《啄木鳥》 教案課件

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《啄木鳥》教案

《啄木鳥》教案《啄木鳥》教案學(xué)生舊有經(jīng)驗(yàn)：

1.2.3.本科學(xué)習(xí)成果：

本課結(jié)束后，學(xué)生能夠：

1.以真確的發(fā)音和語調(diào)，流利的朗讀課文。

2.簡述課文的段落大意。

3.認(rèn)識及正確能讀出課文的生字。

4.根據(jù)教材準(zhǔn)確的回答問題，答案完整。

思想教育目標(biāo)：

知道鳥是消滅害蟲的能手，是樹的醫(yī)生，也是我們?nèi)祟惖呐?/p>

友。

情感目標(biāo)：

建立維護(hù)動物的意識。

能力目標(biāo)：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，有感情地將角色特點(diǎn)朗讀出來。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的敘述能力，繪聲繪色地講述這個小故事。

知識目標(biāo)：

學(xué)會啄隔楚等生字以及組成的詞語，及正確規(guī)范書寫本篇

課文生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的確能力，識字和寫字是本篇

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課文的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生認(rèn)識動物各有千秋，是人類的好朋友。

導(dǎo)入1.猜謎語，引出課題。

學(xué)生已學(xué)會課文中的生字。

學(xué)生已經(jīng)默讀課文一篇。

學(xué)生曾在電視節(jié)目里看過啄木鳥。

教師：

今天我們先來猜個謎語：

林海之中一醫(yī)生，保護(hù)樹木立大功，不打針來不給藥，一口

叨出肚里蟲。

這是什么？2.教師展示啄木鳥掛圖，指示學(xué)生仔細(xì)觀

察。

3.那我們還得了解它的名字（板書課題）啄和嘴巴有瓜

葛，是以口字旁（齊讀課題）你們認(rèn)識啄木鳥嗎？（生發(fā)言）

4.教師根據(jù)掛圖發(fā)表問題，學(xué)生思考。

教師提問：

（a）老師：

同學(xué)們，你們在掛圖中看見什么動物呢？學(xué)生：

啄木鳥。

（b）老師：

它有什么特征呢？學(xué)生：

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它有尖尖和長長的啄。

（c）老師：

我們通常在哪里可以看到啄木鳥呢?學(xué)生：

樹上。

（d）老師：

人類生病的時候會去找醫(yī)生看病，但是樹木生病時，會有醫(yī)

生為它們治病，你們知道誰是樹木的醫(yī)生嗎？學(xué)生：

啄木鳥。

5.啄木鳥是赫赫有名的叢林大夫（貼藥箱），它的工作

可忙啦。

今日一大早，它就背上藥箱啟程了，去哪兒呢？請同硯

們打開課本，教師導(dǎo)入今天所要教的課文《啄木鳥》。

教學(xué)內(nèi)容朗讀和理解課文內(nèi)容：

1.學(xué)生聆聽教師讀課文朗讀《啄木鳥》。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

3.教師在旁給予指導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生讀錯時，教師當(dāng)場糾正學(xué)生的語音。

4.教師以討論的方式，逐段分析段落內(nèi)容大意。

5.分小組、分段朗讀課文，達(dá)到讀得流利。

比一比哪個小組讀的好。

6.指名讀課文，其他同學(xué)可以小聲跟讀。

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讀得好的同學(xué)可以帶著同學(xué)一起讀，也可以練習(xí)讀得更生

動。

（讓每個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都有事可做，且能不斷提高）7.教

師提問問題。

（a）當(dāng)樹木病得不斷呼痛時，啄木鳥怎么做？（立

刻飛到樹木身邊，隔著樹皮，細(xì)心地聽害蟲在哪里作怪。

）（b）啄木鳥的聽覺如何？課文中哪個句子說明這一點(diǎn)？

（非常敏銳，就算只是一絲聲音，您也聽得一清二楚。

）（c）從哪個句子可以知道啄木鳥是細(xì)心的醫(yī)生？

（隔著樹皮細(xì)心地聽，就算只是一絲聲音，您也聽得一清二楚。

）（d）啄木鳥的嘴巴有什么作用？（敲開樹皮，深

入樹身，清除害蟲）（e）文中哪些句子顯示啄木鳥具備當(dāng)

樹醫(yī)生的條件？（隔著樹皮細(xì)心地聽，就算只是一絲聲音，您

也聽得一清二楚。

/您那堅(jiān)硬又尖利的嘴，是最好的手術(shù)刀）（f）為什么

說啄木鳥是最成功的樹醫(yī)生?(啄木鳥把健康和幸福帶給樹)

（g）樹木怎樣表達(dá)對啄木鳥的感謝？（為他高歌，為他拍手，

為他的付出而歡呼）1.教師展示課文生字詞卡。

2.教師逐一說明生字詞的讀音和意思。

例：

啄讀音：

zhu部首：

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口課文含義：

啄是鳥類用嘴取食物或叩擊東西。

教師：

同學(xué)們來表演啄木鳥啄取食物的樣子。

例：

隔讀音：

g部首：

阝課文含義：

隔的意思是遮斷和阻隔。

例：

著讀音：

zh部首：

艸課文含義：

著的意思是有名或出名。

例：

淚讀音：

li部首：

氵課文含義：

淚的意思是眼睛的水，也就是淚水。

例：

硬讀音：

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yng部首：

石課文含義：

形容堅(jiān)硬結(jié)實(shí)教師：

同學(xué)們，按一按橡皮擦，再敲一敲桌子，具體感受何謂硬，

何謂軟。

例：

術(shù)讀音：

sh部首：

木課文含義：

術(shù)的意思是學(xué)術(shù)，方法和策略。

例：

診讀音：

zhěn部首：

讠課文含義：

診的意思是診斷，給病人做檢查后判斷病人的病癥。

例：

楚讀音：

chǔ部首：

木課文含義：

楚的意思是痛苦和凄涼。

例：

絲讀音：

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sī部首：

ㄙ課文含義：

絲的意思是極少或極小的量。

例：

懷讀音：

hui部首：

忄課文含義：

懷的意思是照顧或安撫。

例：

幸讀音：

xng部首：

干課文含義：

幸的意思是福氣。

例：

付讀音：

f部首：

亻課文含義：

付的意思是貢獻(xiàn)。

3.學(xué)生朗讀生字詞，教師糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音。

4.描述字本：

分小組，每一組都會有一個田字格小黑板，學(xué)生要輪流跟著

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老師的筆畫在田字格小黑板中教書寫。

終結(jié)課題1.布置作業(yè)，讓學(xué)生們習(xí)寫生字新詞。

2.教師總結(jié)今天的課題。

教師小結(jié)：

每種動物都有自己的本領(lǐng)，我們不能片面地看待它們，如啄

木鳥會啄樹干上的蟲子等。

動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們

要愛護(hù)它們。

3.教師讓學(xué)生發(fā)表問題。

4.教師回答學(xué)生的問題并加以解釋。

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