小學班主任教師個人期末工作總結(jié)大全

小學班主任教師個人期末工作總結(jié)大全小學班主任老師個人期末工作總結(jié)大全

樹立正確的輿論導向。小學生思想還不成熟，區(qū)分是非的實力不強，對于錯誤的輿論簡單附和盲從。這干脆影響到班風的建立。對于班級輿論，我留意加以引導。和大家共享的小學班主任老師個人期末工作總結(jié)大全相關(guān)資料，供應參閱，歡送你的閱讀。小學班主任老師個人期末工作總結(jié)大全一

過去的一學期里，我班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織、任課教師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順當開展，學習、工作等方面都取得了必須的成果，現(xiàn)將我做的工作做一番總結(jié)。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氣氛，促進優(yōu)良班風的形成。

1、樹立正確的輿論導向。小學生思想還不成熟，區(qū)分是非的實力不強，對于錯誤的輿論簡單附和盲從。這干脆影響到班風的建立。對于班級輿論，我留意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守那么》和《小學生日常行為標準》，在此根底上，還訂出切實可行的、為絕大局部所能遵守的《班規(guī)》，這更貼近學生的生活，更簡單為學生承受。

2、開展班級活動，引導安康開展。作為六年級的班主任，我不僅注意他們良好學習習慣的造就，指導他們主動地、富有特性地學習，而且從多方面著手，力求使他們相識自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所舉辦的我是小廚師、平安學問溝通會、一對一互幫互助互學、勝利心理造就古詩背誦擂臺賽等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、踴躍向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報看新聞的好習慣。

3、鼓舞競爭，共同進步?jīng)]有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有締造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，締造出一種充溢活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，開掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們到達自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的根底上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。和時間賽跑，和成果賽跑的班訓有效地造就了孩子們的競爭意識，及自我管理的實力，班上形成了你追我趕的學習氣氛。

二、做好學生的思想工作，

造就學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力造就德智體全面開展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想溝通，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生供應一個好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。協(xié)作學校各項工作，我們班踴躍開展了很多有益于學生身心安康開展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不必須要用一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開，短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把剛好發(fā)覺的不良思想的苗頭一語道破地指出來，對事不對人，進展警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想殲滅在萌芽階段。重視與學生的思想溝通，多與學生談心，注意學生的特性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，剛好對學生進展針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好摯友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的寵愛和信任。

三、踴躍主動地和各科老師聯(lián)系，

協(xié)調(diào)學校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時又把他們當作班級的主子，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學生和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時，盡量幸免了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育學生，讓學生懂禮貌，敬重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情意。

四、踴躍抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，

努力使后進生以失敗者來，以成功者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友;剛好對后進生加強心理疏導，協(xié)助他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值;同時，我還締造條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，剛好贊揚他們，剛好使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素養(yǎng)在不斷的提高。但我還會不斷的努力，剛好總結(jié)經(jīng)歷教訓，爭取取得輝煌的成果。小學班主任老師個人期末工作總結(jié)大全二

古人說：老師是蠟燭，是春蠶;今人說：老師是靈魂的工程師，是太陽底下最光芒的職業(yè)。這是對老師的評價，也是對老師的期望，更是老師的一種責任。聞名的教育改革家魏書生曾這樣說過：班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)懷著、協(xié)助著，相互鼓舞著、照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。一個良好的班集體對每個學生的安康開展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，須要每一位班主任做大量深化細致的工作。通過這一學年的班主任工作，我得到了以下幾點工作經(jīng)歷：

一、班主任必需為人師表，在言傳身教中陶冶愛。

加里寧說過：老師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的擅長窺視出老師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。因此，作為老師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。此時此刻的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室望見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒踴躍主動性，這時我就起先思索，怎樣才能使學生人人關(guān)懷班級，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我每天都早早來到學校，首先清掃一下教室，灑上水，發(fā)覺地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學望見地上有臟東西主動清掃干凈，再也不用教師去指派了，對這些同學我剛好的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，立刻有人責問他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我相識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學受感染才能更快。此時此刻，我班同學人人都關(guān)懷班級，把班級當作自己的家一樣愛惜。

二、加強德育工作

我依據(jù)少年兒童的年齡特點，學生的學問水平、承受實力以及結(jié)合重大節(jié)日，召開了《祖國在我心中》的主題班會，使同學們了解了我們祖國是一個地大物博、歷史悠久的文明古國，它有著秀麗的山河、迷人的風光。通過快板、相聲、詩歌、歌舞等多種形式，增加了學生的民族自尊心、驕傲感，激發(fā)了學生酷愛祖國、為振興中華而努力學習的激情。又召開了《教師，辛苦了!》主題隊會，使同學們了解了老師是一個榮耀的職業(yè)，他須要有耐性、有責任感，還要有淵博的學問。通過詩朗讀、歌舞表演等形式，使學生敬師、愛師，同時也增近了師生間的真摯情感。每天晨會時間，剛好針對學生當前存在的問題予以解決，剛好訂正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，造就學生自己勇于成認錯誤的實力。學生隨著年齡的增長，思想意識為斷增加，區(qū)分真善美的實力也隨著提高，創(chuàng)辦班報和黑板報也是凈化靈魂、豐富學問的過程。由四個小隊輪番編排設計，讓學生每個人都能參加其中、發(fā)揮各自的特長。找資料、設計版面、編輯抄寫，學生們既學到了很多書本上學不到的學問，又造就了他們的動手實力，思索解決問題的實力，同時也增加了班級集體的凝合力。通過語數(shù)課堂教學，對同學們進展思想教育，在學習文化學問的同時，學生的德育兼得，這既符合新課標的要求，又使同學們通過多種渠道在思想方面有必須收益。

三、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

管理好班級不是易事，使班級成為團結(jié)向上的班集體更不簡單。學生干部除協(xié)助教師做些工作之外，主要是熬煉自己的實力。于是我采納干部輪換制，讓每個同學都當當干部，熬煉熬煉，也體會體會管別人與被別人管的不同味道。剛起先有個別學生和家長不理解，于是我逐個與之溝通、談心，使新干部和退下來的干部相互較好的協(xié)作，當過干部的同學能夠約束自己，新上任的干部也能以帶頭人的標準要求自己，任職期滿后小干部又主動提出自己的接班候選人讓同學們探討。一些成果不志向或平常表現(xiàn)不好的同學當上了干部，也增加了動力，成果提高了，小毛病也改掉了，這樣不僅熬煉了同學，也增加了他們的自信念和責任心。要想使班級的各項工作順當進展，就得使學生信任教師，這除了有淵博的學問之外，還須要教師成為學生的真正摯友，成為學生的貼心人。因此，平常我盡可能多地在學生之中，與學生一起嬉戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談志向，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。

詩人泰戈爾說過：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名老師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的才智，我的一生都獻給我的孩子們!小學班主任老師個人期末工作總結(jié)大全三

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面開展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我在擔當三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深化學生、親近、了解學生，做學生的摯友。

多年的班主任工作告知我：只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜愛學生，學生就會喜愛你。只要心中充溢愛就必須能教育好孩子們。因此，為了能更加深化地了解學生，親近學生，我踴躍深化班級，深化學生，同時通過其他老師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比擬有特性，大局部的學生都有很強的承受實力，學習的踴躍性也比擬高。但許多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束實力差，班干部也缺乏威信，不能很好的協(xié)助教師管理好班級。在衛(wèi)生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一局部學生比擬偷懶，缺乏耐性，學習上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采納措施，而是本著親其師，才能信其道的思想，找尋時間、找尋時機接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上愛護和關(guān)懷他們，和他們進展思想溝通，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，承受我的指責、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強學生思想教育，造就學生的良好習慣。

學生良好習慣的養(yǎng)成，是順當開展班主任工作、形成良好班集體的根底。而良好習慣的養(yǎng)成，必需從學生思想相識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點造就學生各方面的良好習慣。

第一、行為標準教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的造就是常抓不懈。開學初組織學生學習有關(guān)標準內(nèi)容，催促學生在思想上提高相識，平常，發(fā)覺某些同學或者某個小組做得好的剛好表揚，在班中樹立典范，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正。在班里實行班干局部工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提示、多催促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為剛好指出，要求改正。一學期來，絕大局部學生都能自覺遵守行為標準，維護集體榮譽。

其次，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要聽從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、詩歌朗讀和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增加學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結(jié)協(xié)作、互幫互學，增進友情，大家共同進步，并通過參加，造就學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝合力。在各種活動中，我班學生表現(xiàn)的都很令我滿足。

第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發(fā)覺我們班有的學生學習根底差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課教師聯(lián)系，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、協(xié)助;二是支配好學生與成果差的學生結(jié)對子，負責催促、檢查學習任務完成狀況;三是留意對他們的教育方法。采納鼓舞與表揚相結(jié)合的方式。鼓勵勝于頌揚，表揚勝于指責。在日常工作中，我總是告知學生：你是最棒的!你很機靈!教師堅信你能做好。加油!教師為你們喝彩。讓學生在鼓舞中發(fā)揚成果，在微笑中相識缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進展物質(zhì)嘉獎。盡量抑制自己，以免看法粗暴。同時，賜予他們生活上的關(guān)懷和學習上的協(xié)助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習踴躍性得到提高。后半學期以來，宋爽、錢文龍、陳凱、盧欣洋等幾位學生的學習踴躍性明顯增加，進步很大。

三、做好家訪工作。

教師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學生教育好。平常我都留意做好這個工作，特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有七、八個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我剛好聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)視管理和家庭輔導的要求。后來，經(jīng)過教師和家長的屢次教育，這一局部學生此時此刻變更很大，根本能剛好完成作業(yè)了，學習成果也提高了不少。

本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風比擬正，學風比擬濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、相互協(xié)助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝合力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在許多有待加強和改良的問題。比方學生的各方面實力比擬差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理實力差等。還有一小局部學生學習缺乏踴躍、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成果差，影響班級的整體成果。這都有待于下學期班主任工作的加強。

總之，小學班主任工作的內(nèi)容是困難的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法，是完全能夠干得特別精彩而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，全力以赴，把三年級班主任工作做得做的更好。小學班主任老師個人期末工作總結(jié)大全四

在班主任工作中，我感受頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。經(jīng)驗過一次次心靈的歷程，我認為做班主任教師是充溢的。一個好的集體，沒有每個教師辛勤工作，沒有領(lǐng)導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密協(xié)作，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也只是做了班主任該做的工作。至于我管理班級，沒有太多經(jīng)歷，在領(lǐng)導，教師的協(xié)助下，剛有些頭緒。今日主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

1、常規(guī)習慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比擬差，幸免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就須要班主任做耐性細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進展曉之以理、動之以情、導之以行的剛好教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

2、細處關(guān)愛，愛中有嚴。愛，是老師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去哄他們，和他們一起做嬉戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采納各種方法來鼓勵孩子們的踴躍性，表現(xiàn)好的小摯友我會嘉獎他們小花，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微乎其微，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。

3、詳細要求，指導到位兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注意細微環(huán)節(jié)。假如不考慮學生的認知實力，在老師沒講清或?qū)W生沒聽明白的狀況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應當怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們駕馭做事情的技能。為此，我時時思索，怎樣才能讓學生聽懂教師的要求并依據(jù)要求去精彩地完成任務呢?我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角視察事物，用孩子能聽懂的話和他們溝通。其次，要注意細微環(huán)節(jié)教育，把該做的事指導到位。比方洗抹布，我通過視察發(fā)覺，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢?是因為孩子小、什么也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理開展特點使然。因為他們很想遵照教師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種狀況，我特地找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告知他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教特別勝利。此時此刻再看看他們洗抹布，一個個可謹慎了，都洗得特殊干凈。同樣的道理，清掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細微環(huán)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的視察力、生活技能都得到了大幅度的提高。此時此刻，班級日常管理的各項工作如晨讀、中午的唱軍歌等，都有學生組織，管理效果特殊好。

4、剛好表揚，延遲指責教過低年級的教師都知道：孩子小，事兒多，一上課就告狀。當教師的又不能不公允處理，這樣耽擱的時間太多，而且學生因為受了指責，留意力長時間集中在自己的過失上，心情受影響，低落的心情體驗使智力活動水平明顯下降，課堂汲取效率變低。針對這一狀況，我的處理方法是：(1)、要求學生下課告狀，課上帶著好的心情聽課。這樣，課前的小沖突、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，告狀的幾率就低了，課堂的利用率提高了。(2)、延遲指責，既造就學生開心的心情體驗，又賜予其改正和返回的時機。我把指責留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經(jīng)在負疚的心情中反思了自己的行為，教師只要加以指導，就能很好的解決問題。說到表揚，那就要剛好、精確。因為好孩子是夸出來的。例如，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特殊好的例子，就會當眾說：某某某同學真能干。還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓舞學生。假如看哪個同學主動做好事，并且講究方法，那么更要表揚：瞧，某某同學的視察力多敏銳呀，教師剛把小黑板放在地上，他就看出來須要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀!這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都踴躍主動地參加管理和為班級效勞。結(jié)果，班里越來越干凈，孩子們也越來越懂事。

5、換一種方法與家長聯(lián)系每一位家長都盼望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至盼望我們教師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的緣由就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系。這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的教師，怎么辦呢，只能是當著教師的面來指責孩子，背著教師的面來指責教師。這也值得我們思索，因為他們接到的信息都是自己不情愿看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢?我的學生中有一個叫申明奇的，是個頑皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神，小動作也特殊多。在期中考試還有兩天了的時候，我發(fā)覺他這天聽的很謹慎，我就主動的和他爸爸溝通了一下，一句指責都沒有，全是懇切的表揚，并懇請家長把我的表揚告知孩子。家長很開心，感謝教師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的開心，因為他沒有想到，他今日的表現(xiàn)會得到教師這么大的表揚。就在以后的兩天里，他上課的時候都特殊的謹慎，家庭作業(yè)完成的進步也特殊大，