2019部編版上冊(cè)第一單元《百合花》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)共3篇

2019部編版上冊(cè)第一單元《百合花》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)共3篇2019部編版上冊(cè)第一單元《百合花》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)12019部編版上冊(cè)第一單元《百合花》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)

一、教材背景分析

《百合花》是高中語文中不可或缺的一篇課文，也是部編版高一必修上第一單元中的難點(diǎn)課文之一。本文主要講述了一個(gè)小女孩因?yàn)閻刍ǘ胍B(yǎng)花種花的故事。文章語言簡潔、生動(dòng)，充滿溫馨、感人的故事情節(jié)。本文主要包含了以下內(nèi)容：

一、課文翻譯

二、詞語注釋

三、閱讀理解

四、文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

五、寫作技巧

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生將達(dá)到以下目標(biāo)：

1.了解和掌握基本的漢字詞語和句型。

2.了解中國古代詩文的審美價(jià)值，提高整體閱讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生文字理解、鑒賞、表達(dá)的能力，使學(xué)生能夠用自己的語言寫出有表現(xiàn)力的作文。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課前準(zhǔn)備

學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文，把握文章的大意，確保教師在課上能夠與學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀和討論。

2.課堂教學(xué)

(1)讀文章講故事

教師先給學(xué)生講述文章大意，然后請(qǐng)兩名學(xué)生分別朗讀課文，讓全班跟著朗讀，讓學(xué)生對(duì)這個(gè)故事有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

(2)閱讀與理解

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，把握文章大意，再回答問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章的理解。問題可以涵蓋以下幾個(gè)方面：

①故事情節(jié)；

②人物性格；

③閱讀體驗(yàn)；

④讀后感受。

(3)文學(xué)知識(shí)與語言學(xué)習(xí)

請(qǐng)學(xué)生講解句子中出現(xiàn)的生僻詞語，并對(duì)生詞進(jìn)行注釋，讓學(xué)生對(duì)新出現(xiàn)的詞語有個(gè)初步的了解，與此同時(shí)也為后續(xù)的文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

閱讀過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的一些修辭手法，如比喻、擬人等，并與學(xué)生一起分析這些修辭手法的作用。

(4)寫作實(shí)踐

最后，教師讓學(xué)生以課文為藍(lán)本進(jìn)行一些寫作實(shí)踐，如補(bǔ)充故事情節(jié)、修改故事結(jié)尾等。同時(shí)，提醒學(xué)生注重語言表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用。

四、教學(xué)方法

1.生動(dòng)形象。將小說中絢麗的形象、明亮的色彩、有趣的情節(jié)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。

2.引導(dǎo)性學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過課文理解、文學(xué)批評(píng)和寫作實(shí)踐等各方面的綜合學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

3.啟發(fā)性問答。教師通過提問和學(xué)生的回答，開發(fā)學(xué)生的閱讀能力和思維能力。

4.情境教學(xué)。利用現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生熟知的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解和表達(dá)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要部分，只有評(píng)價(jià)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)糾正，落實(shí)以學(xué)生為中心的教育理念。教學(xué)中，教師可以采用以下方法進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.考試與測(cè)試

2.聽力閱讀

3.課堂問綜上所述，對(duì)于小學(xué)生文學(xué)閱讀教學(xué)，教師應(yīng)該采用生動(dòng)形象、引導(dǎo)性學(xué)習(xí)、啟發(fā)性問答和情境教學(xué)等多種方法，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)中必不可少的一環(huán)，可以通過考試、測(cè)試、聽力閱讀和課堂提問等方式進(jìn)行。在評(píng)價(jià)學(xué)生的同時(shí)，也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在閱讀中獲得樂趣和成長2019部編版上冊(cè)第一單元《百合花》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)22019部編版上冊(cè)第一單元《百合花》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)

簡介

《百合花》是2019部編版高一英語必修一第一單元的主題文本之一。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)以“聽說讀寫”為核心目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作能力為側(cè)重點(diǎn)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，秉持“以學(xué)生為主體，以任務(wù)為導(dǎo)向，以多元化評(píng)價(jià)為手段”的教學(xué)原則，力圖使學(xué)生通過本文本的策劃與設(shè)計(jì)，不僅學(xué)會(huì)了英語，更重要的是領(lǐng)悟經(jīng)歷成長的過程，提高自身的核心素養(yǎng)。

課程設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景分析

1.必修一第一章節(jié)，文本主題為“Peoplewell-being”，以人的需求和欲求為主線，讓學(xué)生進(jìn)一步了解世界、了解自我。

2.單元文本《百合花》是一篇情感和思想價(jià)值并重的短文，適合初步提高學(xué)生的閱讀能力。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握文中的情感、新詞匯及高級(jí)從句的辨別。

2.能力目標(biāo)：主動(dòng)思考、獨(dú)立思考、人際交往及積極合作能力的提高。

3.情感目標(biāo)：幫助學(xué)生了解百合花對(duì)人的重要意義，提高學(xué)生的責(zé)任感及消極情緒處理能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)《百合花》文本依次教學(xué)，以聽、說、讀、寫為主線的教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.預(yù)習(xí)：利用多媒體展示百合花的圖片和視頻，活躍學(xué)生情感和思想的表述，提高學(xué)生的自信心。

2.導(dǎo)讀：評(píng)讀文中的閱讀目標(biāo)、思考問題，分析文本要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力及主動(dòng)思考能力。

3.聽力活動(dòng)：學(xué)生聽文本辨認(rèn)人物、時(shí)間、地點(diǎn)等要素，并了解故事情節(jié)的基本內(nèi)容，提高學(xué)生的聽力技能。

4.口語交流活動(dòng)：學(xué)生自主提問，并通過討論與交流，對(duì)文本深入解讀，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

5.閱讀與分析活動(dòng)：學(xué)生理解文本主旨及人物角色，熟練閱讀重點(diǎn)詞匯、學(xué)習(xí)高級(jí)從句及其他語法知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀組織能力。

6.詞匯和語法練習(xí)：根據(jù)文中所需高級(jí)用語及高級(jí)從句等教育語法知識(shí)的練習(xí)，提高學(xué)生的語言能力。

7.寫作：習(xí)作短文，讓學(xué)生根據(jù)所了解的精神內(nèi)涵及思想深度，提高學(xué)生的寫作能力。

五、教學(xué)反思

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力，提高課程質(zhì)量和效率。

2.增強(qiáng)學(xué)生閱讀和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生思考和探究解決問題的能力。

3.加強(qiáng)人際交往，使學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)世界，增強(qiáng)學(xué)生的社交本領(lǐng)。

4.注重學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力和綜合素質(zhì)。

六、總結(jié)

我們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)者在閱讀、討論、展示和評(píng)價(jià)等活動(dòng)中的角色，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀與寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造力和實(shí)際應(yīng)用語言的能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中要注重引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，讓教學(xué)效果得到最大化綜上所述，本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)突出了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作和社交能力，以及創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用語言的能力。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過各種各樣的活動(dòng)，逐漸掌握了英語的知識(shí)和技能，同時(shí)也提高了自己的綜合素質(zhì)。我們相信，這樣的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地掌握英語，提高自己的學(xué)習(xí)成果2019部編版上冊(cè)第一單元《百合花》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)32019部編版上冊(cè)第一單元《百合花》名師教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)

【導(dǎo)言】

作為高一語文教學(xué)中第一篇文章，《百合花》既是讓學(xué)生了解漢語詩詞傳統(tǒng)中的生動(dòng)形象描寫，又是一篇啟示學(xué)生熱愛生活、追求美好的文學(xué)作品。以下是我針對(duì)這篇文章的名師教學(xué)設(shè)計(jì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.文化目標(biāo):意識(shí)到百合花的文化背景，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)詩詞文化的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)目標(biāo):理解詩歌中的意境、形象，掌握古詩的基本解釋方法。

3.能力目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用邏輯思維，句子結(jié)構(gòu)與修辭手法，寫出句意連貫、語言優(yōu)美、意境豐富的優(yōu)秀古詩。

【教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式】

一、教學(xué)內(nèi)容

1.課文解讀

講解整首詩歌的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言特點(diǎn)、節(jié)奏變化和音韻規(guī)律。

2.文化教育

生動(dòng)形象地介紹百合花的歷史淵源和文化內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的感悟和熱愛。

3.寫作訓(xùn)練

挑選出百合花中的神來之作，深入分析其中的用詞、結(jié)構(gòu)和修辭手法，通過練筆鞏固學(xué)生對(duì)于古體詩的寫作技巧。

二、教學(xué)方式

1.互動(dòng)式講授教學(xué)模式

采用老師與學(xué)生的互動(dòng)式授課模式，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與其中，通過課堂小組討論、分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)等多種方式，提高課堂互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

2.組織學(xué)生文化研究

組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等方式深入了解百合花的文化淵源及其植物學(xué)等方面的知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的理解。

3.個(gè)別化指導(dǎo)寫作

針對(duì)學(xué)生的不同水平，采取個(gè)別化輔導(dǎo)，對(duì)于難度較大的古詩部分依次指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手寫古詩，開展寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。

【教學(xué)資源】

1.教案設(shè)計(jì)及教學(xué)素材

設(shè)計(jì)詳細(xì)的教案內(nèi)容，提供豐富的教學(xué)素材，如圖文、動(dòng)畫、音頻等，讓學(xué)生充分理解和體驗(yàn)百合花的詩歌魅力。

2.課堂互動(dòng)設(shè)備

充分利用現(xiàn)代多媒體課堂互動(dòng)教學(xué)的設(shè)備和技術(shù)手段，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，提高教與學(xué)的效果。

3.書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源

利用各級(jí)圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)與教學(xué)科技資源，積極搜集各類有關(guān)古文化、文學(xué)藝術(shù)等方面的資料，幫助學(xué)生更充分地了解百合花的文化淵源和詩意內(nèi)涵。

【典型案例】

在教學(xué)過程中，通過互動(dòng)講授、文化研究、書面寫作等方式，學(xué)生們不斷深入理解百合花的文化背景和其植物特征，感悟百合花給人們帶來的美好寓意和文化內(nèi)涵。他們不僅了解了中華傳統(tǒng)文化中的植物知識(shí)和詩歌創(chuàng)作手法，也通過這首古詩的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高了古體詩寫作能力，深入挖掘自己的寫作潛力，更加領(lǐng)略到中華文化的輝煌與博大。

【教學(xué)效果】

通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生們的文化素養(yǎng)、創(chuàng)作能力和思考能力都邁上了更高的階梯。他們不僅領(lǐng)略了古詩中的神韻與風(fēng)采，也懂得了古代文化的文學(xué)特點(diǎn)；不僅吸收了古詩中的寫作技巧，也發(fā)掘了自身的寫作潛能。同時(shí)，學(xué)生們更加加深了對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的理解和領(lǐng)悟