s22myschool數(shù)據(jù)庫設計優(yōu)化

指導學習：課程總復習第八章課程內容回顧3-1第一章E-R圖三大范式第二章用SQL語句創(chuàng)建/刪除數(shù)據(jù)庫用SQL語句創(chuàng)建/刪除表用SQL語句創(chuàng)建/刪除約束第三章賦值語句聲明變量數(shù)據(jù)轉換函數(shù)邏輯控制結構課程內容回顧3-2第四章~第五章子查詢聯(lián)接查詢聯(lián)合查詢第六章事務視圖第七章系統(tǒng)存儲過程用戶定義的存儲過程不帶參數(shù)的存儲過程帶輸入/輸出參數(shù)的存儲過程課程內容回顧3-3貫穿案例：酒店管理信息系統(tǒng)根據(jù)酒店業(yè)務需求，分析客人入住酒店的業(yè)務流程繪制E-R圖和數(shù)據(jù)庫模型圖遵循三大范式規(guī)范完成數(shù)據(jù)庫結構設計貫穿案例：學生管理信息系統(tǒng)使用SQL語言建庫、建表、建約束使用子查詢和視圖完成數(shù)據(jù)查詢使用存儲過程和邏輯控制語句實現(xiàn)對在校學生信息、課程信息和學生考試成績等數(shù)據(jù)操縱學員總結分組總結內容要求：正確、全面，重點突出表達要求：清晰流暢、有條理學員總結知識梳理：事務2-1一個不可分割的工作邏輯單元具備ACID屬性原子性一致性隔離性永久性分類顯式事務隱式事務自動提交事務知識梳理：事務2-2實現(xiàn)事務的SQL語句開始事務提交事務回滾事務事務與全局變量@@ERROR事務與日志文件知識梳理：視圖一張?zhí)摂M表數(shù)據(jù)存放在視圖所引用的原始表（基表）中同一張原始表，不同需求可以創(chuàng)建不同的視圖理論上可以象表一樣進行增刪改查操作修改視圖實際上是修改原始表中數(shù)據(jù)視圖中可以嵌套使用另一個視圖，但不能遞歸調用創(chuàng)建視圖語法調用視圖語法知識梳理：存儲過程2-1一組預先寫好的能實現(xiàn)某種功能的T-SQL程序用來執(zhí)行管理任務或應用復雜的業(yè)務規(guī)則存儲過程的優(yōu)勢分類系統(tǒng)存儲過程：以“sp_”為前綴擴展存儲過程：以“xp_”為前綴用戶定義的存儲過程存儲過程與事務存儲過程嵌套調用知識梳理：存儲過程2-2存儲過程的參數(shù)輸入?yún)?shù)默認值輸出參數(shù)返回結果語法獲取返回值語法創(chuàng)建存儲過程語法調用存儲過程語法綜合練習——酒店系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理4-1階段1：練習——統(tǒng)計某類型客房的入住客人人數(shù)需求說明使用存儲過程統(tǒng)計在指定類型的客房入住客人的總人數(shù)提示存儲過程的輸入?yún)?shù)是指定的客房類型名稱輸出參數(shù)是入住指定類型客房的客人總人數(shù)完成時間：20分鐘綜合練習——酒店系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理4-2階段2：練習——根據(jù)房間號查詢客房信息需求說明通過房間號查詢客房的相關信息如果房間號為-1表示查詢所有客房信息提示在存儲過程中，使用IF語句判斷輸入?yún)?shù)是否為-1完成時間：20分鐘共性問題集中講解常見調試問題及解決辦法代碼規(guī)范問題共性問題集中講解綜合練習——酒店系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理4-3階段3：練習——刪除某種客房類型記錄需求說明根據(jù)客房類型刪除客房類型記錄如果操作成功，返回刪除的記錄數(shù)；否則返回-1提示輸入?yún)?shù)是指定的客房類型名稱使用NOTEXISTS關鍵字判斷客房信息表是否存在要刪除的客房類型利用全局變量@@ROWCOUNT獲得受影響的記錄數(shù)利用return語句返回執(zhí)行結果完成時間：20分鐘綜合練習——酒店系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理4-4階段4：練習——插入入住客人記錄需求說明使用存儲過程將入住客人信息插入客人信息表中，要求：檢查身份證號必須是18個字符組成押金的默認值為1000元如果客人記錄插入成功，輸出客人流水號；否則輸出出錯信息提示客人的信息作為存儲過程的輸入?yún)?shù)客人流水號作為存儲過程的輸出參數(shù)利用事務確保數(shù)據(jù)完整性客人記錄插入客人信息表修改客人入住房間的人數(shù)完成時間