2023年-初二數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-10

第頁2023初二數(shù)學(xué)教學(xué)方案初二數(shù)學(xué)教學(xué)安排模板匯總六篇

人生天地之間，假設(shè)白駒過隙，突然而已，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，不妨坐下來好好寫寫安排吧。安排怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼某醵?shù)學(xué)教學(xué)安排6篇，希望對大家有所幫助。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

本學(xué)期在教學(xué)校長王校長的領(lǐng)導(dǎo)下,提高了教學(xué)相識,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,升華了教學(xué)思想,堅持課改的大政方針,“以生為本,以學(xué)為主〞,學(xué)法優(yōu)先,教法次第,努力提高數(shù)學(xué)成果,聯(lián)系生活實際,橫貫其他學(xué)科,優(yōu)化數(shù)學(xué),抽象方法,點撥為主,引導(dǎo)為帆,以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向,實現(xiàn)?課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求,為試驗中學(xué)這片土地奉獻(xiàn)全部精力,愿作一顆星星,點綴這一片天空。

為此,在以下諸多方面,對數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整:

一、課堂教學(xué)

“活學(xué)活用〞,想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的思維活動,努力營造人文色調(diào)做到充分了解學(xué)生的認(rèn)知狀況,了解教材內(nèi)容的層次性,更深的了解?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的教學(xué)要求,實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。

三、總結(jié)教學(xué)

爭取拿出一局部時間品嘗教學(xué),更新和梳理課堂教學(xué)中的缺乏,希望自己能堅持寫教學(xué)日志,主動主動的投入課改,探究課標(biāo),領(lǐng)悟課改精神,立意創(chuàng)新,改善教學(xué)中出現(xiàn)的問題,由教化者向教研型老師轉(zhuǎn)變.堅持寫作,堅持和學(xué)生溝通教學(xué),和同行溝通教學(xué)方法,變更陳腐的教學(xué)觀念.更新和摒棄教學(xué)中老師一言堂現(xiàn)象,鉆研教材,定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法,定位教學(xué),化有形于無形。

四、教學(xué)輔導(dǎo)

在教學(xué)中,有許多同學(xué)不能一次形成技能,針對學(xué)問點模糊,對學(xué)問的理解不通透,不能全方位的理解學(xué)問的現(xiàn)象,有效的,有目的的,有針對性的做配套練習(xí),穩(wěn)固所學(xué),拓寬學(xué)問,讓理論與實踐相結(jié)合,實現(xiàn)知行統(tǒng)一,充分駕馭學(xué)問。輔導(dǎo)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)穩(wěn)固中剛好覺察問題,分清主次沖突,與沖突的主要方面,覺察問題的主要方面,一點即破,突出重點,突破難點.切忌,眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象,改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象,信任有舍才有得,抓典型中的典型題,典型題中的典型沖突,遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注意輔導(dǎo),有效的學(xué)習(xí)。

五、培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識

數(shù)學(xué)來源于實踐,并反作用于實踐。生活中到處有數(shù)學(xué),讓學(xué)

生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)學(xué)問與生活實際相聯(lián)系,并通過生活實際,抽象出數(shù)學(xué)學(xué)問,靠攏數(shù)學(xué)學(xué)問點,建立可行的數(shù)學(xué)模型,解決有關(guān)問題。培育學(xué)生理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識,數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是,教化學(xué)生留心做過的題型.實現(xiàn)課改,導(dǎo)向生活,貫穿于生活,與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。

六、批改作業(yè)

本學(xué)期作業(yè)全批全改,并做到剛好批改。針對數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,批改作業(yè)的同時,剛好找學(xué)生促膝談心,導(dǎo)向方法及思想,彌補(bǔ)作業(yè)中存在的缺乏,鼓勵自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

七、教學(xué)反應(yīng)工作安排

學(xué)習(xí)一單元之后,剛好反應(yīng)教學(xué),剛好測評,查缺補(bǔ)漏,切忌急功近利,調(diào)整心態(tài),擺正位置,注意過程,輕視結(jié)果,信任良好的開端,再加上忍耐和堅持,就會有良好的結(jié)果。

總之,工作上:專心做事.

生活中:用情作人。

與人友善,合作溝通,在競爭中,注意人文,表達(dá)雙贏法那么.信任,沒有不好的學(xué)生,只有不好的老師.同等和賞識學(xué)生,忍耐和包涵學(xué)生.給他們做孩子、做學(xué)生的權(quán)利,建立和諧,民主,開心的教學(xué)氣氛.向名師邁近腳步,創(chuàng)設(shè)一片教化天空,為試驗中學(xué)的教化事業(yè),灑下汗水,滋潤祖國的花朵。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地駕馭科學(xué)學(xué)問，快速提高學(xué)習(xí)實力,接下來為大家供給八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排。

一、學(xué)生分析:

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生根底的好壞，干脆影響到將來是否能升學(xué)。結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，及本學(xué)期的主要適應(yīng)點，想在本學(xué)期獲得志向成果，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育實力。

二、教材分析：

第1章二次根式

二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)〞領(lǐng)域的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平方根、立方根等內(nèi)容的根底上進(jìn)行的，是對七年級上冊“實數(shù)〞、“代數(shù)式〞等內(nèi)容的延長和補(bǔ)充。二次根式的運(yùn)算以整式的運(yùn)算為根底，在進(jìn)行二次根式的有關(guān)運(yùn)算時，所運(yùn)用的運(yùn)算法那么與整式、分式的相關(guān)法那么類似;在進(jìn)行二次根式的加減時，所采納的方法與合并同類項類似;在進(jìn)行二次根式的乘除時，所運(yùn)用的法那么和公式與整式的乘法運(yùn)算法那么及乘法公式類似。這些都說明白前后學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本章的主要內(nèi)容有二次根式，二次根式的性質(zhì)，二次根式的運(yùn)算(根號內(nèi)不含字母、不含分母有理化)。

第2章一元二次方程

方程教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大的比例，一元二次方程在初中代數(shù)中占有重要地位。一方面，一元二次方程可以看成是前面所學(xué)過的有關(guān)學(xué)問的綜合運(yùn)用，如有理數(shù)、實數(shù)的概念和整式、分式、開平方等的運(yùn)算，一元一次方程、二元一次方程組解法等學(xué)問，在本章都有應(yīng)用。從數(shù)學(xué)角度看，這一章的學(xué)習(xí)有肯定難度，假設(shè)前面某個環(huán)節(jié)薄弱或?qū)W問點有問題，就會給本章的學(xué)習(xí)帶來困難，因此，這一章的教學(xué)是對以前所學(xué)的有關(guān)學(xué)問的檢驗，又是一次復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。當(dāng)然，一元二次方程學(xué)問也是前面所學(xué)學(xué)問的接著和開展，尤其是方程方面學(xué)問的深化和開展。

本章的主要內(nèi)容是一元二次方程的解法和應(yīng)用，課本首先引入一元二次方程的概念，從實數(shù)的性質(zhì)，將分解成為兩個一次因式相乘積為零的一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個一元一次方程入手，介紹了利用因式分解法解一元二次方程的方法，表達(dá)了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。接著課本首先從數(shù)的開平方的學(xué)問動身，干脆講開平方法，然后依次介紹了配方法和公式法。在講解并描述公式法的同時，課本特殊給出了利用計算器解一元二次方程的解法例如，以揭示技術(shù)開展給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的影響，這也是一種新的嘗試。同時，以建立數(shù)學(xué)模型為主要著力點介紹了一元二次方程的應(yīng)用，并在例題的設(shè)置上充分考慮了圖表、立體圖形、物體運(yùn)動和經(jīng)濟(jì)活動中的問題背景，力圖使學(xué)生在現(xiàn)實的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一章是全書乃至整個初中代數(shù)的一個重點內(nèi)容。因為這一局部內(nèi)容既是對以前所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、穩(wěn)固和提高，又是以后學(xué)習(xí)的學(xué)問根底。因此這一章可以說是起到了承上啟下的作用。中學(xué)階段的指數(shù)方程、對數(shù)方程及三角方程，無非就是指數(shù)、對數(shù)、三角函數(shù)的有關(guān)學(xué)問與一元一次方程、一元二次方程的綜合而已。初中代數(shù)中的不少主要技能、解題方法以及一些常用的數(shù)學(xué)思想方法，在本章都有所表達(dá)。例如，換元法、因式分解法、配方法等。另外，從詳細(xì)到抽象的概括實力、邏輯推理實力等等在本章也有表達(dá)?？梢哉f，無論從根底學(xué)問還是根本技能看，這一章都占有重要的地位。在本章的內(nèi)容中，應(yīng)以一元二次方程的解法，特殊是公式法作為重點。

第3章頻數(shù)及其分布統(tǒng)計學(xué)是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，并依據(jù)它獲得總體信息的科學(xué)。本套教材在七年級上冊支配了“數(shù)據(jù)與圖表〞，著重介紹了數(shù)據(jù)的收集、整理的初步方法;在八年級上冊支配了“樣本與數(shù)據(jù)分析初步〞，通過對數(shù)據(jù)集中程度和離散程度的統(tǒng)計量的計算，初步了解了如何對數(shù)據(jù)的根本狀態(tài)進(jìn)行分析。為了進(jìn)一步分析、處理數(shù)據(jù)，供決策時參考，有時我們還要了解數(shù)據(jù)的分布狀況，找出新的特征數(shù)?！邦l數(shù)及其分布〞這一章就是解決了這一問題?！邦l數(shù)及其分布〞這局部內(nèi)容在原總指浙江版義務(wù)教材中也有，但只是作為概率統(tǒng)計初步中的一小節(jié)?？紤]到頻數(shù)、頻率、頻數(shù)直方圖、頻數(shù)折線圖與日常生活、自然、社會和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的親密聯(lián)系，?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?增加了這塊內(nèi)容的份量。本套教材將這塊內(nèi)容獨(dú)立設(shè)章的目的，一方面可用足夠的篇幅來更清晰、更具體闡述，也是為每冊按部就班地學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計學(xué)問所作的細(xì)心支配。

第4章命題與證明

本章是試驗幾何過渡到論證幾何的啟蒙章節(jié)。我們應(yīng)當(dāng)相識到學(xué)習(xí)歐幾里得幾何對熬煉和培育學(xué)生的邏輯推理實力，有著其他內(nèi)容無法代替的作用;然而幾何入門難的問題多年來始終存在。對于幾何的處理，本套教科書依據(jù)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，供給了一個全新的思路。

從七年級上冊“圖形的初步學(xué)問〞一章的試驗入門，到七年級下冊“三角形的初步學(xué)問〞“圖形和變換〞的試驗為主，起先出現(xiàn)局部推理，到八年級上冊“平行線〞“特別三角形〞的試驗，起先向推理過渡，再到本章起先有固定格式的論證幾何，因為有了一年半幾何感性相識的根底，初步的識圖實力，簡潔的推理實力，再學(xué)習(xí)高層次的論證幾何，自然就有了肯定的打算和根底。本章內(nèi)容處于“試驗幾何〞與“論證幾何〞的交接點上，它對學(xué)生順當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)入論證幾何的學(xué)習(xí)，有著重要的思維潤滑作用。能有效地幫助學(xué)生相識到學(xué)習(xí)論證幾何的必要性，繼而為下階段的學(xué)習(xí)鋪平了道路。

學(xué)生在相識幾何證明的必要性方面是本節(jié)教學(xué)的第一個難點與重點。學(xué)生已有一年半的試驗幾何的學(xué)習(xí)根底，當(dāng)然對后階段的學(xué)習(xí)有很重要的奠基作用，但也有肯定的負(fù)遷移作用。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于從“量一量〞、“算一算〞及圖形運(yùn)動變換中干脆得出圖形性質(zhì)，并有了肯定的初級、簡潔推理時充當(dāng)理由的運(yùn)用歷史，即根本默認(rèn)了這些性質(zhì)。因此，使學(xué)生充分相識到幾何證明的必要性便成為本章的一個難點。駕馭證明的一般步驟與格式是本章教學(xué)的其次個重點與難點。

第5章平行四邊形

本章是學(xué)習(xí)了三角形、幾何證明的根底上，起先探討四邊形，四邊形的學(xué)習(xí)與三角形有著親密的聯(lián)系，很多四邊形的問題都通過連線轉(zhuǎn)化為兩個三角形的問題來解決，且探討的方法有很多類同的地方，所以說四邊形是三角形的應(yīng)用和深化;另外在學(xué)了幾何證明后，平行四邊形內(nèi)容為證明實例供給了豐富的材料，讓學(xué)生有時機(jī)實踐、穩(wěn)固前面的學(xué)問。本章一起先從多邊形引入，在學(xué)問體系上看也是順理成章，探究多邊形的內(nèi)角和方法并不深邃，所隱含化歸為三角形的思想?yún)s是數(shù)學(xué)中常用的思想方法，會引起學(xué)生的關(guān)注和愛好。平行四邊形是中心對稱圖形，利用中心對稱變換使平行四邊形的很多性質(zhì)得到合理的說明，用軸對稱變換來探討等腰三角形，用中心對稱變換來探討平行四邊形，用變換的觀點來闡述圖形的幾何性質(zhì)也是新教材的特點之一。如三角形中位線的定理用中心對稱的觀點來證明顯得合理且簡潔明白。

本章還穿插了逆命題和逆定理的概念，前一章是“命題與證明〞，為了避開在一章中集中過多的抽象概念，給學(xué)生帶來困難，所以把逆命題與逆定理放在本章，既分散了難點，又因為已有肯定量學(xué)問積累，有利于學(xué)生理解駕馭。第6章特別平行四邊形與梯形

本章是上一章?平行四邊形?的深化且持續(xù)，從學(xué)問體系上看從旋轉(zhuǎn)變換定義了中心對稱圖形平行四邊形以后，從角的特別性(直角)、從邊的特別性(等邊)得到矩形和菱形;從對圖形探討的角度看，推理論證在這一章中得到加強(qiáng)與深化，進(jìn)一步要求學(xué)生能清楚、有條理表達(dá)自己的思索過程，做到言之有理、落筆有據(jù)。同時通過“合作學(xué)習(xí)〞等形式，讓學(xué)生自主探究這些根本圖形的性質(zhì)及其相互關(guān)系，從而豐富對空間圖形的相識和感受。應(yīng)當(dāng)指出的是：在本套教材中，幾何推理證明到此已到達(dá)最高要求，依據(jù)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，在后續(xù)九(上)?圓的根本性質(zhì)??相像三角形?，九(下)?直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系?等章內(nèi)容中，除了進(jìn)一步穩(wěn)固書寫格式、接著訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言符合邏輯進(jìn)行溝通探討外，不再提出其他更高的要求。

本章的主要內(nèi)容有矩形、菱形、正方形、梯形的概念、性質(zhì)和四邊形是矩形、菱形、正方形及等腰梯形的條件。有些內(nèi)容在前兩個學(xué)段學(xué)生已有接觸，但還非常淺薄。本章不是對以前學(xué)問的簡潔復(fù)習(xí)，而是同類學(xué)問的螺旋上升。特別平行四邊形與梯形的概念與性質(zhì)是學(xué)好本章的關(guān)鍵，也是為學(xué)好整個平面幾何打下一個堅實的根底，是本章的教學(xué)重點。與根本圖形(矩形、菱形、正方形、梯形)的概念、性質(zhì)及其相互關(guān)系隨之而來的是幾何證明，學(xué)生要正確理解證明的本身，須要一個較長的過程，是本章主要的教學(xué)難點。

三、詳細(xì)措施：

1、做好教材鉆研工作。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)上課，仔細(xì)輔導(dǎo)，也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。

3、挖掘數(shù)學(xué)特長生，開展學(xué)生的特長，使其冒尖。

4、進(jìn)行個別輔導(dǎo)的關(guān)鍵按就是，優(yōu)生提升實力;輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的開展鋪平道路。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

教學(xué)目標(biāo)：

(一)教學(xué)學(xué)問點

1.了解立方根的概念，會用根號表示一個數(shù)的立方根.

2.能用立方運(yùn)算求某些數(shù)的立方根，了解開立方與立方互為逆運(yùn)算.

3.了解立方根的性質(zhì).

4.區(qū)分立方根與平方根的不同.

(二)實力訓(xùn)練要求

1.在學(xué)了平方根的根底上，要求學(xué)生能用類比的方法學(xué)習(xí)立方根的有關(guān)學(xué)問，領(lǐng)悟類比思想.

2.開展學(xué)生的求同求異思維，使他們能在困難環(huán)境中明辨是非.

(三)情感與價值觀要求

當(dāng)今社會是科學(xué)飛速開展、信息千變?nèi)f化的時代，每一個人都不行能把一生中要接觸的學(xué)問全部學(xué)會，因此讓他們會學(xué)學(xué)問比學(xué)會學(xué)問更重要，這就要從小培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自己解決的問題就自己解決，其中類比的學(xué)習(xí)方法就是一種重要的學(xué)習(xí)方法，本節(jié)課重點訓(xùn)練學(xué)生的類比思想的養(yǎng)成.

教學(xué)重點：

立方根的概念.

教學(xué)難點：

1.正確理解立方根的概念.

2.會求一個數(shù)的立方根.

3.區(qū)分立方根與平方根的不同之處.

教學(xué)方法：

類比學(xué)習(xí)法.

教學(xué)過程：

Ⅰ.新課導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平方根的定義，假設(shè)x2=a，那么x叫a的平方根，即x=±.

假設(shè)正方體的棱長為a，體積為8，依據(jù)正方體體積的公式得a3=8，那a叫8的什么呢?本節(jié)課請大家依據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容自己來類推出結(jié)論，假設(shè)x3=a，那么x叫a的什么呢?

Ⅱ.新課講解

1.請大家先回憶平方根的定義.下面大家能不能再依據(jù)平方根的寫法來類推立方根的記法呢?

.假設(shè)x的平方等于a，那么x叫a的平方根，記作x=±，讀作x等于正、負(fù)二次根號a，簡稱為x等于正，負(fù)根號a.假設(shè)x的`立方等于a，那么x叫a的立方根，記作x=±，讀作x等于正、負(fù)三次根號a，簡稱x等于正、負(fù)根號a.

[師]請大家對這位同學(xué)的答復(fù)綻開探討，小組總結(jié)后選代表發(fā)言.

[生甲]我認(rèn)為這位同學(xué)答復(fù)得不對.假設(shè)x2=a，那么x=±，x3=a時，x=±也成立的話，那如何區(qū)分平方根與立方根呢?

[生乙]因為乘方與開方是互為逆運(yùn)算，求立方根可通過逆運(yùn)算立方來求，如x3=8，因為23=8，所以x=2，只有一個根而不是±2，所以立方根的個數(shù)不正確.

[師]大家的分析特別有道理，請仔細(xì)看書第13、14頁可知，假設(shè)一個數(shù)x的立方等于a，即x3=a，那么這個數(shù)x就叫做a的立方根(cuberoot;也叫三次方根)如2是8的立方根，記為x=，讀作x等于三次根號a.

開立方的定義

[師]大家先回憶開平方的定義，再類推開立方的定義.

[生]求一個數(shù)a的平方根的運(yùn)算，叫做開平方，那么求一個數(shù)a的立方根的運(yùn)算，叫做開立方，其中a叫做被開方數(shù).

(2)立方根的性質(zhì)

[師]2的立方等于多少?是否有其他的數(shù)，它的立方也是8?

[生]2的立方等于8，(-2)3=-8，所以沒有其他的數(shù)的立方等于8.

[師]-3的立方等于多少?是否有其他的數(shù)，它的立方也是-27?

[生]-3的立方等于-27，33=27，所以沒有其他的數(shù)的立方等于-27.

[師]0的立方等于多少?0有幾個立方根?

[生]0的立方等于0，0有1個立方根是0.

[師]從剛剛的探討中，大家總結(jié)一下正數(shù)有幾個立方根?0有幾個立方根?負(fù)數(shù)有幾個立方根?

[生]正數(shù)有一個立方根，0有一個立方根是0，負(fù)數(shù)有一個立方根.

[師]對.正數(shù)有一個正的立方根、負(fù)數(shù)有一個負(fù)的立方根，0的立方根有一個，是0.

(3)平方根與立方根的區(qū)分與聯(lián)系.

[師]我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了平方根與立方根的定義，并會求某些數(shù)的平方根和立方根，下面請大家說說它們的聯(lián)系與區(qū)分.

[生]從定義來看，假設(shè)一個數(shù)x的平方等于a，即x2=a，那么x叫a的平方根;假設(shè)一個數(shù)x的立方等于a，即x3=a，那么x叫a的立方根，都是一個數(shù)x的乘方等于a，但一個是平方，另一個是立方.

[生]一個正數(shù)的平方根有兩個，一個負(fù)數(shù)沒有平方根，零的平方根有一個是零;一個正數(shù)的立方根有一個，并且是正數(shù)，一個負(fù)數(shù)有一個負(fù)的立方根，零的立方根有一個是零.

初二數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

為了使本學(xué)期的教學(xué)工作呈現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化、特色化、現(xiàn)代化的良好局面，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。面對新教材，將鉆好教材，研好教材、教法，適應(yīng)教材、學(xué)生，不斷變更教學(xué)策略，使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)，特安排如下：

一、理論學(xué)習(xí)：

抓好教化理論特殊是最新的教化理論的學(xué)習(xí)，剛好了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教化思想。

二、做好各時期的安排：

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作支配以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體安排和支配，并且對各單元、各課題的進(jìn)度狀況進(jìn)行具體安排。

三、備課：

備課時肯定要做到〞教材在我心中“〞學(xué)生在我心中“〞教學(xué)目標(biāo)和思路在我心中“〞教學(xué)方法在我心中“，既要遵循規(guī)律，又要張揚(yáng)特性；既要堅持唯物論，又要不忘辨證法；既要全面考慮，又要突出重點；既要依托教材，又要突破教材，深挖教學(xué)資源；既要充分考慮教學(xué)中會出現(xiàn)的各種狀況，會遇到的各種困難，又要大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。并且，要勤于走出書齋，走到學(xué)生中去，了解狀況，溝通思想，一起協(xié)商備課。

四、課堂教學(xué)：

在教學(xué)中要充分運(yùn)用課改理念來指導(dǎo)我們的教學(xué)，要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者、指導(dǎo)者與組織者，為學(xué)生供給更多的自主、實踐的時間和空間。要注意教學(xué)的層次性，在課堂上不能只為了中下生而反復(fù)做一些簡潔的基此題目，要留意為好學(xué)生供給有肯定思維含量的題目，要留意讓不同層次的學(xué)生都能得到開展。要充分利用四周的教學(xué)資源，特殊是我校的多媒體教學(xué)資源，多搜集制作課件，多運(yùn)用課件，真正讓數(shù)學(xué)生活化、趣味化。要做好課堂的組織教學(xué)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，在課前多思索：考慮自己的教學(xué)設(shè)計，考慮學(xué)生的實際狀況。對于難度較大的學(xué)問，要提前熟識相關(guān)的學(xué)問，分散難點；對于差生，可提前輔導(dǎo)，以削減由于課堂上聽不懂而產(chǎn)生的厭學(xué)心情。接著提倡課堂上的四性，即：愉悅性、扎實性、全員性、主動性。

五、輔導(dǎo)和作業(yè)批改

要時刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，對于不同層次的學(xué)生要實行不同的輔導(dǎo)手段，如對于中等的學(xué)生，要隨時抓住他學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題剛好輔導(dǎo)；對于差生要注意他們最根底學(xué)問的理解與駕馭，不急噪，不拿和別的學(xué)生一樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，對他們課堂上要時刻關(guān)注，課后輔導(dǎo)要剛好，要面對面進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量不要造成學(xué)問的積壓。建立錯題集，將平常重點的常常出現(xiàn)錯誤的題整理在上面，可作為我們練習(xí)和復(fù)習(xí)的依據(jù)。

作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的布置要有針對性，要精選題目，要能從中覺察學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況，不機(jī)械重復(fù)。批改要仔細(xì)剛好，要從作業(yè)中剛好覺察學(xué)生在學(xué)問上存在的問題并剛好反應(yīng)給學(xué)生。書寫的質(zhì)量老師要嚴(yán)格要求，要從最根本的數(shù)字書寫抓起，書寫不仔細(xì)的要堅決讓他重寫，決不姑息，要讓他們覺得只要動筆就要仔細(xì)，長此以往，堅持不懈，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

六、教學(xué)策略

1、主動提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式。

2、努力建設(shè)開放而有活力的數(shù)學(xué)課堂。

3、多開展操作實踐活動，如作圖，制表等。

4、供給練習(xí)的時機(jī)及其展示的平臺。

七、注意師生關(guān)系的培育和開展

師生關(guān)系是一堂課勝利的前提和保證，它確定了課堂的氣氛與效果，是課堂教學(xué)的重要組成局部，是影響課堂的重要情感因素。本期我將努力于不斷改良師生關(guān)系，使之逐步趨于和諧，使之為課堂教學(xué)效勞，為學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的提高效勞。

總之，做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二年級(9)、(10)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，八年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)特別重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)初一數(shù)學(xué)學(xué)問。同時要補(bǔ)差補(bǔ)缺，做好學(xué)生的思想工作，所以在制定八年級的教學(xué)安排時，肯定要留意時間的支配，同時把握好教學(xué)進(jìn)度。

一、學(xué)情分析

通過對上學(xué)期幾次檢測分析，覺察這一級的學(xué)生存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一方面是平常成果比擬突出的學(xué)生根本上駕馭了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好深厚。另一方面是相當(dāng)一局部學(xué)生因為各種緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落下很多學(xué)問，局部學(xué)生已喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、指導(dǎo)思想

以?初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)?為準(zhǔn)繩，接著深化開展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成果為動身點，注意培育學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，提高學(xué)生解題答題的實力和邏輯推理實力。同時完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問技能目標(biāo)：了解軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的根本性質(zhì);會利用性質(zhì)解決有關(guān)的問題。駕馭整式的乘除和因式分解的運(yùn)算。嫻熟駕馭分式運(yùn)算。知道樣本平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計算、及中位數(shù)、眾數(shù)。了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的平方根、立方根。了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng);會解一元一次不等式(組)等;。

實力目標(biāo)：培育學(xué)生的視察、探究、推理、歸納的實力，開展學(xué)生合情推理實力、邏輯推理實力和推理認(rèn)證表達(dá)實力，提高學(xué)問綜合應(yīng)用實力?？捶ㄇ楦心繕?biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教化。

四、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，第一章?軸對稱與軸對稱圖形?，本章是在學(xué)習(xí)了線段、角、平行線、三角形的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形的一些性質(zhì)，主要內(nèi)容是軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的根本性質(zhì);會利用性質(zhì)解決有關(guān)的問題。

其次章?乘法公式與因式分解?是初一的整式的乘法的一個持續(xù)，主要內(nèi)容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。學(xué)好本章的運(yùn)算性質(zhì)是學(xué)好本章內(nèi)容的根底。本章難點是整式乘法與因式分解的關(guān)系和相互的轉(zhuǎn)化，重點是乘法公式。第三章?分式?是在學(xué)習(xí)整式的根底上來探討的，主要內(nèi)容就是分式運(yùn)算、分式的化簡，這局部內(nèi)容對以后的方程、函數(shù)等都有特別重要的作用。第四章?樣本與估計?本章的主要內(nèi)容就是平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計算、及中位數(shù)、眾數(shù)，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計初步打下了根底。

第五章?實數(shù)?主要內(nèi)容是算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，無理數(shù)和實數(shù)的概念，實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應(yīng);勾股定理及勾股定理的應(yīng)用，通過探究三角形的三邊關(guān)系，得到勾股定理，同時還介紹了一種直角三角形的判定方法，最終介紹了勾股定理的應(yīng)用。重點是勾股定理，難點是勾股定理的應(yīng)用。這又學(xué)習(xí)了直角三角形的一特性質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。第六章?一元一次不等式?主要內(nèi)容就是解一元一次不等式，這為以后的一次函數(shù)和一次方程，一次不等式三者的關(guān)系的學(xué)習(xí)供給了很好的探究條件。

五、教學(xué)措施

1、細(xì)心備課，設(shè)置好每個教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和欲望。深化淺出，幫助學(xué)生理解各個學(xué)問點，突出重點，講透難點。

2、加強(qiáng)對學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的根底學(xué)問的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答實力和正確率。

3、細(xì)心組織單元測試，仔細(xì)分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)行分析與講解，力求透徹。對于少局部學(xué)生存在的問題進(jìn)行小組輔導(dǎo)，突破難點。

4、做好學(xué)生的思想教化工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)初二(101)、(102)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，依據(jù)自身及我所任教的學(xué)生的特點，我將在這一學(xué)期重點做好一下幾方面的工作。

工作支配：

1、做好理論學(xué)習(xí)：

抓好教化理論特殊是最新的教化理論的學(xué)習(xí)，剛好了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教化思想。

2、做好各時期的安排：

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作支配以