼近生活，學(xué)生就會真正體會到生活中充滿體育，感受到體育的真諦和價值，最終達(dá)到終身體育的目的。針對初中學(xué)生們形象思維優(yōu)于抽象思維，對事物認(rèn)識先表后里的這些特點，教師在課堂中擺出各種運動掛圖，讓學(xué)生們觀看各種體育運動圖片，直觀、形象的把體育運動擺在學(xué)生面前，對他們進(jìn)行感性認(rèn)識，并要求初中學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，在練習(xí)過程中教師運用錄音機(jī)播放活潑、輕快的音樂配合學(xué)生模仿練習(xí)，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)氛圍。使學(xué)生被美妙的音樂吸引，在練習(xí)中自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)新，出色的完成模仿的任務(wù)。讓學(xué)生在快樂、寬松的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)中樂，在樂中學(xué)。二、創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重?！斌w育教師要從思想觀念上改變以前在學(xué)生面前總是高高在上，說出來的話，學(xué)生要言聽計從的做法，努力在課堂里構(gòu)建一種民主平等、互利合作的師生關(guān)系。把學(xué)生看作朋友，教師要善于理解學(xué)生，要在深入熟悉和掌握學(xué)生心理特點和個性差異的基礎(chǔ)上理解他們，充分了解學(xué)生的年齡特點、興趣愛好、思維方式、認(rèn)知水平和行為習(xí)慣等，教師要教師放下“尊嚴(yán)”，給學(xué)生一種親切感，讓學(xué)生覺得有話敢說，有疑問敢提出，師生之間相互配合、相互理解，這樣才能建立一種有效的教學(xué)合作關(guān)系，讓學(xué)生時刻感受到教師在同他們一道學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。體育教師要把學(xué)生作為教學(xué)的主體，要以人格平等的態(tài)度對待每一個學(xué)生，注重發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，努力創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計及教學(xué)方法的選擇等方面，堅持從學(xué)生的實際出發(fā)；在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，特別是要允許和鼓勵學(xué)生充分表達(dá)自己的不同意見。教師對學(xué)生的尊重和信任讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到被重視的感覺，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生也應(yīng)理解、尊重體育教師的艱辛和付出的勞動，虛心接受教師的教育。兩者相互信任、相互尊重是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。三、優(yōu)化教學(xué)方法，有效提高學(xué)生創(chuàng)造性能力對于體育教師來說，了解學(xué)生的心理特點、優(yōu)化教育教學(xué)方法，培養(yǎng)中學(xué)生參加體育鍛煉興趣與習(xí)慣，充分發(fā)揮主觀能動性，才能實現(xiàn)學(xué)生身心健康的體育教學(xué)目標(biāo)，才能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念。在教學(xué)中，注意優(yōu)化教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的全過程，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用，從而使學(xué)生在道德、知識、技能、身心素質(zhì)上獲得提高。教師要根據(jù)學(xué)習(xí)的不同水平和相應(yīng)的領(lǐng)域目標(biāo)，合理選擇有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教法與學(xué)法。改變以往的單純講解、示范、反復(fù)操練，在教學(xué)中，注意優(yōu)化教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動的全過程，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用，從而使學(xué)生在道德、知識、技能、身心素質(zhì)上獲得提高。光纜防雷的主要施光纜好的防護(hù)性能使它的防雷工作不像同電統(tǒng)和線電路那明顯,因而在光規(guī)線路迅速發(fā)的過已中,安全按地往解,至被遺忘。隨著光線的大量采用,近幾年光纜線路建雷擊的時有生。光線路具有很大的后容量,而且最容易受蛋擊的是直線路,搶較為,因比-發(fā)士隆,將會造成巨大失本文結(jié)合國內(nèi)通信線路規(guī)范,淡談地線獎的雷保神、1光線路落的因.具有導(dǎo)電,可以免受擊電流。但為了使高容量的光纖免受環(huán)境真件動物的咬,若石、架空金屬附件的樣損以及其它自然和人的件等1)影噸,光必須覽裝元,主要有金屬先裝層,加強(qiáng)和業(yè)分線等,它們都是金屬導(dǎo)體。當(dāng)電力線接近短路或擊金屬構(gòu)件時,會感應(yīng)出交流電或浪涌電流份傷售人身安個或破環(huán)線路沒金雷電具有手找阻抗最小路全以泄次雷云電荷地下異性電荷中和的當(dāng)雷擊近大地或支度筑物時,落雷點的電位升高,而光延付到很遠(yuǎn):遠(yuǎn)端電位可視0.所少擊點近的光電位也觀0.這樣號間形減極大的電位差,這一電位差若超雞雷點與光線5外護(hù)層間的壓翻度,便會擊穿外護(hù)層,形成從落雷點到金屬的什的電孤通道,使燈量雷電流涌向光,造成光線重?fù)p壞。光線路在吃工中難先損份E(聚Z烯)護(hù)套,外咬、外等均可能造成光線中金屬元件暴露這爆露點易格蛋電或雷電荷)線中,造成害、筆老參加過一次省內(nèi)干線直埋光纜雷擊故的搶修工作該光雷擊點中:180.812m兩處擊點,