繪畫說(shuō)課稿范文（5篇）

繪畫說(shuō)課稿范文（精選5篇）繪畫說(shuō)課稿范文（精選5篇）作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)展細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是幫大家的繪畫說(shuō)課稿范文（精選5篇），歡迎大家分享。紙漿畫是幼兒美術(shù)繪畫的一種形式，幼兒通過(guò)紙漿的制作以及粘貼，可以增長(zhǎng)幼兒的活動(dòng)興趣以及對(duì)繪畫形式的多方面認(rèn)知與理解?！毒V要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與活動(dòng)，進(jìn)展嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。我運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法：讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作制作紙漿，體驗(yàn)了制作紙漿的樂(lè)趣和初步掌握紙漿的制作方法。提供給幼兒自主操作以及創(chuàng)作的時(shí)機(jī)，從中感知紙漿畫的創(chuàng)作以及色彩的搭配。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞其他幼兒的作品，從中體驗(yàn)快樂(lè)。此次是幼兒首次接觸紙漿畫活動(dòng)，所以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣極為重要，在有興趣的根底上學(xué)習(xí)技能將事半功倍，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒掌握初步制作紙漿的方法且可以自己創(chuàng)作紙漿畫，所以將此次活動(dòng)的目的設(shè)定為：1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙漿畫的興趣。2、初步掌握紙漿畫的制作過(guò)程。3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，開(kāi)展想象力和創(chuàng)造力。這次是我班幼兒第一次紙漿繪畫，所以老師要有效的引導(dǎo)幼兒作畫的技能與步驟，將目的2定位活動(dòng)的重點(diǎn)。而將如何設(shè)計(jì)畫面，做到細(xì)致、合理的安排畫面作為活動(dòng)的打破口整個(gè)活動(dòng)都圍著紙漿畫的制作方法---設(shè)計(jì)畫面---填充畫面---欣賞作品，通過(guò)老師引導(dǎo)、提問(wèn)、幼兒嘗試、大膽操作、作品欣賞的過(guò)程讓幼兒通過(guò)制作表達(dá)目的。我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版高中藝術(shù)欣賞-美術(shù)上冊(cè)《深沉雄大的秦漢雕塑與繪畫》。我主要從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和多媒體教學(xué)過(guò)程演示四個(gè)步驟加以闡述：1、本課的內(nèi)容、地位、作用本課是關(guān)于中國(guó)古代秦漢時(shí)期美術(shù)的欣賞課?！渡畛列鄞蟮那貪h雕塑與繪畫》說(shuō)課文稿秦漢時(shí)期是我國(guó)封建社會(huì)初期的文化藝術(shù)走向興盛和繁榮的時(shí)期，也是我國(guó)民族藝術(shù)風(fēng)格確立與開(kāi)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期為我們留下了豐富的藝術(shù)文化遺產(chǎn)。雖然只是我國(guó)藝術(shù)開(kāi)展初期階段，但秦俑卻是全世界的一大奇跡，秦俑與漢代石刻、帛畫代表了秦漢時(shí)期藝術(shù)的相貌和最高程度?！渡畛列鄞蟮那貪h雕塑與繪畫》說(shuō)課文稿秦漢雕塑和石窟雕塑代表了中國(guó)古代雕塑的根本特征，也是教材介紹我國(guó)古代雕塑最集中的篇章。所以此課節(jié)，雕塑詳講，繪畫略講。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些代表作品，理解秦漢時(shí)期的藝術(shù)概貌、審美取向、題材范圍和藝術(shù)風(fēng)格。2、教學(xué)目的通過(guò)對(duì)我國(guó)秦漢雕塑、繪畫藝術(shù)的欣賞，使學(xué)生理解秦漢美術(shù)的根本相貌和審美特征，豐富相關(guān)知識(shí)、進(jìn)步藝術(shù)文化素養(yǎng)和審美才能，從而增強(qiáng)他們對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情和愛(ài)國(guó)主義的高尚思想情操。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解秦漢藝術(shù)的總體審美特征，熟悉一些有代表性的作品及其藝術(shù)特色是教學(xué)重點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)──引導(dǎo)分析”的方法，充分利用多媒體教具和實(shí)物教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用視頻、圖片欣賞，實(shí)物觀察和觸摸，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂效率。并提問(wèn)學(xué)生，組織討論，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的才能，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。引導(dǎo)學(xué)生采用欣賞觀察，討論歸納的方法學(xué)習(xí)。此課學(xué)生對(duì)時(shí)代背景還是很熟悉，但對(duì)內(nèi)容興趣并不大，所以用生動(dòng)直觀的《英雄》電影片段將學(xué)生帶入秦朝這個(gè)時(shí)代環(huán)境，切入課題。再給學(xué)生提出要求引導(dǎo)學(xué)生觀看《秦始皇兵馬俑》專題片，鑒別秦俑、漢俑、漢雕、帛畫、畫像磚的藝術(shù)特征，討論比較秦漢藝術(shù)的差異，歸納秦漢藝術(shù)的總體特征。一、導(dǎo)入新課《英雄》近衛(wèi)軍軍陣“風(fēng)、風(fēng)、大風(fēng)”片段欣賞，回憶歷史。二、講授新課1、秦漢雕塑（1）秦漢雕塑的種類按用處分類：墓室隨葬品、環(huán)境雕塑按材料分類：陶塑、石刻、木雕、玉雕、鑄銅陶俑、石刻分別代表秦漢雕塑的最高程度。（2）秦漢陶俑藝術(shù)特征學(xué)生欣賞《秦始皇兵馬俑》專題片，觀察秦俑、漢俑圖片，傳閱秦俑小模型。討論歸納藝術(shù)特點(diǎn)：秦俑：威武雄壯a(bǔ)、崇尚寫實(shí)，手法嚴(yán)謹(jǐn)；性格鮮明，形象生動(dòng)；b、在總體布局上，利用眾多直立體的重復(fù)，造成排山倒海的氣勢(shì)，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。漢俑：簡(jiǎn)潔生動(dòng)（3）秦漢石刻的藝術(shù)特點(diǎn)（秦朝也有大型石雕，史料記載秦曾有“頭高一丈三尺”的石麒麟。）學(xué)生觀察霍去病陵墓石雕，討論歸納漢代石雕的藝術(shù)特點(diǎn)：質(zhì)樸雄渾，深沉雄大。2、秦漢繪畫學(xué)生觀察漢代帛畫、壁畫、畫像磚、畫像石，試著歸納其藝術(shù)特點(diǎn)。壁畫與帛畫：內(nèi)容多是引魂升天，表達(dá)永生不死；畫面構(gòu)圖飽滿，線條流暢，用色典雅。畫像磚與畫像石：題材豐富；裝飾性強(qiáng)。3、秦漢藝術(shù)的總體風(fēng)格暢所欲言：秦漢經(jīng)典的藝術(shù)作品給你什么印象？秦漢雕塑與繪畫，充實(shí)飽滿、質(zhì)樸古拙、大氣磅礴，這正是封建社會(huì)上升時(shí)期生氣蓬勃的時(shí)代精神的表達(dá)。4、提問(wèn)檢查（1）秦始皇陵兵馬俑與霍去病墓石刻的藝術(shù)風(fēng)格有什么不同？（2）漢代繪畫包括哪些方面？其代表作品有哪些？三、課堂小結(jié)上午好！我說(shuō)課的題目是《奇異的繪畫天地》?！镀娈惖睦L畫天地》是人教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)的內(nèi)容。它是關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生可以順利、快捷操作使用畫圖的根底之一。根據(jù)教材構(gòu)造與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知構(gòu)造心理特征，我制定如下教學(xué)目的：本著新課標(biāo)，在吃透教材的根底上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“分層教學(xué)法”這三種教學(xué)方法。本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題”。故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、互相合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和交融。在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知程度和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論（三）先練習(xí)，后演示（四）學(xué)生探究性總結(jié)，老師糾正并補(bǔ)充首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境（可用FLASH模擬一個(gè)場(chǎng)景），學(xué)生通過(guò)已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，我及時(shí)提出：“喜歡這美麗的畫面嗎？翻開(kāi)課本你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫?！崩眠@種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美妙的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地承受學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣就可以為后面的教學(xué)做好鋪墊。在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在理論中探究、獲取新知。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、研究掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)展打破：1、研讀教材2、同學(xué)間合作討論3、老師巡回指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)充分表達(dá)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了一定的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)老師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能創(chuàng)作一幅作品，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生通過(guò)投影設(shè)備演示操作過(guò)程。這樣可以讓那些自學(xué)才能差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識(shí)，不至于落伍。（分層教學(xué)）在這一階段，老師可以用“這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了……”、“通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我會(huì)做……了”這樣的形式來(lái)讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生一邊說(shuō)老師一邊糾正或提示學(xué)生，并且顯示相應(yīng)的內(nèi)容以課件形式展示出來(lái)。為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生到達(dá)預(yù)期的目的，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)展總結(jié)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，使知識(shí)成為一個(gè)體系。讓學(xué)生回家后考慮一個(gè)問(wèn)題：“你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識(shí)技能應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)中的嗎？”（突出說(shuō)課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比較有特色的是：1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)承受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。表達(dá)在自主學(xué)習(xí)，老師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是老師，學(xué)生之間互學(xué)。教材是課程的根底和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開(kāi)，因此我會(huì)對(duì)教材進(jìn)展深化的分析，我所說(shuō)課的內(nèi)容選自河北美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第11課，本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)繪畫表現(xiàn)場(chǎng)景學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，在以前的教材中也介紹過(guò)繪畫的特點(diǎn)。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫形式表達(dá)，以圖文并茂的形式記錄生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)繪畫的形式記錄，感受生活。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維構(gòu)造和認(rèn)知程度是我授課的重要根據(jù)。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，也能表達(dá)一定的場(chǎng)景故事，但是組合才能比較弱，圖片和文字相結(jié)合表現(xiàn)突出主題才能還是較為缺乏。所以我會(huì)將看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，豐富學(xué)生的感受。根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下三維教學(xué)目的：知識(shí)與技能：理解繪畫日記的特點(diǎn)及其意義，并學(xué)會(huì)用繪畫日記的形式記錄點(diǎn)滴生活。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、交流、討論理解繪畫日記的特點(diǎn)，通過(guò)繪畫記錄生活進(jìn)步觀察力以及創(chuàng)造力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受生活的美妙，體會(huì)繪畫的樂(lè)趣，熱愛(ài)生活，體會(huì)生活。根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：重點(diǎn)：繪畫日記的構(gòu)成及其特點(diǎn)。難點(diǎn)：畫面中要求主次清楚、形象生動(dòng)呈現(xiàn)出日記的興趣。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用講授法、示范教學(xué)法等教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，好的教學(xué)準(zhǔn)備可以進(jìn)步課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、畫筆、顏料等。皮亞杰曾說(shuō)：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的開(kāi)展?！彼葬槍?duì)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：設(shè)置游戲，導(dǎo)入新課課堂伊始，我將出示運(yùn)動(dòng)會(huì)照片，為大家再現(xiàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)奪冠的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶起當(dāng)時(shí)的故事的感受。提問(wèn)：我們除了用寫日記、拍照片來(lái)記錄生活的故事，還可以通過(guò)怎樣的形式記錄?學(xué)生答復(fù)，老師總結(jié)得出還可以通過(guò)更直觀、更形象的形式去記錄，引出課題《繪畫日記》。通過(guò)這種結(jié)合游戲互動(dòng)提問(wèn)的導(dǎo)入方式，營(yíng)造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的積極性并引起他們的探究欲望。環(huán)節(jié)二：觀察作品，總結(jié)規(guī)律我將展示繪畫日記，觀察提問(wèn)學(xué)生：談?wù)劺斫獾睦L畫日記是什么?大家交流并答復(fù)以下問(wèn)題：繪畫日記就是通過(guò)繪畫的形式表現(xiàn)每天生活中有意義、有興趣的事情，以圖文并茂的形式表現(xiàn)使自己的日記更加生動(dòng)直觀。而后我會(huì)再次展示多個(gè)繪畫日記作品，請(qǐng)學(xué)生觀察并提問(wèn)：這些作品都有哪些表現(xiàn)形式?給你怎樣的'感受?學(xué)生答復(fù)，我總結(jié)：繪畫日記可以通過(guò)線描、水粉畫、兒童畫、版畫等多種形式表現(xiàn)，生動(dòng)形象，豐富多彩。通過(guò)這樣直觀的觀察，激發(fā)學(xué)生的考慮探究欲望，進(jìn)步學(xué)生的觀察力。環(huán)節(jié)三：觀察畫作，探究特點(diǎn)然后我會(huì)展示徐啟熊的作品《雨后雨花開(kāi)》，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流：作者記錄了什么生活事例?學(xué)生觀察可能會(huì)說(shuō)：《雨后雨花開(kāi)》記錄了雨后一群小朋友相約去探究大自然的奧秘，去河灘搜集雨花石的故事，充滿童趣。隨后我會(huì)繼續(xù)追問(wèn)：作者怎樣凸顯故事的特點(diǎn)?畫面和文字之間有什么關(guān)系?將學(xué)生分為美術(shù)興趣小組討論交流分享，最后師生共同總結(jié)：通過(guò)選取事件的典型場(chǎng)景來(lái)作畫，展示故事的主線，畫面凸顯主題形象，文字為輔，文畫一體相映成趣。通過(guò)這樣的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究繪畫的方法，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀察才能，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性考慮，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。環(huán)節(jié)四：示范畫作，學(xué)生觀察我將示范團(tuán)聚餃子的日記故事，演示選取故事的典型場(chǎng)景，凸顯畫面的主次，然后根據(jù)自己的想象添加餃子或福字等代表團(tuán)聚的物象加強(qiáng)畫面氣氛。接下來(lái)便請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫出的根本畫面，從各種角度來(lái)觀察和添畫內(nèi)容，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵(lì)合作，凝聚集體的力量來(lái)進(jìn)展創(chuàng)造。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)直觀性，通過(guò)老師示范的環(huán)節(jié)為學(xué)生解決了創(chuàng)作過(guò)程中的難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。環(huán)節(jié)五：學(xué)生理論，交流評(píng)議接下來(lái)便請(qǐng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的趣事，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力，以繪畫日記的形式表達(dá)出故事。老師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：注意畫面的主次，文字要簡(jiǎn)練概括，大膽想象;注意保持教室衛(wèi)生。學(xué)生完成后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將作品展示出來(lái)，組成日記大展覽，并請(qǐng)他們介紹自己的作品，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生從畫面內(nèi)容、故事、構(gòu)圖等角度欣賞交流，并和學(xué)生一起拍照紀(jì)念。這一過(guò)程表達(dá)了美術(shù)課程重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，并且能進(jìn)步學(xué)生的觀察才能和線條造型才能。在此期間我會(huì)巡視指導(dǎo)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀作品，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)展技法指導(dǎo)。在展示作品中也表達(dá)了新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象和方式多元化的要求，利用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式可以檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目的努力的積極性，活潑課堂氣氛，還能幫助我總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)?；顒?dòng)六：課堂總結(jié)，開(kāi)放作業(yè)課程最后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，總結(jié)本課知識(shí)框架并進(jìn)展情感升華，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活充滿興趣，運(yùn)用繪畫日記的形式記錄點(diǎn)滴的美妙故事?？偨Y(jié)完本節(jié)課收獲，我會(huì)趁熱打鐵請(qǐng)學(xué)生養(yǎng)成記錄日記的好習(xí)慣，將自己的日記成手冊(cè)，同學(xué)之間互相交流分享。這一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的承受程度和學(xué)習(xí)反響為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)步自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。為充分表達(dá)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生可以理解掌握，我的板書明晰、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：1、教材分析此次繪畫活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》學(xué)前班用書下冊(cè)，第六單元活動(dòng)《我的秋天》。因?yàn)榍锾靵?lái)到了，風(fēng)光非常美妙，孩子們非常感興趣，也非常需要理解和知道有關(guān)秋天方面的知識(shí)。同時(shí)這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)展了介紹，可見(jiàn)秋天內(nèi)容在下冊(cè)教材中是孩子們需要理解和掌握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在科學(xué)認(rèn)識(shí)秋天的特征；音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲《秋天來(lái)了》；歌曲表演《秋天在哪里》的根底上展開(kāi)的繪畫活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進(jìn)的原那么；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》，更能表達(dá)出孩子們盼望秋天熱愛(ài)秋天的情感。2、幼兒情況分析我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的才能相對(duì)是比較強(qiáng)的，但在語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對(duì)美的創(chuàng)造和表達(dá)以及集體創(chuàng)作等才能上還需要加強(qiáng)，所以我決定在我們班開(kāi)展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動(dòng)《我喜歡的秋天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識(shí)還鍛煉了孩子們友好合作、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的才能。3、重點(diǎn)和難點(diǎn)純熟掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的風(fēng)光進(jìn)展繪畫創(chuàng)作，可以統(tǒng)一構(gòu)思和意見(jiàn)。在繪畫的過(guò)程中鍛煉小朋友們友好合作、互動(dòng)交流、積極配合等多種品質(zhì)和才能。4、教學(xué)目的（1）讓幼兒在觀察的根底上，運(yùn)用所學(xué)的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的美麗風(fēng)光。（2）培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的才能及互相協(xié)作的精神。（3）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)美的表現(xiàn)力。5、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件一份，（內(nèi)容為秋天里的各種風(fēng)光）。MP3動(dòng)畫歌曲一盤《秋天》學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號(hào)筆、皺紋紙、旅游帽、獎(jiǎng)品假設(shè)干?；顒?dòng)：孩子們?cè)谡n前進(jìn)展觀察秋天和找秋天的活動(dòng)。（一）教法我主要采用是提問(wèn)法、充實(shí)法、討論法、評(píng)優(yōu)法、總結(jié)法、動(dòng)靜結(jié)合法。通過(guò)提問(wèn)讓小朋友們說(shuō)出在課前他們是怎樣進(jìn)展觀察秋天的活動(dòng)的，看到和感覺(jué)到了那些秋天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野，補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的缺乏。通過(guò)討論法，孩子們決定本組要進(jìn)展的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過(guò)評(píng)優(yōu)法，鼓勵(lì)優(yōu)勝合作的小組增強(qiáng)集體合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)簡(jiǎn)短總結(jié)法，老師說(shuō)出孩子們的成績(jī)和缺乏，肯定大家合作的精神。最后動(dòng)靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動(dòng)得到了提升。（二）學(xué)法孩子們課前先要進(jìn)展觀察秋天特征的一些活動(dòng)，這樣有利于豐富思想和答復(fù)以下問(wèn)題。再讓孩子們?cè)谟^看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)展討論，在討論的過(guò)程中既要進(jìn)展命題的討論和還要進(jìn)展分工的討論。孩子們?cè)谶M(jìn)展繪畫創(chuàng)作過(guò)程中，分成六個(gè)組進(jìn)展集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后孩子們一起觀看動(dòng)畫，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。（三）教學(xué)程序1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒的興趣。（1）師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來(lái)了，小朋友你感覺(jué)到