第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳第2課時(shí)

第六單元課題3二氧化碳和一氧化碳（第二課時(shí)）【教學(xué)課型】：新課課程目標(biāo)導(dǎo)航：【教學(xué)課題】：二氧化碳和一氧化碳（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)與技能1）掌握一氧化碳的可燃性和還原性，并了解它的用途。2）比較一氧化碳、氫氣和二氧化碳性質(zhì)的異同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和思維方式。3）了解一氧化碳的物理性質(zhì)、毒性和對(duì)環(huán)境的污染，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、過(guò)程和方法：1）初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的評(píng)價(jià)、選擇和設(shè)計(jì)能力。2）通過(guò)有關(guān)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合一氧化碳的毒性，進(jìn)行有關(guān)防治環(huán)境污染、加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)及安全教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)【教學(xué)難點(diǎn)】：一氧化碳的毒性【教學(xué)工具】：(1)集滿一氧化碳的集氣瓶（瓶口用涂凡士林的毛玻璃片蓋嚴(yán)），(2)兩支分別盛滿CO和CO２的試管（用橡皮塞塞住），(3)盛有水的水槽，(4)石蕊試液，(5)經(jīng)過(guò)改進(jìn)的CO還原CuO的裝置。 儀器：燒杯、尖嘴玻璃管、硬質(zhì)玻璃管、帶導(dǎo)管的單孔塞、鐵架臺(tái)、酒精燈、試管。藥品：氧化銅、一氧化碳?xì)怏w（貯氣瓶中貯存）、澄清石灰水?！窘虒W(xué)方法】：觀察、聯(lián)系實(shí)際◆課前預(yù)習(xí)1．一氧化碳有哪些性質(zhì)？一氧化碳為什么對(duì)人體有毒？2．從碳元素的化合價(jià)的角度思考為何都是碳元素的氧化物，為什么二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)差異巨大？◆教學(xué)情景導(dǎo)入大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)煤氣中毒嗎？對(duì)，當(dāng)煤氣中毒的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)頭痛欲裂，渾身無(wú)力的癥狀，那么究竟為什么煤氣中毒多發(fā)生在冬季，究竟主要是什么氣體使人中毒？中毒原理又是什么呢？我們這一節(jié)就來(lái)學(xué)習(xí)課題三的第二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)介紹：煤氣中毒實(shí)際就是指一氧化碳中毒。它有沒(méi)有顏色？有沒(méi)有氣味？能否溶于水？生答：沒(méi)有顏色，但有氣味，不清楚是否溶于水。展示：盛滿一氧化碳?xì)怏w的集氣瓶。（觀察氣體的顏色和狀態(tài)。）生答：一氧化碳是無(wú)色氣體。實(shí)驗(yàn)探究：(1)把兩支分別盛滿一氧化碳和二氧化碳的試管倒置在水槽中，用投影儀演示，讓學(xué)生觀察水面是否上升。(2)用拇指按住盛一氧化碳的試管口，從水槽中取出試管，松開(kāi)手指讓一位學(xué)生聞氣體氣味（提示用正確的操作方法聞氣味），(3)按(2)同樣操作從水槽中取出另一試管，滴入2滴～3滴石蕊試液。講述：把兩支盛滿氣體的試管倒置在水槽中。如果氣體能溶于水，試管內(nèi)的氣壓減小，大氣壓會(huì)把水壓入管內(nèi)，引起液面上升。如果氣體不溶于水，液面不會(huì)有變化。你們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出什么結(jié)論？生答：一氧化碳不溶于水，無(wú)氣味。二氧化碳能溶于水；二氧化碳溶于水后，跟水反應(yīng)生成碳酸，使石蕊試液變紅。強(qiáng)調(diào)：由此說(shuō)明，平時(shí)聞到的煤氣味并不是一氧化碳的氣味。補(bǔ)充板書(shū)：課題3二氧化碳和一氧化碳（第二課時(shí)）二、一氧化碳（一）物理性質(zhì)常況下無(wú)色無(wú)味氣體 ，密度略小于空氣，難溶于水提問(wèn)：根據(jù)一氧化碳的物理性質(zhì)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室應(yīng)怎樣收集它呢？生答：排水集氣法或向下排氣法。解釋：用向下排氣法行不行？不行，因?yàn)橐谎趸紵o(wú)色，無(wú)法知道氣體是否集滿，而且一氧化碳有毒，長(zhǎng)時(shí)間收集會(huì)使實(shí)驗(yàn)者中毒。討論：有人說(shuō)在煤爐上放一壺水就能防止一氧化碳中毒，你以為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？生答：這種說(shuō)法不正確．因?yàn)橐谎趸茧y溶于水，也不與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。板書(shū)：（二）化學(xué)性質(zhì)⑴可燃性投影：CO燃燒實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象、思考：通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)論？ ⑴認(rèn)真觀察火焰顏色，當(dāng)把內(nèi)壁附有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上時(shí)，觀察石灰水有何變化？⑵交流、討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷有什么物質(zhì)生成？寫出化學(xué)方程式。分析：一氧化碳能燃燒，發(fā)出藍(lán)色火焰，放出大量的熱；生成氣體能使澄清的石灰水變渾濁，即生成了二氧化碳。板書(shū)：+O２2CO２強(qiáng)調(diào)：一氧化碳在與空氣(或氧氣)混合時(shí)，遇明火可能發(fā)生爆炸，所以點(diǎn)燃前必須檢驗(yàn)它的純度(檢驗(yàn)方法以后學(xué)習(xí))。板書(shū)：2.毒性指導(dǎo)：閱讀教材第118頁(yè)最后一段，交流、討論： ⑴煤氣中毒的生理過(guò)程是怎樣的？ ⑵在什么條件下容易發(fā)生煤氣中毒？ ⑶有人用煤火取暖，又擔(dān)心煤氣中毒，臨睡前在煤爐上和地上放兩大盆冷水，這樣做能預(yù)防煤氣中毒嗎？ ⑷用煤火取暖時(shí)，怎樣預(yù)防煤氣中毒？分析：⑴之所以引起煤氣中毒，是因?yàn)橐谎趸急蝗宋敕沃懈豪镅t蛋白結(jié)合。一氧化碳跟血紅蛋白的結(jié)合能力比氧氣大200倍～300倍，造成機(jī)體急性缺氧。當(dāng)一氧化碳在空氣中占到總體積的0．02％時(shí)，人在2h～3h后就會(huì)出現(xiàn)頭暈惡心的癥狀；當(dāng)一氧化碳占到總體積的0．08％時(shí)，2h即昏迷；含量再高，將危及生命。特別注意：一氧化碳有劇毒。 ⑵火爐通風(fēng)不良，氧氣供給不足；當(dāng)爐火快熄滅或剛加煤時(shí)，火爐里中下層煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳向上通過(guò)灼熱煤炭會(huì)產(chǎn)生較多一氧化碳。因此，我們不宜長(zhǎng)時(shí)間在密閉房間里使用炭火取暖。 ⑶這種說(shuō)法不正確。因?yàn)橐谎趸茧y溶于水，也不與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 ⑷門窗通風(fēng)；煙囪暢通等。討論：煤氣廠為什么常在家用煤氣(主要成分是一氧化碳)中摻入微量具有難聞氣味的氣體？如發(fā)生煤氣泄漏，應(yīng)該怎么辦？點(diǎn)撥：因?yàn)橐谎趸际菬o(wú)色無(wú)味的氣體，而一氧化碳有劇毒，所以有必要加入微量具有難聞氣味的氣體來(lái)提醒人們煤氣泄漏。如果發(fā)生煤氣泄漏，應(yīng)該立即開(kāi)窗通風(fēng)并關(guān)閉煤氣閥門。此時(shí)千萬(wàn)不能開(kāi)燈檢查泄漏源，因?yàn)殚_(kāi)燈時(shí)會(huì)產(chǎn)生電火花引爆煤氣。如有人中毒，應(yīng)立即送醫(yī)院搶救。投影：CO還原氧化銅實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象、思考。提問(wèn)：認(rèn)真觀察黑色氧化銅的變化和澄清的石灰水的變化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判斷有什么物質(zhì)生成？寫出化學(xué)方程式。分析：現(xiàn)象：黑色固體變成紅色固體，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁。一氧化碳在反應(yīng)中奪取了氧化銅中的氧，使氧化銅還原成銅，同時(shí)生成二氧化碳。說(shuō)明一氧化碳有還原性，是這個(gè)反應(yīng)的還原劑。這與碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)相似。板書(shū)：3.還原性CO＋CuOCO２↑＋Cu總結(jié)：從得氧、失氧的角度分析： 氧化銅失氧，被還原(成銅),發(fā)生還原反應(yīng)；氧化銅是氧化劑——具有氧化性。 CO得到氧，被氧化(成CO２),發(fā)生氧化反應(yīng)；CO是還原劑——具有還原性。板書(shū)：（三）一氧化碳的用途提問(wèn)：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。根據(jù)一氧化碳化學(xué)性質(zhì)討論分析它有什么用途，并分別說(shuō)明利用這些用途利用了一氧化碳的哪些化學(xué)性質(zhì)。生答并板書(shū)：1.作氣體燃料（可燃性） 2.冶煉金屬（還原性）總結(jié)：工業(yè)上利用一氧化碳的還原性，在煉鐵廠把鐵礦石還原成鐵。練習(xí)：完成一氧化碳跟氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式。生答：Fe２O３＋3CO2Fe＋3CO２小結(jié)：通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，我們了解一氧化碳的各種性質(zhì)，它既可能危害人類，又能造福于人類。我們只有掌握物質(zhì)的性質(zhì)，才能合理利用資源，防止污染，保護(hù)環(huán)境。課堂板書(shū)設(shè)計(jì)課題3二氧化碳和一氧化碳（第二課時(shí)）二、一氧化碳（一）物理性質(zhì)常況下無(wú)色無(wú)味氣體 ，密度略小于空氣，難溶于水（二）化學(xué)性質(zhì)⑴可燃性+O２2CO２2.毒性3.還原性CO＋CuOCO２↑＋Cu（三）一氧化碳的用途1．作氣體燃料2．冶煉金屬課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：1．關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的敘述中，正確的是A．都是無(wú)色有毒的氣體B．都是氧化物，都能與氫氧化鈣溶液反應(yīng)C．都能用碳和氧氣反應(yīng)制得D．都能溶于水，并能使紫色石蕊試液變紅2．下列有關(guān)CO的說(shuō)法正確的是A．一氧化碳是有刺激性氣味的有毒氣體B．在爐火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒C．一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它屬于混合物D．一氧化碳能與血紅蛋白結(jié)合，導(dǎo)致人體缺氧3．一氧化碳和二氧化碳雖然都是由元素和元素組成的，但是，一個(gè)二氧化碳分子比一個(gè)一氧化碳分子多一個(gè)，這種不同的分子構(gòu)成，使得它們性質(zhì)。4.用純凈的CO還原CuO時(shí)，試管中的CuO由色逐漸變?yōu)樯?；將生成的氣體通入澄清的石灰水中，可以看到澄清的石灰水。參考答案1．C解析：碳的充分燃燒生成二氧化碳，不充分燃燒生成一氧化碳2．D解析：A錯(cuò)在一氧化碳無(wú)味；B錯(cuò)在一氧化碳不溶于水；C錯(cuò)在一氧化碳是由兩種元素組成的純凈物3．碳氧氧原子有很大的不同4．黑紅變渾濁教學(xué)反思本節(jié)課中由于一氧化碳有毒，因此有關(guān)實(shí)驗(yàn)需在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，或用錄像展示。拓展1．二氧化碳新的作用大家都知道，汽水用力搖動(dòng)之后再打開(kāi)，里面的水便會(huì)噴出來(lái)，這是因?yàn)闅鈮涸谧鞴帧＠眠@個(gè)原理我們便可以發(fā)明一種新型的機(jī)動(dòng)車發(fā)動(dòng)機(jī)。首先，我們可以把發(fā)動(dòng)機(jī)安裝在一個(gè)全密封的發(fā)動(dòng)裝置里，除發(fā)動(dòng)機(jī)外，還要有攪拌器和制壓儀器，然后在里面裝滿二氧化碳、碳酸水、磷酸、氧氣。當(dāng)車子發(fā)動(dòng)時(shí)，攪拌器開(kāi)始工作，這樣二氧化碳、磷酸、氧氣相撮合，便產(chǎn)生氣壓，因?yàn)檠鯕廨^其他氣體輕，便會(huì)噴射而出，從而推動(dòng)車子前過(guò)。同時(shí)在車子的前端再安裝一個(gè)接收氧氣的裝置，并再輸入發(fā)動(dòng)裝置，這樣不斷循環(huán)，便可一直工作使用。我們都知道，二氧化碳在一定的氣壓下便可變成液體或固體，我們可以在發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)設(shè)置一定的壓力使二氧化碳液體與碳酸結(jié)合在一起，然后通過(guò)專門渠道排人大海。這種發(fā)動(dòng)機(jī)可以減少許多大氣污染，減少石油用量，節(jié)約大量能源。我想，這便是未來(lái)的環(huán)保汽車。2．一氧化碳對(duì)人體健康的危害大氣污染物中的一氧化碳，就是我們熟知的所謂“煤氣”中的主要成分。這種有毒的物質(zhì)為無(wú)色、無(wú)臭、無(wú)味、無(wú)刺激性的有毒氣體，稍溶于水，可溶于氨水，在空氣中不易與其他物質(zhì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。一氧化碳是在燃燒不充分的條件下產(chǎn)生的，因此，民用爐灶、采暖鍋爐和工業(yè)窯爐，特別是機(jī)動(dòng)車輛是一氧化碳的發(fā)生源。一氧化碳在大氣中的壽命很長(zhǎng)，在大氣中可停留2～3年，因此，這是一種數(shù)量大，積累性強(qiáng)的大氣污染物?；煸诖髿庵械囊谎趸际且环N對(duì)血液、神經(jīng)有害的毒物，隨空氣進(jìn)入人體，經(jīng)肺泡進(jìn)入血液循環(huán)，能與血液中紅細(xì)胞里的血紅蛋白、血液外的肌紅蛋白和含二價(jià)鐵的細(xì)胞呼吸酶等形成可逆性結(jié)合。當(dāng)肺泡中一氧化碳分壓小于血液中的一氧化碳分壓時(shí)，一氧化碳容易從肺中排出。通常，停止呼吸一氧化碳時(shí)，第一小時(shí)排出量多，但碳氧血紅蛋白可保持一定時(shí)間，全部解離需數(shù)小時(shí)，甚至一晝夜以上。一氧化碳與血紅蛋白的親和力比氧和血紅蛋白的親和力大200～300倍，碳氧血紅蛋白不僅減少了紅細(xì)胞的攜氧能力，而且減緩和抑制氧和血紅蛋白的解析與氧的釋放，兩者相差3600倍。因?yàn)樘佳跹t蛋白的形成不僅使血液失去攜帶氧氣的作用，造成缺氧血癥，而且它能妨礙氧和血紅蛋白的正常解離，進(jìn)一步導(dǎo)致組織缺氧。而中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)缺氧最敏感．在缺氧情況下．腦血管先發(fā)生痙攣，而后擴(kuò)張。以至通透性增加，嚴(yán)重時(shí)發(fā)生腦水腫，繼而發(fā)生腦血管病變，造成大腦一定部位局限性軟化和壞死。高濃度引起的一氧化碳急性中毒，中毒者出現(xiàn)脈弱，呼吸變慢，最后衰竭致死。近年來(lái)，根據(jù)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)和大量流行病學(xué)調(diào)查都證明長(zhǎng)期生活在低濃度一氧化碳環(huán)境中的心血管病人。能促使病情惡化。使血液中的類脂質(zhì)和膽固醇在血管里沉積。慢性一氧化碳中毒在神經(jīng)系統(tǒng)癥狀中會(huì)出現(xiàn)頭痛、頭暈、記憶力降低等神經(jīng)衰弱癥候群。在流行病學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)對(duì)吸煙和非吸煙孕婦的觀察，吸煙孕婦分娩的胎兒有體重低和智力發(fā)育遲緩的趨向。3．溫室效應(yīng)當(dāng)太陽(yáng)光輻射透過(guò)大氣層時(shí)，短波紫外線輻射被平流層中的臭氧層吸收，其余輻射繼續(xù)透過(guò)對(duì)流層。除很少一部分長(zhǎng)波的紅外輻射被對(duì)流層中的水蒸氣和二氧化碳等吸收外，大部分可見(jiàn)光都穿過(guò)大氣層到達(dá)地球表面，被地表吸收，并轉(zhuǎn)化為紅外輻射，反射到大氣層，再次被大氣對(duì)流層中的二氧化碳等吸收。像二氧化碳這樣對(duì)太陽(yáng)光中的短波輻射無(wú)吸收，而對(duì)長(zhǎng)波輻射產(chǎn)生強(qiáng)烈吸收的氣體稱為溫室氣體。它們阻止熱量向外散發(fā)，增大了大氣層的熱效應(yīng)。這種熱效應(yīng)像溫室花房的玻璃或塑料薄膜產(chǎn)生的升溫和保溫效果一樣，所以被稱之為溫