《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》說(shuō)課稿

PAGEPAGE4《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》說(shuō)課稿各位專家好!今天我要做的是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的課程分析。我主要從課程定位和性質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情，課程實(shí)施，教學(xué)反饋與教學(xué)效果、課程實(shí)施反思等幾方面進(jìn)行分析：一、課程性質(zhì)與定位“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課是一門(mén)融思想性、政治性、知識(shí)性、綜合性和實(shí)踐性于一體的課程，涉及的內(nèi)容十分廣泛，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性。性質(zhì)：主要以馬克思主義為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的思想道德和法律問(wèn)題，通過(guò)教育引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。定位：在人才培養(yǎng)方案專業(yè)課程體系中屬于公共基礎(chǔ)課是思想政治理論課必修課程之一對(duì)大學(xué)生思想政治教育起著主渠道、主陣地作用面向大一新生開(kāi)設(shè)同時(shí)也是思想政治理論課中與大學(xué)生生活結(jié)合最密切的一門(mén)課程與其他三門(mén)思想政治理論課（《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》）密切配合，共同承擔(dān)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，“立德樹(shù)人”，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的任務(wù)。二、教學(xué)目標(biāo)課程教學(xué)的總體目標(biāo)是：綜合運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題予以科學(xué)的有說(shuō)服力的回答，為人才的全面發(fā)展，打下堅(jiān)實(shí)的思想道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)的基礎(chǔ)。具體體現(xiàn)在三個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。即掌握兩方面知識(shí)，養(yǎng)成四種能力，提升兩種素質(zhì)。

1.知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)教育教學(xué)使學(xué)生掌握思想道德修養(yǎng)的基本知識(shí)和法律基礎(chǔ)知識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，一要引導(dǎo)學(xué)生理解掌握思想道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容、理論、原則；二要幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義法律精神，掌握相關(guān)法律基礎(chǔ)知識(shí)。

2．能力目標(biāo)。提高大學(xué)生理論思維能力和明辨是非能力，培養(yǎng)大學(xué)生“知行統(tǒng)一”的道德實(shí)踐能力和法律行為能力。3．素質(zhì)目標(biāo)。培養(yǎng)提升大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。三、學(xué)情分析本課程的教學(xué)對(duì)象是我校各專業(yè)大一學(xué)生。1.知識(shí)方面：有基本的思想道德、法律知識(shí)基礎(chǔ)，但深度、廣度不夠，尤其理工專業(yè)，多數(shù)學(xué)生欠缺。2.能力方面：思維活躍，認(rèn)知能力較強(qiáng)，但多數(shù)大學(xué)生“知行分離”，道德實(shí)踐能力和法律行為能力有待提高。3.態(tài)度方面：思想純樸，學(xué)風(fēng)良好。但對(duì)該課程學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不夠。課程內(nèi)容與學(xué)生在初中的思想品德課和高中思想政治課中的“生活中的法律常識(shí)”和“公民道德與倫理常識(shí)”兩門(mén)選修課直接關(guān)聯(lián)，盡管在理論深度上和呈現(xiàn)方式上有所不同，但大部分內(nèi)容學(xué)生在中小學(xué)階段就淺顯涉及過(guò)、在日常生活中也接觸過(guò)，所以缺乏新鮮感，自然少了學(xué)習(xí)的興趣。需要在教學(xué)中下功夫，尤其要重視教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。四、課程實(shí)施課程實(shí)施包括理論課和實(shí)踐課兩個(gè)方面。(一)理論課程實(shí)施1.內(nèi)容設(shè)計(jì)本課程的理論教學(xué)36學(xué)時(shí)，由四個(gè)知識(shí)模塊組成。成長(zhǎng)適應(yīng)教育：此部分提供中學(xué)生活向大學(xué)生活轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)及核心理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)應(yīng)學(xué)時(shí)4課時(shí)。思想教育：此部分提供總的思想基礎(chǔ)和理論前提，解決大學(xué)生成長(zhǎng)成才的歷史定位和時(shí)代方向問(wèn)題。對(duì)應(yīng)學(xué)時(shí)為12課時(shí)。道德教育：此部分是前一部分知識(shí)在道德領(lǐng)域的延伸，提供行為規(guī)范和價(jià)值導(dǎo)向。對(duì)應(yīng)課時(shí)8課時(shí)。法治教育：此部分幫助大學(xué)生知法，用法，守法，護(hù)法，提升其法律素養(yǎng)。對(duì)應(yīng)課時(shí)共12課時(shí)。模塊的幾個(gè)部分，既有一定的獨(dú)立性，又相互滲透和融合，整個(gè)課程內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)既避免教材有關(guān)章節(jié)內(nèi)容的重復(fù)，又體現(xiàn)了大學(xué)生成長(zhǎng)的需要，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。2.教學(xué)重點(diǎn)本課程以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)進(jìn)行馬克思主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法治觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。具體：一是幫助和引導(dǎo)學(xué)生完成由中學(xué)到大學(xué)的過(guò)渡，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活；二是教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，弘揚(yáng)中國(guó)精神，確立正確的人生觀和價(jià)值觀；三是教育和引導(dǎo)大學(xué)生遵守道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的道德行為。學(xué)生對(duì)本課教師評(píng)價(jià)均為優(yōu)良，校、院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)員對(duì)本課教師的評(píng)價(jià)均為優(yōu)良。六、課程實(shí)施反思（一）效果比較理想，達(dá)到課程目標(biāo)（二）存在的問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性有待提高。原因分析—————