節(jié)奏與旋律 課件-部編版道德與法治七年級下冊

7.2節(jié)奏與旋律我在多個(gè)集體中

楊楊是七年級一班的班長，因?yàn)榻M織活動的能力強(qiáng)，學(xué)校推選他擔(dān)任了學(xué)生會宣傳部長，在課余時(shí)間里，與同學(xué)們一起踢足球，是學(xué)校足球隊(duì)的前鋒，學(xué)校每次排練節(jié)目，合唱團(tuán)里總少不了他的身影，節(jié)假日她也沒有閑下來，經(jīng)常與青湖市志愿者團(tuán)隊(duì)一起參加社會公益活動。所感所悟在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。梳理一下你在不同集體中的角色，數(shù)一數(shù)有多少種，都是什么角色。姚明，原休斯頓火箭隊(duì)主力中鋒，身高2.26米，移動速度慢，打球節(jié)奏緩慢，火箭隊(duì)當(dāng)時(shí)主要打陣地進(jìn)攻，攻防節(jié)奏都很慢。斯塔德邁爾，與姚明同期進(jìn)入NBA原菲尼克斯太陽隊(duì)主力中鋒。身高2.11米。跑跳俱佳，打球節(jié)奏快，太陽隊(duì)當(dāng)時(shí)主要跑轟戰(zhàn)術(shù)，攻防節(jié)奏都很快。如果他們兩人互換會怎樣？小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，她結(jié)合自己所在班級存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她“出賣”了班集體。情境一探究與分享情境二小鑫昨天上學(xué)遲到了，被學(xué)校值周生“逮”個(gè)正著。她“靈機(jī)一動”，故意報(bào)錯自己的班級。有的同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)。學(xué)校小倩沒有“出賣”班集體，因?yàn)樗粌H屬于班集體，同時(shí)也屬于學(xué)校這個(gè)大集體。她給學(xué)校提改進(jìn)建議，從長遠(yuǎn)來說，也有利于班集體的進(jìn)步。小鑫并沒有“維護(hù)”班集體榮譽(yù)，班級榮譽(yù)要靠爭當(dāng)?shù)姆绞将@取，而不是把錯誤推卸到其他班。上述情形中，除了班集體，還有哪些集體？小倩是否“出賣”了班集體，而小鑫是否“維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)，為什么？

①在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。②當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自學(xué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益。集體利益?zhèn)€人利益我的感悟如何排解不同集體中角色沖突帶來的煩惱？我們在不斷調(diào)整自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學(xué)習(xí)過集體生活，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。二、集體中的小群體：1、小群體的含義：在集體生活中，一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。興來每獨(dú)往，勝事空自知，行到水窮處，坐看云起時(shí)。--------《終南別業(yè)》王維在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。如果人們不會互相理解，那么他們怎么能學(xué)會默默地互相尊重呢?——高爾基當(dāng)我們得到理解的時(shí)候，智慧是不會枯竭的;智慧同智慧的相碰，就迸出無數(shù)的火花?！R克思與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心智。思想必定是在與人交往中產(chǎn)生，而在孤獨(dú)中進(jìn)行加工和表達(dá)。——列夫·托爾斯泰相關(guān)鏈接：同齡人小群體一般由幾個(gè)或者十幾個(gè)人組成。一般來說，小群體內(nèi)的成員有共同的興趣愛好，有親密的友誼。討論：（1）你所在的集體中也有小群體嗎？（2）你所在的小群體是怎樣形成的？（3）與小群體中的同學(xué)交往后，你有怎樣的變化？……我們的爸爸媽媽常年在外地打工。我們想爸爸媽媽了，就聚在一起交流，我們的關(guān)系越來越好，生活中也互相幫助。

年級里有幾個(gè)同學(xué)行動一致，性格都大大咧咧，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發(fā)生爭端，另外幾人馬上出手相助。

班里幾個(gè)喜歡踢球的同學(xué)常聚在一起,彼此有聊不完的話題，一放學(xué)便一起踢球。足球賽上，他們幾個(gè)成了班級的頂梁柱。探究與分享(1)在日常生活中，一些小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn)，當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。(2)當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時(shí)，其成員就會產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。2、小群體與集體之間的關(guān)系

七年級某班有一個(gè)出了名的“小幫派”。大周為“大哥”，其他幾個(gè)人都聽大哥的指揮。他們“重義氣”，不愛學(xué)習(xí)，不遵守班級紀(jì)律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學(xué)給他們零花錢……思考：如果你所在的集體生活中遇到這樣的情形，你會怎樣想，又會怎樣做？大周：誰也別想管我，我就是“老大”。小李：有大周保護(hù)，誰也不敢欺負(fù)我，他讓我干啥我就干啥。小肖：大周他們讓我很為難，班級集體活動，合他們意，他們就參加；不合他們意，他們就搗亂。老師：有的同學(xué)這么小就沾染上不良習(xí)氣，如此下去可真讓人擔(dān)心。這是沾染上江湖義氣的小群體，容易淪為小團(tuán)體主義。面對這樣的情形，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。探究與分享出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)具體表現(xiàn)和實(shí)質(zhì)集體主義集體利益集體利益高于個(gè)人利益小團(tuán)體主義小團(tuán)體利益?zhèn)€人利益高于集體利益集體主義和小團(tuán)體主義的區(qū)別集體主義易發(fā)揮正面作用易產(chǎn)生負(fù)面作用江湖義氣小團(tuán)體主義小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義。面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。什么是小團(tuán)體主義：是指只顧局部利益，不顧全局利益的思想和行為。主要表現(xiàn):脫離實(shí)際，急功近利，只從本地區(qū)、本部門利益出發(fā)，為了眼前的少數(shù)人局部利益、犧牲多數(shù)人長遠(yuǎn)的、全局利益，是狹隘的利己主義的群體的行為。實(shí)質(zhì)是個(gè)人主義。單絲不成線,獨(dú)木不成林.萬人操弓,共射一招,招無不中.——《呂氏春秋》我們要明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對小團(tuán)體主義。4、學(xué)會正確處理集體矛盾與沖突的意義在集體生活中，我們面對矛盾與沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長的過程。相關(guān)鏈接：和諧是社會主義核心價(jià)值觀在國家層面的價(jià)值目標(biāo)之一，也是中華傳統(tǒng)文化中極具代表性的價(jià)值理念。和而不同，周而不比，這些準(zhǔn)則都承認(rèn)個(gè)體的可貴精神，尊重差異，懷揣和善之心，生發(fā)和睦之情，維持和諧交往，促進(jìn)和美之態(tài)，所以社會學(xué)家費(fèi)孝通提出：“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同?！保?）、不同意。情景一中杰洋這樣做是包庇他人的行為，是錯誤的。我們應(yīng)該自覺為班級創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不應(yīng)該因害怕老師生氣而不告訴老師，我們首先要保證自己在自習(xí)課上不喧鬧，其次要及時(shí)制止吵鬧的同學(xué)，如果他們不聽就及時(shí)告訴老師。情景二中，相互抄作業(yè)是一種不良學(xué)習(xí)行為，找作業(yè)并不能提高成績，最后受傷的還是自己。我們首先要保證不抄襲作業(yè)，然后從中自身找問題，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，遇到疑問時(shí)，及時(shí)向老師和同學(xué)請教。（2）、如果無視這些現(xiàn)象，任其蔓延，會導(dǎo)致課堂秩序混亂，大家無心學(xué)習(xí)，班級的整體學(xué)習(xí)成績下降，班級排名下降。課堂小結(jié)節(jié)奏與旋律3.正確排解角色沖突1.集體角色沖突的原因4.小群體產(chǎn)生的原因及影響2.個(gè)人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系5.正確處理小團(tuán)體主義和集體之間的矛盾和沖突我在多個(gè)集體中集體中的小群體（堅(jiān)持集體主義）1.奧斯特洛夫斯基說：“誰若與集體脫離，誰的命運(yùn)就要悲哀”這說明（）A.個(gè)人的發(fā)展離不開集體B.個(gè)人離開集體，命運(yùn)叵測C.個(gè)人的命運(yùn)掌握在集體手中D.個(gè)人的命運(yùn)集體說了算A課堂練習(xí)2.

漫畫中的故事告誡我們（）①人多了相互之間肯定會有矛盾，但仍堅(jiān)持個(gè)人利益至上②一個(gè)人獨(dú)立做事的效果往往比人多更好③集體中如果缺乏團(tuán)結(jié)合作，就會影響每一個(gè)人的利益④班集體成員只有團(tuán)結(jié)互助才能共同進(jìn)步

A.①②③B.①④

C.③④D.①③④C3.有句公益廣告語說“每人前進(jìn)一小步，社會前進(jìn)一大步”。魯迅先生也曾說過，“一個(gè)人要想離開社會而生存，那正像人拔著自己的頭發(fā)想離開地球一樣的不可能。”對他們的話你認(rèn)為（）A.二者的意思都是個(gè)人是社會中的人，個(gè)人不可能離開社會獨(dú)立存在B.二者的意思都是任何社會的存在和發(fā)展，都是人們共同努力的結(jié)果C.廣告語的意思是個(gè)人的發(fā)展決定著社會的進(jìn)步D.魯迅話的意思是個(gè)人的生存和發(fā)展離不開社會D

4.班集體中往往會存在一些小群體。對小群體的認(rèn)識，以下說法正確的是（）①小群體就是小團(tuán)體主義②集體中的小群體都不能很好地融入集體生活③一些志趣相投、個(gè)性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體④在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通A.①②③④B.①②C.③④D.①②③C5、在學(xué)校舉辦的英語演講比賽中，小輝同學(xué)利用當(dāng)評委的便利條件，為本班同學(xué)打高分。這種做法(

)①犯了小團(tuán)體主義的錯誤②其實(shí)質(zhì)是將局部的利益凌駕于集體利益之上③違