《數(shù)是怎么來(lái)的》繪本教案

《數(shù)是怎么來(lái)的》教案教學(xué)意圖：這是一套與眾不同的兒童數(shù)學(xué)圖畫(huà)書(shū)。它以幫助孩子建構(gòu)基本的數(shù)學(xué)理論、培養(yǎng)孩子邏輯思考能力為宗旨，補(bǔ)充了現(xiàn)行數(shù)學(xué)教育的許多不足，是已經(jīng)開(kāi)始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的孩子不可或缺的數(shù)學(xué)課外書(shū)籍。這本繪本以啟發(fā)的方式介紹了大量我們身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，并針對(duì)孩子的興趣設(shè)計(jì)了很多實(shí)操性強(qiáng)的數(shù)學(xué)游戲，讓孩子在動(dòng)手做的過(guò)程中加深對(duì)數(shù)學(xué)各種基本概念的理解，加強(qiáng)數(shù)學(xué)感覺(jué)，從而在解決了數(shù)學(xué)科普難的這一問(wèn)題，在一定程度上也是對(duì)目前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育的完美補(bǔ)充二、教學(xué)目標(biāo):1.感知數(shù)字在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?.了解數(shù)字的發(fā)展歷程，第一階段是配對(duì)3.對(duì)比多少的概念有一定的了解三、教學(xué)準(zhǔn)備:繪本《數(shù)是怎么來(lái)的》課件四、教學(xué)重點(diǎn)：了解數(shù)的起源的第一階段——配對(duì)初步了解比大小五、教學(xué)難點(diǎn)數(shù)字的產(chǎn)生歷程六、教學(xué)過(guò)程1、開(kāi)場(chǎng)白問(wèn)小朋友們是否了解數(shù)的起源，設(shè)下懸念，激發(fā)小朋友的求知欲，引起他們的反思2、通過(guò)數(shù)字歌謠的形式增加課堂趣味性緊接著問(wèn)他們是從幾歲開(kāi)始學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的是怎么學(xué)的（此時(shí)可以讓同學(xué)們思考進(jìn)行回答)很多小朋友從很小就學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，他們先學(xué)數(shù)自己有幾只眼睛耳朵手和腳，然后再學(xué)數(shù)更多的東西，你們知道其中有什么奧秘嗎？使用數(shù)字，但在日常生活中碰到了野獸，該如何傳遞消息的問(wèn)題，故事結(jié)尾有一個(gè)情景問(wèn)題：如果你是這個(gè)少數(shù)部落里面的人碰到了這種情況你該怎么做（第一步帶著同學(xué)們進(jìn)入情境，引發(fā)同學(xué)們的思考，讓小朋友們知道數(shù)字的重要性）第二個(gè)故事是部落里的一個(gè)牧童放牛的故事，早晚趕出去的牛是否一樣？牧童不能數(shù)，該怎么確保早晚趕出去和趕回來(lái)的牛是一樣的？（此時(shí)可以聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的想法）最后揭曉答案，有一個(gè)方法，就是用石頭配對(duì)的這個(gè)方法，一個(gè)石子兒對(duì)應(yīng)一頭牛，石子兒多了，代表牛少了，石子兒少了，代表牛多了，（在此初步涉及到比大小的概念，運(yùn)用形象的例子，讓小朋友直觀的感受比多少）過(guò)渡到數(shù)字發(fā)展的第一個(gè)階段――配對(duì)【設(shè)計(jì)意圖：先用講故事的方法，把小朋友帶入故事的情境