《杜甫詩三首登高》教案設(shè)計(jì)(人教版高一必修一)共3篇

《杜甫詩三首登高》教案設(shè)計(jì)(人教版高一必修一)共3篇《杜甫詩三首登高》教案設(shè)計(jì)(人教版高一必修一)1一、教學(xué)背景分析

《杜甫詩三首登高》是人教版高一必修一中的一篇詩歌，通過這幾首詩歌，可以感受到唐代文化的淵源，了解詩人的思想感情，并且具有啟迪性和啟示性的作用，具有較高的文化藝術(shù)價(jià)值和教學(xué)價(jià)值。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本課程，了解唐代登高詩的詩歌特點(diǎn)、文化內(nèi)涵、音律與韻律，并分析其中相關(guān)的文化藝術(shù)現(xiàn)象。

2.能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)與掌握詩歌的鑒賞方法，能夠獨(dú)立閱讀并解讀文學(xué)作品。

3.情感目標(biāo)

在學(xué)習(xí)過程中，能夠體驗(yàn)詩歌藝術(shù)的美感，理解古人的思想感情，感悟生活的意義。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握唐代登高詩的相關(guān)文化背景、詩歌技法和音律韻律。

教學(xué)難點(diǎn)：從唐代文化背景和古文化內(nèi)涵兩個(gè)方面，解讀詩歌中相關(guān)的文化案例。

四、教學(xué)方法

1.詩歌解讀法：通過細(xì)致、深?yuàn)W的閱讀，把握詩歌中“詞句之美”的特點(diǎn)，進(jìn)行分析和解讀。

2.課件課堂互動(dòng)法：通過課件播放、多媒體互動(dòng)、小組討論等方式，開展課堂互動(dòng)，提高課程的趣味性和交互性。

五、教學(xué)手段

1.PowerPoint課件

2.多媒體課件資源

3.視頻案例分析

4.文化背景分析

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.教師引領(lǐng)嘗試

教師通過課件、音樂、圖片等形式，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入唐代登高詩歌的世界。

2.課件講解

通過PPT講解，介紹唐代登高詩歌的文化背景、詩歌特點(diǎn)、音律與韻律等相關(guān)知識(shí)。

3.課文學(xué)習(xí)

通過閱讀《杜甫詩三首登高》這三首唐代的登高詩歌，講解文學(xué)的表達(dá)技巧、文學(xué)性與美感的展現(xiàn)、詩歌中的文化內(nèi)涵等。

4.互動(dòng)討論

教師可以組織小組討論，讓學(xué)生在互相交流、分享的過程中，探究詩歌中的文化與現(xiàn)實(shí)背景。

五、課后拓展

教師可以布置作文或作詩等活動(dòng)，讓學(xué)生在深入思考和創(chuàng)作中，更深刻地領(lǐng)悟杜甫詩歌中的文學(xué)與文化藝術(shù)魅力。

六、教學(xué)反思

通過對(duì)《杜甫詩三首登高》這三首唐代詩歌的學(xué)習(xí)、探究，學(xué)生深入了解唐代文化、思想和藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的文化認(rèn)知水平，對(duì)于BuildaCulturalAwareness的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了較好的效果通過本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在掌握唐代登高詩歌的基本知識(shí)和特點(diǎn)的同時(shí)，也深入了解了唐代文化和思想。通過互動(dòng)交流和討論，學(xué)生們不僅對(duì)文學(xué)有了更深層次的理解和鑒賞能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的文化認(rèn)知水平和文化自信心，從而達(dá)到了BuildaCulturalAwareness的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師還將課堂設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，既不失古典文化的魅力，又不失現(xiàn)代青年的嗜好，提高了課程的趣味性和交互性。通過此次教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，我對(duì)于文化教育和教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，也為今后的教學(xué)實(shí)踐提供了有益的參考《杜甫詩三首登高》教案設(shè)計(jì)(人教版高一必修一)2《杜甫詩三首登高》教案設(shè)計(jì)(人教版高一必修一)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解唐代詩人杜甫的生平和成就。

2.學(xué)習(xí)和掌握杜甫詩三首登高的相關(guān)詞匯、句式以及文化內(nèi)涵。

3.閱讀、理解及欣賞杜甫的詩歌風(fēng)格，了解杜詩在唐代和現(xiàn)代的影響及意義。

4.提高學(xué)生的詩歌表達(dá)能力和審美意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.詩歌語言的解讀和領(lǐng)悟。

2.文化積淀的了解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.卓越的文化內(nèi)涵的解讀和理解。

2.杜甫的文學(xué)風(fēng)格的欣賞和品味。

教學(xué)方法:

1.講授教法。

2.講解和引導(dǎo)式導(dǎo)入。

3.師生互動(dòng)式講授。

4.詩歌鑒賞式教學(xué)。

教學(xué)過程：

一.預(yù)熱環(huán)節(jié)

1.背誦杜甫詩詞，感受文學(xué)氣息，熟悉杜甫的文學(xué)風(fēng)格，并通過談?wù)摳鞣N不同的詩形體和詩意，介紹和講解杜甫應(yīng)用的韻律和詩歌技巧。

二.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.介紹杜甫的生平和成就，讓學(xué)生了解杜甫所承載的文化內(nèi)涵和詩歌風(fēng)格。

2.讓學(xué)生帶著問題去解讀詩歌，例如：什么是登高，為什么要登高，什么是詩，詩歌的內(nèi)涵是什么等等。

三.講授教學(xué)

1.講解“北風(fēng)”、“九重城”、“一夜?jié)h宮”的詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生通過閱讀、品味和理解杜甫的詩歌語言、詩歌體式、詩歌技巧和文化內(nèi)涵。

2.通過講解杜甫的詩歌風(fēng)格和詩歌表現(xiàn)技巧，讓學(xué)生深入感受和理解文化意義和文學(xué)藝術(shù)的美感。

四.課堂練習(xí)

1.學(xué)生通過小組討論、課堂互動(dòng)的方式，進(jìn)行詩歌鑒賞與分析練習(xí)，比如：提問圍繞詩歌中的一些核心問題進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在思考與交流中加強(qiáng)了解和領(lǐng)悟。

2.利用互動(dòng)式課堂教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)言、質(zhì)疑、提問、回答等互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，通過面對(duì)面的討論和分析，形成自主思考和獨(dú)立思維的能力。

五.作業(yè)布置

1.鑒賞好的杜甫詩歌，體會(huì)杜甫詩歌的情感和藝術(shù)。

2.通過對(duì)杜甫的生平和成就的研究，讓學(xué)生對(duì)唐代的文化內(nèi)涵和詩詞鑒賞有深入了解和認(rèn)識(shí)。

結(jié)語：

本次《杜甫詩三首登高》的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生更深入地了解杜甫的詩歌風(fēng)格和文學(xué)藝術(shù)，而且能夠更好地審美、鑒賞杜甫詩歌。通過教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生理解了詩歌是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，詩歌中所反映的思想和情感是人類智慧的結(jié)晶，進(jìn)一步提高了學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)在杜甫詩歌中，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。通過本次教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生得以深入了解杜甫的詩歌風(fēng)格和文化背景，領(lǐng)悟到詩歌的意義和魅力，提高了學(xué)生的詩歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)還強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)式學(xué)習(xí)和自主思考的重要性，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思考和交流的學(xué)習(xí)者。通過本次教學(xué)，希望學(xué)生們能夠在杜甫的詩歌世界中享受美感，提高審美情趣，進(jìn)一步加深對(duì)文化的理解和認(rèn)識(shí)《杜甫詩三首登高》教案設(shè)計(jì)(人教版高一必修一)3《杜甫詩三首登高》教案設(shè)計(jì)(人教版高一必修一)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐代詩人杜甫的生平和作品。

2.學(xué)習(xí)杜甫的三首登高詩，了解它們的背景和含義。

3.培養(yǎng)學(xué)生的詩歌欣賞能力和文學(xué)鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.促進(jìn)學(xué)生的情感認(rèn)知和審美體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的良好人文情懷。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.杜甫的生平與作品簡(jiǎn)介。

2.杜甫的三首登高詩。

3.杜甫詩歌的文學(xué)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

三、教學(xué)方法

1.授課法：通過講解、示范、賞析等方式，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的傳授。

2.研討法：通過小組研討、討論、答辯等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的相互交流和合作。

3.創(chuàng)意法：通過作文、演講、朗誦等方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)揮和創(chuàng)意表現(xiàn)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回憶唐代著名詩人杜甫的身世背景，對(duì)其作品有何評(píng)價(jià)。隨后由教師介紹杜甫的生平和作品概況，以此為前提，向?qū)W生引入本節(jié)課的主題：《杜甫詩三首登高》。

2.核心知識(shí)傳授

（1）教師介紹杜甫的三首登高詩，分別為《登高》、《春望》、《望岳》。簡(jiǎn)要介紹其篇目、內(nèi)容和意義。

（2）通過詩歌鑒賞的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句地品味杜甫三首登高詩，從字、意、句子、篇章等方面分別分析，了解杜甫的文學(xué)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

（3）通過細(xì)讀，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)杜甫詩歌的敘事性、抒情性和哲理性相當(dāng)強(qiáng)烈，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和深邃的人文情懷。學(xué)生應(yīng)該從中汲取深層次的文化內(nèi)涵和人文情感，形成自己的審美趣味和個(gè)性文學(xué)觀。

3.活動(dòng)拓展

（1）分組討論：分小組討論杜甫的三首登高詩，并針對(duì)詩歌中的語言、形式、主題和感情表達(dá)等方面進(jìn)行探討，達(dá)成共識(shí)。

（2）朗誦演講：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)了杜甫三首登高詩的文學(xué)特色與表現(xiàn)，通過朗誦演講的方式，展示自己對(duì)杜甫作品的感悟和理解，提升自己的藝術(shù)實(shí)踐能力和文學(xué)鑒賞能力。

（3）作文創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生通過寫作的方式，選取自己接受感觸最深的一首杜甫詩，自由發(fā)揮，展示自己的獨(dú)立思考和想象力。

五、教學(xué)總結(jié)

通過本堂課對(duì)唐代著名詩人杜甫的生平和作品進(jìn)行了介紹和解析，學(xué)習(xí)了杜甫的三首登高詩，并對(duì)詩歌中的文學(xué)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法進(jìn)行了分析和探討。在課程結(jié)束之際，教師還要通過回顧總結(jié)，幫助學(xué)生對(duì)本堂課所掌握的知識(shí)有更進(jìn)一步的升華，深入理解杜甫詩歌文化的內(nèi)蘊(yùn)，提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣本節(jié)課的主要內(nèi)容是介紹唐代詩人杜甫的生平和著名作品，以及深入分析杜甫的三首登高詩的文學(xué)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以看出